ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ: АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ И ТЕКУЩЕЕ СОСТОЯНИЕ УНИВЕРСИТЕТА

Краткая характеристика

ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова» (СВФУ) – один из крупных многоуровневых и многопрофильных научно-образовательных, инновационных и экспертно-аналитических центров Дальневосточного федерального округа, в состав которого входят 12 институтов, 5 факультетов, 5 НИИ, 2 колледжа, 3 подразделения дополнительного образования, СУНЦ – Университетский лицей. СВФУ со своими филиалами расположен на территории Якутии (Якутск, Мирный – центр алмазодобычи России, Нерюнгри – центр экспертно-ориентированной угледобывающей промышленности) и Чукотки (Анадырь – столица ЧАО, приграничной геостратегической территории России).

Университет реализует концепцию «вуза, включенного в региональное развитие», основанной на идее формирования научно-инновационного центра макрорегиона. СВФУ – единственный университет России, чья ответственность распространяется на две крупнейшие геостратегические территории – Дальний Восток и Арктическую зону Российской Федерации. С учетом геостратегического положения выделяются арктический и восточный (азиатский) векторы позиционирования СВФУ, определяющие пространство его развития в долгосрочной перспективе.

По данным на 1 января 2025 г., в СВФУ обучается 19281 (17524 в головном вузе) обучающийся из 55 субъектов РФ и 34 стран. В 2024 году по программам магистратуры обучаются 2127 чел. в аспирантуре по 72 образовательным программам – 270 чел. (1,8 % от общего количества обучающихся). Число иностранных студентов по всем образовательным программам составляет 1328 чел. (691 чел. на ОПОП). 97-98% выпускников СВФУ ежегодно трудоустраиваются по специальности.

Приоритетные направления подготовки и специальности СВФУ соответствуют потребностям макрорегиона в кадрах и целевым ориентирам стратегии социально-экономического развития Дальнего Востока и АЗРФ. Учитывая возрастающую потребность в инженерных и педагогических кадрах, увеличен удельный вес числа образовательных программ в областях «Инженерное дело, технологии и технические науки» до 26,57%, «Образование и педагогические науки» до 18,57%. Уровень качества и соответствие требованиям профессиональных стандартов и рынка труда подтвержден профессионально-общественной аккредитацией по образовательным программам 21.03.01 Нефтегазовое дело, 40.03.01 Юриспруденция, 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет.

Вуз ведет подготовку кадров по всему сегменту алмазопровода: от разведки и добычи, продажи и огранки алмазов, продажи бриллиантов до производства ювелирных изделий и их продажи. СВФУ – единственный на Дальнем Востоке университет, входящий в сеть вузов-партнеров ПАО «Газпром»; единственный в АЗРФ вуз Минобрнауки России, ведущий подготовку врачей разных профилей; один из ведущих центров Дальнего Востока и России по подготовке кадров для IT-сферы и цифровой экономики; единственный вуз страны, который готовит инженеров разных профилей для производства и строительства на вечной мерзлоте, использования свойств экстремального холода.

Число слушателей курсов дополнительного профессионального образования за 10 лет выросло в 2,5 раза и в 2024 г. достигло 14136 чел. по 544 программам.

Научно-исследовательская деятельность выстроена в соответствии c глобальными вызовами и приоритетами Стратегии научно-технологического развития РФ в интересах развития северных и арктических территорий. По итогам 2024 года доходы от НИОКР университета составили 523 млн руб.

В СВФУ работают 2916 основных сотрудников, в том числе 1166 научно-педагогических работников, из них 135 научных работников, 1031 относится к профессорско-преподавательскому составу. За годы реализации программы развития удельный вес НПР, имеющих ученые степени, вырос с 59,7% до 70,2%; удельный вес сотрудников моложе 39 лет – с 14,8% до 34%.

В 2024 г. объем совокупных доходов головного вуза СВФУ составил 7703 777,27 тыс. рублей, что превышает уровень 2023 года на 10,2%. Объем средств, поступивших от выполнения НИОКР на одного НПР, составил 519,43 тыс. руб., объем затрат на проведение научных исследований и разработок за счет собственных средств университета в расчете на одного НПР – 96,90 тыс. руб., доходы из средств от приносящей доход деятельности в расчете на одного НПР - 1622,82 тыс. руб.

СВФУ расширяет масштабы кооперации с научно-образовательными организациями, институтами развития, общественными организациями и предприятиями реального сектора экономики для развития геостратегических территорий страны. Главный презентативный результат – создание Российско-Азиатского консорциума арктических исследований, в состав которого входит 28 организаций России, Китая, Индии и Индонезии. Для продвижения русского языка и усиления рекрутинга иностранных студентов создана сеть из 8 центров СВФУ за рубежом.

Ключевые результаты развития в предыдущий период

Программа разработана с учетом опыта реализации программы развития СВФУ в 2014–2024 гг., накопленного научно-образовательного потенциала по арктическому вектору. В ходе реализации предыдущих этапов программы обеспечено поступательное движение университета по базовым направлениям деятельности:

• арктическая направленность образовательных программ: СВФУ реализует 199 основных профессиональных образовательных программ арктической направленности, ориентированных на подготовку специалистов, востребованных на рынке труда макрорегиона. Этими программами охвачено 74% обучающихся. В 86 образовательных программах бакалавриата и специалитета набора 2024 года обновлено содержание дисциплин, связанных с введением в специальность/профессию, в научно-исследовательскую и проектную деятельность включен раздел по устойчивому развитию Севера и Арктики;
• по программам дополнительного профессионального образования прошли обучение 14136 слушателей. По проекту «Цифровая кафедра» завершили обучение 923 человека, в том числе 38 являются слушателями программ, отнесенных к IT-направлению по основной профессиональной образовательной программе, которым присваивается новая квалификация;
• сформирована система выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи макрорегиона: создана Ассоциация «Северо-Восточный университетский образовательный округ», в состав которой входят 130 образовательных учреждений Дальневосточного федерального округа (далее – ДФО); начиная с 2011 г., проводится Северо-Восточная олимпиада школьников, собравшая в 2023-2024 уч. г. около 19 тысяч школьников из 66 регионов России и 16 зарубежных стран по 61 профилю;
• рост научно-инновационного потенциала: успешно реализованы мероприятия нацпроекта «Наука и университеты» и созданы 2 лаборатории мирового уровня под руководством ведущих зарубежных ученых, Якутское отделение регионального научно-образовательного центра «Дальневосточный центр математических исследований», лаборатория геномных исследований мирового уровня, 5 новых молодежных лабораторий под руководством молодых ученых; более 150 проектов реализовано по грантам федеральных фондов поддержки науки за 2014-2024 гг.;
• решение актуальных задач социально-экономического развития республики: СВФУ включен в 19 проектов в рамках Комплексных научных исследований Республики Саха (Якутия), направленных на развитие производительных сил и социальной сферы республики, и по общественному заказу региона на общую сумму более 296 млн руб; 8 проектов регионального конкурса Российского научного фонда; 14 научных исследований по программам сохранения и развития государственных и официальных языков республики, развития культуры республики; мероприятий по цифровизации языкового и культурного наследия народов Арктики;
• трансфер технологий и коммерциализация разработок; сформирована инновационная экосистема СВФУ, включающая Арктический инновационный центр, центр интеллектуальной собственности, 25 малых инновационных предприятий с участием университета, центр технологического предпринимательства «Бизнес-инкубатор «Орех», предпринимательскую Точку кипения;
• правовая охрана результатов научных исследований: за два года доход от лицензионных договоров на передачу права использования РИД СВФУ сторонним организациям составил порядка 3,4 млн рублей. По прямому заказу индустриальных партнеров разработано 24 высокотехнологичных продукта с трансфером знаний в реальный сектор экономики; СВФУ вошел в ТОП-15 лучших Центров поддержки технологий и инноваций в России по версии ФИПС;
• создание условий для успешной социализации и самореализации обучающихся; в СВФУ действует более 20 общественных объединений, 256 студенческих научных кружков, 38 спортивных секций по 25 видам спорта, 20 творческих студий; по итогам 2023 года СВФУ занял 2 место в ДФО по эффективности молодежной политики и воспитательной деятельности;
• разработка высоких технологий для нужд отраслей экономики: СВФУ подписал трехстороннее соглашение о сотрудничестве в области искусственного интеллекта с ПАО «Сбербанк» и Правительством Республики Саха (Якутия), создана лаборатория искусственного интеллекта; подписано соглашение о создании Международного института высоких технологий и систем;
• интеграция результатов научно-исследовательских проектов в образовательный процесс: результаты исследований включаются в содержание основных образовательных программ.

За этот период произошли позитивные изменения в обеспечивающих направлениях деятельности:

• управление человеческим капиталом: реализация проектов «Редизайн кадровых стратегий», «От студента к профессору» обеспечила повышение удельного веса НПР, имеющих ученые степени, с 59,7% до 70,2%; удельного веса сотрудников моложе 39 лет – с 14,8% до 34%; независимую оценку профессиональных и надпрофессиональных компетенций более 40 участников кадрового резерва; 140 сотрудников апробировали модели аттестации с применением методики независимой оценки квалификации и платформенного решения АС ППР;
• интеграция и кооперация по арктическому и азиатскому векторам развития университета: университет имеет долгосрочные договоры о сотрудничестве с более 500 научно-образовательными организациями, 400 предприятиями реального сектора экономики;
• разработка стратегий развития макрорегиона: СВФУ, реализуя концепцию «вуза, включенного в региональное развитие», участвует в разработке и экспертизе государственных программ развития, мастер-планов городских агломераций Якутска, Мирного, Нерюнгри, Анадыря, агломерации Тикси-Найба, стратегий освоения и развития Восточного горнорудного пояса, Западно-Якутской нефтегазовой провинции и Южно-Якутского угольного бассейна, развитии сети опорных населенных пунктов Арктической зоны Российской Федерации;
• развитие кампуса и укрепление инфраструктуры: общая площадь зданий составляет 225737,5 м2; внедряются новые пространственные решения, создающие условия для интеллектуальной и творческой самореализации студентов и сотрудников; реализуется проект «Единая цифровая система мониторинга и управления инженерной инфраструктуры (умный кампус)» на основе технологий промышленного интернета вещей;
• обеспечение финансовой устойчивости университета: в 2024 г. доходы на 1 НПР выросли в 3,1 раза и составили 5344,15 тыс. руб. (656,12). Удельный вес доходов от НИОКР в общих доходах вуза в 2024 г. составил 6,28%. Объем средств эндаумент-фонда по итогам 2024 г. достиг 634 млн руб., безвозмездные поступления в рамках реализации соглашений о взаимодействии с партнерскими организациями из числа бизнес-компаний, а также Фонда целевого капитала СВФУ и Лиги выпускников СВФУ(ЯГУ) составили 89341,1 тыс. руб.;
• внедрение практик управления на основе данных и технологий промышленного интернета вещей: разработаны единая цифровая система мониторинга и управления инженерной инфраструктуры, ИАС «Ключевые индикаторы образовательной деятельности СВФУ», реализуется проект «Развитие цифровой инфраструктуры университета», обеспечивающий развитие интегрированной Электронной информационной образовательной среды университета и ее взаимодействие с ГИС, СЦОС, ФИС.

СВФУ в ходе реализации программы развития в рамках программы стратегического академического лидерства «Приоритет 2030» инициировал масштабные федеральные и международные проекты:

• НОЦ «Север: территория устойчивого развития»,в рамках которого участвует в реализации четырех технологических проектов, привлечено более 68 млн. рублей, внедрены в предприятия реального сектора экономики 25 наукоемких технологий и разработок;
• проект «Университет 360», нацеленный на трансформацию роли образования по модели экосистемы. Количество участников консорциума «Университет 360» составило 18 вузов России и Китая;
• федеральная олимпиада школьников по родным языкам и литературам народов России: олимпиада проводится по 48 языкам, за четыре года в ней приняли участие 40775 школьников из 69 регионов России и 16 стран. Соорганизаторами являются 36 организаций страны;

Российско-Азиатский консорциум арктических исследований реализует совместную проектную деятельность 26 организаций 4 стран по исследованию актуальных научных проблем устойчивого развития регионов Севера и Арктики.

Анализ современного состояния университета (по ключевым направлениям деятельности) и имеющийся потенциал

Анализ научно-образовательной и инновационной деятельности позволяет выделить следующие основные характеристики текущего состояния СВФУ, заделов и потенциала для дальнейшего развития университета на период до 2036 года:

Эффективность системы подготовки кадров: СВФУ реализует образовательные программы общего, среднего профессионального, высшего, дополнительного профессионального образования. В 2024-2025 уч.г. внедряются 464 основные образовательные программы по всем уровням профессионального образования. Разработка и реализация образовательных программ осуществляется при участии представителей работодателей, в том числе индустриальных партнеров.

Число магистерских программ в области «Инженерное дело, технологии и технические науки» выросло от одной в 2014 г. до 15 в 2024 г. Программы реализуются в тесном взаимодействии с индустриальными партнерами как в рамках практической подготовки студентов, так и в части материально-технического обеспечения. Базами практики являются такие крупнейшие промышленные предприятия, как ПАО «Газпром», АК «АЛРОСА» (ПАО), АО «Алмазы Анабара», ООО «УК КОЛМАР» и др. Студенты получают возможность пройти практику и трудоустроиться в период её прохождения. Открыты лаборатории и специализированные аудитории ПАО «Газпром», ПАО «НК «РОСНЕФТЬ», АО «Саханефтегазсбыт», ПАО «ЯТЭК», АО «Полиметалл», АО «Алмазы Анабара».

Доля образовательных программ по подготовке педагогов составляет 19%, реализуются все направления подготовки и специальности, относящиеся к УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки». Практико-ориентированный характер подготовки будущих педагогов на протяжении всего периода обучения предусматривает создание условий для организации стажировок и самостоятельной педагогической деятельности студентов. 25% долгосрочных договоров СВФУ приходится на образовательные организации республики. Открыты Малая психолого-педагогическая академия, 22 университетских профильных класса. Создана Ассоциация «Северо-Восточный университетский образовательный округ», объединяющая 130 образовательных организаций Дальневосточного федерального округа.

СВФУ – один из ведущих центров Дальнего Востока и страны по подготовке кадров для IT-сферы и цифровой экономики. За десять лет число выпускников по ИТ-специальностям в головном вузе возросло с 293 до 420. Выпускники работают в ООО «Сайберия», ООО «АЭБ АйТи», ГБУ РС(Я) «Республиканский центр инфокоммуникационных технологий», ООО «Саха Бизнес Автоматизация» и других крупнейших ИТ-компаниях России и мира.

СВФУ одним из первых в ДФО открыл программу, связанную с искусственным интеллектом. В 2017 году впервые состоялся набор на магистерскую программу «Наука о данных и машинное обучение» по направлению 01.04.02 «Прикладная математика и информатика». Программа преобразована в программу «Перспективные методы искусственного интеллекта в сетях передачи и обработки данных» в рамках федерального проекта «Искусственный интеллект» национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации». В 12 образовательных программ включены дисциплины, направленные на изучение технологий искусственного интеллекта. В 2025 году открывается программа «Информационная безопасность автоматизированных систем».

