ПЛАНИРУЕМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО ДОСТИЖЕНИЮ ЦЕЛЕВОЙ МОДЕЛИ: СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ УНИВЕРСИТЕТА И СТРАТЕГИИ ИХ ДОСТИЖЕНИЯ
Описание стратегических целей развития университета и стратегии их достижения
В соответствии с целевой моделью, для обеспечения ее ключевых характеристик и достижения задач по разработке новой модели образования, увеличению научных заделов, наращиванию аспирантской подготовки, развитию предпринимательства и политики человеческого капитала, интернационализации науки и образования, интеграции ИИ в исследования, а также развитию новых гуманитарных инструментов и технологий ЮФУ реализует 8 стратегических целей.
3.1.1. Внедрение новой модели и методологии университетского образования мирового класса и опережающей подготовки кадров для технологического лидерства в приоритетных областях
Решение: внедрение трехкомпонентной модели высшего образования (бакалавриат до 2026 г., специалитет) для обеспечения целостного университетского образования и опережающей профессиональной подготовки как сочетание: 1) расширенного общеуниверситетского ядра образовательных программ ЮФУ для всех УГСН (социогуманитарные и STEM-модули инвариантной и вариативной частей); 2) профессионального ядра (фундаментальные и специальные дисциплины) для 7 областей образования в контексте направлений профессиональных школ (ПШ) ЮФУ; 3) пространства профессиональных траекторий и квалификаций в рамках треков базовой и опережающей подготовки ПШ (дисциплины и практики основной и дополнительной(-ых) квалификации(-й)) при участии индустриальных партнеров; внедрение системы специального высшего образования (магистратура) с двумя треками, а также существенное обновление с целью повышения качества и охвата системы дополнительного образования как ответа на современное требование перехода от академических к продуктовым образовательным решениям для обучения в течение жизни и последовательного/параллельного освоения нескольких квалификаций.
Механизм финансирования стратегии: средства программы развития университета, средства от реализации программ с полным возмещением затрат (ПВЗ), средства доходов от дополнительных образовательных программ (ДО и ДПО), финансирование в рамках использования дохода эндаумент-фонда, обеспечиваемого индустриальными партнерами и выпускниками программ. Объем ресурсов для реализации стратегии до 2030 г. составит не менее 2 600 млн руб.
Ключевые академические и индустриальные партнеры: НИУ ВШЭ, ТюмГУ, БФУ им. Канта, ТГУ, УрФУ, ГК «Ростех», Группа «Элемент», АФК «Система»; ТАНТК им. Бериева, Агрохолдинг «Степь»; НИЦ «Курчатовский институт», ФИЦ ПХФ РАН и др.
3.1.1.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета
Основные показатели эффективности реализации программы развития, которые определяются стратегической целью:
- ХР1 Количество обучающихся, вовлеченных в реализацию проектов и программ, направленных на профессиональное развитие (чел.): 9697 в 2026 г., 15091 в 2028 г., 20486 в 2030 г.
- ХР4 Численность лиц, прошедших обучение по дополнительным профессиональным программам (ДПП) в университете, в том числе посредством онлайн-курсов (чел.): 18851 в 2026 г.; 24336 в 2028 г.; 36810 в 2030 г.
Показатель эффективности реализации программы развития, который зависит от стратегической цели:
- ЦПЭ6 Уровень трудоустройства выпускников, уровень их востребованности на рынке труда и уровень их заработной платы
Другие качественные и количественные показатели достижения стратегической цели:
- Внедрена (5 подразделений, более 2000 обучающихся в 2025 г.), апробирована на расширенном составе пилотных подразделений (10 подразделений, 6000 обучающихся в 2028 г.) и масштабирована на все образовательные программы ВО (бакалавриат, специалитет) (100% подразделений и обучающихся в 2030 г.) трехкомпонентная образовательная модель ЮФУ.
- Созданы 7 профессиональных школ ЮФУ, включающих траектории базовой и опережающей подготовки кадров (1 шт. в 2025 г., 1 шт. в 2026 г., 2 шт. в 2028 г., 3 шт. в 2030 г.); доля выпускников, получивших более 1 квалификации – 50% в 2026 г., 70% в 2028 г., 90% в 2030 г.; доля выпускников, трудоустроенных на предприятиях стратегических индустриальных партнеров – 30% в 2026 г., 40% в 2028 г., 70% в 2030 г., количество НПР, прошедших профессиональные/научные стажировки на предприятиях стратегических партнеров – 20 чел. в 2026 г., 80 в 2028 г., 200 в 2030 г., доля дисциплин и модулей, реализуемых представителями стратегических партнеров в треках опережающей подготовки – 5% в 2026 г., 10% в 2028 г., 20% в 2030 г., совместные c индустриальными партнерами программы профессионального наставничества: охват наставниками 15% обучающихся в 2026 г., 50% в 2028 г., 100% в 2030 г.
- Разработаны и внедрены стандарты проектирования образовательных программ ВО (бакалавриат, специалитет) и специализированного ВО (магистратура) для 7 профессиональных школ (7 шт. к 2030 г.), актуализированы собственные образовательные стандарты высшего образования по направлениям профессиональных школ на основе ФГОС ВО 2026 г. (собственные образовательные стандарты по всем УГС(Н) в 2026 г.).
- Разработаны и реализуются флагманские/передовые образовательные программы ВО – 10 шт. в 2026 г., 20 шт. в 2028 г., 30 шт. в 2030 г.; и специализированного ВО (магистратура) – 20 шт. в 2026 г.; 30 шт. в 2028 г.; 40 шт. в 2030 г. совместно с ведущими академическими и стратегическими индустриальными партнерами по направлениям стратегических технологических проектов (СТП) и др. приоритетным направлениям университета.
- Доля обучающихся на программах специализированного ВО в рамках меритократического трека (исследовательская магистратура) – 25% от общего объема обучающихся специализированного ВО; из них доля обучающихся на интегрированных программах магистратура-аспирантура (в т.ч. производственная) – 10%.
- Внедрена новая система реализации программ ДО и ДПО, обеспечивающая рост внебюджетных доходов университета от дополнительного образования по отношению к 2024 г. на 8% в 2026 г., 10% в 2028 г., 25% в 2030 г.; а также рост количества обученных на программах ДПО: с 17 тыс. в 2024 г. до 20 тыс. в 2026 г., 28 тыс. в 2028 г. и 35 тыс. в 2030 г.; перечень программ ДПО университета представлен с 2026 г. 100% актуализированными программами, акцептованными индустриальными партнерами и/или подтвердившими продуктовую успешность.
- Количество новых индустриально-образовательных партнерств университета с крупными предприятиями – заказчиками проектных решений (шт.): не менее 50 в 2025 г., не менее 100 в 2026 г., не менее150 в 2028 г., не менее 250 в 2030 г.;
- Расширен спектр направлений мероприятий неформального образования, дополняющего формальное образовательное пространство модулей ядра образовательной программы и профессиональных школ ЮФУ. С 2025 г. реализуется не менее 4 тематических «сезонов» в год со следующими параметрами: не менее 40 мероприятий в год, не менее 4000 участников, не менее 10 внешних спикеров «Лектория ЮФУ»; не менее 7 «партнерских недель» для обучающихся профессиональных школ ЮФУ.
- Доля обучающихся очной формы, использующих возможности построения индивидуальных образовательных траекторий – не менее 30% в 2026 г., не менее 50% в 2028 г., не менее 90% в 2030 г.
3.1.1.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета
В рамках стратегии по достижению Стратегической цели 1 будет реализована Программа проектов «Образование и опережающая подготовка кадров» Институционального портфеля, обеспечивающих достижение целевой модели развития ЮФУ посредством запуска и управления институциональными изменениями, комплексирования результатов ПР «Приоритет-2030» 2021-2024 гг., их нормативного обеспечения и разработки/оптимизации бизнес-процессов на основе созданных продуктов для масштабирования успешных практик, а именно:
1. Проект «Реализация и масштабирование ядра образовательной программы ЮФУ», в рамках которого будет осуществлена институционализация (академический офис) общеуниверситетского ядра образовательной программы ЮФУ для методического сопровождения и мониторинга реализации универсальных для всех УГС(Н) базового ВО дисциплин и модулей, обеспечивающих формирование образовательных результатов с фокусировкой на воспитание мыслящей и субъектной личности с широкой «универсальной» картиной мира, способной участвовать в сложной коммуникации (в т.ч. с ИИ-системами и сложными текстами). Команда НПР «ядра» обеспечивает актуализацию содержания и сценариев обучения с учетом работы со сложностью, решения задач в контексте «больших вызовов», применения технологий работы с будущим, а также трансфер передовых научных знаний в содержание обучения, в т.ч. в контексте ключевых направлений СТП (факультативные дисциплины вариативной части ядра, разработанные и реализуемые командами СТП, например, «Научно-технологические фронтиры» и «Искусственный интеллект в науке»), взаимодействия с ведущими исследовательскими и классическими университетами, академическими институтами РАН и др.
2. Проект «Профессиональные школы ЮФУ» предполагает создание 8 профессиональных школ (ПШ) по укрупненным УГС(Н) (или по совокупности специальностей единой отраслевой направленности) как надинституциональных объединений, реализующих новые инструменты кооперации университета, академических и индустриальных партнеров в формате научно- образовательных консорциумов с потенциалом дальнейшей институционализации.
ПШ призваны обеспечить определение требований к базовой и опережающей профессиональной подготовке (в т.ч. в контексте результатов освоения профессионального ядра), требования к МТО, персоналу, а также своевременную корректировку образовательных программ в соответствии с темпами развития технологий и кадровых потребностей, включая обеспечение соответствия содержания обучения, структуры и результатов освоения программ набору компетенций, требуемых для решения задач развития критических и сквозных технологий.
Предварительный перечень ПШ ЮФУ: Профессиональная школа компьютерных наук и искусственного интеллекта; Профессиональная школа наук о материалах; Профессиональная школа наук о жизни и о Земле; Профессиональная инженерная школа (вкл. ПИШ ЮФУ «Инженерия киберплатформ»); Профессиональная школа экономики и социальных наук; Профессиональная школа гуманитарных наук и технологий; Профессиональная школа искусства, креативных индустрий и спорта; Профессиональная школа образования и педагогических наук.
ПШ реализуют технологии последовательного (поэтапного) и параллельного получения обучающимися программ базового ВО актуальных профессиональных квалификаций и трудоустройства, в т.ч. до окончания нормативного срока обучения по основной образовательной программе, а также возможности совмещения обучения и трудовой занятости в реальном производственном процессе. По программам базового ВО ПШ обеспечат приобретение фундаментальных знаний в рамках профессионального ядра ПШ (фундаментальная профессиональная часть ядра), а также расширенную практическую подготовку по двум трекам: базовой (эгалитарный трек) и опережающей подготовки кадров (меритократический трек, «передовые школы» и сетевые honors-программы), в т.ч. в контексте Федеральных проектов «Кадры для беспилотных авиационных систем», «Квалифицированные кадры по новым материалам и химии», «Кадры в агропромышленном комплексе» на конкретных предприятиях и в конкретных регионах в соответствии со Стратегией пространственного развития РФ[1]. В рамках фундаментальных и специальных дисциплин и модулей профессионального ядра ПШ для ускоренного трансфера результатов исследований и разработок в образование и вовлечения обучающихся в решение сложных научных и технологических задач коллективами СТП будут разработаны и реализованы авторские модули в формате мастерских (не менее 1 з.е.) по направлениям лабораторий СТП (в т.ч. фундаментальных в рамках Фронтирной лаборатории рентгеноспектральной нанометрологии, СТП «Технологии ускоренной разработки и трансфера стратегически важных материалов в микро- и малотоннажное производство» и Фронтирной лаборатория «Биоинженерия ризосферы», СТП "Технологии биоинженерии почв").
Программы базовой подготовки ПШ призваны ответить на актуальную потребность рынка труда, а «передовые школы» – обеспечить подготовку специалистов, способных создавать уникальные решения, в том числе для формирующихся индустрий и отраслей наукоемкой экономики, а также выпускников, отвечающих на специфические запросы в области решения сложных инженерных, производственных, социально-гуманитарных и управленческих задач, в т.ч. в сфере управления проектами полного жизненного цикла продуктов, включающего этапы от идеи до коммерциализации. Ключевыми составляющими таких «передовых школ» станут отдельные меритократические треки основной (ПК) и дополнительной (ВПК) квалификаций – модули опережающей исследовательской и технологической подготовки в рамках СТП, включающие модуль проектной деятельности, peer-to-peer лабораторные практикумы (старшекурсники и аспиранты выступают в роли менторов для студентов младших курсов), стажировки и т.д., реализуемые на основе передового содержания обучения (в т.ч. UGC), а также применения МАО (RBL как технология обучения через «вовлечение в исследование», CBL, Experiential learning и «аутентичное оценивание» на основе R&D- и производственных задач региональных индустриальных партнеров). Пространство неформального образования станет полигоном масштабирования практики молодежных лабораторий СТП, СКБ ПИШ за счет микро-грантов на реализацию студенческих проектов для вовлечения в активную исследовательско-предпринимательскую деятельность.