За 2014-2024 гг. подготовлено более 2000 медицинских работников. Число программ ординатуры увеличилось с 15 в 2014 г. до 41 в 2024г. Практическая подготовка будущих врачей и фармацевтов осуществляется непосредственно в медицинских учреждениях. Действуют 21 клиническая база и 2 базовые кафедры, университет имеет свою клинику. Для усиления взаимодействия с медицинскими организациями в 2021 г. СВФУ инициировал создание медицинского консорциума Якутии.

С 2020 г. усилены входные требования в аспирантуру, в связи с чем число аспирантов за эти годы уменьшилось с 358 человек до 282. Вместе с тем количество защит диссертаций увеличилось на 30%. За последние 5 лет диссертации защитили 99 сотрудников СВФУ, из них 62 – сотрудники до 39 лет. На базе СВФУ функционируют 5 диссертационных советов по физико-математическим, техническим, педагогическим, медицинским и биологическим наукам.

Осуществлен переход на интенсивно-модульное обучение иностранному языку. Все студенты первого курса получили доступ к цифровому сервису для изучения английского языка по учебно-методическим комплексам Skylike English A2, Extra practice A1-C1. 45 преподавателей обеспечивали сопровождение работы цифровой образовательной среды Skyes Univers. Разработана цифровая платформа «My NEFU FL-Route», которая является единой цифровой картой иноязычного образования СВФУ.

В 2024 г. реализовано 544 дополнительные профессиональные программы, из них 385 программ повышения квалификации и 120 программ профессиональной переподготовки. Всего обучено 14136 слушателей, в том числе 12415 слушателей по программам повышения квалификации и 1721 слушатель по программам профессиональной переподготовки.

Качество приема. За последние три года наблюдается несущественное сокращение бюджетных мест по программам бакалавриата и специалитета за счет федерального бюджета: 2023 г. – 3144, 2024 г. – 3052, 2025 г. – 2998. Вместе с тем увеличивается количество мест по таким отраслям науки, как «Здравоохранение и медицинские науки», «Науки об обществе», «Образование и педагогические науки». В 2024 г. средний балл ЕГЭ обучающихся, принятых на обучение по очной форме, составил 61,25 б.

Востребованность выпускников. Численность выпускников 2024 г. составила 2 931 человек, из них количество занятых – 2 884 (98,4%), в том числе трудоустроено – 1836 (62,64%). Трудоустроены по специальности 1688 выпускников (91,94% от трудоустроенных). В Национальном рейтинге по трудоустройству выпускников образовательных организаций высшего образования СВФУ вошел в 21 рейтинг, в том числе по гуманитарным наукам – 3 место, по направлениям «Здравоохранение и медицинские науки», «Культура» – 4 место, по образованию и педагогическим наукам – 5 место.

Уровень конкурентоспособности в сфере науки и технологий. За 10 лет университет увеличил на 136% объем НИОКР и НТУ за счёт значительного роста доли конкурсного федерального финансирования: в 3 раза – по грантам федеральных фондов поддержки научной деятельности (с 25 млн.руб. до 80,4 млн.руб.); в 4 раза – по субсидиям Минобрнауки России (с 22 млн.руб. до 108 млн.руб.), что свидетельствует о конкурентоспособности научных коллективов университета и усилении поддержки развития новых научных коллективов. Удвоено финансирование НИОКР и НТУ по договорам с российскими хозяйствующими субъектами и заказу региональных органов власти – с 56 млн.руб. до 114 млн.руб., что связано с увеличением доли крупных экологических, инженерных и этнологических изысканий по заказам организаций-недропользователей, взаимодействием по программам развития региона. В три раза выросло финансирование из собственных средств СВФУ (с 13 млн.руб. до 38 млн.руб.) за счет реализации внутреннего финансирования научных проектов и софинансирования деятельности лабораторий мирового уровня.

За последние три года по прямому заказу индустриальных партнеров внедрено 24 технологичные разработки СВФУ, из них 11 – в форме лицензионных договоров на право использования РИД. Крупными партнерами выступают АО «Алмазы Анабара», АО «Сахатранснефтегаз», АО «Водоканал», ООО «Бимтехнет», ООО «Вездеходы для Севера» и ООО «Завод вездеходов-амфибий». Разработаны и внедрены высокотехнологичные научные продукты: пыльники рулевых наконечников на самосвал Perlini DP-405 на прииске «Маят» для АО «Алмазы Анабара», уплотнители на хлоратор Advance в хлораторной водоразборных сооружений (АО «Водоканал»), зазорный клапан DN 25 на регулятор давления газа РД 149 по заказу АО «Сахатранснефтегаз», резинотехнические изделия для ходовой части вездеходов «Русак» и др.

Ведется активная работа по сотрудничеству с региональными ресурсоснабжающими предприятиями. В 2024 году заключены 2 договора с АО «Сахатранснефтегаз» ЛПУМГ на производство опытно-промышленных образцов по уплотнительным резинотехническим элементам на технологическое оборудование в рамках НИОКР.

В целях налаживания партнерских отношений в области внедрения инновационных разработок ведется активная работа с НОЦ «Север: территория устойчивого развития» по презентации компетенций, технологий и конкретных предложений в формате «Северный Тур». Университет принял участие в 9 «Северных турах».

Кадровое обеспечение. Доля работников из числа педагогических работников ППС в возрасте до 39 лет в общей численности профессорско-преподавательского состава СВФУ по состоянию на 01.01.2025 г. составляет 21,2%, доля молодых кандидатов до 35 лет и докторов наук до 40 лет в общей численности НПР – 2,5%. 42 представителя индустриальных партнеров (ПАО НК «Роснефть», АК «АЛРОСА», ПАО «Якутскэнерго», ОО «Русгазбурение», АО «Саханефтегазсбыт», ПАО «ЯТЭК» и др.) принимают участие в реализации программ высшего образования и разработке исследовательских и инновационных проектов на условиях внешнего совместительства по трудовому договору.

Ресурсное обеспечение. Общий объем финансового обеспечения университета в 2024 г. составил 7 698,96 млн. руб., из которых 57% составляет субсидия на выполнение государственного задания (4 375,7 млн. руб.), 20% - субсидия на иные цели (1 545,82 млн. руб.), 16% - средства от приносящей доход деятельности (1 266,79 млн. руб.), 7% - средства обязательного медицинского страхования (510,64 млн. руб.).

За 2020-2024 гг. объем финансового обеспечения увеличился на 27%, динамика прироста средств субсидии на выполнение государственного задания составляет 22%, субсидии на иные цели - 14%, поступлений от приносящей доход деятельности – 34%, обязательного медицинского страхования - 81%. Показатель автономии университета увеличился с 19,6% в 2020 году до 22,5% в 2024 году.

Опытно-производственные площадки и приборная база университета обеспечивают качественное проведение научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ научными сотрудниками и обучающимися. В 2020 году СВФУ попал в список получателей субсидии из федерального бюджета на обновление приборной базы.

За последние 5 лет благодаря федеральным конкурсам по обновлению приборной базы, созданию молодежных научных лабораторий, проектов генетических исследований, поддержке индустриальных партнёров (ПАО НК «Роснефть», ПАО «Газпром», АК «АЛРОСА» и др.) обновлена материально-техническая база университета в области биотехнологии, новых материалов, нанотехнологий, медицины и по другим приоритетным направлениям науки, отвечающим современным вызовам и требованиям, на сумму более 500 млн руб. Приборная база объектов научной инфраструктуры состоит из более 500 наименований специального научного оборудования, из них более 60 действуют в режиме коллективного пользования. 

Вызовы, стоящие перед университетом

На ход и результаты реализации программы, развитие университета в среднесрочной и долгосрочной перспективе определяющее влияние будут оказывать вызовы для Дальнего Востока и Арктической зоны Российской Федерации:

• растущий глобальный интерес к освоению Арктики, реализация мастер-планов комплексного развития городов и городских агломераций Севера и Дальнего Востока, программы развития сети опорных населенных пунктов Арктической зоны Российской Федерации предъявляют спрос на новое поколение профессионалов с высшим образованием и научное обеспечение ускоренного социально-экономического развития макрорегиона. В соответствии с актуализированным прогнозом на период до 2028 г. для реализации проектов опережающего развития региона необходимы более 86,9 тыс. специалистов, в том числе 28 тыс. чел. с высшим образованием;
• реализация масштабных инвестиционных проектов по освоению Арктической зоны Российской Федерации, обеспечение технологического суверенитета макрорегиона требует формирования научно-технологических компетенций, расширения масштабов прикладных исследований и разработки комплекса арктических технологий, кооперации с ведущими научными центрами и индустриальными партнерами;
• отставание значений показателей, характеризующих качество жизни на Севере от среднероссийских, суровые условия жизнедеятельности ограничивают приток новых трудовых ресурсов. Продолжается миграционный отток молодежи – в 2023 г. доля выбывших в возрасте 18–39 лет в общей численности выбывших за пределы России составила 64,88 % при среднем 60,8% по Дальневосточному федеральному округу. Данный вызов ставит задачу усиления роли университета в привлечении и закреплении талантливой молодежи в макрорегионе;
• удаленность от ведущих научно-образовательных и культурных центров страны, сложная логистическая схема снижают привлекательность и создают определенные барьеры привлечения талантливой молодежи и исследователей мирового уровня. По показателю внутрирегиональной территориальной удаленности от вузов Якутия занимает 74-е место в стране из 89. По исследованиям Высшей школы экономики, среднее расстояние от районного центра до ближайшего населенного пункта, в котором расположен вуз или филиал, в Якутии составляет 291 км. В СВФУ последнее десятилетие наблюдается экспоненциальный рост численности иностранных студентов (за 10 лет рост показателя в 16 раз) при сохранении стабильно низкого уровня обучающихся из других регионов страны.
• несоответствие качества имущественного комплекса приоритетным задачам развития СВФУ: на развитие СВФУ как центра научно-технологического и образовательного лидерства в Арктике влияет разбросанность 38 зданий, принадлежащих университету, по всему городу Якутску; нехватка мест в общежитиях (размещено в соответствии с установленными нормативами всего 82% от числа нуждающихся студентов); высокая степень физического износа отдельных зданий постройки 1960–1970-х гг. и инженерных коммуникаций университета, в большей степени обусловленных эксплуатацией в экстремальных природно-климатических условиях.

СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ УНИВЕРСИТЕТА: ЦЕЛЕВАЯ МОДЕЛЬ И ЕЕ КЛЮЧЕВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

Миссия и видение развития университета

Программа развития СВФУ направлена на исполнение Указов Президента Российской Федерации РФ от 26.10.2020 N 645 (ред. от 27.02.2023) «О Стратегии развития Арктической зоны Российской Федерации и обеспечения национальной безопасности на период до 2035 года»; от 28.02. 2024 № 145 «О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации»; от 18.06. 2024 № 529 «Об утверждении приоритетных направлений научно-технологического развития и перечня важнейших наукоемких технологий»; решение задач, предусмотренных государственной программой Российской Федерации «Социально-экономическое развитие Арктической зоны Российской Федерации». Программа согласована с документами стратегического планирования развития Дальнего Востока и Арктической зоны Российской Федерации, указом от 14 августа 2020 года N 1377 «О Стратегии социально-экономического развития Арктической зоны Республики Саха (Якутия) на период до 2035 года».

Миссия СВФУ – формирование нового поколения профессионалов, реализующего цели и принципы устойчивого развития; выполнение исследований, реализация инновационных разработок и социальных инициатив, обеспечивающих достижение национальных целей и решение геостратегических задач на Дальнем Востоке и в Арктической зоне Российской Федерации.

Реализация миссии в предстоящей перспективе предполагает формирование нового поколения профессионалов для Севера и Арктики, обладающих следующими качествами:

• стремлением к саморазвитию;
• творческим мышлением;
• арктическими компетенциями;
• экологической ответственностью;
• предпринимательскими навыками.

Сквозные принципы развития университета:

1. Социальная ответственность – ответственность университета за результаты воздействия на общество и природу, учет этических норм и возможных социальных, экономических и экологических последствий принимаемых решений.
2. Приоритет интересов макрорегиона и человека – создание комфортной среды для полноценной реализации потенциала обучающихся и сотрудников, повышения качества и доступности образования, эффективности научных исследований и инновационной деятельности.
3. Обеспечение лидерства по арктической тематике – интеграция образования, науки, прикладных разработок и производства.
4. Цифровая трансформация университета – развитие цифровой экосистемы университета по принципу «единого окна» с использованием сквозных технологий для опережающей научно-образовательной деятельности и технологического развития на основе информационных систем и цифровых решений.
5. Концентрация ресурсов на результат – сосредоточение ресурсов на перспективных направлениях развития.

Программа развития СВФУ основана на идеологии устойчивого развития, провозглашенной Организацией Объединенных Наций (далее – ООН), нашедшей отражение в 17 целях устойчивого развития, и выстраивается на следующих областях науки и образования, которые соответствуют приоритетным направлениям развития науки, технологии и техники Российской Федерации, мировой исследовательской повестке, отвечают задачам социально-экономического развития Дальнего Востока и АЗРФ, созвучны задачам национальных проектов.

Целевая модель развития университета

Анализ развития СВФУ в 2010-2025 гг., учет потенциала университета и факторов среды позволяет выстроить образ его будущего, представление его основных качественных и количественных характеристик:

Целевая модель развития СВФУ – экосистема генерации перспективных междисциплинарных знаний, технологий и человеческого капитала в ответ на вызовы для Севера и Арктической зоны Российской Федерации. В долгосрочной перспективе СВФУ будет позиционироваться как

• лидер разработки и реализации образовательных программ, формирующих арктические компетенции и обеспечивающих технологическое развитие Севера и Арктики;
• центр комплексных исследований и разработок по приоритетным направлениям исследований, обеспечивающих устойчивое социально-экономическое, технологическое развитие Севера и Арктики: новые материалы, изучение экосистем и биоразнообразия, палеонтология и мамонтовая фауна, геномные исследования и наследственные заболевания коренных народов Севера, технологии по сохранению и развитию языкового многообразия народов;
• опорный интеллектуальный центр макрорегиона, обеспечивающий научно- аналитическое и экспертно-консалтинговое сопровождение развития Дальневосточного федерального округа и Арктической зоны Российской Федерации;
• инициатор международного и межрегионального сотрудничества на Севере и Арктике, кооперации в области арктических исследований и разработок, образовательных программ и социальных проектов;
• генератор коммуникаций и консолидации образовательных и научных организаций по арктической тематике;
• научно-образовательная организация, обеспечивающая редизайн кадровых стратегий на основе привлечения и удержания талантов, обучения и развития, заботы о благополучии сотрудников;
• цифровая экосистема, включенная в контур жизненного цикла человека и ориентированная на максимальное раскрытие его потенциала;
• организация, располагающая инфраструктурой и механизмами ресурсного обеспечения, адекватными задачам развития.

Видение и вызовы, стоящие перед Севером и Арктикой, накопленный научно-образовательный, инновационный и ресурсный потенциал определяют основные элементы целевой модели СВФУ и предполагают ряд ключевых качественных и количественных характеристик, которые будут определять образ будущего университета к 2036 г.:

1. Арктические исследования и разработки:

• лидерство в области арктических исследований и разработок на национальном и международном уровнях;
• рост объема доходов от НИОКР на одного НПР до 700 тыс. руб.;
• повышение объема средств, поступивших от выполнения НИОКР по арктической/северной тематике, до 700 млн руб.;
• увеличение доли студентов очной формы обучения, вовлечённых в исследовательскую деятельность, до 65%;
• 7 лабораторий мирового уровня с ведущими иностранными организациями;
• не менее 3 высокотехнологичных производств на базе СВФУ и партнеров;
• увеличение объема средств, поступивших от использования результатов интеллектуальной деятельности, до 10 млн руб.

2. Образовательные программы, формирующие арктические компетенции:

• приведенный контингент студентов и аспирантов – 18 050 чел. по всем направлениям подготовки и специальностям;
• гибкость в образовательных программах в соответствии с потребностями рынка труда;
• внедрение результатов исследований и разработок в образовательной деятельности;
• 60% образовательных программ имеют арктическую направленность;
• увеличение доли студентов, обучающихся по договору о целевом обучении для обеспечения профессиональными кадрами арктической зоны Российской Федерации;
• трехкратный рост численности обучающихся, прибывших из-за пределов Якутии;
• рост числа обучившихся по дополнительным профессиональным программам в университете на 40%;
• 36 сетевых программ, реализуемых в рамках «большого университета»;

3. Экспертные решения и программы развития территорий Севера и Арктики:

• рост объема доходов от выполнения исследований по заказам региональных и муниципальных органов управления, предприятий реального сектора экономики, действующих в макрорегионе, не менее 150 млн. руб.
• 30 программ социально-экономического развития регионов, муниципальных районов, отраслей экономики и предприятий ДФО и АЗРФ, разработанных с участием экспертных и научных коллективов СВФУ.

4. Таланты и карьера:

• общая численность сотрудников (без совместительства) - 2579,24 чел.;
• разветвленная система рекрутинга, удержания, обучения и развития талантливых исследователей и сотрудников;
• технология «кластерного найма», предполагающая одновременный найм двух-трех ведущих профессоров по одной дисциплине при привлечении
  ведущих отечественных и зарубежных исследователей и преподавателей;
• 25,74% из общей численности профессорско-преподавательского состава занимают работники в возрасте до 39 лет;
• доля исследователей до 39 лет в общей численности НПР – 33,6%;
• рост в 1,4 раза удельного веса молодых ученых, имеющих ученую степень кандидата наук или доктора наук, в общей численности НПР;
• 17 ведущих научных школ, реализующих исследования в соответствии с приоритетами научно-технологического развития России;
• развитие обучающихся и сотрудников в области технологического предпринимательства и коммерциализации технологий – не менее 1000 чел.

5. Цифровая экосистема:

• повышение качества, доступности и индивидуализации образования за счет активного внедрения цифровых решений, в том числе на базе искусственного интеллекта;
• достижение 4 уровня цифровой зрелости университета по методике ЦПУР;
• внедрение системы управления на основе данных (Data Driven);
• 100% НПР и АУП включены в цифровые сервисы, обеспечивающие деятельность университета;
• создание регионального центра компетенций в области отечественного программного обеспечения.

6. Консорциумы и ассоциации:

• научно-технологическое лидерство в международных и национальных консорциумах в области изучения и освоения Арктики;
• развитая сеть взаимодействия с научно-образовательными организациями в рамках Российско-Азиатского консорциума арктических исследований;
• создание консорциума разработчиков арктических технологий;
• 3 высокотехнологичных производства совместно с индустриальными партнерами.

7. Инфраструктура и финансы:

• высокотехнологичный многофункциональный кампус, интегрированный в городскую среду и обеспечивающий условия для развития и самореализации обучающихся и сотрудников;
• увеличение учебно-лабораторных площадей до 139 970,3 м2;
• рост количества созданных новых пространств для индивидуальной и коллективной работы с 12 в 2024 г. до 28 в 2036 г.;
• охват 100% объектов кампуса энергоэффективными системами жизнеобеспечения;
• финансовая устойчивость университета, бюджет – 12 296 952,3 тыс. руб.;
• доходы от НИОКР – 1 056 250 тыс.руб.;
• объем фонда целевого капитала – 1 000 000 тыс.руб.;
• доходы из средств от приносящей доход деятельности в расчете на одного НПР – 2 315,3 тыс.руб.;
• общие доходы университета на одного сотрудника (без совместительства) – 4 768,1 тыс руб.

Научно-исследовательская политика

Научно-исследовательская политика СВФУ будет направлена на национальное лидерство в области исследований по арктической тематике и сконцентрирована на приоритетных направлениях указов Президента РФ «О Стратегии развития Арктической зоны Российской Федерации и обеспечения национальной безопасности на период до 2035 года», «О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации», «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации», национальных проектов по обеспечению технологического лидерства с целью повышения качества жизни и обеспечения безопасного и рационального освоения территорий. Стратегическими направлениями исследований и разработок являются:

• арктическое материаловедение;
• изучение экосистем и биоразнообразия Севера и Арктики;
• палеонтология и мамонтовая фауна;
• геномные исследования и наследственные заболевания коренных народов Севера;
• технологии по сохранению культуры и развитию языкового многообразия народов Севера и Арктики.

Ключевые принципы:

• результаты исследований и разработок должны способствовать повышению уровня и качества жизни людей на Северо-Востоке и Арктической зоне РФ, безопасному и рациональному освоению территорий;
• практико-ориентированность исследований и разработок и обеспечение технологической независимости;
• междисциплинарные подходы к проведению фундаментальных и прикладных исследований и оказанию научно-технических услуг.

Политика будет ориентирована на достижение следующих задач:

• внедрение результатов научных исследований в образовательный процесс с целью подготовки будущих интеллектуальных и производственных лидеров Севера и Арктики;
• интеграция научных проектов университета в национальную и международную повестку в области изучения и освоения Арктики для реализации исследований мирового уровня;
• рекрутирование ведущих зарубежных и российских ученых, способствующих формированию передовых научных школ для подготовки молодых перспективных кадров и научных коллективов, занимающих лидирующие позиции в определенных областях науки по арктической тематике;
• привлечение, закрепление и поддержка молодых ученых с целью удержания специалистов в регионе; открытие международных программ магистратуры и аспирантуры;
• проведение практико-ориентированных и/или прикладных научных исследований, опытно-конструкторских и технологических работ и разработок для создания передовых высокотехнологических продуктов, высокотехнологичных услуг для повышения качества жизни и обеспечения безопасного и рационального освоения северных и арктических территорий;
• нацеленность приоритетных научных направлений университета на достижение технологического лидерства и формирование полного инновационного цикла от фундаментальной науки (УГТ 1) до развития проекта и/или зрелого проекта (УГТ 8-9);

Механизм экспертизы включает подбор экспертов из институтов СО РАН, Академии наук РС(Я), вузов, министерств и ведомств, представителей реального сектора экономики; формирование экспертных комиссий по направлениям научной деятельности; выпуск внутренних распорядительных документов; подготовку и рассылку материалов для научной экспертизы; формирование заключений и актов по проведенным экспертизам; участие экспертов и руководителей проектов в заседаниях Научно-технического совета.

Политика в области инноваций и коммерциализации

Политика в области инноваций и коммерциализации будет нацелена на достижение технологического лидерства путем внедрения новых технологий, способствующих повышению уровня и качества жизни людей на Севере и Арктической зоне РФ, безопасному и рациональному освоению территорий.

Ключевые принципы:

• мониторинг технологических запросов потенциальных индустриальных партнеров для формирования портфеля перспективных НИОКР и НТУ арктической направленности;
• диверсификация источников финансирования НИОКР и доходов от коммерциализации и разработок для увеличения доли внебюджетных поступлений за счёт расширения тематик научных исследований в рамках соглашений о научно-техническом сотрудничестве с индустриальными партнерами и количества партнеров;
• вовлечение субъектов малого и среднего предпринимательства в научно-инновационную деятельность для ускорения внедрения опытно-промышленных образцов (прототипов);
• привлечение в университет новых компетенций по организации высокотехнологичных производств, направленных на повышение уровня готовности к использованию перспективных и приоритетных наукоемких технологий, формирование научных и технологических заделов, обеспечивающих повышение уровня и качества жизни, безопасное и рациональное освоение территорий Севера и Арктики, на получение новых знаний в целях их последующего практического применения;
• развитие компетенций в области трансфера технологий путем изучения и анализа успешных кейсов передачи технологий в высокотехнологичное производство, разработки программ повышения квалификации и/или профессиональной переподготовки работников университета;
• развитие инфраструктуры трансфера технологий путем создания сети аккредитованных лабораторий, инжинирингового центра, центра трансфера технологий, в том числе на базе вузов-партнеров для проведения сертификации разработок, инновационных кластеров и пояса технологических компаний, работающих над внедрением новых технологий;
• формирование фонда для обновления приборной базы и аккредитации научных лабораторий в целях расширения перечня выполняемых работ и услуг;
• повышение уровня готовности к использованию перспективных и приоритетных наукоемких технологий, переход от фундаментальной науки (УГТ 1) до развития проекта и/или зрелого проекта (УГТ 8-9);
• трансфер высокотехнологических продуктов, решений и услуг в реальный сектор экономики и тиражирование успешного опыта в научно-образовательные организации и производственные предприятия;
• коммерциализация результатов научно-технической деятельности путем заключения лицензионных договоров на передачу права пользования РИД.

Образовательная политика

Цель: обеспечение персонализированного образования с учетом потенциала обучающихся и потребностей рынка труда, расширение проектной деятельности и применение гибких способов реализации образовательных программ и подходов к обучению.

Образовательная политика СВФУ выстраивается с учетом национальных целей развития, традиционных российских духовно-нравственных ценностей Российской Федерации и направлена на достижение лидерства в области разработки и реализации образовательных программ, формирующих арктические компетенции и обеспечивающих технологическое развитие Севера и Арктики. Реализация политики создаст условия для раскрытия потенциала каждого обучающегося через развитие его талантов, профессионально-личностное становление и гражданско-патриотическое воспитание. Учитывая приоритетные задачи совершенствования системы высшего образования, выстраивания единого образовательного пространства, ключевыми принципами политики определены:

• формирование профессиональных компетенций, направленных на обеспечение устойчивого развития Севера и Арктики;
• построение новой образовательной модели, обеспечивающей усиление фундаментальной и практико-ориентированной подготовки обучающихся, способных осуществлять исследовательскую, научную и проектную деятельность;
• применение продуктового подхода при разработке образовательных программ с учетом запросов работодателей;
• переход на модульное образовательное пространство с возможностью обмена модулями и их интеграцией для получения дополнительных квалификаций;
• трансфер результатов исследований и разработок арктической направленности в профессиональные образовательные программы;
• применение современных технологий обучения и обеспечение гибкости в образовательных программах в соответствии с потребностями рынка труда Арктической зоны Российской Федерации;
• расширение портфеля сетевых образовательных программ арктической направленности совместно с научно-образовательными организациями России и мира;
• разработка и реализация программ привлечения и мотивации молодых ученых, ведущих исследователей и преподавателей, включая конкурсные гранты, стажировки в лидирующих научных и индустриальных центрах, за счет программы «Приоритет 2030», эндаумент-фонда и других источников СВФУ;
• достижение конструктивного характера коммуникаций и эмпатийного взаимодействия и сотрудничество студентов и преподавателей.

Политика управления человеческим капиталом

Цель: развитие кадрового потенциала, воспроизводство лидеров науки, образования и управления, привлечение и удержание ведущих исследователей и талантливых сотрудников, обучение и развитие, забота об их благополучии. Политика управления человеческим капиталом выстраивается как ответ на дефицит высококонкурентных специалистов и отток кадров.

Ключевые принципы политики:

• внедрение непрерывности и бесшовности профессиональной карьеры сотрудников, увеличение инвестиций в развитие их лидерских качеств;
• создание, поддержка и продвижение исследовательских и проектных коллективов по арктической тематике;
• разработка и реализация программ привлечения и мотивации молодых ученых, ведущих исследователей и преподавателей, включая конкурсные гранты, стажировки в ведущих научных и индустриальных центрах, за счет программы «Приоритет 2030», эндаумент-фонда и других источников СВФУ;
• планирование преемственности: внедрение наставничества и построение гибких карьерных треков талантливых сотрудников;
• развитие системы независимой оценки профессиональных и надпрофессиональных компетенций НПР на основе Национальной системы квалификаций;
• повышение экспертной и консолидирующей роли университета по арктической тематике.

Кампусная и инфраструктурная политика

Цель: создание высокотехнологичного многофункционального комплекса как открытой социокультурной экосистемы, обеспечивающей условия для развития и самореализации обучающихся и сотрудников.

Ключевые принципы политики:

• внедрение кластерного подхода в пространственном расположении кампуса, создание условий для развития научно-образовательных направлений университета;
• обеспечение многофункциональности и эксплуатационной гибкости кампусной среды, основанной на трансформации пространств под новые направления научно-образовательной деятельности, задачи организации неформального обучения, самостоятельной и коллективной работы обучающихся и сотрудников;
• формирование многоязычной и мультикультурной университетской среды, обеспечивающей реализацию спортивного и творческого потенциала обучающихся и сотрудников;
• интеграция кампуса в городскую среду, использование объектов для оказания услуг населению Якутска в свободное от учебных занятий время, повышение уровня вовлеченности университета в реализацию мастер-плана комплексного социально-экономического развития Якутской городской агломерации;
• создание «цифрового» кампуса на основе распределенного сетевого управления и развитие цифровых сервисов доступа к инфраструктуре;
• обеспечение доступности научных и учебных пространств для лиц с особыми потребностями здоровья;
• внедрение стандартов устойчивого кампуса, отвечающего системе оценки Assessment System for Sustainable Campus на основе внедрения энергосберегающих технологий, эффективного обращения с отходами и системы «умный кампус».

2.3.6. Политика в области цифровой трансформации, открытых данных

Стратегия цифровой трансформации СВФУ направлена на достижение следующих целей:

• повышение качества, доступности и персонализации образования за счет активного внедрения цифровых решений и интеллектуальных технологий;
• трансформация роли университета по модели цифровой экосистемы – адаптивной, саморегулирующейся, открытой для кооперации, включенной в контур жизненного цикла человека и ориентированной на максимальное раскрытие его потенциала;
• адаптация к современным вызовам в области технологий;
• достижение четвертого уровня цифровой зрелости университета по методике ЦПУР;
• создание регионального центра компетенций в области отечественного программного обеспечения.