ПШ обеспечат лицензирование и аккредитацию новых образовательных программ высшего образования в контексте стратегических технологических проектов (СТП), в частности, в рамках Профессиональной школы естественных наук и математики в 2025-2026 гг. будет осуществлен запуск новых специальностей: «Фундаментальная медицина» (квалификация врач-биохимик, врач-биофизик, врач-кибернетик и фармацевт на базе Академии биологии и медицины в партнерстве с ФИЦ «РНИОИ», РостГМУ) и «Химические технологии» (квалификация «химик-технолог» на базе химического факультета в партнерстве с РТ-Эпафлекс, Сибур Полилаб, АО «НЗНП»).
В рамках программ специализированного ВО (магистратура) меритократический трек ПШ обеспечивает многоуровневый отбор контингента и реализацию программ исследовательской и предпринимательской исследовательской (research-to-business track) магистратуры по направлениям СТП, бесшовный переход к программам аспирантуры, в т.ч. производственной для проведения исследований на основе прикладных задач индустриальных партнеров; а также программ профессиональной (work-integrated) магистратуры для подготовки специалистов для R&D-сектора ведущих технологических компаний. Программы исследовательской магистратуры проектируются и реализуются с применением формата дуального обучения, определяющего возможность одновременного обучения и трудоустройства в исследовательских коллективах, проектах и лабораториях (R&D-подразделения индустриальных партнеров), а также требования к формированию содержания обучения и выбору образовательных технологий. Будет осуществлено масштабирование на не менее, чем 10 (в первую очередь, кандидатных для запуска новых СТП) направлений, лучших практик СТП по разработке и запуску флагманских программ магистратуры (в т.ч. международных – “The nature of biohybrid systems”, “Neuromorphic electronics of AI systems”, “Medicinal & Pharmaceutical Chemistry” и др.) исследовательского трека. Предпринимательский исследовательский трек будет реализован в рамках интеграции лучших практик подготовки предпринимателей Факультета бизнеса «Капитаны», внутренних (SBS) и внешних (ФИРОН, акселераторы СБЕРа) акселерационных программ, СТП и ПИШ.
Эгалитарный трек объединяет программы профессиональной, управленческой и педагогической магистратуры, в т.ч. спроектированные и реализуемые в лего-формате и включающие в качестве модулей уникальные ДПП с возможностью их использования в программах университетов-партнеров в рамках сетевого взаимодействия.
В рамках планируемой к запуску производственной аспирантуры СТП, кандидатов в СТП (по таким направлениям, как: технологии синтеза каталитически активных материалов, инженерия сложнооксидных материалов для электроники в космосе и др.) на основе модели, реализованной в ПИШ ЮФУ совместно с АО «КРЭТ», будут разработаны и апробированы программы с ключевыми технологическими партнерами (СИБУР, ГК «Титан», Органик Микс и др.).
3.Проект «Обновление, повышение качества и охвата дополнительного профессионального образования» предполагает запуск новой системы реализации актуальных программ ДПО в рамках профессиональных школ на основе продуктового (бизнес-) подхода к СРТ разработки и реализации программ, сервисной модели их сопровождения – от оценки компетентностных дефицитов до выдачи рекомендаций и демо-модулей – при координации Центра корпоративного обучения и развития дополнительных образовательных программ ЮФУ для ответа на компетентностные/квалификационные требования индустрии/бизнеса, в т.ч. в контексте НПТЛ и региональных вызовов на рынке труда (регулярное повышение квалификации и пакетные программы для предприятий на базе ПИШ, Инжинирингового центра, Центра биоинженерии почв, Центра наукоемкого приборостроения ЮФУ и др.), а также на образовательные запросы новых для университета целевых аудиторий за пределами возрастных границ 18-25 лет в логике обучения и переобучения в течение жизни. Такая модель ДПО призвана обеспечить высокую степень практикоориентированности и «полезности» обучения посредством формирования востребованных компетенций с включением стажировок на предприятиях и обеспечения возможности трудоустройства и, таким образом, решить задачу массового переобучения в связи с увеличением продолжительности жизни и устареванием профессий.
Проект также предполагает развитие набора уникальных программ ДПО-сервисов, обеспечивающих образовательное сопровождение научных исследований и технологических разработок коллективов университета. Также в рамках проекта будет реализована инициатива запуска в коллаборации и при платформенном сопровождении одного из лидеров Ed-Tech рынка (компания «Нетология») площадки онлайн-кампуса ЮФУ Sfedu.Online как сервиса доставки асинхронного онлайн-контента образовательных программ базового и специализированного ВО, а также реализации и сопровождения программ ДПО и ДО с использованием ЭО и ДОТ.
4. Расширение линейки и масштабирование емкости мероприятий неформального образования в рамках проекта «Интеллектуальный досуг» предполагает проведение тематических «сезонов» ЮФУ: «Литературный & Арт-сезон», «Театральный сезон», «Естественнонаучный сезон «Sciencely» (sciencely.ru)», «Философский сезон» в рамках планирования организации второй половины дня обучающихся 1-2 курсов в контексте модулей ядра образовательной программы. Проведение партнерских тематических недель и открытых лекций «Лектория ЮФУ» (Топ-спикеры 2024-2025: С.Н. Градировский, академический директор программы MPS МШУ «Сколково»; А.С. Паевский, популяризатор науки, главред портала «Менделеев.инфо»; А.Е. Левинтов, автор проекта «Серебряный университет», создатель Мастерской оргдеятельностных технологий) для обучающихся профессиональных школ, пополнение открытой базы знаний «Лектория ЮФУ» и ее использование в рамках формального образования. С целью формирования культуры публичных выступлений обучающихся в 2025 г. будет осуществлен запуск регулярной неформальной академической конференции SfeduTalks.
В рамках партнерского взаимодействия с проектом Sciencely (Умная Москва) в 2025 г. реализована инициатива по созданию на площадке библиотеки ЮФУ центра вовлечения детей в науку и знакомства потенциальных абитуриентов и их родителей с университетом в качестве первого этапа трансформации пространств университетских библиотек без потери их базового функционала в центры интеллектуального досуга, проведения тематических «сезонов» и партнерских недель, а также современные коворкинги для совместной работы.
5.Проект «Комплексная система организации и сопровождения проектной деятельности обучающихся» обеспечит институционализацию и нормативное оформление лучших университетских внешних и внутренних практик проектной деятельности, в том числе проектно-образовательного интенсива SfeduNet, модулей проектной деятельности и проектного обучения (PjBL) подразделений-лидеров (в первую очередь реализующих программы по ИТ- и инженерным УГСН). В рамках проекта будет осуществлен реинжиниринг бизнес-процессов, обеспечивающих организацию и координацию индустриально-образовательных партнерств и проектной деятельности в ЮФУ, обеспечена стандартизация и платформенное сопровождение проектной деятельности в рамках формального образования и «неформальных» практик: проектно-образовательных интенсивов, акселерационных программ, хакатонов, инвестиционных и питч-сессий, аутдор-практик и др. Будет также создана единая система сопровождения (менторы, наставники, тьюторы) проектной деятельности. Реализация указанных мероприятий приведет к развитию университетской проектной культуры, в том числе международной, в контексте стратегических партнерств, с одной стороны, с другой – позволит учитывать образовательные результаты, продемонстрированные в неформальной проектной деятельности, в компетентностном профиле обучающихся, а также формализовать продуктовые результаты проектной деятельности в формате итоговой аттестации «стартап как диплом».
Проектная деятельность обучающихся будет осуществляться по пяти базовым трекам: индустриальный трек (решение задач индустриальных партнеров), исследовательский трек (решение задач R&D партнеров и научных подразделений университета), предпринимательский трек (реализация предпринимательских инициатив и стартапов), социальный трек (решение задач, представленных на портале добро.рф и некоммерческих фондов и организаций), трек проектирования сложных систем (междисциплинарные мега-проекты исследования и моделирования сложных объектов в соответствии с направлениями ПШ).
Реализация проекта обеспечит развитие междисциплинарных, предпринимательских и метакомпетенций обучающихся, повышение конкурентоспособности выпускников университета на национальном и международном рынке, формирование устойчивых индустриально-образовательных партнерств (в т.ч. и международных), трансфер модели и методик проектной деятельности на другие субъекты образовательной деятельности (вузы, ссузы и т.п.).
Ключевые академические и индустриальные партнеры проекта: УНТИ 2035, ПАО «Сбербанк», VK, ГК «Ростех», Группа «Элемент», АФК «Система», АО «Гринатом», ПАО «ТАНТК им. Бериева», АО «УЗГА», АО «КРЭТ», АО «Концерн «Океанприбор», Агрохолдинг «Степь», Группа «Агроком», Т-Банк, Банк «Центр-Инвест», АО «Почта России» и др.
- Помимо треков базовой и опережающей подготовки инженерных кадров в рамках Профессиональной школы ИТ и компьютерных наук, а также Профессиональной инженерной школы (включая ПИШ ЮФУ «Инженерия киберплатформ»), направленных на увеличение числа инженеров, способных выполнять профессиональные задачи в контексте направлений НПТЛ и СНТР, планируется запуск проекта «Инженерная кафедра» (2026-2030 гг.) для практического обучения линейных инженеров из числа обучающихся неинженерных (в первую очередь естественно-научных) специальностей и направлений подготовки, проявивших интерес и способности к инженерной деятельности на специальных программах профессиональной переподготовки с получением дополнительной квалификации в области инженерного дела по критическим компетентностным дефицитам в контексте решения задач НПТЛ.
Проект позволит значительно увеличить количество обучающихся по программам базового ВО, получившим дополнительную квалификацию в процессе освоения основной образовательной программы, обеспечить организации, в т.ч. работающие в направлениях НПТЛ, качественными линейными инженерами в объеме, превышающем выделенные КЦП, с возможностью масштабирования практики на широкий спектр отраслевых вузов по итогам апробации. Проект будет реализован во взаимодействии с ГК «Ростех», Группой «Элемент», АФК «Система»; НЦФМ в г. Саров, НПП «Рубин», АО «Концерн Океанприбор», ТАНТК им. Г.М. Бериева; ЦНИИ КМ «Прометей» и др.
6.Проект «Доказательное образование и учебная аналитика» направлен на проведение научных исследований в области доказательного образования, учебной и академической аналитики и использования ИИ в образовании, а также разработку инновационных образовательных моделей и решений. Проект призван обеспечить методологическое, методическое и инструментальное обеспечение внедрения и масштабирования новой образовательной модели университета, а также усиление горизонтального взаимодействия между подразделениями университета с целью повышения связности и увеличения числа совместных образовательных проектов и программ. Основными инициативами и мероприятиями проекта являются следующие:
- разработка инструментов для сбора и анализа образовательных данных в русле методологии современного образовательного процесса в исследовательском университете: удовлетворенность, вовлеченность и результативность обучающихся как ключевые учебные метрики образовательных продуктов;
- разработка и внедрение методологии принятия решений о запуске/доработке/редизайне образовательных программ на основе данных, разработка дашбордов дескриптивной и предиктивной учебной аналитики;
- исследование образовательного опыта обучающихся и эффективных педагогических практик, их систематизация и технологизация; создание экспериментальных площадок (Методический семинар ЮФУ) для апробации и тиражирования инновационных образовательных технологий и передовых практик как внутри университета, так и в сотрудничестве с партнерами (EdTech-компании, корпоративные университеты и т.п.);
- разработка и апробация компетентностного профиля обучающегося и выпускника ЮФУ, его методическая разметка, валидизация, наполнение, в т.ч. в рамках мероприятий неформального образования (в частности, в рамках проекта «Интеллектуальный досуг»);
- использование ИИ в образовании (разработка и аудит учебных материалов, ИИ-помощники для обучающихся и преподавателей, разработка наукоемких образовательных технологий EdTech 4.0 и т.п.);
- разработка компетентностного профиля преподавателя ЮФУ и его апробация в планировании карьерных траекторий;
- разработка и внедрение методологии проектирования образовательных программ на основе продуктового подхода, итерационной модели педагогического дизайна (SAM), лего-подхода к проектированию средне- и долгосрочных программ;
- организация площадок внутренней коммуникации с привлечением индустриальных партнеров на основе метода опытно-ориентированного обучения (experiential learning) для обмена лучшими практиками («Методический семинар ЮФУ», педагогические мастерские и акселераторы), создание базы знаний с лучшими образовательными практиками университета.
7. Проект «Новая педагогика и профессиональная квалификация в области STEM-образования» ориентирован на значительное увеличение численности учителей-предметников в области STEM в макрорегионе, а также на повышение качества преподавания естественно-научных дисциплин и математики в среднем общем образовании, что является необходимым условием для достижения устойчивого технологического лидерства страны.