Стратегия реализуется по следующим разделам: цифровые сервисы; информационные системы; инфраструктура; управление данными; кадры.

Ключевые принципы цифровой трансформации:

• использование цифровых технологий для создания персонализированных образовательных траекторий, учитывающих интересы и способности каждого студента;
• развитие цифровых компетенций обучающихся и сотрудников;
• создание экосистемы взаимодействия с технологическими компаниями, ИТ-стартапами, исследовательскими центрами и научными организациями;
• переход к цифровой системе управления с использованием технологий искусственного интеллекта и практик, основанных на данных.

2.3.7. Международная политика

• Цель: расширение ареала международного влияния университета, укрепление позиций в международном научно-образовательном пространстве как ведущего образовательного центра и технологического лидера в области арктических исследований и разработок, образовательных программ и социального проектирования.

Ключевые принципы политики:

• усиление роли СВФУ как лидера и координатора международных инициатив в Арктике, включая деятельность Российско-Азиатского консорциума арктических исследований, объединяющего научные и образовательные организации России, Китая, Индии и других стран, с перспективой расширения сотрудничества;
• инициирование научно-исследовательской кооперации и взаимодействия в Арктике и Азии, включая совместные проекты по климатическим изменениям, энергетике, сохранению языков и культурного наследия коренных народов, биомедицинским исследованиям в условиях Арктики, а также развитию транспортных коридоров и устойчивому освоению ресурсов;
• увеличение масштабов участия университета в международных ассоциациях и консорциумах, с акцентом на арктическую тематику (Арктический совет, Северный Форум, БРИКС+, ЮНЕСКО);
• расширение международной научно-технической деятельности по приоритетным направлениям развития СВФУ для обеспечения лидерства по арктической тематике в международном научно-образовательном пространстве;
• развитие экспортного потенциала и интернационализации образовательного процесса;
• совершенствование условий для расширения академической мобильности НПР и обучающихся;
• укрепление СВФУ как центра проведения международных мероприятий по вопросам устойчивого развития Севера и Арктики, включая ежегодный Северный форум по устойчивому развитию и научные сессии РАКАИ в странах-партнёрах.

2.3.8. Молодёжная политика

Стратегический приоритет молодежной политики СВФУ до 2036 года – создание благоприятных условий для самореализации студентов. 

Цель: формирование у обучающихся ключевых ценностей, как ответственность, воля и усердие, понимания целей и приоритетов устойчивого развития, которые помогут им достичь успеха в жизни и профессиональной деятельности на Севере и Арктике.

Ключевые принципы политики ориентированы на генерацию перспективных идей, знаний и технологий у молодежи в ответ на вызовы для Севера и Арктики:

• содействие студенческим инициативам, направленным на продвижение идей устойчивого развития Севера и Арктики;
• вовлечение студентов к участию в социально значимых проектах, связанных с принципами социальной ответственности;
• внедрение передовых технологий для осознанного выбора профессии и построения карьеры;
• расширение возможностей для студентов в области исследовательской деятельности, включая участие в прикладных исследованиях, посвященных проблемам развития Севера и Арктики;
• стимулирование инновационной активности и трудоустройства обучающихся, развитие предпринимательских навыков и поддержка студенческих бизнес-проектов.

Финансовая модель

Финансовая модель университета основана на сочетании бюджетных и внебюджетных источников финансирования, необходимых для выполнения государственного задания и осуществления приносящей доход деятельности.

За период с 2020-2024 годы наблюдается устойчивый рост общих доходов университета с 5 624,02 млн. руб. до 7 698,95 млн. руб. (на 27%). При этом прирост средств субсидии на выполнение государственного задания составил 22%, субсидии на иные цели – 14%, поступлений от приносящей доход деятельности и обязательного медицинского страхования – 50%. Доля поступлений от приносящей доход деятельности в общем объеме поступлений от приносящей доход деятельности и субсидии на финансовое обеспечение выполнения государственного задания (показатель автономии) увеличилась с 19,6% в 2020 году до 22,5% в 2024 году.

Структура доходов по источникам поступлений в 2024 году характеризуется следующими пропорциями: 56,8% - субсидия на обеспечение выполнения государственного задания, 20,1% - субсидия на иные цели, 16,5% - средства от приносящей доход деятельности, 6,6% - средства обязательного медицинского страхования.

Таблица. Структура поступлений по источникам формирования, 2024 г.

Финансовая устойчивость обеспечивается системой планирования, учета, контроля расходования, анализа доходов и расходов как по источникам формирования доходов, так и функциональным направлениям операционной деятельности.

Наибольшая доля поступлений в структуре доходов университета (без учета средств иной субсидии и средств обязательного медицинского страхования) приходится на реализацию основных образовательных программ – 78,3%, доходы от научно-исследовательских работ составляют 8,4%, от программ дополнительного образования и профессионального обучения – 2,3%, эндаумент-фонда – 0,7%, прочих видов деятельности – 10,3%.

Таблица. Структура доходов университета по направлениям деятельности, 2024 г.

Основными направлениями расходования средств бюджета университета являются расходы на заработную плату и страховые взносы (73,2%), коммунальные услуги и содержание имущества (10,1%), прочие затраты на выполнение работ, оказание услуг, закупку основных средств и материальных запасов (16,7%).

Таблица. Структура расходов университета за 2024 год (из средств субсидии на выполнение государственного задания и поступлений от приносящей доход деятельность)

Организационно-функциональная схема распределения прав, обязанностей и ответственности за результаты финансовой деятельности в университете основывается на действующей системе бюджетирования по центрам финансовой ответственности.

Модель управления финансами будет базироваться на следующих ключевых принципах:

• нацеленность на результат, четкое определение финансовых и нефинансовых ключевых показателей, согласование целей, задач, приоритетов стратегического развития с распределением финансовых ресурсов, система оценки результативности руководителей ЦФО, проектов, программ, функциональных направлений деятельности;
• принцип экономической эффективности деятельности, расходование средств по всем функциональным направлениям деятельности должно осуществляться таким образом, чтобы обеспечить наибольшую отдачу от вложенных средств;
• принцип прозрачности и отчетности, финансовые планы и отчеты должны быть документированы, обоснованы и понятны всем участникам бюджетного процесса (центрам финансовой отчетности);\
• принцип гибкости и адаптивности, в целях обеспечения финансовых показателей бюджета финансовая модель университета должна строиться с учетом изменяющихся условий хозяйственной деятельности университета и хода реализации программы развития, предусматривать возможность перераспределения средств в зависимости от приоритетов. 

Система управления университетом

Политика СВФУ в области управления развитием университета выстраивается на принципах ESG и направлена на обеспечение национального и международного лидерства по арктической тематике, создание ответственной, открытой, гибкой и эффективной системы управления, оперативно реагирующей на изменения в среде.

Коллегиальными органами управления развитием СВФУ, осуществляющими общественный контроль и экспертизу программных действий, являются Наблюдательный совет и Ученый совет университета. Непосредственное оперативное управление реализацией программы будет осуществлять Совет по стратегическому развитию – коллегиальный орган по принятию решений об основных механизмах внедрения программы, о тактических шагах, оценке хода и результатах проектных работ.

Расширение сотрудничества по арктическому вектору предполагает развитие сети Российско-Азиатского консорциума арктических исследований, создание Международного консультативного (экспертного) совета, в состав которого войдут ведущие исследователи и управленцы, что обеспечит трансляцию перспективного мирового опыта и внешнюю экспертизу научных, технологических проектов, хода и результатов реализации программы развития СВФУ.

Акцент при трансформации системы управления будет сделан на следующих направлениях:

• динамической адаптации управленческой и организационной структуры под потребности развития СВФУ;
• цифровой трансформации и автоматизации процессов принятия решений для ускорения и повышения качества принятия управленческих решений, снижении затрат на процессы администрирования;
• внедрение корпоративной системы управления проектами;
• расширении масштабов кооперации с научно-образовательными организациями Арктики и Азии, институтами развития, общественными организациями и предприятиями реального сектора экономики на основе усиления влияния Российско-Азиатского консорциума арктических исследований и генерации проектов взаимодействия по арктической тематике;
• повышении вовлеченности сотрудников и обучающихся в управление развитием университета через расширение участия в общественных коллегиальных органах, анализе и оценке хода и результатов реализации, актуализации программы развития СВФУ;
• обеспечении открытости процессов управления, независимой оценке хода реализации программы развития университета с участием внутренних и внешних заинтересованных групп.

ПЛАНИРУЕМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО ДОСТИЖЕНИЮ ЦЕЛЕВОЙ МОДЕЛИ: СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ УНИВЕРСИТЕТА И СТРАТЕГИИ ИХ ДОСТИЖЕНИЯ

Описание стратегических целей развития университета и стратегии их достижения

Реализация миссии Северо-Восточного федерального университета в среднесрочной перспективе направлена на достижение комплекса взаимосвязанных целей:

1. Укрепление позиций СВФУ как национального и международного лидера в области арктических исследований, технологий и разработок;
2. Создание и развитие персонализированной системы организации образовательной деятельности университета, ориентированной на формирование поколения профессионалов, обеспечивающих технологическое развитие Севера и Арктики;
3. Формирование и развитие высококвалифицированного, мотивированного и инновационно-ориентированного кадрового состава, способного обеспечить достижение стратегических задач университета в области образования, науки, технологий и социально-экономического развития Севера и Арктики.

Стратегические цели коррелируют с основными параметрами и принципами целевой модели СВФУ и раскрывают механизмы формирования ключевых качественных и количественных характеристик, которые будут определять образ будущего университета к 2036 г.

3.1.1. Укрепление позиций СВФУ как национального и международного лидера в области арктических исследований, технологий и разработок

Для достижения стратегической цели предусмотрен комплекс мероприятий, включающий непрерывную подготовку кадров с акцентом на арктические исследования, внедрение новых образовательных программ, привлечение ведущих ученых и молодых специалистов, развитие инфраструктуры научных исследований и инжиниринговой экосистемы. Планируется внедрение новых технических решений, масштабирование результатов исследований для устойчивого развития Арктики и Северо-Востока РФ. Реализация намеченных мероприятий требует дополнительных ресурсов, в том числе привлечение не менее 100 специалистов, обновление материально-технической базы и консолидацию компетенций партнеров.

В результате реализации стратегии будут созданы и внедрены в реальный сектор экономики конкурентоспособные высокотехнологичные продукты, увеличится доля НИР и ОКР арктической направленности до 70%, будет создано не менее пяти ведущих научных школ и семи лабораторий мирового уровня.

3.1.1.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета

Целевыми качественными показателями являются:

• система подготовки высококвалифицированных кадров с уникальными компетенциями в области арктических исследований с соблюдением принципа бесшовности;
• научно-технологическое лидерство в международных и национальных консорциумах в области изучения и освоения Арктики;
• создание конкурентоспособных высокотехнологических продуктов и услуг и их трансфер в реальный сектор экономики.

Целевыми количественными показателями являются:

• увеличение доли объема НИОКР арктической направленности не менее, чем на 70% (не менее 700 млн. руб.) в 2036 году;
• рост публикаций, индексируемых в библиографических зарубежных базах данных, публикаций и/или Russian Science Citation Index (RSCI) в пять раз (по сравнению с 2024 годом) – не менее 650;
• создание не менее 5 ведущих научных школ в областях: математическое моделирование и искусственный интеллект, лингвистическая экология, новые материалы, генетические исследования и др.;
• создание передовых высокотехнологических продуктов, высокотехнологичных услуг в области новых материалов, электроники, добычи и переработки полезных ископаемых, лингвистической экологии, медицины и биотехнологий и их внедрение в количестве не менее 15 к 2036 г.;
• увеличение объема доходов от использования результатов интеллектуальной деятельности не менее, чем в десять раз - (по сравнению с 2024 годом) – не менее 8 млн. руб.
  

3.1.1.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета

Для достижения стратегической цели по научно-исследовательской политике и инновациям на период до 2036 года предлагаются следующий комплекс мероприятий и инициатив:

в области кадровой политики:

• организация непрерывной подготовки высококвалифицированных кадров со школьного уровня образования с акцентом на сквозные уникальные компетенции в области арктических исследований – экология северных территорий, бережливое природопользование, гуманистические ценности и адаптация к экстремальным климатическим условиям;
• внедрение новых образовательных программ по техническим и инженерным специальностям в рамках бесшовной системы подготовки высококвалифицированных кадров со сквозными компетенциями в области арктических исследований;
• внедрение программ наставничества обучающихся со стороны индустриальных партнеров, программ стажировки обучающихся старших курсов и преподавателей у партнеров;
• привлечение ведущих ученых для создания новых передовых научных школ и формирования уникальных компетенций для решения фундаментальных проблем Арктики и северных территорий через федеральные программы и инициативные проекты университета;
• рекрутирование перспективных молодых ученых через реализацию программ «постдокторантуры» и создание привлекательных условий для их работы: систематизация мер поддержки молодых ученых за счёт внутренних средств университета; разработка новой программы поддержки молодых ученых (стажировки, академическая мобильность, привлечение ведущих ученых и т.п.);
• запуск пилотного проекта производственной аспирантуры с использованием ресурсов компаний-заказчиков с целью удержания специалистов в регионе;
• привлечение высококвалифицированных конструкторов, инженеров и специалистов, имеющих успешный опыт создания передовых технических решений и налаживания процесса производства конкурентоспособной высокотехнологичной продукции (технологии, продукты, сервисы).

в области развития инфраструктуры:

• развитие инфраструктуры фундаментальных и прикладных научных исследований;
• формирование инжиниринговой экосистемы, включающей аккредитованные лаборатории, центр трансфера технологий и молодежное конструкторское бюро;

в области исследований и разработок:

• определение фронтиров в приоритетных направлениях университета;
• разработка новых технических решений и внедрение конкурентоспособной высокотехнологичной продукции в производство;
• масштабирование результатов научных исследований, полученных в результате консолидации ресурсов и компетенций международных и национальных консорциумов, для обеспечения устойчивого развития Севера и Арктики РФ;
• разработка новых технических решений и внедрение конкурентоспособной высокотехнологичной продукции в производство.

СВФУ имеет значительный опыт в проведении научно-исследовательских работ по арктической тематике, в том числе в реализации крупных научных проектов. Для реализации ключевых мероприятий и инициатив по достижению стратегической цели по научно-исследовательской политике и инновациям на период до 2036 года необходимы дополнительные ресурсы, в том числе в области кадровой политики не менее 100 специалистов: ведущие ученые, высококвалифицированные конструкторы, инженеры и специалисты, молодые ученые, НПР и др.; в области развития инфраструктуры необходимо обновление материально-технической базы: инжиниринговый центр, аккредитованные лаборатории, центр трансфера технологий, молодежное конструкторские бюро и др., не менее 10-15% ежегодно; в области исследований и разработок – консолидация ресурсов и компетенций партнеров. 

3.1.2. Создание и развитие персонализированной системы организации образовательной деятельности университета, ориентированной на формирование поколения профессионалов, обеспечивающих технологическое развитие Севера и Арктики.

Одной из национальных целей Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года, утвержденных Указом Президента РФ от 07.05.2024 № 309, является «реализация потенциала каждого человека, развитие его талантов, воспитание патриотичной и социально ответственной личности».

Для реализации миссии СВФУ, ориентированной на подготовку поколения профессионалов, решающих задачи устойчивого развития Севера и Арктики, необходима система работы по выявлению и поддержке талантов и способностей обучающихся, формированию у них необходимых компетенций для работы и жизни в экстремальных условиях крупнейшего макрорегиона России. Следовательно, образовательный процесс в университете для реализации задач развития арктического макрорегиона должен быть основан на оптимальном сочетании индивидуальных траекторий и программ арктической направленности. Персонализация включает выявление и развитие личностного потенциала обучающегося, кастомизацию образовательного процесса с учетом индивидуальных потребностей, расширение «арктического компонента» образовательной программы.

Основные задачи:

• разработка и внедрение комплексного подхода к выявлению, развитию и поддержке талантливой молодежи, включая оказание помощи в выборе профессионального пути и профориентации;
• модернизация существующих и создание новых образовательных программ, ориентированных на обеспечение научно-технологического прогресса в регионах Севера и Арктики;
• обеспечение непрерывности образовательного процесса, позволяющего обучающимся последовательно развивать свои знания и навыки на всех этапах обучения в университете;
• расширение возможностей для получения обучающимися дополнительных квалификаций, профессиональных навыков и компетенций, востребованных на рынке труда макрорегиона;
• активное использование современных образовательных технологий и обеспечение гибкости учебных программ для соответствия актуальным запросам рынка труда Арктической зоны Российской Федерации;
• подготовка специалистов, способных эффективно работать в уникальных условиях Арктического региона через разработку специализированных программ (создание курсов, посвящённых специфике работы в арктических условиях, включая климатические изменения, экосистемы, ресурсы и технологии); введение модулей по правовым и экономическим аспектам освоения Арктики; разработка программ подготовки специалистов для работы в арктических условиях, включая обучение языкам коренных народов и их культурным особенностям;
• создание мобильного учебного центра, реализующего выездные программы ДПО для Арктической зоны районов Республики Саха (Якутия).

3.1.2.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета

Основной результат реализации проекта - достижение целевого показателя «обеспечение функционирования эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов детей и молодежи, основанной на принципах ответственности, справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию», утвержденного Указом Президента РФ от 07.05.2024 № 309.

Целевые качественные показатели:

• высокое качество образования с учетом уникальных условий региона, что способствует подготовке квалифицированных кадров для решения задач устойчивого развития Севера и Арктики;
• внедрение бесшовной системы подготовки высококвалифицированных кадров с уникальными компетенциями в области арктических исследований с учетом вариативности самообразования, подходов экологической ответственности;
• гибкость образовательных программ в соответствии с потребностями рынка труда и с учетом индивидуальных возможностей обучающихся;
• привлечение обучающихся в научно-исследовательскую и/или проектную работу в области устойчивого развития Севера и Арктики;
• повышение уровня трудоустройства выпускников университета в ключевых отраслях экономики Арктической зоны РФ.

Целевые количественные показатели:

• увеличение доли программ арктической направленности до 60%;
• увеличение в 10 раз доли обучающихся, участвующих в проектной деятельности, направленной на личностное и профессиональное развитие обучающихся;
• расширение до 12 сетевых образовательных программ арктической направленности, реализуемых совместно с научными и образовательными организациями России и мира;
• рост числа обучившихся по дополнительным профессиональным программам в университете с 12000 до 17500 человек в год.
  

3.1.2.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета

Стратегическая цель будет достигнута через решение комплекса взаимосвязанных задач:

в организации образовательного процесса:

• разработка и внедрение образовательных программ, ориентированных на приоритетные потребности отраслей экономики Дальнего Востока и Арктической зоны Российской Федерации;
• интеграция в основные образовательные программы результатов научно-исследовательской и инновационной деятельности по арктической тематике;
• включение в образовательные программы вопросов, связанных с устойчивым развитием северных и арктических территорий, таких как экология, климатология, коренные народы, ресурсодобывающие технологии и адаптация к изменению климата;
• расширение партнерства с промышленными предприятиями и региональными органами власти для повышения практико-ориентированности подготовки студентов;
• внедрение новых образовательных программ по техническим и инженерным специальностям в рамках бесшовной системы подготовки высококвалифицированных кадров со сквозными компетенциями в области арктических исследований;
• разработка новых программ арктической направленности совместно с ведущими научными и образовательными организациями России и мира;

в области научно-исследовательской деятельности:

• активное вовлечение студентов в научные исследования и разработки, направленные на решение задач устойчивого развития Севера и Арктики;
• внедрение проектного подхода, позволяющего студентам работать над реальными задачами развития Арктики;
• организация стажировок и практик школьников и студентов на предприятиях и в организациях, расположенных в Арктической зоне РФ;

в области кадровой политики:

• организация непрерывной подготовки высококвалифицированных педагогических кадров со школьного уровня образования с акцентом на сквозные уникальные компетенции;
• открытие института перспективных технологий в образовании, повышение квалификации преподавателей для изучения современных подходов к организации образовательного процесса;

в области развития инфраструктуры:

• введение в эксплуатацию нового учебного корпуса Медицинского института с виварием в 2029 г.;

создание «цифрового» кампуса на основе распределенного сетевого управления и развитие цифровых сервисов доступа к инфраструктуре.

3.1.3. Формирование и развитие высококвалифицированного, мотивированного и инновационно-ориентированного кадрового состава, способного обеспечить достижение стратегических задач университета в области образования, науки, технологий и социально-экономического развития Севера и Арктики.

Долгосрочное видение развития университета до 2036 года предполагает укрепление позиций СВФУ как ведущего научно-образовательного и инновационного центра на Дальнем Востоке и Арктике, способного конкурировать на национальном и международном уровнях за счет эффективного управления человеческим капиталом, внедрения передовых практик привлечения, развития и воспроизводства профессионального научно-образовательного сообщества.

Вместе с тем анализ хода и результатов реализации программы развития университета показывает, что сохраняются системные ограничения развития кадрового потенциала СВФУ:

• удаленность от ведущих научно-образовательных и культурных центров страны, слабая транспортная доступность, что не позволяет обеспечить рост числа молодых исследователей и преподавателей;
• малочисленность и продолжающийся отток населения из макрорегиона, в первую очередь, квалифицированных кадров, что отражается на высоком уровне инбридинга среди НПР;
• неконкурентная и фрагментированная научно-образовательная среда в макрорегионе, отсутствие критической массы исследователей мирового уровня, что отражается на результативности научной и инновационной деятельности.

Для нивелирования негативного воздействия факторов среды, обеспечения конкурентоспособности университета в научно-образовательном пространстве страны и мира, повышения его роли в решении приоритетных научно-технологических задач развития макрорегиона необходимо создать условия для привлечения и закрепления квалифицированных кадров, профессионального и личностного развития сотрудников, усиления их компетенций. Нужно обеспечить конкурентность этих условий как для системы высшего образования, так и для талантливой молодежи Дальнего Востока, АЗРФ и всей России.

3.1.3.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета

Целевые качественные показатели:

• разветвленная система рекрутинга, удержания, обучения и развития талантливых исследователей и сотрудников;
• развитая корпоративная культура университета;
• увеличение доли специалистов с уникальными исследовательскими и технологическими компетенциями, в том числе доли молодых НПР с высоким уровнем научной активности и предпринимательскими компетенциями;
• рост спроса на трудоустройство в СВФУ среди талантливой молодежи, в том числе из других регионов и стран.

Целевые количественные показатели:

• создание не менее 17 ведущих научных школ, реализующих исследования в соответствии с приоритетами научно-технического развития России, в том числе 5 научных школ по математическому моделированию и искусственному интеллекту, лингвистической экологии, материаловедению и др.;
• 25,74% из общей численности профессорско-преподавательского состава занимают работники в возрасте до 39 лет;
• рост в 1,4 раза удельного веса молодых ученых, имеющих ученую степень кандидата наук или доктора наук, в общей численности НПР с 2,9% до 4,3%;
• повышение удельного веса численности сотрудников, не являющихся выпускниками СВФУ.

3.1.3.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета

Стратегическая цель реализуется посредством решения следующего комплекса взаимосвязанных задач:

• реализация механизмов рекрутинга, привлечения и удержания талантливых и квалифицированных специалистов, включая научно-педагогические кадры, исследователей и административный персонал, обладающих компетенциями, соответствующими современным требованиям;
• обеспечение открытости университета, транспарентности решений и инициатив, реализуемых в СВФУ;
• развитие профессиональных и личностных компетенций сотрудников через внедрение программ непрерывного образования, повышения квалификации и профессиональной переподготовки;
• создание поддерживающих условий для планирования карьеры в СВФУ, профессионального роста и самореализации сотрудников;
• формирование корпоративной культуры, основанной на принципах социальной ответственности, инновационности, взаимного уважения и командной работы;
• благоприятной рабочей среды.

Для достижения стратегической цели и решения указанных задач предлагается комплекс мероприятий и инициатив:

в образовательной деятельности:

• развитие системы вовлечения молодежи в педагогическую деятельность посредством поддержки сети педагогических классов и профессиональных конкурсов среди студентов, предоставления возможности совместной работы над проектами университета для желающих;
• внедрение программ наставничества обучающихся и молодых ученых со стороны опытных преподавателей и исследователей, организация стажировок обучающихся старших курсов и молодых преподавателей;
• создание института перспективных технологий в образовании для повышения технологической компетентности профессорско-преподавательского состава;

в научно-исследовательской и инновационной деятельности:

• привлечение ведущих ученых для создания новых передовых научных школ и формирования уникальных компетенций для решения фундаментальных проблем Арктики и северных территорий через федеральные программы и инициативные проекты университета;
• внедрение технологии «кластерного найма», предполагающей одновременный найм двух-трех ведущих профессоров по одной дисциплине при привлечении ведущих отечественных и зарубежных исследователей и преподавателей;
• внедрение программ наставничества обучающихся и молодых ученых со стороны опытных преподавателей и исследователей, организация стажировок обучающихся старших курсов и молодых преподавателей;
• привлечение перспективных молодых ученых через реализацию программ «постдокторантуры» и создание привлекательных условий для их работы;
• поддержка переезда новых сотрудников из других регионов России и стран;
• создание пула экспертов из институтов РАН, Академии наук Республики Саха (Якутия), квалифицированных заказчиков и организаций-партнёров для проведения экспертизы проектов СВФУ в рамках реализации программы развития;
• разработка и реализация программ привлечения и мотивации молодых ученых, ведущих исследователей и преподавателей, включая конкурсные гранты, стажировки и повышение квалификации в ведущих научных организациях, технологических компаниях и индустриальных центрах за счет программы «Приоритет 2030», эндаумент-фонда и других источников СВФУ;
• установление выплаты за защиту диссертаций соискателям и их руководителям, а также членам диссертационных советов СВФУ;
• повышение эффективности работы проектных команд и научно-исследовательских коллективов, способных реализовывать комплексные технологические проекты;

в управлении развитием университета:

• сервисная поддержка научных работников и молодых исследователей, преподавателей на этапах разработок от изучения рынка, потребностей в РИДах до их коммерциализации путем привлечения внешних экспертов в области управления продуктами;
• масштабирование результатов научных исследований и разработок;
• повышение уровня вовлеченности сотрудников в процессы управления развитием СВФУ на основе расширения внутренних горизонтальных связей, коллабораций, обмена опытом и реализации совместных инициатив и проектов между сотрудниками и подразделениями университета;
• создание Международного консультативного (экспертного) совета с участием ведущих отечественных и зарубежных исследователей и управленцев;
• внедрение цифровых сервисов для улучшения коммуникации между сотрудниками и подразделениями, автоматизации процессов проведения конкурсных процедур, адаптации, оценки и обратной связи сотрудников, упрощения процедур оформления дополнительного образования и академической мобильности;
• формирование кадрового резерва научно-педагогических работников и управленческого персонала;
• внедрение механизмов управления университетом на основе предиктивного анализа;

в корпоративной культуре университета:

• повышение репутации СВФУ как привлекательного работодателя, развитие HR-бренда университета как точки притяжения молодых, динамичных и развивающихся людей, реализующих свой потенциал для развития Севера и Арктики;
• внедрение стандарта профессиональных компетенций, в т.ч. цифровых, языковых и коммуникационных, системы профессиональных траекторий для НПР и АУП;
• организация курсов, семинаров о ценностях университета, истории успеха сотрудников, о требованиях и правилах поведения в СВФУ;
• создание комфортных условий труда, социальной поддержки сотрудников;
• внедрение современных механизмов мотивации и стимулирования, направленных на повышение вовлеченности и продуктивности сотрудников;

в области развития инфраструктуры:

• укрепление инфраструктуры фундаментальных и прикладных научных исследований;
• развитие сети исследовательских центров и лабораторной базы.

3.2. Проекты

3.2.1. Инжиниринг биомедицинских технологий: здоровье и долголетие Севера

Тип проекта: Научно-исследовательские; Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2028

Цель: разработка итрансфер здоровьесберегающих биомедицинских технологий при социально значимых и генетических заболеваниях дляповышения продолжительности жизни человека на Северо-Востоке России.

Задачи:

- разработка и внедрение диагностических и скрининговых биомедицинских тест-систем на основе особенностей генома и метагенома;

- разработка пробиотического продукта на основе изучения особенностей микробиома населения;

- создание программного продукта для персонализированной интерпретации фармакогенетического тестирования лекарственных препаратов.

Стратегический проект отвечает на глобальный вызов Precision Medicine (по версии Мирового экономического форума) стратегии научно-технологического развития Российской Федерации, национальным проектам РФ в сфере здравоохранения «Новые технологии сбережения здоровья», «Семья», «Продолжительная и активная жизнь».  Тематика проекта вносит вклад в развитие приоритетных направлений СНТР: переход к персонализированной, предиктивной и профилактической медицине, высокотехнологичному здравоохранению и технологиям здоровьесбережения, в том числе за счет рационального применения лекарственных препаратов и использования генетических данных и технологий, а также в ФНТП развития генетических технологий на 2019-2027 гг. Проект соответствует стратегическим направлениям укрепления общественного здоровья и развития системы здравоохранения в Республике Саха (Якутия) Указа Главы РС(Я) от 30.12.2023 г. №176.

Тематики исследований научного коллектива проекта за последние 5 лет входит в 1% топовых тематик в мире по системе SciVal. Проект обеспечит форсированную динамику развития университета в предметной области QS «Life Science and Medicine»: геномные и постгеномные технологии для здоровьесбережения и активного долголетия человека на Севере; разработка и внедрение технологий диагностики и коррекции микробиома человека на Севере.