Проект предполагает разработку и реализацию программ профессиональной переподготовки и квалификации в области обучения STEM-дисциплинам (в формате параллельного освоению основной образовательной программы получению дополнительной квалификации) для обучающихся инженерных и естественно-научных направлений подготовки на основе лучших образовательных практик и непрерывной стажировки в школах как обязательной части образовательного процесса с участием/сертификацией от общеобразовательных организаций-лидеров из Топ-50 рейтинга лучших школ России по конкурентоспособности выпускников в сфере «Технические, естественно-научные направления и точные науки»[2] (напр., Лицей «Вторая школа», Предуниверсарий МАИ и др.), а также представителей индустриально-образовательных проектов (НЦФМ в Сарове, «Классы Ростеха», «Школа Росатома» и др.) и специализированных организаций в сегменте ДО и образовательного досуга (Технопарки «Кванториум», центры «IT-Куб», проект «Sciencely» и др.). Данные ДПП профессиональной переподготовки будут содержательно интегрированы в качестве модулей в передовую образовательную программу специализированного ВО (педагогической магистратуры) «Теория и технологии STEM-образования», реализуемую в сетевом формате совместно с БФУ им. Канта и НИУ БелГУ для решения задачи формирования высокопрофессионального методического сообщества педагогических кадров в области STEM.
8.Проект «Цифровое пространство персонализации образования» направлен на повышение уровня востребованности выпускников на рынке труда за счет повышения эффективности персонализации образования и сопровождения индивидуальных образовательных траекторий в цифровом образовательном пространстве осознанного выбора элективов и факультативов ядра образовательной программы ЮФУ и профессиональных (микро-)квалификаций, вариативных профессиональных компетенций в рамках треков базовой и опережающей подготовки ПШ. В рамках проекта будет реализован комплекс мероприятий, направленных на интеграцию информационных систем университета, масштабирование внедрения ИС поддержки ИОТ «Модеус», разработку интеллектуального помощника обучающихся по навигации в цифровом пространстве персонализации образования:
- цифровая интеграция: обеспечение «бесшовной» интеграции различных информационных систем (1С:Университет, ИС «Модеус», LMS Moodle), обеспечивающих синхронизацию и целостность данных в разрезе движения контингента, построения ИОТ обучающихся, образовательных результатов и контингента сотрудников, обеспечивающих образовательную деятельность;
- масштабирование внедрения ИС «Модеус» на все подразделения к 2028 г. и на все образовательные программы к 2030 г. с формированием единого цифрового образовательного пространства, обеспечивающего поддержку реализации ядра образовательной программы ЮФУ (в т.ч. с обеспечением персонализации по содержанию, уровням освоения и технологиям реализации), а также платформу для осознанного выбора и формирования обучающимися индивидуальных профессиональных траекторий в рамках базовой и опережающей подготовки ПШ ЮФУ;
- разработка ИИ-помощника по навигации в цифровом пространстве персонализации образования, сопровождающего осознанный выбор в многообразии дисциплин, профессиональных траекторий и квалификаций на основе профессионально-личностных интересов обучающихся и карьерных целей, достигнутых образовательных результатов, а также интегрированных в пространство выбора сведений о современном и перспективном состоянии рынка труда в релевантной профессиональной (в том числе междисциплинарной) сфере.
9.Проект «Школа передовых образовательных решений (SAES)» призван обеспечить институционализацию неформальной площадки совместного проектирования флагманских образовательных программ магистратуры в формат программы профессиональной переподготовки НПР на основе метода опытно-ориентированного обучения (experiential learning) с целью формирования личностно значимых смыслов и идей при горизонтальном взаимодействии для его масштабирования и активного вовлечения коллективов образовательных программ в процесс разработки, запуска и методического сопровождения передовых образовательных программ базового ВО (бакалавриат, специалитет) и специализированного ВО (исследовательская и профессиональная магистратура), а также ДПП в партнерстве с ведущими академическими и стратегическими индустриальными партнерами по направлениям СТП и др. приоритетным направлениям университета: социально-гуманитарное, педагогическое, архитектура и искусство.
[1] Распоряжение Правительства РФ от 28 декабря 2024 года №4146-р.
[2] https://raex-rr.com/education/best_schools/rating_of_technical_schools/2024/
3.1.2. Утроение объема научных заделов для создания новых технологий
Обоснование: доля публикаций ЮФУ в топ-1% наиболее цитируемых публикаций выросла с 0,5 (2020 г.) до 0,9 % (2024 г.) в год, что выше показателя для РФ – 0,67 %, однако, существенно ниже параметра в 5%, характерного для ведущих исследовательских университетов мира, лидирующих по темпам формирования новых исследовательских заделов (журналы, входящие в белый список; Scival). По темпам формирования патентных портфелей в ключевых критических и сквозных технологиях РФ не входит в топ-10 стран, вместе с тем большую роль для развития цепочек полного цикла приобретает формирование в ведущих организациях РФ (вузах и научных центрах) новых заделов для оперативного формирования портфелей РИД (в первую очередь ноу-хау и патентов), синхронизированных как пакеты технологии для дальнейшей быстрой передачи партнерам и внедрения.
Решение: стратегия делает ставку на формирование опережающих заделов для неклассических научно-технологических решений через создание эффективной системы разделения труда между лабораториями и исследовательскими центрами ЮФУ и партнеров, обеспечивающей поиск «слабых научных сигналов»[1], способных дать лучший показатель возврата научных инвестиций и мультипликативный эффект привлечения ресурсов на НИР из средств РНФ и других фондов (х3 к вложенным средствам программы «Приоритет 2030»).
Механизм финансирования: средства программы развития университета; адресное финансирование проектов из средств госзадания на исследования и разработки; проекты РНФ и ФПИ; привлеченные ресурсы на научный консалтинг. Объем затрат на реализацию стратегической цели до 2030 г. составит 1,72 млрд руб.
Партнеры: Фонд перспективных исследований, НИЦ «Курчатовский институт», ФИЦ ПХФ и МХ РАН, СПбГУ, ИТМО.
[1]"Слабые научные сигналы" - это ранние индикаторы потенциально значимых научных открытий или технологических прорывов, которые пока находятся на периферии внимания научного сообщества, но могут стать источником радикальных изменений в будущем.
"Экспоненциальные технологии" - это технологии, скорость развития и внедрения которых увеличивается по экспоненте, удваиваясь через определенные промежутки времени, что приводит к революционным изменениям в соответствующих областях.
3.1.2.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета
Основной показатель эффективности реализации программы развития, который определяется стратегической целью:
ЦПЭ10 Индекс технологического лидерства – 25,64 к 2030 г.
Другие показатели:
- увеличение числа тематических кластеров с мировым лидерством ЮФУ с 43 до 90+ к 2030 г.;
- рост объема НИОКР до 7 млрд руб. (более чем на 100 % к 2030 году);
- удвоение количества активных исследователей (вовлеченных в формирование опубликованных или запатентованных результатов ЮФУ) из числа НПР и студентов ЮФУ (до более 2500 чел. к 2030 г.);
- удвоение количества исследователей ЮФУ на штатных позициях к 2030 г.;
- достижение 10% публикаций в топ-1% по цитируемости в мире к 2031 г.;
- вхождение в топ-3 университетов РФ минимум в 4 предметных рейтингах к 2031 г.;
- не менее 25 исследователей ЮФУ в перечне «2 % наиболее цитируемых ученых мира» к 2030 г.
- 75 % исследователей работают на международном уровне (публикации в ведущих журналах, международные и российские патенты, партнерства с ведущими научными центрами дружественных стран);
- массовое вовлечение студентов в кадровый резерв исследователей.
3.1.2.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета
В рамках стратегии по достижению Стратегической цели 2 будет реализована Программа проектов «Наука» Институционального портфеля, обеспечивающих достижение целевой модели развития ЮФУ посредством запуска и управления институциональными изменениями, а именно:
- Проект «Программа поисковых исследований ЮФУ»
- Для управления программой исследований ЮФУ будет сформирован главный экспертный орган управления исследованиями – Совет по науке и технологиям ЮФУ из ведущих исследователей международного уровня организаций-партнеров и технологических партнеров. В структуру совета войдут три комитета: Комитет быстрого действия (функция – уточнение и рекомендации по тактическим планам исследований); Комитет по критическим и сквозным компетенциям (функция – проектирование и экспертиза долгосрочных программ исследований по экспоненциальным технологиям и «слабым сигналам»); Комитет по приоритетным направлениям критических и сквозных технологий (функция – целеполагание, мониторинг и проведение экспертизы программы научных исследований ЮФУ в интересах технологического развития; комитет включать главных конструкторов и главных технологов ЮФУ по соответствующим направлениям и партнеров по технологическим направлениям).
- Будет сформирован сбалансированный портфель проектов, включающий как экспоненциальные быстрорастущие технологии (киберфизические системы, цифровое материаловедение), так и проекты по «слабым сигналам» – перспективным высокорискованным направлениям для обеспечения долгосрочного темпа формирования научных заделов. Одним из основных продуктов лабораторий являются ноу-хау, переданные в стартапы университета (вклад в уставной капитал) или индустриальным партнерам.
Финансирование из ресурсов программы развития будет выделяться по научным приоритетам ЮФУ: Медицинские и нейротехнологии; Экологические технологии и безопасность; Микроэлектроника и связь; Научное приборостроение; Химические технологии; Социальные технологии.
В области экспоненциальных технологий ЮФУ будет развивать такие направления, как киберфизические системы (разработка инновационных бионических протезов и нейротехнологий для восстановления и расширения человеческих возможностей; исследование симбиоза биологических и искусственных систем; разработка когнитивных роботов и систем автономного управления); цифровое материаловедение (ускоренная разработка новых устойчивых и многофункциональных материалов; внедрение технологий 4D печати для создания материалов, изменяющих свои свойства под воздействием внешних факторов) и другие.
- Будет создана сеть новых научных проектов в рамках реализации проектов научных исследований по государственному заданию с общем объемом финансирования более 250 млн руб. в год рамках государственного задания на исследования), выполняемых коллективами молодых ученых (более 50 % членов коллектива – моложе 39 лет), в областях критических и сквозных технологий для создания значимых заделов, способных стать основой создания принципиально новых видов высокотехнологичной продукции.
- Проект «Новые лаборатории»
- Создание новых лабораторий и центров исследований и разработок будет идти через подготовку и экспертизу паспортов проектов, которая позволит сформировать цепочки «исследований полного цикла»: от кластеров фронтирных лабораторий (функция – формирование доменов «поиска новых знаний» в зоне УГТ до 1-2; их основная метрика – тематические кластеры с лидерством ЮФУ в мире (Scival)) до центров R&D (функция – создавать экспериментальные образцы и демонстраторы (УГТ 3-6) для подтверждения концепций, поиска и привлечения инвесторов, быстрой передачи результатов в научно-производственные объединения ЮФУ, в стартапы ЮФУ или внешним заказчикам.
- Будет сформировано «Агентство будущего» – уникальная и не имеющая аналогов в РФ структура, представляющая собой междисциплинарные команды «академического спецназа». Эти команды будут применять методы искусственного интеллекта и R&D для создания нового типа экспертного и консалтингового продукта: библиотек сценариев и соответствующих методологий комплексных ответов на будущие вызовы безопасности страны, включая техногенные аварии высшей категории, климатические катастрофы, массовые психозы и враждебный социальный инжиниринг.
- Проект «Кадровый потенциал для исследований и разработок»
- Будет осуществлен системный запуск деятельности студенческих научных обществ (СНО), молодежных лабораторий и студенческих конструкторских бюро (СКБ) под руководством молодых перспективных исследователей для формирования молодежных исследовательских и инженерных команд, вовлеченных в реализацию реальных инженерных и исследовательских проектов.
- Будет сформирована и запущена серия молодежных лабораторий по новым перспективным малоосвоенным в мире направлениям (несуществующим в ЮФУ) для «посевного» формирования коллективов, лидирующих в РФ и в мире (проекты лабораторий первой волны: молекулярные катализаторы; цифровые двойники растений; квантовый биокомпьютинг и т.д.) в целях быстрой отработки технологических гипотез.
- Будут сформированы и запущены серии регулярных школ исследователей-лидеров по модели ЮФУ по трекам «науки о материалах»; «науки о жизни»; «науки о данных» (команды исследователей из 3-5 организаций; сеть стажировок в ведущих научных центрах страны, в рамках которых реализуются проекты в интересах партнеров в виде НИОКР – хакатонов) для роста числа ключевых исследователей, способных оперативно формировать коллективы для решения прикладных задач.
- Будет осуществлен запуск системы научно-технологических стажировок молодых сотрудников в компаниях-лидерах и акселерация объединенных технологических команд из числа сотрудников, студентов и аспирантов ЮФУ, индустриальных партнеров и научных организаций.
- Будет масштабирована программа постдоков ЮФУ с 20 до 50 участников для привлечения ведущих молодых исследователей из-за рубежа в лаборатории и исследовательские проекты по приоритетам ЮФУ.