Для выполнения задач проекта имеется инфраструктура Медицинского кластера, который включает Медицинский институт и Клинику СВФУ, в том числе НИЛ «Молекулярная медицина и генетика человека» и научно-исследовательский центр. Реализация проекта предусматривает научно-производственное сотрудничество с индустриальными партнерами, интеграцию с медицинскими организациями Республики Саха (Якутия) в рамках медицинского консорциума.

Партнеры СВФУ в области биомедицинских наук: Томский научно-исследовательский медицинский центр, Красноярский государственный медицинский университет, Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, другие ведущие российские и зарубежные научно-образовательные центры.

У коллектива авторов проекта имеется задел по изучению состояния здоровья населения, груза наследственной патологии, метагенома кишечника и фундаментальных молекулярно-генетических исследований в Якутии.  Коллектив выполняет 2 масштабных проекта в рамках государственного задания Министерства науки и образования РФ. Выполнены 2 проекта ФЦП «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2014-2020 годы», гранты РНФ, РФФИ. Коллективом создан «Республиканский генетический регистр наследственной и врожденной патологии Республики Саха (Якутии)» и биоресурсная коллекция более 60 000 геномов. Мировые открытия новых мутаций и наследственных заболеваний человека (3-М синдром, SOPH синдром, мукополисахаридоз-плюс синдром и др). Информация об этих заболеваниях включена в международную базу данных наследственных заболеваний OMIM. Внедрена диагностика более 20 наследственных заболеваний в практическое здравоохранение в регионе. Разработаны собственные инновационные тест-системы для генетического тестирования. Опубликовано более 300 публикаций, в том числе в зарубежных журналах, издано 10 монографий, получено более 20 патентов на изобретение новых методов диагностики и свидетельств о регистрации баз данных, создан программный инструмент для автоматизированной обработки и интерпретации результатов фармакогенетического тестирования лекарственных препаратов «Лекген». Исполнители проекта владеют методами геномного секвенирования, протеомных исследований, биоинформационного анализа, геномного редактирования, в том числе технологиями CrisprCas9, разработки тест-систем для высокопроизводительного скрининга лекарственных средств и препаратов.

Многолетние исследования показывают экстремально высокие частоты (в десятки раз превышающие мировые и российские показатели) и накопление генетических заболеваний в РС(Я) – 180 нозологий, данный перечень расширяется с развитием геномного секвенирования. Наблюдается накопление этноспецифических заболеваний у коренного якутского населения. Большинство заболеваний имеют инвалидизирующее течение и уменьшают продолжительность жизни. За последние десятилетия отмечается ухудшение состояния здоровья населения Севера, расширился спектр и частота социально-значимых заболеваний. Необходимость широкого применения различных лекарственных средств требует персонализированного подхода с учетом индивидуальных особенностей и результатов фармакогенетического тестирования.

Проект направлен на разработку и трансфер биомедицинских технологий диагностики, лечения, профилактики социально значимых и генетических заболеваний для улучшения качества и повышения продолжительности жизни человека на Северо-Востоке России.

Первый технологический продукт связан с разработкой скрининговых и диагностических тест-систем для социально значимых и генетических заболеваний.

Разработка тест-систем включает проведение фундаментальных научных исследований по поиску патогенных вариантов наследственных заболеваний, специфических маркеров для фармакогенетического тестирования и ключевых таксонов для оценки нарушений микробиоты с использованием молекулярно-генетических исследований, в том числе секвенирования следующего поколения (NGS), биоинформационного анализа больших данных, клинической интерпретации.

Второй технологический продукт связан с разработкой пробиотических продуктов. Будут проведены исследования микробиоты населения Севера с помощью секвенирования участка бактериального гена 16S РНК и биоинформатической обработки данных, выделение уникальных перспективных штаммов для профилактики и лечения социально значимых заболеваний.

Третий технологический продукт проекта направлен на создание программного продукта для персонализированной интерпретации фармакогенетического тестирования лекарственных препаратов. Будет доработан программный продукт для автоматизированной интерпретации персонализированного применения лекарственных препаратов и фармакогенетического тестирования.

Разработанное ранее программное обеспечение «Лекген» включает результаты фармакогенетического тестирования 21 лекарственного препарата из 11 фармакологических групп. Алгоритмы интерпретации фармакогенетических тестов разработаны на основе рекомендаций Консорциума по внедрению клинической фармакогенетики (CPIC). На программное обеспечение «Лекген» и базу данных имеется свидетельство о регистрации программы ЭВМ №2016611505, свидетельство о регистрации базы данных программы «Лекген» №2016620364. В ходе настоящего проекта будет обновлен функционал с расширением спектра лекарственных препаратов и фармакогенетического тестирования. В перспективе планируется создание дополнительного исследовательского модуля с использованием искусственного интеллекта, включающего в себя базу данных о лекарственных препаратах, одобренных FDA; новый алгоритм интерпретации для тестируемого индивида при одновременном применении нескольких препаратов с учетом диагноза, фармакокинетических и динамических свойств лекарств и их дозировки; дизайн лекарственных средств и препаратов на основе аналогов. Дизайн будет включать выбор патогенетической мишени, проведение высокопроизводительного скрининга лекарственных средств и препаратов, одобренных FDA, доклинические испытания на модельных животных, проведение клинических исследований.   

Стратегический проект будет способствовать развитию инфраструктуры для генетических и биомедицинских исследований, включая виварий и лаборатории, до создания центра мирового уровня.

Целевыми потребителями продуктов и услуг, полученных в результате реализации стратегического проекта, будут являться государственные учреждения (B2G) – медицинские организации Министерства здравоохранения РФ и РС(Я), Министерство науки и высшего образования РФ, Министерство образования и науки РС(Я); физические лица (B2C).

Реализация стратегического проекта позволит индустриальным партнерам в кооперации с Университетом увеличить свою долю на рынке России.

3.1.1.1. Описание результата

Цель: разработка итрансфер здоровьесберегающих биомедицинских технологий при социально значимых и генетических заболеваниях дляповышения продолжительности жизни человека на Северо-Востоке России.

Задачи:

- разработка и внедрение диагностических и скрининговых биомедицинских тест-систем на основе особенностей генома и метагенома;

- разработка пробиотического продукта на основе изучения особенностей микробиома населения;

- создание программного продукта для персонализированной интерпретации фармакогенетического тестирования лекарственных препаратов.

Стратегический проект отвечает на глобальный вызов Precision Medicine (по версии Мирового экономического форума) стратегии научно-технологического развития Российской Федерации, национальным проектам РФ в сфере здравоохранения «Новые технологии сбережения здоровья», «Семья», «Продолжительная и активная жизнь».  Тематика проекта вносит вклад в развитие приоритетных направлений СНТР: переход к персонализированной, предиктивной и профилактической медицине, высокотехнологичному здравоохранению и технологиям здоровьесбережения, в том числе за счет рационального применения лекарственных препаратов и использования генетических данных и технологий, а также в ФНТП развития генетических технологий на 2019-2027 гг. Проект соответствует стратегическим направлениям укрепления общественного здоровья и развития системы здравоохранения в Республике Саха (Якутия) Указа Главы РС(Я) от 30.12.2023 г. №176.

Тематики исследований научного коллектива проекта за последние 5 лет входит в 1% топовых тематик в мире по системе SciVal. Проект обеспечит форсированную динамику развития университета в предметной области QS «Life Science and Medicine»: геномные и постгеномные технологии для здоровьесбережения и активного долголетия человека на Севере; разработка и внедрение технологий диагностики и коррекции микробиома человека на Севере.

Для выполнения задач проекта имеется инфраструктура Медицинского кластера, который включает Медицинский институт и Клинику СВФУ, в том числе НИЛ «Молекулярная медицина и генетика человека» и научно-исследовательский центр. Реализация проекта предусматривает научно-производственное сотрудничество с индустриальными партнерами, интеграцию с медицинскими организациями Республики Саха (Якутия) в рамках медицинского консорциума.

Партнеры СВФУ в области биомедицинских наук: Томский научно-исследовательский медицинский центр, Красноярский государственный медицинский университет, Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского, другие ведущие российские и зарубежные научно-образовательные центры.

У коллектива авторов проекта имеется задел по изучению состояния здоровья населения, груза наследственной патологии, метагенома кишечника и фундаментальных молекулярно-генетических исследований в Якутии.  Коллектив выполняет 2 масштабных проекта в рамках государственного задания Министерства науки и образования РФ. Выполнены 2 проекта ФЦП «Исследования и разработки по приоритетным направлениям развития научно-технологического комплекса России на 2014-2020 годы», гранты РНФ, РФФИ. Коллективом создан «Республиканский генетический регистр наследственной и врожденной патологии Республики Саха (Якутии)» и биоресурсная коллекция более 60 000 геномов. Мировые открытия новых мутаций и наследственных заболеваний человека (3-М синдром, SOPH синдром, мукополисахаридоз-плюс синдром и др). Информация об этих заболеваниях включена в международную базу данных наследственных заболеваний OMIM. Внедрена диагностика более 20 наследственных заболеваний в практическое здравоохранение в регионе. Разработаны собственные инновационные тест-системы для генетического тестирования. Опубликовано более 300 публикаций, в том числе в зарубежных журналах, издано 10 монографий, получено более 20 патентов на изобретение новых методов диагностики и свидетельств о регистрации баз данных, создан программный инструмент для автоматизированной обработки и интерпретации результатов фармакогенетического тестирования лекарственных препаратов «Лекген». Исполнители проекта владеют методами геномного секвенирования, протеомных исследований, биоинформационного анализа, геномного редактирования, в том числе технологиями CrisprCas9, разработки тест-систем для высокопроизводительного скрининга лекарственных средств и препаратов.

Многолетние исследования показывают экстремально высокие частоты (в десятки раз превышающие мировые и российские показатели) и накопление генетических заболеваний в РС(Я) – 180 нозологий, данный перечень расширяется с развитием геномного секвенирования. Наблюдается накопление этноспецифических заболеваний у коренного якутского населения. Большинство заболеваний имеют инвалидизирующее течение и уменьшают продолжительность жизни. За последние десятилетия отмечается ухудшение состояния здоровья населения Севера, расширился спектр и частота социально-значимых заболеваний. Необходимость широкого применения различных лекарственных средств требует персонализированного подхода с учетом индивидуальных особенностей и результатов фармакогенетического тестирования.

Проект направлен на разработку и трансфер биомедицинских технологий диагностики, лечения, профилактики социально значимых и генетических заболеваний для улучшения качества и повышения продолжительности жизни человека на Северо-Востоке России.

Первый технологический продукт связан с разработкой скрининговых и диагностических тест-систем для социально значимых и генетических заболеваний.

Разработка тест-систем включает проведение фундаментальных научных исследований по поиску патогенных вариантов наследственных заболеваний, специфических маркеров для фармакогенетического тестирования и ключевых таксонов для оценки нарушений микробиоты с использованием молекулярно-генетических исследований, в том числе секвенирования следующего поколения (NGS), биоинформационного анализа больших данных, клинической интерпретации.

Второй технологический продукт связан с разработкой пробиотических продуктов. Будут проведены исследования микробиоты населения Севера с помощью секвенирования участка бактериального гена 16S РНК и биоинформатической обработки данных, выделение уникальных перспективных штаммов для профилактики и лечения социально значимых заболеваний.

Третий технологический продукт проекта направлен на создание программного продукта для персонализированной интерпретации фармакогенетического тестирования лекарственных препаратов. Будет доработан программный продукт для автоматизированной интерпретации персонализированного применения лекарственных препаратов и фармакогенетического тестирования.

Разработанное ранее программное обеспечение «Лекген» включает результаты фармакогенетического тестирования 21 лекарственного препарата из 11 фармакологических групп. Алгоритмы интерпретации фармакогенетических тестов разработаны на основе рекомендаций Консорциума по внедрению клинической фармакогенетики (CPIC). На программное обеспечение «Лекген» и базу данных имеется свидетельство о регистрации программы ЭВМ №2016611505, свидетельство о регистрации базы данных программы «Лекген» №2016620364. В ходе настоящего проекта будет обновлен функционал с расширением спектра лекарственных препаратов и фармакогенетического тестирования. В перспективе планируется создание дополнительного исследовательского модуля с использованием искусственного интеллекта, включающего в себя базу данных о лекарственных препаратах, одобренных FDA; новый алгоритм интерпретации для тестируемого индивида при одновременном применении нескольких препаратов с учетом диагноза, фармакокинетических и динамических свойств лекарств и их дозировки; дизайн лекарственных средств и препаратов на основе аналогов. Дизайн будет включать выбор патогенетической мишени, проведение высокопроизводительного скрининга лекарственных средств и препаратов, одобренных FDA, доклинические испытания на модельных животных, проведение клинических исследований.   

Стратегический проект будет способствовать развитию инфраструктуры для генетических и биомедицинских исследований, включая виварий и лаборатории, до создания центра мирового уровня.

Целевыми потребителями продуктов и услуг, полученных в результате реализации стратегического проекта, будут являться государственные учреждения (B2G) – медицинские организации Министерства здравоохранения РФ и РС(Я), Министерство науки и высшего образования РФ, Министерство образования и науки РС(Я); физические лица (B2C).

Реализация стратегического проекта позволит индустриальным партнерам в кооперации с Университетом увеличить свою долю на рынке России.

3.2.2. Федеральная олимпиада школьников по родным языкам и литературам народов России (ФОШ)

Тип проекта: Образовательные; Дата реализации: 01.01.2025 — 31.12.2028

Цель: создание условий для сохранения и развития родных языков и литератур народов России через привлечение школьников с повышенными образовательными потребностями к олимпиаде по родным языкам и литературам.

Задачи:

• воспитание у подрастающего поколения любви и уважения к родному языку, литературе и культуре;
• разработка механизмов повышения мотивации школьников и усиление их интереса к изучению, совершенствованию знаний по родному языку и родной литературе;
• выявление, поддержка и сопровождение способных, талантливых школьников, хорошо владеющих знаниями по родному языку и литературе и желающих их изучать;
• выработка единых подходов к разработке содержания олимпиадных заданий федерального уровня по всем профилям с учетом их специфики;
• поддержка учителей родного языка, работающих со способными и талантливыми школьниками;
• укрепление гуманитарных контактов, привлечение заинтересованных сторон к реализации проекта.

Стратегический проект вносит вклад в достижение национальной цели Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года «реализация потенциала каждого человека, развитие его талантов, воспитание патриотичной и социально ответственной личности» и целевого показателя «обеспечение функционирования эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов детей и молодежи, основанной на принципах ответственности, справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию», утвержденных Указом Президента РФ от 07.05.2024 № 309.