- Проект «Технологическое перевооружение ЮФУ»
- Будет осуществлен реинжиниринг процессов функционирования центров коллективного пользования ЮФУ через развитие технической вооруженности, развитие механизмов совместного использования и удаленного доступа, внутреннее грантовое обеспечение годового плана исследований для каждого ЦКП – для повышения эффективности использования научного оборудования, расширения доступности передовой исследовательской инфраструктуры и усиления междисциплинарной кооперации научных коллективов университета.
- Будет разработана и реализована программа анализа, оценки и финансирования технологического перевооружения ЮФУ, включающая полную инвентаризацию научного оборудования, определение приоритетов ремонта и закупок нового оборудования исходя из стратегических задач университета, формирование трехлетнего плана обновления материально-технической базы с указанием конкретных сроков, объемов финансирования и ответственных подразделений – для системного обновления исследовательской инфраструктуры, обеспечения конкурентоспособности научных исследований на мировом уровне и создания технологического задела для прорывных разработок. По итогам оценки будет определен перечень технологических линий для приобретения в том числе в отработанном в ЮФУ формате лизинга.
3.1.3. Удвоение исследовательского потенциала ЮФУ и партнеров в части подготовки исследователей высшей квалификации
Обоснование: с 2022 году впервые за долгое время численность молодых ученых РФ (до 39 лет) увеличилась: доля этой возрастной группы выросла с 35,5% до 44,1% за последние годы (связано с мерами государственной поддержки науки и технологий, такими как программа «Приоритет-2030», мегагранты и молодежные лаборатории), однако общее количество исследователей за последние 10 лет существенно снизилось до 340,7 тыс. чел. в 2024 г[1]. В ЮФУ также наблюдается тренд на рост доли молодых исследователей до 52 % в 2024 г, однако при этом, несмотря на 2-х кратный рост эффективности аспирантуры (до более чем 35 %), существует риск обострения нехватки исследовательских кадров.
Решение: запуск программ магистратура - аспирантура для обеспечения плановых потребностей развития ЮФУ и стратегических партнеров в высококвалифицированных специалистах, способных решать сложные исследовательские задачи и управлять междисциплинарными исследовательскими командами инновационных проектов; на запуске программ ДПО для формирования исследовательских компетенций; на создание новой инфраструктуры сетевых исследований в аспирантуре.
Механизм финансирования стратегии включает три компонента: средства программы развития университета; создание эндаумент-фонда с привлечением крупных технологических компаний, заинтересованных в подготовке исследовательских кадров и вносящих ежегодные взносы для приоритетного доступа к выпускникам программ; система целевого обучения, где компании-партнеры финансируют подготовку конкретных специалистов под свои задачи. Объем необходимых ресурсов для реализации инициативы до 2030 г. составит 318 млн руб.
Партнеры: ГК «Ростех», Группа Элемент, АФК «Система»; Агрохолдинг «Степь»; НИЦ «Курчатовский институт», ФИЦ ПХФ РАН, ИОХ РАН, ИНЭОС РАН, ИОНХ РАН и др.
[1] https://www.statista.com/statistics/1147917/number-of-researchers-russia/
3.1.3.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета
Основной показатель эффективности реализации программы развития, который определяется стратегической целью:
- ЦПЭ 3 – Удельный вес молодых ученых, имеющих ученую степень кандидата наук или доктора наук, в общей численности научно-педагогических работников - 13,01% в 2026 г., 19,07% в 2028 г, 25% в 2030 г.
Показатель эффективности реализации программы развития, который зависит от стратегической цели:
- ЦПЭ 10 – Индекс технологического лидерства - 25,64 к 2030 г.
Качественные показатели:
- Формирование новой модели (метода) ускоренной подготовки исследователя, способного к эффективной работе в междисциплинарных командах.
- Создание системы развития внутреннего научного предпринимательства
Количественные показатели:
- Рост эффективности аспирантуры до 85 % к 2030 г.
- Охват системой подготовки по предложенному методу не менее 25% вузов страны к 2030 г.
- Подготовка команд исследователей высшей квалификации в областях исследований, новых для ЮФУ в 2025 г. и соответствующих критическим и сквозным технологиям – не менее 50 молодых кандидатов наук к 2030 г.
3.1.3.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета
В рамках стратегии по достижению Стратегической цели 3 будет реализована Программа проектов «Наука» Институционального портфеля, обеспечивающих достижение целевой модели развития ЮФУ посредством запуска и управления институциональными изменениями, а именно:
- Проект «Образование для будущих исследователей-лидеров» предполагает реализацию следующих образовательных инициатив:
- Запуск образовательного трека «Исследователь для будущего» как комплекса интегрированных программ исследовательской магистратуры и аспирантуры для подготовки исследователей с глубокими знаниями в области фундаментальных наук и практических навыков разработки технологических решений. Особенностями данного трека являются: обучение в рамках командного взаимодействия; включение в программу специального блока дисциплин «Системное мышление для решения исследовательских задач» и «Современные исследовательские протоколы»; модули междисциплинарных исследовательских проектов и практическая подготовка, которая включает разработку прототипов и выполнение НИР в лабораториях университета и на площадках партнеров, в т.ч. в рамках дуального обучения с трудоустройством в действующие научные и технологические проекты; управление исследовательским проектом; защита магистерской ВКР в формате технологического стартап-проекта или проекта в рамках НИОКР (research proposal).
- Создание линейки дополнительных образовательных программ, обеспечивающих возможность последовательного получения нескольких (микро-)квалификаций (аналитик данных в науке; лаборант-исследователь; инженер эксплуатации научного оборудования и др.) в процессе освоения образовательной программы ВО для подготовки к участию в работе исследовательских команд, способных осуществлять прорывные исследования и внедрять их в индустриальные процессы. Программы нацелены на формирование базовых компетенций в области комплекса передовых научно-технологических пакетов (ИИ в R&D; аддитивные технологии и т.д.) и базовых исследовательских компетенций (обработка данных, эксплуатация научного оборудования и др.). Особенностями данной линейки являются следующие: обучение на базе совместных с партнерами лабораторий; профессиональные стажировки на площадках ведущих технологических компаний и R&D-центров.
- Проект “Научно-образовательное партнерство для подготовки научных кадров” призван обеспечить расширение направлений взаимодействия университета с научным с сообществом в контексте реализации следующих инициатив и мероприятий:
- разработка совместно с ключевыми научными центрами и академическими институтами страны “отраслевых” профессиональных стандартов в области современных направлений исследований для формирования актуального набора профессиональных квалификаций исследователя и единых компетентностных требований к ним; разработки совместных с индустриальными партнерами “динамических” собственных образовательных стандартов в области подготовки исследователей, регулярно адаптирующихся к требованиям рынка труда на основе данных, а также “корпоративных” образовательных стандартов подготовки исследователей, включающих рамку компетенций, требования к материально-технической базе, а также к типам деятельности в соответствии с функционально-ролевыми моделями (исследователь, аналитик и др.).
- запуск сетевых программ аспирантуры с институтами РАН (ФИЦ ПХФ и МХ РАН и др.) в моделях “аспирантура ЮФУ для партнера” и “аспирантура партнера для ЮФУ”, ориентированных на целевую подготовку исследователей под перспективные R&D-задачи академических и индустриальных партнеров, а также собственных коллективов и подразделений университета для обеспечения роста качества и востребованности выпускников в решении фронтирных научных и технологических задач .
3.1.4. Серийное выращивание успешных стартапов ЮФУ
Обоснование: к 2030 г. ЮФУ планирует сформировать устойчивую модель финансирования научных исследований и разработок, ежегодно создавая и включая не менее 25 новых стартапов в индустриальные и бизнес-цепочки. Это позволит привлекать от 1 млрд руб. венчурного капитала и доходов от лицензионной деятельности, а также обеспечивать устойчивый рост объемов коммерциализации интеллектуальной собственности в приоритетных высокотехнологичных отраслях. В данном контексте университет планирует комплексное развитие технологического предпринимательства, направленного на увеличение числа стартапов с высокой коммерческой и научной ценностью, создаваемых на базе университетских НИОКР. Эти стартапы будут становиться катализаторами для привлечения финансирования от венчурных компаний, государственных и частных фондов, а также развивать долгосрочные партнерские связи с индустриальными заказчиками.
Решение: базовая стратегия основана на двух направлениях: стимулирования создания и передачи технологических решений в стартапы (на основе опыта работы стартап-студии (2022–2024 гг.), показавшего, что передача РИД обеспечивает ускорение темпов создания первых продуктов в стартапе), и запуске цепочки инструментов подготовки команд, создания стартапов и малых технологических компаний.
Цепочка инструментов включает в себя:
- Базовую подготовку – запуск интенсивных тренингов компетенций по предпринимательским компетенциям для студентов и научных сотрудников для отработки практических навыков создания технологического бизнеса.
- Создание трехуровневой системы акселераторов: предпосевной (проработка идеи, формирование команды для участников проектов госзадания, проектов РНФ и других); посевной (создание MVP, первые продажи); роста (масштабирование бизнеса, выход на рынок).
- Стартап-студию как фабрику технологических компаний, позволяющую снизить стоимость создания одного стартапа в 5-7 раз по сравнению с традиционными методами.
Стратегия ориентирована на следующие направления деятельноти:
- Создание инновационных продуктов, которые соответствуют запросам индустрии и рынков, обеспечивая переход от результатов исследований (TRL 3-4) к прототипам (TRL 6-7) с высокой степенью зрелости, а также ориентированы на создание технологий с высоким социальным импактом (направлены на улучшение качества жизни социально-уязвимых групп и сообществ).
- Генерацию индустриально ориентированных проектов, базирующихся на результатах междисциплинарных исследований, особенно в таких областях, как микроэлектроника, ИИ, робототехника, новые материалы и финтех.
- Подготовку команд стартапов, способных оперативно адаптировать свои бизнес-гипотезы к рыночным требованиям с участием технологических брокеров и акселерационных программ.
Механизм финансирования стратегии включает три компонента: средства программы развития университета; средства стартап-студии ЮФУ; привлеченные средства венчурных инвесторов. Объем необходимых ресурсов для реализации инициативы до 2030 г. составит 446 млн руб.
Партнеры: ФИОП; ГК Элемент; Ассоциация BrainHorn.
3.1.4.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета
Основные показатели эффективности реализации программы развития, которые определяются стратегической целью:
- ЦПЭ 2 – Доля доходов из внебюджетных источников в общем объеме доходов университета – 45,45% к 2030 г.
-ЦПЭ 10 – Индекс технологического лидерства – 25,64 к 2030 г.
Показатели эффективности реализации программы развития, которые зависят от стратегической цели:
- ЦПЭ 7 – Удельный вес объема финансирования, привлеченного в фонды целевого капитала, в общем объеме внебюджетных средств университета – 1,17% к 2030 г.
- ЦПЭ 6 – Уровень трудоустройства выпускников, уровень их востребованности на рынке труда и уровень их заработной платы.
Другие количественные и качественные характеристики:
- Количество стартапов, запущенных на базе ЮФУ, – не менее 25 стартапов ежегодно к 2030 году.
- Объем привлеченного внешнего финансирования: 1 млрд рублей в год от частных и государственных инвесторов (венчурный капитал, гранты, индустриальные контракты, лицензионные доходы).
- Увеличение числа переданных прав на результаты интеллектуальной деятельности (РИД): не менее 100 ежегодно к 2030 году (патенты на изобретения, полезные модели, промышленные образцы).
- Средний объем годового дохода от использования РИД: 600 млн руб. (лицензионные договоры и производство опытных образцов).
- Доля проектов с международным и федеральным венчурным участием: не менее 40% стартапов к 2030 году.
- Участие студентов и аспирантов в стартапах: не менее 60% проектных инициаторов – молодые исследователи. Не менее 300 чел. трудоустроено в стартапы.
3.1.4.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета
Для достижения Стратегической цели 4 будет реализована Программа проектов «Инновации и предпринимательство» Институционального портфеля, обеспечивающих достижение целевой модели развития ЮФУ посредством запуска и управления институциональными изменениями в рамках следующих проектов и инициатив:
- Проект «Комплексная система разработки коммерчески востребованных стартапов» для подготовки команд и серийного запуска стартапов по выбранным доменам:
- Будет реализована система быстрых тренингов предпринимательских компетенций (не менее чем для 12 000 студентов ЮФУ и партнеров в 2025 г.) для вовлечения обучающихся в задачи создания технологических стартапов (Федеральный проект «Технологии»).
- Поддержка формата «Стартап как диплом» и «Магистратура для подготовки стартап-команд» для вовлечения студенческих и аспирантских команд в процессы создания высокотехнологичных продуктов.
- Будет проведена организация регулярных акселераторов ЮФУ совместно с партнерами и демо-дней для представления разработок потенциальным инвесторам (не менее 50 команд в год от ЮФУ и партнеров будут участниками акселерации).
- Развитие стартап-студии «Южная фабрика стартапов» как фабрики высокотехнологичных бизнесов. К 2030 году стартап-студия нацелена стать ведущим центром технологического предпринимательства в России, обеспечивая ежегодное создание не менее 25 успешных высокотехнологичных компаний и привлечение инвестиций. Основной фокус будет направлен на развитие проектов на базе приоритетных критических и сквозных технологиях в шести ключевых технологических доменах: биотехнологии и медицина (включая персонализированное питание и фармацевтику), микроэлектроника и робототехника (с акцентом на промышленные решения), финансовые технологии (автоматизация и искусственный интеллект в финансовом секторе), автоматизация производства (оптимизация производственных процессов и цифровые решения), искусственный интеллект и машинное зрение (системы компьютерного зрения и интеллектуальной аналитики), а также новые перспективные направления в сфере логистики, беспилотного транспорта и альтернативной энергетики. Стратегия развития стартап-студии предполагает достижение следующих количественных показателей к 2030 году: формирование портфеля из не менее чем 50 активных технологических компаний, обеспечение совокупной выручки портфельных компаний на уровне 3,5 млрд руб. в год, создание не менее 1000 высокотехнологичных рабочих мест и выход не менее 10% проектов на международные рынки. При этом планируется сохранить и усилить текущую модель стартап-студии клиентократии, обеспечивающую максимальную ориентацию на потребности конечных пользователей, а также расширить партнерскую сеть с ведущими промышленными предприятиями, исследовательскими центрами и инвестиционными фондами.
- Организация регулярных инвестиционных сессий (в т.ч. SFedU Exponent) с представителями венчурных фондов и частных инвесторов.
- Формирование в общем фонде университетского целевого капитала отдельного эндаумент-фонда исследований и разработок за счет успешных выпускников и партнеров для создания инвестиционного инструмента соинвестирования в стартапы.
- Привлечение к участию в проектах федеральных и международных венчурных организаций, таких как Фонд содействия инновациям, Skolkovo Ventures.
- Проект «Создание инфраструктуры формирования технологически зрелых решений» позволит повысить качество и количество решений на уровне технологической готовности 4–6, которые будут передаваться в стартапы ЮФУ и/или индустриальным и бизнес-партнерам. Проект включает следующие мероприятия и инициативы:
- Создание новых сервисов Центра трансфера технологий как подразделения, обеспечивающего поддержку всех этапов трансфера: от патентования и защиты результатов интеллектуального труда до сопровождения заявок и отчетов на платформах бирж проектов 208.atr.gov.ru; rnd.sk.ru и др.
- Создание открытой инженерной и конструкторской инфраструктуры «Технологического центра коллективного пользования (ЦКП)», с целью оптимизации процесса изготовления демонстраторов и обеспечения возможности тестирования высокотехнологичных решений.
- Инвестиции в цифровые витрины НИОКР и репозитории РИД с интеграцией в федеральные ресурсы, такие как «Национальное окно открытых инноваций».
- Проект «Развитие индустриальных партнерств» обеспечит включение создаваемых стартапов в технологические цепочки крупных корпораций и индустриальных ассоциаций, что повысит востребованность производимой продукции и гарантирует необходимые объемы финансирования. В рамках проекта будет реализована программа создания совместных научно- технических и R&D-центров со стратегическими индустриальными партнерами (в т.ч. ГК “Росатом”, ГК “Ростех”, ГК “Роскосмос”) для трансформации готовых решений в рыночные продукты в рамках совместной работы на уровнях технологической готовности 3–5.
- Запуск с обучающимися и выпускниками университета - лидерами и участниками команд успешных стартапов - совместных инициатив по привлечению индустриальных партнеров к участию в уставном капитале создаваемых технологических бизнесов, разработке и внедрению гибкой системы и пакетов партнерского участия в форматах «консультантов», «партнеров по опционам», «совместного предприятия», «партнеров, обладающих первичным правом выкупа» и т.д.
- Проект «РИД-акселератор» обеспечит развитие механизмов правового сопровождения и продвижения РИД и кратный прирост создаваемых качественных результатов интеллектуальной деятельности. В рамках проекта будут сформированы и реализованы следующие программы:
- Программа по интенсификации формирования РИД и их портфелей, основанная на последовательности 3 взаимосвязанных такта реализации: «РИД-акселератор» (программа быстрого развития и коммерциализации перспективных РИД); система раннего выявления потенциально коммерциализируемых РИД на стадии исследований (включая создание сервиса проведения информационного поиска и оценки патентоспособности разработок в рамках деятельности Центра трансфера технологий); система гибкого лицензирования для стимулирования коммерческого использования РИД.
- Разработка паспорта квалификации и программы подготовки технологических брокеров для эффективного продвижения перспективных стартапов на рынок. Основной задачей в данном контексте является создание эффективной системы тиражирования успешного опыта работы с РИД через инновационный механизм отложенного вознаграждения, при котором правообладатель сначала предоставляет РИД на апробацию потенциальному пользователю. Далее устанавливается годовой контрольный период для практической оценки эффективности переданного РИД. В течение этого времени происходит апробация, мониторинг результатов внедрения и оценка достижения согласованных показателей эффективности. При успешной имплементации правообладатель получает роялти – вознаграждение за использование РИД.
Основным результатом для университета становится создание устойчивой модели коммерциализации интеллектуальной собственности с минимальными рисками для всех участников процесса. Такой подход обеспечит активное распространение передовых практик, прозрачной системы взаимоотношений между правообладателем и пользователем, а также обеспечит дополнительный источник финансирования через механизм роялти при успешном внедрении РИД.
3.1.5. Создание новой рабочей среды, направленной на развитие потенциала и возможности развития сотрудников вместе с университетом
Обоснование: на первом этапе Программы развития “Приоритет 2030” 2021–2024 гг. для достижения ЮФУ позиций исследовательского центра научно-образовательной метрополии Юга России, выполняющего функции притяжения и закрепления высококвалифицированных специалистов был реализован проект по созданию службы рекрутинга, апробирована модель оценки мотивации и вовлеченности сотрудников. На втором этапе 2025–2030 гг. планируется создание новой рабочей среды через реализацию проектов, направленных на долгосрочное развитие НПР, предусматривающих внедрение стандартов бренд-стратегии в HR-процессы, развитие механизмов внутренней коммуникации, которые позволят сформировать/привлечь сотрудника, понимающего и разделяющего цели и ценности университета, определяющего собственные траектории развития внутри ЮФУ.
Решение: формирование системы развития кадрового потенциала университета с акцентом на три фокуса личностного-профессионального развития НПР: «инновационность» – привлечение, отбор, подготовка и сопровождение НПР, готовых посвятить себя инновационной созидательной деятельности в университете; «новая университетскость» – расширение компетенций НПР в сфере работы со сложностью, мышлением, мировоззрением, субъектностью обучающихся; «новая продуктивность» – обеспечение высокой продуктивности через технологичное рабочее место, совершенствование педагогической и исследовательской деятельности на основе данных и использования ИИ, оптимизации нагрузки, самоорганизации, адаптивности, в т.ч. путем формализации корпоративной культуры как системного набора норм, практик и стандартов корпоративной идентичности.
Механизм финансирования стратегии: средства программы развития университета, средства от реализации программ с полным возмещением затрат (ПВЗ) и дополнительных образовательных программ (ДО и ДПО), средства от управления объектами интеллектуальной собственности, финансирование в рамках использования дохода эндаумент-фонда, грантовые средства. Объем ресурсов для реализации стратегии до 2030 г. составит не менее 892,8 млн руб.
3.1.5.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета
Основные показатели эффективности реализации программы развития, которые определяются стратегической целью:
- ЦПЭ 3 – Удельный вес молодых ученых, имеющих ученую степень кандидата наук или доктора наук, в общей численности НПР: 13,01% в 2026 г.; 19,07% в 2028 г.; 25% в 2030 г.
- ЦПЭ 8 – Удельный вес работников АУП и ВП в общей численности работников: 32,3% в 2026 г.; 31,4% в 2028 г.; 30,6% в 2030 г.
Показатель эффективности реализации программы развития, который зависит от стратегической цели:
- ЦПЭ 9 – Удельный вес оплаты труда работников административно-управленческого и вспомогательного персонала в фонде оплаты труда университета: 34,74% в 2026 г.; 33,88% в 2028 г.; 33% в 2030 г.
Другие качественные и количественные показатели достижения стратегической цели:
- разработан механизм привлечения на конкурсной основе результативных НПР и растущих звезд, обмена исследователями и командами с ведущими исследовательскими лабораториями и R&D центрами;
- определен порядок формирования и развития исследовательских групп, в т.ч. с привлечением ведущих исследователей из РФ и приоритетных регионов мира для руководства научными коллективами в рамках СТП;
- разработана собственная методология подготовки исследователей-лидеров на площадках партнеров и проведены 3 Школы лидеров в сфере R&D по направлениям СТП емкостью не менее 30 чел.;
- реализованы ежегодные программы Школы молодого преподавателя емкостью не менее 100 чел. в год с эффективностью трудоустройства не менее 30% участников на основе эффективности разработанных и внедренных собственных образовательных решений;
- обеспечено регулярное повышение квалификации НПР на площадках академических и индустриальных партнеров, в т.ч. в форматах научных и профессиональных стажировок на предприятиях: не менее 100 чел. в год в 2026 г.; не менее 200 чел. в год в 2028 г.; не менее 300 чел. в год в 2030 г.;
- внедрена система управления знаниями ЮФУ, обеспечивающая перевод неформализованного знания сотрудников и экспертов в формализованное, посредством развития наставничества, инструментов мотивации и площадок обмена опытом (напр. Методический семинар ЮФУ), создания базы знаний на основе сервиса Yandex Wiki для экстернализации знаний (SECI) для дальнейшего их структурирования и распространения;
- апробирована и внедрена система подготовкикадрового резерва, способного управлять проектами, программами проектов, лабораториями, научно-образовательными центрами, проектными офисами, кафедрами и т.д; определена структура кадрового резерва и измеримые индикаторы. Резерв руководителей по направлению "Исследования и разработки" - 10 чел. в 2026 г., 15 чел. в 2028 г., 30 чел. - в 2036 г.; резерв руководителей по направлению "Образование" - 20 чел. в 2026 г., 30 чел. в 2028 г., 50 чел. - в 2036 г.; по направлению "Администрирование, процессы" - 5 чел. в 2026 г., 10 чел. в 2028 г., 15 чел. - в 2036 г.;
- коэффициент удержания талантливых исследователей (доля исследователей из ТОП-20% по публикационной и грантовой активности, продолживших работу в ЮФУ спустя 3 года) 70% в 2026 г., 80% в 2028 г., 85% в 2030 г. и 90% в 2036 г.
- индекс лояльности сотрудников eNPS устойчиво растет (от 75% в 2026 г., до 85% в 2028 г., 90% в 2030 г. и более 90% в 2036 г.)
- наличие утверждённых бренд-стратегии, политики и стандартов, а также регламентов их использования в университете;
- действующий механизм вовлечения человеческих ресурсов в поддержание корпоративной идентичности, включение требований единых стандартов корпоративной культуры в процедуры приема на работу, оценку, обучение и развитие сотрудников;
- самоидентификация сотрудников и обучающихся как разделяющих цели и ценности университета в контексте целевой модели: не менее 80% к 2030 г.;
- доля подразделений, интегрировавших стандарты бренд-стратегии в оперативные регламенты и официальные коммуникации: 100% к 2030 г.
3.1.5.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета
Достижение Стратегической цели 5 будет осуществлено посредством набора проектов и мероприятий в рамках Программы проектов «Управление человеческим капиталом» Институционального портфеля, включающего следующие:
1. Проект «Преподаватель как драйвер развития университета в новой образовательной реальности» направлен на превенцию кадрового дефицита через комплексную систему привлечения, профессионального развития и удержания научно-педагогических и управленческих кадров, повышения привлекательности ЮФУ как бренда-работодателя – лидера технологического развития, формирование согласованной корпоративной коммуникации, способствующей укреплению репутации. Внедрение и продвижение образовательных инноваций через вовлечение преподавателей (в т.ч. будущих) в совместную разработку новых образовательных продуктов и технологий, преподаватель университета – создатель и носитель инноваций. Проект предполагает реализацию следующих инициатив и системных решений:
- внедрение комплексной системы сопровождения НПР с использованием стандартов бренда от рекрутинга до практик наставничества для преподавателей, внедрения методик повышения продуктивности НПР, поддержки творчества, академической автономии и саморазвития НПР, повышения эффективности управления человеческими ресурсами, мониторинга и анализа восприятия университета для корректировки коммуникационной стратегии;
-разработка и запуск комплексной программы внутренних коммуникаций, направленной на трансляцию ценностей, истории успехов, развитие горизонтальных связей между подразделениями и кампусами в целях консолидации внутреннего сообщества и усиления внешнего позиционирования университета как лидера технологического развития.
2. Проект «Лидеры изменений» имеет целью подготовку кадрового резерва, обладающего компетенциями в области управления изменениями, инновационного мышления и принятия управленческих решений в условиях риска и неопределенности, развития команд и сотрудничества. Подготовка управленческих кадров будет обеспечена через линейку внутренних и внешних образовательных программ (ЦКО и РДО ЮФУ, ВШЭ, РАНХиГС, МШУ “Сколково” и др.), наставничество топ-менеджмента университета, руководителей передовых подразделений и управлений.