Федеральная олимпиада по родным языкам и литературам народов России, реализуемая в Стратегическом проекте, относится к критической технологии «Современный инструментарий исследования и укрепления цивилизационных основ и традиционных духовно-нравственных ценностей российского общества, включая историко-культурное наследие и языки народов Российской Федерации», утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 18 июня 2024 № 529. Олимпиада обеспечивает движение по достижению целей устойчивого развития, провозглашенных Организацией Объединенных Наций: №10 «Сокращение неравенства внутри стран и между ними», №17 «Партнерство в интересах устойчивого развития».

Язык как важнейшее средство индивидуальной и коллективной идентификации является основой обеспечения территориальной и духовной связанности, укрепления федеративного устройства Российской Федерации. В условиях динамичных изменений в обществе, связанных с геополитическими и экономическими процессами, роста неопределенности и разнообразия среды система образования становится одним из основных социальных институтов, которые обеспечивают сохранение и развитие родных языков и национальных культур, формирование гражданской идентичности молодого поколения.

По данным Федерального института родных языков, в системе общего образования России используются 74 языка народов России. Из них в качестве учебного предмета изучаются 64 национальных языка, в том числе 43% - в начальной школе, 50% - в основной и 7% - в старшей. Всего изучают национальные языки около 1,7 млн. школьников в 9051 образовательной организации.

Под влиянием факторов среды усиливается тенденция к снижению интереса молодежи к родному языку и национальной культуре, что приводит к потере ощущения принадлежности к народу, стране, уменьшению значимости духовной культурной ценности. И как следствие увеличивается риск моральной и этической деградации общества.

В этих условиях на первый план выходит задача не столько обеспечения гарантий и права на изучение родного языка, но и прежде всего создания многоуровневой системы поддержки и развития многообразия языков и культуры народов России. В этой системе особое место занимают механизмы формирования мотивации детей и молодежи изучать родной язык. Важным способом поддержки конкретного языка является развитие языковой инфраструктуры, одной из составляющих которой может стать применение языка в реальных проектах для реальной жизни. Одним из инструментов, влияющих на повышение жизнеспособности языков, мотивации школьников изучать родной язык и культуру могут выступить интеллектуальные конкурсы по родным языкам, результаты которых давали бы определенные бонусы и преференции для школьников.

Изучение опыта университетов и органов управления образованием показывает эффективность олимпиад по родным языкам как механизма формирования гражданской идентичности школьников, форм духовного и нравственного воспитания.

Одним из флагманских инициатив Северо-Восточного федерального университета является масштабный проект «Федеральная олимпиада школьников по родным языкам и литературам народов России» для обучающихся школ 8-11 классов. Олимпиада направлена на воспитание у подрастающего поколения любви и уважения к родному языку, сохранение этнокультурной самобытности народов России, укрепление дружбы между народами, поддержку и сопровождение способных, талантливых школьников, хорошо владеющих знаниями по родному языку и родной литературе и желающих глубже изучать родной язык и литературу.

Начав с 11 профилей (10 языков) в 2021-2022 учебном году, в настоящее время федеральная олимпиада организуется по 54 профилям (48 языкам). Доля языков олимпиады от числа изучаемых в школах РФ родных языков достигла 75%. С каждым годом олимпиада расширяет свои границы. В 2024-2025 учебном году в ней приняли участие почти 12,5 тысяч школьников 70 субъектов Российской Федерации и 16 зарубежных стран. Динамика показателей федеральной олимпиады показана в таблице 1.

Олимпиада по родным языкам включена в перечень олимпиад и мероприятий школьников, ежегодно утверждаемый Министерством науки и высшего образования РФ и Министерством просвещения РФ.

Структура заданий заключительного этапа ФОШ включает задания по знанию языков и творческому осмыслению литературных текстов:

-   перевод диалога с русского языка на родной и с русского языка на родной язык;

-   анализ на родном или русском языке прозаического произведения, написанного на родном языке;

-   задания по фонетике, лексикологии и грамматике на основе поэтического и прозаического текстов;

-   эссе на родном языке по проблематике прозаического текста.

К проекту, который был инициирован в 2021 году, за четыре года присоединились 36 организаций, в том числе 5 федеральных, 22 государственных, 8 педагогических университетов и краевых институтов развития образования, федеральный институт родных языков народов России. Рост числа соорганизаторов, поддержка со стороны университетов позволяют использовать научный потенциал, ресурсы и возможности вузовского сообщества.

Помимо основных соревновательных этапов олимпиады в проекте реализуется развивающий этап, который нацелен на организацию профильных мероприятий по поддержке и сопровождению развития участников, дипломантов олимпиады, их учителей. Так, разработана специализированная платформа олимпиады, проводятся курсы, мастер-классы, методические десанты для учителей, лингвистические филологические образовательные проекты, языковые профильные смены в детских центрах для школьников, просветительские лекции для родителей, разрабатываются механизмы поощрения участников олимпиады и их учителей.

Федеральная олимпиада по родным языкам и литературам народов России становится одним из эффективных механизмов продвижения русского языка в мире. С 2023-2024 учебного года олимпиада по русскому языку организуется по трем профилям: русская филология (для обучающихся школ РФ); русский язык как родной (для соотечественников за рубежом, школьников стран СНГ); русский язык как иностранный (для иностранных граждан).

3.1.2.1. Описание результата

Цель: создание условий для сохранения и развития родных языков и литератур народов России через привлечение школьников с повышенными образовательными потребностями к олимпиаде по родным языкам и литературам.

Задачи:

• воспитание у подрастающего поколения любви и уважения к родному языку, литературе и культуре;
• разработка механизмов повышения мотивации школьников и усиление их интереса к изучению, совершенствованию знаний по родному языку и родной литературе;
• выявление, поддержка и сопровождение способных, талантливых школьников, хорошо владеющих знаниями по родному языку и литературе и желающих их изучать;
• выработка единых подходов к разработке содержания олимпиадных заданий федерального уровня по всем профилям с учетом их специфики;
• поддержка учителей родного языка, работающих со способными и талантливыми школьниками;
• укрепление гуманитарных контактов, привлечение заинтересованных сторон к реализации проекта.

Стратегический проект вносит вклад в достижение национальной цели Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года «реализация потенциала каждого человека, развитие его талантов, воспитание патриотичной и социально ответственной личности» и целевого показателя «обеспечение функционирования эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов детей и молодежи, основанной на принципах ответственности, справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию», утвержденных Указом Президента РФ от 07.05.2024 № 309.

Федеральная олимпиада по родным языкам и литературам народов России, реализуемая в Стратегическом проекте, относится к критической технологии «Современный инструментарий исследования и укрепления цивилизационных основ и традиционных духовно-нравственных ценностей российского общества, включая историко-культурное наследие и языки народов Российской Федерации», утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 18 июня 2024 № 529. Олимпиада обеспечивает движение по достижению целей устойчивого развития, провозглашенных Организацией Объединенных Наций: №10 «Сокращение неравенства внутри стран и между ними», №17 «Партнерство в интересах устойчивого развития».

Язык как важнейшее средство индивидуальной и коллективной идентификации является основой обеспечения территориальной и духовной связанности, укрепления федеративного устройства Российской Федерации. В условиях динамичных изменений в обществе, связанных с геополитическими и экономическими процессами, роста неопределенности и разнообразия среды система образования становится одним из основных социальных институтов, которые обеспечивают сохранение и развитие родных языков и национальных культур, формирование гражданской идентичности молодого поколения.

По данным Федерального института родных языков, в системе общего образования России используются 74 языка народов России. Из них в качестве учебного предмета изучаются 64 национальных языка, в том числе 43% - в начальной школе, 50% - в основной и 7% - в старшей. Всего изучают национальные языки около 1,7 млн. школьников в 9051 образовательной организации.

Под влиянием факторов среды усиливается тенденция к снижению интереса молодежи к родному языку и национальной культуре, что приводит к потере ощущения принадлежности к народу, стране, уменьшению значимости духовной культурной ценности. И как следствие увеличивается риск моральной и этической деградации общества.

В этих условиях на первый план выходит задача не столько обеспечения гарантий и права на изучение родного языка, но и прежде всего создания многоуровневой системы поддержки и развития многообразия языков и культуры народов России. В этой системе особое место занимают механизмы формирования мотивации детей и молодежи изучать родной язык. Важным способом поддержки конкретного языка является развитие языковой инфраструктуры, одной из составляющих которой может стать применение языка в реальных проектах для реальной жизни. Одним из инструментов, влияющих на повышение жизнеспособности языков, мотивации школьников изучать родной язык и культуру могут выступить интеллектуальные конкурсы по родным языкам, результаты которых давали бы определенные бонусы и преференции для школьников.

Изучение опыта университетов и органов управления образованием показывает эффективность олимпиад по родным языкам как механизма формирования гражданской идентичности школьников, форм духовного и нравственного воспитания.

Одним из флагманских инициатив Северо-Восточного федерального университета является масштабный проект «Федеральная олимпиада школьников по родным языкам и литературам народов России» для обучающихся школ 8-11 классов. Олимпиада направлена на воспитание у подрастающего поколения любви и уважения к родному языку, сохранение этнокультурной самобытности народов России, укрепление дружбы между народами, поддержку и сопровождение способных, талантливых школьников, хорошо владеющих знаниями по родному языку и родной литературе и желающих глубже изучать родной язык и литературу.

Начав с 11 профилей (10 языков) в 2021-2022 учебном году, в настоящее время федеральная олимпиада организуется по 54 профилям (48 языкам). Доля языков олимпиады от числа изучаемых в школах РФ родных языков достигла 75%. С каждым годом олимпиада расширяет свои границы. В 2024-2025 учебном году в ней приняли участие почти 12,5 тысяч школьников 70 субъектов Российской Федерации и 16 зарубежных стран. Динамика показателей федеральной олимпиады показана в таблице 1.

Олимпиада по родным языкам включена в перечень олимпиад и мероприятий школьников, ежегодно утверждаемый Министерством науки и высшего образования РФ и Министерством просвещения РФ.

Структура заданий заключительного этапа ФОШ включает задания по знанию языков и творческому осмыслению литературных текстов:

-   перевод диалога с русского языка на родной и с русского языка на родной язык;

-   анализ на родном или русском языке прозаического произведения, написанного на родном языке;

-   задания по фонетике, лексикологии и грамматике на основе поэтического и прозаического текстов;

-   эссе на родном языке по проблематике прозаического текста.

К проекту, который был инициирован в 2021 году, за четыре года присоединились 36 организаций, в том числе 5 федеральных, 22 государственных, 8 педагогических университетов и краевых институтов развития образования, федеральный институт родных языков народов России. Рост числа соорганизаторов, поддержка со стороны университетов позволяют использовать научный потенциал, ресурсы и возможности вузовского сообщества.

Помимо основных соревновательных этапов олимпиады в проекте реализуется развивающий этап, который нацелен на организацию профильных мероприятий по поддержке и сопровождению развития участников, дипломантов олимпиады, их учителей. Так, разработана специализированная платформа олимпиады, проводятся курсы, мастер-классы, методические десанты для учителей, лингвистические филологические образовательные проекты, языковые профильные смены в детских центрах для школьников, просветительские лекции для родителей, разрабатываются механизмы поощрения участников олимпиады и их учителей.

Федеральная олимпиада по родным языкам и литературам народов России становится одним из эффективных механизмов продвижения русского языка в мире. С 2023-2024 учебного года олимпиада по русскому языку организуется по трем профилям: русская филология (для обучающихся школ РФ); русский язык как родной (для соотечественников за рубежом, школьников стран СНГ); русский язык как иностранный (для иностранных граждан).

3.2.3. Технологии сохранения и развития языков народов Севера и Арктики

Тип проекта: Социальные (творческие); Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2029

Цифровизация языков народов Севера и Арктики представляет собой стратегически важный этап в их сохранении, распространении и интеграции в современные технологии, что соответствует приоритетному направлению НТР РФ п. 6. «Укрепление социокультурной идентичности российского общества и повышение уровня его образования» (Указ Президента РФ «Об утверждении приоритетных направлений научно-технологического развития и перечня важнейших наукоемких технологий» от 18.06.2024 г. № 529). В условиях глобализации и доминирования крупных языков малочисленные языковые группы сталкиваются с угрозой исчезновения. Применение технологий искусственного интеллекта и методов обработки естественного языка (NLP) обеспечивает возможности для сохранения и активного использования данных языков, делая их более доступными для изучения и коммуникации. Цель проекта – укрепление социокультурной идентичности народов Севера и Арктики и повышение качества их жизни путем разработки современных цифровых технологий и продуктов по сохранению языкового многообразия. Цифровизация языков откроет огромные перспективы для их сохранения и развития, что окажет положительное влияние на качество жизни, повышение уровня науки и образования, а также на социально-экономическое развитие региона.

3.1.3.1. Описание результата

Цифровизация языков народов Севера и Арктики представляет собой стратегически важный этап в их сохранении, распространении и интеграции в современные технологии, что соответствует приоритетному направлению НТР РФ п. 6. «Укрепление социокультурной идентичности российского общества и повышение уровня его образования» (Указ Президента РФ «Об утверждении приоритетных направлений научно-технологического развития и перечня важнейших наукоемких технологий» от 18.06.2024 г. № 529). В условиях глобализации и доминирования крупных языков малочисленные языковые группы сталкиваются с угрозой исчезновения. Применение технологий искусственного интеллекта и методов обработки естественного языка (NLP) обеспечивает возможности для сохранения и активного использования данных языков, делая их более доступными для изучения и коммуникации. Цель проекта – укрепление социокультурной идентичности народов Севера и Арктики и повышение качества их жизни путем разработки современных цифровых технологий и продуктов по сохранению языкового многообразия. Цифровизация языков откроет огромные перспективы для их сохранения и развития, что окажет положительное влияние на качество жизни, повышение уровня науки и образования, а также на социально-экономическое развитие региона.

3.2.4. Университет 360

Тип проекта: Образовательные; Дата реализации: 01.04.2025 — 01.04.2028

В настоящее время на российском рынке труда конъюнктура стремительно меняется. Компании и организации вынуждены быстро приспосабливаться к новым реалиям. Рост конкуренции за персонал, появление новых профессий поднимают вопросы гибкой подготовки кадров. Именно поэтому сегодня требуется изменение содержания образовательных программ: необходимо отказаться от непопулярных на рынке труда и обеспечить рентабельность программ, сохраняя фундаментальность российского образования. Технологическое лидерство невозможно, если система образования готовит лишь тех, кто может создавать и обслуживать технологии. В основе нового стандарта высшего образования будет фундаментальное профессиональное и социально-гуманитарное ядро и вузы находятся в постоянном поиске новых моделей взаимодействия образования и общества.

Стратегический проект станет полигоном разработки и апробации российских образовательных технологий. Займет место, понятное любому потенциальному партнеру и инвестору. СВФУ внедрит созданные модели на собственной базе и в университетах-членах Консорциума по всем направлениям и уровням образования, способствуя ускорению карьерного роста выпускников.