Внутренняя программа подготовки кадрового резерва будет разработана на основе опыта реализации университетом Президентской программы подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства РФ с использованием проектно-ориентированного подхода для разработки и внедрения проектов развития университета. Содержание программы предполагает сочетание модулей управленческого минимума (экономика, стратегический и функциональный менеджмент, управление проектами развития и сопротивлением изменениям), специализации и индивидуальных образовательных треков, учитывающих направленность будущей карьерной траектории и проектов развития (руководители подразделений, руководители управлений, лабораторий, центров и т.п.), модуля сквозных технологий (цифровые навыки и ИИ для решения управленческих задач и др.) и стажировки в качестве «дублеров» действующих руководителей для получения практического управленческого опыта.
3. Проект «Доказательный потенциал человеческого капитала»
Оптимальный найм и формирование команд через данные, в т.ч. командные:
- Учет успешности проектных команд (в т.ч. финансовой эффективности)
- Инструменты работы с «провалами»
- Мониторинг потенциальных «доноров»
А также личные:
- Учет индивидуального вклада в проект
- Учет функциональности в проектах/процессах
- Мониторинг растущих звезд
Проект предполагает внедрение основанной на данных системы оценки и управления человеческим капиталом, которая позволит увеличивать уровень взятых обязательств, степень их выполнения, сократить время закрытия ключевых позиций за счет смещения фокуса с формальных критериев на доказанный потенциал и предсказуемую эффективность в новых ролях. Также предполагается разработка ключевых показателей эффективности для АУП для заинтересованности в скорости и эффективности сопровождения процессов и проектов.
4. Проект «Культура технологического лидерства»
Проект предполагает проведение серии мероприятий по формированию корпоративной культуры, в которой ценностями являются «конкурентность», «инновации», «продуктовый результат» и «ответственность за технологический суверенитет»;
Способствует укреплению HR-бренда: позиционирование ЮФУ как лучшего работодателя для исследователей и инженеров на Юге России. Разработка системы нематериальной мотивации (например, внедрение ежегодной премии «Технологический прорыв ЮФУ» для авторов лучших РИД и успешных стартапов с публичным признанием статуса «Лидера инноваций»).
Цикл образовательных мероприятий для сотрудников "Анти-хрупкость" - обучение сотрудников работе с «отрицательным результатом» и проектными ошибками как нормой исследовательского процесса (например, формирование практик «Фейл-конференций» (разбор неудачных кейсов без санкций для исследователей).
3.1.6. Интернационализация науки и образования в условиях неопределенности и динамических изменений внешней среды как фактор развития университета
Обоснование: в рамках первого этапа Программы развития «Приоритет 2030» 2021–2024 гг. в контексте движения к целевой модели исследовательского университета были инициированы и реализованы мероприятия и проекты в области комплексного рекрутинга иностранных обучающихся на программы магистратуры и программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре. Второй этап 2025–2030 гг. конкуренции за таланты, партнёрские проекты и международные ресурсы предполагает институционализацию результативных практик и формирование набора бизнес-процессов, обеспечивающих согласованное представление научно-технологических приоритетов, образовательной миссии университета в соответствии с новой стратегией и фокусами интернационализации с целью становления ЮФУ как университета мирового класса с системой высшего образования и исследований как международной научнообразовательной среды, обеспечивающей «мягкую силу» государства в сфере социальноэкономического развития и политических преобразований в мире и требует параллельного развития институциональной видимости и репутации университета.
Решение: внедрение комплексной системы привлечения и сопровождения траектории обучающихся, НПР, выпускников, будущих лидеров исследований – «растущих звезд» по приоритетным направлениям развития ЮФУ.
Механизм финансирования стратегии: средства программы развития университета, средства от реализации образовательных программ с полным возмещением затрат (ПВЗ) для иностранных обучающихся (в т.ч. программ ДО и ДПО), финансирование в рамках использования дохода эндаумент-фонда, средства международных грантов. Объем ресурсов для реализации стратегии до 2030 г. составит не менее 892,8 млн руб.
Ключевые партнеры: Белорусский государственный университет, Ближневосточный технический университет, Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева, Пекинский технологический институт, Технологический университет Малайзии, Университет Буэнос-Айреса, Университет Сунь Ятсена, Университет Тегерана, Федеральный университет Рио-де-Жанейро, стратегические консорциумы(Сетевой университет СНГ, Российско-Кыргызский консорциум технических университетов, Российско-Африканский сетевой университет и др.).
3.1.6.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета
Основной показатель эффективности реализации программы развития, который определяется стратегической целью:
- ЦПЭ 5 – Удельный вес численности иностранных граждан и лиц без гражданства в общей численности обучающихся по образовательным программам высшего образования: 12,6% в 2026 г., 14,7% в 2028 г., 16,6% в 2030 г.
Показатель эффективности реализации программы развития, который зависит от стратегической цели:
- ЦПЭ 3 – Удельный вес молодых ученых, имеющих ученую степень кандидата наук или доктора наук, в общей численности НПР: 13,01% в 2026 г.; 19,07% в 2028 г.; 25% в 2030 г.
Другие качественные и количественные показатели достижения стратегической цели:
Количественные:
- Доля иностранных граждан, обучающихся по программам магистратуры и аспирантуры по очной форме обучения в общей численности обучающихся – 17% в 2026 г.; 19% в 2028 г.; 20% к 2030 г.;
- Доля НПР ЮФУ, прошедших международные стажировки, – 30% к 2030 г.;
- Количество совместных образовательных программ с зарубежными партнерами в сетевом формате: 15 шт. в 2026 г.; 23 шт. в 2028 г.; 30 шт. к 2030 г.;
- Доля иностранных граждан, обучающихся в ЮФУ в рамках квоты Правительства РФ, из общего числа иностранных обучающихся – 10% в 2026 г., 11% в 2028 г., 12% в 2030 г.
- Количество иностранных НПР, трудоустроенных в университете на всех позициях линейки «постдоков», – 22 чел. в 2026 г., 30 чел. в 2028 г., 45 чел. в 2030 г.
- Количество флагманских/передовых образовательных программ, реализуемых на иностранном языке, – 12 в 2026 г., 20 в 2028 г., 25 в 2030 г.
- Количество обучающихся из числа иностранных граждан, осваивающих часть образовательной программы в ЮФУ в рамках входящей академической мобильности не менее 3 месяцев, – 30 чел. в 2026 г., 50 чел. в 2028 г., 100 чел. в 2030 г.
- Количество обучающихся, участвующих в исходящей международной мобильности, в т.ч. с целью прохождения практики/стажировки в зарубежной организации продолжительностью не менее 3 месяцев, – 60 чел. в 2026 г., 80 чел. в 2028 г., 100 чел. в 2030 г.
- Узнаваемость бренда в стране и на ключевых внешних рынках – рост на 30% относительно базы 2024 г. к 2030 г.
- Рост цифровой аудитории (сайт, соцсети, видеоплатформы) на 100% к 2030 г.
- Соответствие визуальной и смысловой айдентики ЮФУ бренд-стратегии (по итогам внутренних и внешних аудитов) до 100% к 2030 г.
- Утверждённая бренд-стратегия, визуальные и вербальные стандарты бренда;
- Наличие Студенческого медиа-хаба с регулярным производством контента и редакционной политикой;
- Разработаны программы повышения медиакомпетенций сотрудников, тренинги по позиционированию, корпоративным коммуникациям.
3.1.6.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета
Достижение Стратегической цели 6 будет осуществлено посредством набора проектов и мероприятий, направленных на становление интернационализации как сквозного процесса развития университета, достижение поставленных целей в части позиционирования и трансляции миссии и ценностей университета для российского и иностранного контингента, управление сетевыми форматами сотрудничества, способствующими импорту и экспорту образования и науки, в рамках Программы проектов “Интернационализация образования и науки” Институционального портфеля, включающего следующие:
- Проект «Развитие международных партнерств в приоритетных странах и регионах мира» предполагает реализацию сетевого подхода к организации и управлению комплексной деятельностью университета в области международного сотрудничества от рекрутинга до долгосрочных образовательных и научных проектов. Проект будет реализован в формате «Рынок/страна как проект» с определением не менее 5 стратегических направлений международной деятельности университета на основе следующих критериев: приоритеты международной политики РФ и потенциальных стран-партнеров, сложившиеся взаимоотношения и успешные практики совместных исследований и образовательных программ, приоритеты развития научно-образовательного сотрудничества, т.ч. в рамках СТП и др. направлениях исследовательского и технологического лидерства (Китай, Индия, страны СНГ, Африки и Ближний Восток, Куба и Латинская Америка и др.). По каждой стране/региону мира будет сформирована команда проекта, разработана и реализована дорожная карта мероприятий (рекрутинг, партнеры и сетевые форматы взаимодействия, программа продвижения русского языка и культуры) до 2030 г.
- Подпрограмма проектов «Развитие международной образовательной среды в ЮФУ» предполагает запуск и реализацию следующих проектов:
- Проект «Летний университет ЮФУ» предполагает интеграцию комплекса летних школ: научно-исследовательских, инженерных (напр. «Школа телекоммуникаций и информационных технологий»); междисциплинарных, обеспечивающих взаимосвязь естественнонаучного и социо-гуманитарного подходов через изучение сложных концептов в контексте различных отраслей научного знания (Школа «Магистериум»); сетевых, - реализуемых совместно с международным вузом-партнером в рамках консорциумов (напр. «Школа экологического туризма» в рамках Российско-Африканского сетевого университета) и совместных образовательных программ.
- Проект «Международная профессионализация» в рамках образовательных программ ВО призван обеспечить возможность выбора образовательного результата – вариативной профессиональной компетенции (ВПК)/микро-(доп.)квалификации и соответствующего образовательного модуля в области международного и межкультурного взаимодействия, глобальной научной и профессиональной проблематики, культурного амбассадорства (в т.ч. в области РКИ для иностранных граждан).
- Проект «30-30» призван сформировать в университете к 2030 г. пул из 30 международных флагманских образовательных программ с фокусом на научно-образовательные партнерства, сетевое обучение и академическую мобильность (в т.ч. программы включенного обучения и программы двойных дипломов), иноязычную образовательную среду, международную проектную деятельность и исследования, совместное научное руководство ВКР и кандидатскими диссертациями.
- Проект «Сервисная модель сопровождения иностранных обучающихся» предполагает разработку и внедрение по аналогии с сервисной моделью сопровождения иностранных НПР (реализуется с 2021 г.) программы комплексного сопровождения иностранных обучающихся от привлечения и поступления на образовательные программы до выпуска и трудоустройства. Для решения задачи формирования качественного иностранного контингента обучающихся в соответствии с целевой моделью исследовательского университета акцент в области международного набора будет сделан на системное применение инструментов международных олимпиад и конкурсов - Олимпиада федеральных университетов для поступающих в магистратуру, Международная олимпиада Ассоциации «Глобальные университеты» (Open Doors) по всем трекам и др. Задача создания комфортной среды пребывания, обучения, миграционного сопровождения и социально-культурной адаптации иностранных граждан в условиях увеличения контингента будет решена посредством следующих мероприятий: создание открытой приемной (фронт-/бэк-офис» и цифровой сервис обращений) как основного канала административного и академического сопровождения, перезапуск программы студенческого наставничества (buddy-программы) и Интерклуба ЮФУ, расширение коммуникативных и социокультурных компетенций персонала университета на всех уровнях взаимодействия с иностранными обучающимися.
- Проект «Привлечение и поддержка иностранных исследователей и специалистов» предполагает расширение программы постдоков как адресного рекрутинга исследователей в передовые научные группы университета на позиции «Постдок – руководитель научного коллектива», «Инженерный постдок», «Постдок в области социально-гуманитарных наук» и «Постдок 3+» в контексте стратегических целей и СТП; создание лабораторий мирового уровня для вхождения в международные СРТ, системной подготовки ученых, определяющих фронтирную повестку, а также центров превосходства с участием иностранных постдоков и специалистов для развития международных исследовательских программ с зарубежными университетами, ведущими исследовательскими центрами и высокотехнологичными компаниями для выполнения проектов мирового уровня.
- Проект «Развитие бренда ЮФУ» - направлен на формирование единого информационно-коммуникационного поля для укрепления внешнего и внутреннего авторитета университета, повышения его узнаваемости и создания устойчивых ассоциаций с лидерством в области исследований и разработок в контексте задач технологического лидерства. В рамках проекта будет реализован комплекс мер по разработке и внедрению современной бренд-стратегии, включающей новую систему визуальных и вербальных коммуникаций, а также создан Центр развития бренда –координирующий орган, ответственный за реализацию политики позиционирования университета. Проект предполагает экспансию в международное и национальное информационное пространство через интеграцию на ключевые медиаплатформы, запуск кампаний, направленных на трансляцию достижений ЮФУ в области критических и сквозных технологий. Особое внимание будет уделено работе с целевыми аудиториями: для абитуриентов – через внедрение передовых цифровых решений и персонализированных каналов взаимодействия; для студентов – через формирование устойчивого сообщества амбассадоров бренда, и создание студенческого медиа-хаба, внешних партнеров – через разработку специализированных программ лояльности и систему коммуникации для позиционирования ЮФУ как центра исследований мирового класса и технологического лидерства в макрорегионе и стране.
3.1.7. Становление университета как федерального центра производства и апробации гуманитарных технологий бесконфликтного развития сложных обществ и гражданской солидарности
Обоснование: в рамках первого этапа реализации Программы развития «Приоритет-2030» 2021–2024 гг. были инициированы и реализованы проекты в области интеграции гуманитарных исследований с привлечением естественнонаучного и инженерно-технического инструментария в контексте изучениях трех базовых объектов: историческая память, идентичность, конфликты и безопасность.
Ключевыми направлениями в данной области стали археолого-генетические исследования и исследования в области историко-нарративного конструирования социальных моделей поведения. Интеграция комплекса естественнонаучных и инженерно-математических инструментов в археологические исследования и эффективная система разделения труда в рамках сетевого взаимодействия обеспечила новый уровень объективизации научных данных об исторической памяти и кратно повысила качество научного результата гуманитарных исследований ЮФУ, обеспечив вхождение в топ-1% по цитируемости в мире и публикации в журналах уровня «Nature».
Историко-нарративистские исследования обеспечили формирование региональных датасетов образов прошлого и идентификационных матриц населения и обеспечили возможность их последующего использования для прогнозного моделирования социального поведения. Также на базе университета осуществлена интеграция нейрофизиологического, психологического и социологического знания, что позволило психотипировать этногруппы (коренного и миграционного происхождения) в рамках прогнозирования их социального поведения в отношении определенных стимул-реакций, имеющих культурно-ангажированную характеристику.
Обеспечена интеграция проблемного поля изучения исторической памяти, идентичности и безопасности в рамках содержания социально-гуманитарных дисциплин общеуниверситетского ядра образовательной программы ЮФУ, элективных курсов и программ ДПО.
Второй этап 2025–2030 гг. предполагает переход к созданию гуманитарных технологий в целях достижения общественно-политического эффекта от интеграции сложного (поликультурного, социально дифференцированного) общества и популяризации солидаристских практик населения, в т.ч. молодежи. Комплекс гуманитарных технологий включает три основные группы: 1) технологии управления, потребителями которых выступают органы власти, общественные организации; 2) медиатехнологии, эксплуатантами которых являются представители СМИ и блогосферы и общественные организации; 3) педагогические технологии, применимые на всех уровнях системы образования в воспитательных, просветительских, методических целях.
Решение: разработка и апробация пула гуманитарных технологий (управление, медиа, педагогика) через три базовых канала: 1) социально-гуманитарные модули ядра образовательной программы ЮФУ, модуль проектной деятельности (трек социального проектирования), программы дополнительного образования и микроквалификации в области гуманитарных наук (в т.ч. Школа МИГО ЮФУ); 2) программы научных стажировок и аспирантуры с привлечением интеллектуального потенциала молодых ученых, университетов и научных центров Юга России; 3) реализацию линейки программ ДПО для сферы государственного управления, муниципальной службы, общественного сектора, а также программ ДО и просветительских мероприятий для организаций СПО и школ.
Механизм финансирования стратегии: средства программы развития университета, средства от реализации программ с полным возмещением затрат (ПВЗ), средства доходов от дополнительных образовательных программ (ДО и ДПО), финансирование в рамках использования дохода эндаумент-фонда, средства от реализации проектов в партнерстве с организациями общественного сектора (ФПГ, ПФКИ, Росмолодежь, региональные и муниципальные конкурсы). Объем ресурсов для реализации стратегии до 2030 г. составит не менее 127,5 млн руб.
Ключевые академические и индустриальные партнеры: НИУ ВШЭ, РАО, ФНИСЦ РАН, ИЭА РАН, ВЦИОМ, Национальный центр исторической памяти, РИО, РВИО, Российское общество «Знание», вузы и научные центры ЮФО, СКФО, новых территорий, ФАДН, НЦПТИ, Мастерская новых медиа (РСВ), Гильдия межэтнической журналистики, ЦУРы, федеральные и региональные СМИ, федеральные и региональные национально-культурные объединения и др.
3.1.7.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета
Основные показатели эффективности реализации программы развития, которые определяется стратегической целью:
- ХР4 Численность лиц, прошедших обучение по дополнительным профессиональным программам в университете, в том числе посредством онлайн-курсов, – 18851 в 2026 г., 24336 в 2028 г., 36810 в 2030 г.
- ЦПЭ 10 – Индекс технологического лидерства - 25,64 в 2030 г.
Показатели эффективности реализации программы развития, которые зависят от стратегической цели:
- ХР1 Количество обучающихся университетов-участников программы "Приоритет-2030" и участников консорциумов с университетами, вовлеченных в реализацию проектов и программ, направленных на профессиональное развитие, – 9697 в 2026 г., 15091 в 2028 г., 20486 в 2030 г.
- ЦПЭ 3 – Удельный вес молодых ученых, имеющих ученую степень кандидата наук или доктора наук, в общей численности научно-педагогических работников (далее – НПР) – 13,01% в 2026 г., 19,07% в 2028 г., 25% в 2030 г.
Другие качественные и количественные показатели достижения стратегической цели:
- Обеспечение функционирования сети мониторинга социально-политической обстановки в макрорегионе Южно-Российского приграничья с привлечением пула экспертов из субъектов ЮФО, СКФО, новых территорий и зарубежных стран. В 2026 г. – не менее 30 чел., в 2028 году – не менее 60 чел., в 2030 г. – не менее 80 чел.
- Вовлечение в реализацию социальных проектов по продвижению ценностей гражданской солидарности, исторической гордости и межнационального единства школьников, студентов вузов и СПО. В 2026 г. – не менее 2500 чел., в 2028 г. – не менее 7000 чел., в 2030 г. – не менее 13000 чел.
- Производство и продвижение через отечественные социальные сети и медиаплатформы видеоконтента в форме сюжетных роликов разного хронометража и с учетом дифференцированной аудитории. В 2026 г. – не менее 60 роликов, не менее 90 тыс. просмотров, в 2028 году – не менее 80 роликов, не менее 120 тыс. просмотров, в 2030 г. – не менее 100 роликов, не менее 150 тыс. просмотров.
3.1.7.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета
Достижение Стратегической цели 7 будет осуществлено посредством набора проектов и мероприятий, направленных на производство и распространение гуманитарных технологий бесконфликтного развития сложных обществ и гражданской солидарности в рамках Программы проектов «Социальное программирование солидарного общества» Институционального портфеля, включающего следующие:
- Проект «Консолидация экспертно-аналитического потенциала Юга России» предполагает создание на базе ЮФУ и организаций – членов консорциума Распределенного экспертно-аналитического центра мониторинга состояний межэтнических, межрелигиозных отношений, исторической памяти и угроз общественной радикализации для обеспечения ежеквартального мониторинга по 50 индикаторам динамики общественно-политического процесса в 19 субъектах РФ и 5 государствах Южного Кавказа и формирования базы данных экспертных и аналитических обзоров «Цифровой атлас угроз и рисков Юга России» для использования ЦУРами, аппаратами полпредов Президента РФ в ЮФО и СКФО, вузами и научными центрами ЮФО, СКФО, администрациями новых территорий.
- Проект «Педагогические технологии социального программирования солидарного общества» призван обеспечить разработку и реализацию программ ДПО для педагогических работников и макрорегиональных социальных проектов для обучающихся в области гражданского патриотизма, гармонизации межнациональных отношений, конструирования образов исторической памяти и профилактики радикальных настроений посредством развития проекта «Образовательный кластер Юга России» в ЮФО, СКФО и новых территориях в рамках сетевого взаимодействия с Российской академией образования, Национальным центром информационного противодействия экстремизму и терроризму в образовании и сети Интернет, институтами развития образования в обозначенных регионах.
- Проект «Разработка и реализация ядра образовательной программы ЮФУ» на данном этапе обеспечит обновление содержания обучения и образовательных технологий (концептуально и проблемно-ориентированное обучение, Concept-, Problem-based Learning) обязательных образовательных дисциплин социогуманитарной части федерального компонента ([1]: «История России», «Основы российской государственности», «Философия») и собственного набора дисциплин и элективов ЮФУ («Письмо и мышление», «Логика и теория аргументации», «Методология и технологии мышления», «Культура межнациональных отношений», «Великие тексты») с фокусом на формирование критического мышления и солидаристских установок в отношении исторического прошлого и современной общественно-политической действительности.
- Проект «Международная школа медиа-контента ProRu» призван обеспечить развитие медиатехнологий посредством образовательных программ ДО и ДПО в формате ежегодных (не менее 1 в год, не менее 5 до 2030 г.) профильных летних и зимних школ по созданию и продвижению медиапродуктов позитивной повестки в тематике исторической гордости, межнационального единства и гражданской солидарности. Особенностью данных программ является ориентация на широкий сегмент целевой аудитории - от учащихся школ, студентов организаций СПО и вузов до представителей блогосферы, гражданских активистов, представителей национально-культурных и религиозных организаций, молодежных объединений, в т.ч. из постсоветских государств и др. стран. Летние и зимние школы будут реализованы в рамках сетевого взаимодействия с Россотрудничеством, Мастерской новых медиа, Гильдией межэтнической журналистики, информационно-аналитическим порталом RuBaltic.ru, Национальным центром информационного противодействия экстремизму и терроризму в образовании и сети Интернет, федеральными и региональными СМИ.
- Проект специализированной программы научных стажировок и трудоустройства «Гуманитарный постдок» для молодых кандидатов и докторов наук (в возрасте до 39 лет), представляющих гуманитарные научные школы вузов и научных центров ЮФО, СКФО и новых территорий (прошли стажировку в ЮФУ в 2026 г. 3 чел., в 2028 г. 5 чел., в 2030 г. 10 чел., трудоустроено в 2026 г. 1 чел., в 2028 г. 2 чел., в 2030 г. 3 чел.) с целью интеграции потенциала молодежного пула экспертов в области согласования позиций в вопросах интерпретации событий исторического прошлого, современной геополитической повестки, межнациональных отношений. Проект также ориентирован на верификацию выявленных моделей исторической памяти и идентификационных матриц населения в когнитивных практиках интеллектуальной элиты поликультурного региона с целью их последующей технологической адаптации в соответствии с потребностями безопасности и гражданской консолидации сложных обществ.
- Проект создания на базе университета «Лаборатории нейросоциологии» дополняющей контур из лабораторий и исследовательских центров, ведущих исследования в соответствующем гуманитарном направлении: исследовательская лаборатория «Историко-археологический парк» и молодежная лаборатория «Междисциплинарные исследования безопасности в регионе Большого Кавказа и Ближнего Востока» (ПР «Приоритет-2030»), центр арменоведения, центр восточно-славянских исследований, центр евразийских исследований, лаборатория исследования и экспертизы социальных практик на Юге России и др. (софинансирование Университета и внешних источников). В рамках деятельности лаборатории на основе сформированных нарративистских датасетов и цифровых двойников (ИИ-агентов) отобранных групп населения будет создана и апробирована технология ИИ-моделирования социального поведения для прогнозирования общественных реакций и социальных действий населения. Данная симуляционная технология обеспечит формирование инструмента прогнозирования поведения макрорегионального социума Юга России в трех направлениях: конфликтные практики межэтнического и межрелигиозного взаимодействия; адаптационные практики населения в условиях кризисного и посткризисного развития общества; практики общественного доверия/недоверия программам и инструментам государственного управления, маркетинговым и электоральным стратегиям, неправительственным и медиа агентам социального развития.
[1] Стратегия развития образования в РФ до 2036 (2040) г.
3.1.8. «Конвейер открытий – трансформация науки через ИИ»
Обоснование: в ходе первого этапа Программы развития «Приоритет 2030» в 2021-2024 гг. проведена трансформация системы управления университетом и сопровождения основных процессов: разработаны сервисы управления на основе данных, внедрены нормы и практики разработки и оптимизации бизнес-процессов, создано Управление цифровой трансформации и Проектный офис искусственного интеллекта, подчиняющиеся выделенному проректору по цифровой трансформации, ведется постоянное обучение сотрудников новым сервисам и подходам. Таким образом, усилия первого этапа были направлены на снятие барьеров трансформации основных процессов. В 2024 г. инициирован проект создания самоуправляемой роботизированной исследовательской лаборатории, прием по программы по ИИ достиг 420 чел., университет поднялся в рейтинге Альянса искусственного интеллекта до группы C++ (по сравнению с D++ в 2023г.), что свидетельствует об эффективности усилий по развитию и применению ИИ-технологий. Более того, технологии ИИ стали неотъемлемой составляющей всех стратегических проектов университета, реализуемых в рамках программы «Приоритет-2030». Это позволило сформировать data-продукты – коммерческие сервисы, работающие на основе ИИ-технологий и массивах больших данных. На втором этапе 2025–2030 гг. усилия будут направлены на кратное повышение результативности исследовательского процесса в университете и трансформацию исследовательского протокола за счет широкомасштабного сквозного внедрения технологий ИИ как интегральной части исследований.