Цель – трансформация образовательной политики через greenfield и brownfield инициации для коренных изменений не только всего университета, но и образовательного ландшафта вузов в Российской Федерации и в странах-партнерах.

Основные принципы реализации проекта: фокус на человека и его потребности; опора на партнерскую сеть; быстро собираемые траектории; зачет результатов неформального образования; обучение на территории деятельности.

Элементы модели «Университет 360»:

1. Образовательное брокерство;
2. Трансфер результатов неформального образования (перезачет результатов и продуктов реальной практической деятельности, умений, навыков самообразования);
3. Менторское сопровождение отдельных студентов и студенческих команд;
4. Рыночный подход к изменению деятельности участников образования;
5. Партнерство для вовлечения в реализацию проекта студентов, преподавателей, вузов, образовательных платформ, работодателей, финансовых партнеров.

Задачи:

• повышение вовлеченности студентов и участия преподавателей в образовательных инновационных проектах;
• увеличение числа совместных основных образовательных и дополнительных программ, востребованных на рынке труда;
• формирование принципиально новой системы сопровождения и реализации индивидуальных образовательных траекторий развития обучающихся;
• разработка, апробация и распространение образовательных моделей нового инженерного образования с гуманитарным блоком;
• создание системы привлечения менторов и оформление франшизы для других вузов;
• интеграция и консолидация ресурсов участников консорциума проекта для достижения масштабных результатов.

Стратегический проект берет свое начало в 2022 году с первого года участия Северо-Восточного федерального университета в ПСАЛ Приоритет-2030. 360 – это угол обзора, адаптации и маневра Стратегического проекта через образовательные проекты greenfield и brownfield. Линейный рост совместных основных образовательных и дополнительных программ, лицензирование и открытие программ по креативной экономике, апробация образовательного брокерства в Приемную Кампанию и для возврата отчисленных студентов, реальное сокращение сроков обучения для заочников, работающих по специальности, стали только первыми результатами. Образовательное брокерство СВФУ позволило организовать Ювелирный форум в Якутии, подготовить сотрудников для открытия Центра беспилотных летательных систем СВФУ, способствовать экспоненциальному росту стажировок студентов в вузы Китайской Народной Республики, создать условия для персонализации обучения учащихся школ арктического Анабарского района, раннего трудоустройства студентов старших курсов педагогического направления в школы республики.

Стратегический проект направлен не на борьбу со старыми моделями образования, а на создание новых успешных решений. Вызовы и угрозы для традиционных игроков на практике превращаются в большие возможности и конкурентные преимущества для Стратегического проекта «Университет 360». Имея практически неограниченные возможности по масштабированию, проект станет привлекательным объектом для инвестиций.

Стратегический проект вносит вклад в достижение национальной цели Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года в части «реализация потенциала каждого человека, развитие его талантов, воспитание патриотичной и социально ответственной личности», утвержденных Указом Президента РФ от 07.05.2024 № 309, и выполнение показателей в части: б) увеличение к 2030 году численности иностранных студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования в российских образовательных организациях высшего образования и научных организациях, не менее чем до 500 тыс. человек; в) увеличение к 2030 году доли молодых людей, участвующих в проектах и программах, направленных на профессиональное, личностное развитие и патриотическое воспитание, не менее чем до 75%; г) увеличение к 2030 году доли молодых людей, верящих в возможности самореализации в России, не менее чем до 85%; и) формирование к 2030 году современной системы профессионального развития педагогических работников для всех уровней образования, предусматривающей ежегодное дополнительное профессиональное образование на основе актуализированных профессиональных стандартов не менее чем 10% педагогических работников на базе ведущих образовательных организаций высшего образования и научных организаций.

Результаты Стратегического проекта применимы для ВСЕХ критических технологий из Перечня, утвержденного Указом Президента Российской Федерации от 18 июня 2024 № 529.

Способствует достижению целей устойчивого развития ООН в части «обеспечение всеохватного и справедливого качественного образования и поощрение возможности обучения на протяжении всей жизни для всех».

3.1.4.1. Описание результата

В настоящее время на российском рынке труда конъюнктура стремительно меняется. Компании и организации вынуждены быстро приспосабливаться к новым реалиям. Рост конкуренции за персонал, появление новых профессий поднимают вопросы гибкой подготовки кадров. Именно поэтому сегодня требуется изменение содержания образовательных программ: необходимо отказаться от непопулярных на рынке труда и обеспечить рентабельность программ, сохраняя фундаментальность российского образования. Технологическое лидерство невозможно, если система образования готовит лишь тех, кто может создавать и обслуживать технологии. В основе нового стандарта высшего образования будет фундаментальное профессиональное и социально-гуманитарное ядро и вузы находятся в постоянном поиске новых моделей взаимодействия образования и общества.

Стратегический проект станет полигоном разработки и апробации российских образовательных технологий. Займет место, понятное любому потенциальному партнеру и инвестору. СВФУ внедрит созданные модели на собственной базе и в университетах-членах Консорциума по всем направлениям и уровням образования, способствуя ускорению карьерного роста выпускников.

Цель – трансформация образовательной политики через greenfield и brownfield инициации для коренных изменений не только всего университета, но и образовательного ландшафта вузов в Российской Федерации и в странах-партнерах.

Основные принципы реализации проекта: фокус на человека и его потребности; опора на партнерскую сеть; быстро собираемые траектории; зачет результатов неформального образования; обучение на территории деятельности.

Элементы модели «Университет 360»:

1. Образовательное брокерство;
2. Трансфер результатов неформального образования (перезачет результатов и продуктов реальной практической деятельности, умений, навыков самообразования);
3. Менторское сопровождение отдельных студентов и студенческих команд;
4. Рыночный подход к изменению деятельности участников образования;
5. Партнерство для вовлечения в реализацию проекта студентов, преподавателей, вузов, образовательных платформ, работодателей, финансовых партнеров.

Задачи:

• повышение вовлеченности студентов и участия преподавателей в образовательных инновационных проектах;
• увеличение числа совместных основных образовательных и дополнительных программ, востребованных на рынке труда;
• формирование принципиально новой системы сопровождения и реализации индивидуальных образовательных траекторий развития обучающихся;
• разработка, апробация и распространение образовательных моделей нового инженерного образования с гуманитарным блоком;
• создание системы привлечения менторов и оформление франшизы для других вузов;
• интеграция и консолидация ресурсов участников консорциума проекта для достижения масштабных результатов.

Стратегический проект берет свое начало в 2022 году с первого года участия Северо-Восточного федерального университета в ПСАЛ Приоритет-2030. 360 – это угол обзора, адаптации и маневра Стратегического проекта через образовательные проекты greenfield и brownfield. Линейный рост совместных основных образовательных и дополнительных программ, лицензирование и открытие программ по креативной экономике, апробация образовательного брокерства в Приемную Кампанию и для возврата отчисленных студентов, реальное сокращение сроков обучения для заочников, работающих по специальности, стали только первыми результатами. Образовательное брокерство СВФУ позволило организовать Ювелирный форум в Якутии, подготовить сотрудников для открытия Центра беспилотных летательных систем СВФУ, способствовать экспоненциальному росту стажировок студентов в вузы Китайской Народной Республики, создать условия для персонализации обучения учащихся школ арктического Анабарского района, раннего трудоустройства студентов старших курсов педагогического направления в школы республики.

Стратегический проект направлен не на борьбу со старыми моделями образования, а на создание новых успешных решений. Вызовы и угрозы для традиционных игроков на практике превращаются в большие возможности и конкурентные преимущества для Стратегического проекта «Университет 360». Имея практически неограниченные возможности по масштабированию, проект станет привлекательным объектом для инвестиций.

Стратегический проект вносит вклад в достижение национальной цели Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года в части «реализация потенциала каждого человека, развитие его талантов, воспитание патриотичной и социально ответственной личности», утвержденных Указом Президента РФ от 07.05.2024 № 309, и выполнение показателей в части: б) увеличение к 2030 году численности иностранных студентов, обучающихся по образовательным программам высшего образования в российских образовательных организациях высшего образования и научных организациях, не менее чем до 500 тыс. человек; в) увеличение к 2030 году доли молодых людей, участвующих в проектах и программах, направленных на профессиональное, личностное развитие и патриотическое воспитание, не менее чем до 75%; г) увеличение к 2030 году доли молодых людей, верящих в возможности самореализации в России, не менее чем до 85%; и) формирование к 2030 году современной системы профессионального развития педагогических работников для всех уровней образования, предусматривающей ежегодное дополнительное профессиональное образование на основе актуализированных профессиональных стандартов не менее чем 10% педагогических работников на базе ведущих образовательных организаций высшего образования и научных организаций.

Результаты Стратегического проекта применимы для ВСЕХ критических технологий из Перечня, утвержденного Указом Президента Российской Федерации от 18 июня 2024 № 529.

Способствует достижению целей устойчивого развития ООН в части «обеспечение всеохватного и справедливого качественного образования и поощрение возможности обучения на протяжении всей жизни для всех».

ЦИФРОВАЯ КАФЕДРА УНИВЕРСИТЕТА

Формирование образовательной экосистемы, способной генерировать новые идеи, смыслы, разрабатывать и внедрять инновации, воспитывать поколения профессионалов, становиться стратегическим приоритетом для укрепления научно-технологического суверенитета страны и реализации масштабных проектов опережающего развития Дальнего Востока и Арктической зоны Российской Федерации.

Цель проекта «Цифровые кафедры» – обеспечение приоритетных отраслей экономики высококвалифицированными кадрами, обладающими цифровыми компетенциями.

Проект основывается на следующих принципах:

• удовлетворении потребностей каждого обучающегося, учитывая индивидуальные особенности и карьерные амбиции с учетом отраслевого подхода подготовки кадров с новыми IT-компетенциями;
• расширении партнерства с научно-образовательными организациями, работодателями, что позволит обеспечить доступ к актуальным знаниям и практическим возможностям;
• гибкости в построении образовательных маршрутов, что дает возможность студентам быстрее достигать своих образовательных и профессиональных целей, адаптироваться под изменяющиеся условия рынка труда;
• обучении в условиях реальной профессиональной среды, что повышает релевантность обучения и улучшает адаптацию выпускников, позволяет студентам напрямую применять полученные знания и навыки, видя непосредственную связь между теорией и её применением на практике. Такое взаимодействие с реальными рабочими процессами позволяет учащимся быстрее интегрироваться в профессиональную среду.

Элементы проекта «Цифровая кафедра»:

1. Система образовательной поддержки. Адаптивная система педагогического сопровождения: оптимальное сочетание традиционных педагогических методов (включая индивидуализированные консультации) и инновационных цифровых технологий, обеспечивающее персонализацию образовательного процесса для каждого студента.
2. Трансляция знаний. Интеграция формального и неформального опыта: учет существующих компетенций и практического опыта позволяет выстраивать гибкие траектории обучения, мотивируя студентов к дальнейшему профессиональному росту.
3. Менторская поддержка. Инкорпорация экспертов из индустрии: профессионалы из реального сектора экономики выступают наставниками для студентов и проектных групп, развивая практические навыки и поддерживая мотивацию к достижению карьерных целей.
4. Соответствие требованиям рынка труда. Формирование образовательных программ согласно актуальным потребностям рынка: программные направления разрабатываются с учетом текущих и прогнозируемых потребностей работодателей, в том числе по отраслевому принципу, что повышает конкурентоспособность выпускников на рынке труда.

В СВФУ по проекту «Цифровая кафедра» в 2023-2024 учебном году завершили обучение 923 человека, из которых 38 являются слушателями программ, отнесенных к IT-направлению по основной профессиональной образовательной программе, которым присваивается новая квалификация (из них получили дипломы профессиональной переподготовки – 408 чел.). Реализованы 11 программ профессиональной переподготовки. Данные программы были рекомендованы к реализации по итогам экспертизы федеральных отраслевых рабочих групп, состоящих из представителей органов исполнительной власти, учебных подразделений и предприятий реального сектора экономики. СВФУ является многоотраслевым вузом, в связи с этим применен отраслевой подход в разработке программ в сферах строительства, информационно-коммуникационных технологий, образования.

В 2024-2025 учебном году продолжается переход учебных подразделений по отраслевой принадлежности при разработке и реализации программ (направление программ) по проекту «Цифровая кафедра» – строительство, инженерные системы, информационно-коммуникационные технологии, образование, здравоохранение, геоинформационное моделирование, большие данные, компьютерные игры, мультимедиа, цифровая трансформация государственной власти, цифровое управление строительством автодорог.

СВФУ для реализации данных программ располагает материально-технической базой, учебно-методическим обеспечением, необходимым комплектом лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения и электронными библиотечными системами. Для проведения лекционных занятий используются оборудованные аудитории, практикумов и лабораторных работ - специализированные компьютерные классы.

В 2024-2025 учебном году 1354 слушателя (в том числе 164 человека являются слушателями программ, отнесенных к IT-направлению по основной профессиональной образовательной программе, которым присваивается новая квалификация) прошли входной ассессмент по 17 программам профессиональной переподготовки:

1. BIM: Проектирование инженерных систем;
2. BIM: Проектирование объектов строительства;
3. Большие данные в информационных системах;
4. Веб-технологии;
5. Тестирование игрового программного обеспечения;
6. ИТ-решения для бизнеса на платформе 1С: Предприятие;
7. Разработка компьютерных игра и мультимедийных приложений;
8. Разработка приложений на языке Python;
9. Управление IT-проектами;
10. Управление бизнес-процессами;
11. Дизайнер образовательных продуктов;
12. Прикладное программное обеспечение в здравоохранении;
13. Геоинформационное моделирование и визуализация пространственных данных;
14. Цифровая трансформация органов государственной власти;
15. Цифровой маркетинг;
16. Цифровое управление строительством автодорог;
17. Цифровой дизайнер.

Данные программы рекомендованы к реализации по итогам экспертизы АНО «Цифровая экономика» в 2024 году. Из 17 программ 10 (в списке с 1 по 10 программу) реализуются с прошлого учебного года. Срок обучения по указанным программам составляет 9-12 месяцев.

Ключевые результаты реализации проекта «Цифровая кафедра»:

• увеличение численности обучающихся, получивших новые IT-компетенции: благодаря применению современных информационных технологий образовательные услуги становятся доступными широкому кругу лиц, что обеспечивает значительное расширение охвата аудитории и повышение уровня инклюзии;
• формирование персонализированных образовательных траекторий;
• интеграция цифровых технологий в учебный процесс сопровождается улучшением качества образования через внедрение интерактивных методов обучения, анализ больших массивов данных и автоматизацию процессов оценки знаний;
• адаптация и индивидуализация учебных программ: студенты получают возможность выбора программ, соответствующих их индивидуальным интересам и карьерным целям, что способствует повышению мотивации и результативности обучения по отраслевому принципу;
• обеспечение непрерывности образования: образовательная практика становится доступной на протяжении всей профессиональной деятельности, предоставляя возможность для постоянного совершенствования и повышения квалификации.