Решение: реализация комплекса мер по повышению уровня организации исследовательского процесса за счет автоматизации и формирования конвейеров исследовательских данных под управлением ИИ. Роль исследователя сдвигается от операциониста к организатору науки, управляющему системой интеллектуальных агентов. Соответственно изменяется и подход к подготовке исследователей как оркестраторов ИИ-агентов (специалистов, управляющих жизненным циклом мультиагентных систем и ИИ-агентов, проектирующих их координацию, автономное развертывание, масштабирование и управление, включая полностью автономное функционирование для реализации исследовательского/ технологического процесса). Трансформируется подход к фиксации научных результатов: большее значение приобретают данные, их метаанализ формирует единое поле научных результатов университета для обеспечения междисциплинарных усилий в работе со сложностью и решения научных и технологических задач. В результате научный метод реконструируется как процесс совместной деятельности человека и ИИ, а владение инструментами ИИ становится элементом научной грамотности.
К 2030 г. на базе университета будет сформирована устойчивая и верифицированная на практических задачах сценарная структура проведения исследований с многослойным внедрением ИИ, обеспечивающим технологически усиленный когнитивный слой, расширяющий границы исследовательского потенциала. Увеличение воронки проектов с прорывными ИИ-технологиями обеспечит появление новых исследовательских направлений, существование которых в условиях другой университетской среды невозможно. Масштабирование этих мер позволит перейти в 2030–2036 гг. к глобальной синхронизации научных усилий для ускорения прорывных открытий.
Первым этапом (2025–2028 гг.) станет разработка платформы совместных исследований «Университетский копилот», объединяющей ИИ-агенты, инструменты анализа данных и блокчейн-аутентифицированные базы знаний. Это позволит автоматизировать рутинные задачи (планирование экспериментов, генерацию гипотез, анализ данных) и сформировать междисциплинарные кластеры, где ИИ выступает полноценным участником научного процесса. Параллельно будут обновлены образовательные программы: модули ИИ-грамотности будут интегрированы во все ОП высшего образования в рамках расширенного ядра образовательной программы ЮФУ. Особый акцент будет сделан на подготовку «оркестраторов ИИ», способных управлять сетями ИИ-агентов в исследовательских проектах.
Инфраструктурная трансформация (2026–2029 гг.) предусматривает оснащение лабораторий самоуправляемыми ИИ-системами, которые оптимизируют эксперименты и ресурсы, наращивание вычислительных ресурсов и систем хранения.
На этапе 2028–2030 гг. университет сфокусируется на коммерциализации решений на базе ИИ, созданных совместно с индустриальными партнерами. Внедрение технологии федеративного обучения (метод тренировки ML‑моделей, при котором данные остаются на стороне владельца и не передаются внешним подрядчикам) обеспечит конфиденциальность данных участников взаимодействия и переход от исследовательских к продуктовым (с ориентацией на коммерциализацию) сетям.
Механизм финансирования стратегии: средства программы развития университета, программы Фонда содействия инновациям, доход от лицензионных договоров. Объем ресурсов для реализации стратегии до 2030 г. составит не менее 1 147 млн руб.
Ключевые академические и индустриальные партнеры: БФУ им. Канта, Агрохолдинг «Степь»; ИСП РАН, НИЦ «Курчатовский институт», НОЦ «Инфохимия» ИТМО, НЦФМ в г. Саров, Сеть РНОМЦ, ПАО КБ “Центр-инвест”, ПАО “Сбербанк”.
3.1.8.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета
Основной показатель эффективности реализации программы развития, который определяется стратегической целью:
- ХР1 “Количество обучающихся университетов - участников программы "Приоритет-2030" и участников консорциумов с университетами, вовлеченных в реализацию проектов и программ, направленных на профессиональное развитие” - 9697 чел. в 2026 г., 15091 чел. в 2028 г., 20486 чел. в 2030 г.
Показатели эффективности реализации программы развития, которые зависят от стратегической цели:
- ЦПЭ 10 – Индекс технологического лидерства - 25,64 в 2030 г.
Другие качественные и количественные показатели достижения стратегической цели:
- 10 исследовательских лабораторий подключены к исследовательской платформе ЮФУ Smart research platform к 2030 году, из них 3 внешних.
- вхождение университета в группу B+ в рейтинге Альянса искусственного интеллекта к 2028 г.
- внедрение инструментов и методов ИИ в не менее, чем 65% исследований к 2030 г.
3.1.8.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета
В рамках стратегии по достижению Стратегической цели 8 к 2030 г. будет реализован комплекс инициатив и мероприятий в рамках Программы проектов «Цифровая трансформация и ИИ» Институционального портфеля, обеспечивающих достижение целевой модели развития ЮФУ, а именно:
1.Проект: “Разработка линейки образовательных траекторий с фокусом на ИИ-компетенции” призван обеспечить процесс разработки и внедрения в 2026 г. в рамках программ высшего образования (бакалавриата до 2026 г. и специалитета) Профессиональных школ (ПШ) естественных и социальных наук с прогнозируемым масштабированием на остальные ПШ к 2030 г. специального меритократического трека для подготовки специалистов с расширенным компетентностным профилем в области исследовательских компетенций и взаимодействия с ИИ-системами и инструментами.
Выпускники данного трека будут демонстрировать глубокое понимание того, как человеческий и искусственный интеллект могут взаимодействовать, дополняя друг друга, а также этических аспектов такого взаимодействия, владение методами проведения исследований с использованием ИИ-инструментов. В программу будут включены обязательные дисциплины и модули по методологии и протоколам исследований, анализу данных, теории сложных систем, а также специальные курсы по технологиям мышления и модуль проектной деятельности, реализуемый на основе технологии RBL (обучение через исследование).
2.Проект: “Школа оркестраторов ИИ» предполагает разработку и запуск программы профессиональной подготовки, реализуемой в т.ч. в качестве дополнительной (микро-)квалификации для обучающихся программ специализированного ВО (магистратуры) и аспирантуры ЮФУ и академических партнеров, а также сотрудников индустрии и бизнеса, обеспечивающей формирование компетенций в области организации и управления сетями ИИ-агентов для решения сложных исследовательских задач. Ключевыми образовательными результатами программы являются следующие: построение рабочего процесса как конвейера производства и обработки данных с использованием, существующих ИИ-агентов; создание ИИ-агентов на основе готовых решений и их интеграция в единую сеть; проектирование мультиагентной системы для решения сложных исследовательских задач, разработка специализированных ИИ-агентов.
В рамках данного подхода исследователь рассматривается не как объект замещения искусственным интеллектом (ИИ-агентом), а как субъект организации производства исследований. Программа обеспечивает системный подход к развитию талантов в области научного творчества в контексте 5-й парадигмы развития науки.
3.Проект: «Университетский копилот» предполагает разработку сети ИИ-агентов, используемых для выполнения рутинных исследовательских задач: от генерации гипотез и анализа формализованных научных данных и текстов, как собственных, так и представленных в открытых источниках, до планирования и автоматизации экспериментов, обработки экспериментальных данных, сопоставления результатов собственных исследований с глобальными трендами. Проект обеспечит возможность интеллектуального конструирования и обработки объединенного онтологического поля университета и доверенных источников посредством использования больших языковых моделей (LLM) в качестве интерфейса для доступа к внутренним и внешним базам данных (в т.ч. с использованием RAG).
4.Проект “AI-EDU: Интеллектуальные решения в науке, образовании и бизнесе” направлен на администрирование процессов запуска и координации проектов ЮФУ в области ИИ для решения следующих задач:
- аудит ресурсов и компетенций и реализующихся в университете/с участием университета инициатив в области ИИ;
- поиск и привлечение партнеров для совместного решения исследовательских, образовательных и производственных задач и реализации комплексных проектов с использованием ИИ;
- формирование культуры кроссдисциплинарного технологического творчества, вовлечение в коллективную деятельность представителей различных научных направлений, индустрии и бизнеса;
- организация обучения использованию ИИ-инструментов и технологий, в т.ч. создаваемых на базе университета; проведение мероприятий, направленных на развитие навыков работы с ИИ, критического мышления и междисциплинарного взаимодействия для решения сложных задач;
- разработка рекомендаций и протоколов интеграции ИИ в бизнес-процессы с учетом этических аспектов и социальных эффектов.
5.Проект “Самоуправляемая лаборатория” направлен на создание моделей, протоколов и стандартов функционирования сети самоуправляемых лабораторий (self-driving lab) в университете на основе разработанной концепции и прототипа лаборатории микрофлюидного синтеза полного цикла. Проект предполагает создание сети новых и модернизацию существующих исследовательских лабораторий для их присоединения к репозиторию лабораторных данных ЮФУ и интеграции с сетью ИИ-агентов «Университетский копилот» для существенного повышения эффективности исследований и разработок. Основными этапами проекта являются следующие:
- модернизация вычислительной и сетевой инфраструктуры, дооснащение лабораторий элементами индустриального интернета вещей, роботизированными системами, измерительным и исполнительным технологическим оборудованием;
- автоматизация функциональных процессов лаборатории путем интеграции интеллектуальных алгоритмов оптимизации и управления;
- проектирование процессов генерации, сбора и обработки данных на основе модернизированной инфраструктуры, создание автоматизированных узлов сбора и обработки данных лабораторных исследований;
- интеграция узлов в репозиторий лабораторных данных.
6.Проект «Развитие репозитория лабораторных данных» обеспечит трансформацию имеющейся исследовательской инфраструктуры ЮФУ в интеллектуальную сеть, интегрирующую лабораторное и технологическое оборудование и систему сбора и хранения экспериментальных данных, а также объединения исследований об одном объекте в кластеры, автоматическое построение связей между экспериментами в рамках одной или нескольких лабораторий (подразделений). Использование обязательной блокчейн-аутентификации данных и транзакций и федеративного обучения (для сохранения локализованного суверенитета данных) позволят использовать репозиторий в организациях-партнерах ЮФУ.
7.Проект “Современная математика для ИИ: интеграция образования, науки и индустрии” призван осуществить модернизацию системы математического образования в университете посредством интеграции с передовыми научными центрами и ИИ-индустрией. В рамках проекта будет сформирована система подготовки специалистов, способных разрабатывать математические методы для решения сложных задач в области ИИ. Подготовка кадров в Профессиональной школе естественных наук и математики на программах ВО и специализированного ВО включает как углубленную теоретическую подготовку, так и практическое применение математических методов при разработке фундаментальных и отраслевых моделей ИИ. Модернизация содержания обучения, образовательных технологий и методов оценки качества достижения образовательных результатов включает следующее: совместная с научными центрами и компаниями-разработчиками ИИ разработка дисциплин, модулей и образовательных программ с включением фронтирного математического знания; грантовая поддержка и специальный конкурс стажировок в научных центрах и в компаниях-разработчиках ИИ для преподавателей математических дисциплин; независимая система внешней оценки качества математической подготовки с участием НФМЦ в г. Саров, ИПУ РАН им. В.А. Трапезникова, ИСП РАН, РНОМЦ, НКБ ВС, НИИ “Спецвузавтоматика” и др.
3.2. Проекты
3.2.1. Реализация и масштабирование ядра образовательной программы ЮФУ
Тип проекта: Образовательные;
Дата реализации: 01.04.2025 — 01.03.2028
Будет осуществленаинституционализация общеуниверситетского ядра образовательной программы ЮФУ для методического сопровождения и мониторинга реализации универсальных для всех УГС(Н) базового ВО дисциплин и модулей, обеспечивающих формирование образовательных результатов с фокусировкой на воспитание мыслящей и субъектной личности с широкой «универсальной» картиной мира, способной участвовать в сложной коммуникации (в т.ч. с ИИ-системами и сложными текстами). Актуализация содержания и сценариев обучения с учетом работы со сложностью, решения задач в контексте «больших вызовов»,применениятехнологий работы с будущим, а также трансфер передовых научных знаний в содержание обучения, в т.ч. в контексте взаимодействия с ведущими исследовательскими и классическими университетами, академическими институтами.
3.1.1.1. Описание результата
Будет осуществленаинституционализация общеуниверситетского ядра образовательной программы ЮФУ для методического сопровождения и мониторинга реализации универсальных для всех УГС(Н) базового ВО дисциплин и модулей, обеспечивающих формирование образовательных результатов с фокусировкой на воспитание мыслящей и субъектной личности с широкой «универсальной» картиной мира, способной участвовать в сложной коммуникации (в т.ч. с ИИ-системами и сложными текстами). Актуализация содержания и сценариев обучения с учетом работы со сложностью, решения задач в контексте «больших вызовов»,применениятехнологий работы с будущим, а также трансфер передовых научных знаний в содержание обучения, в т.ч. в контексте взаимодействия с ведущими исследовательскими и классическими университетами, академическими институтами.
3.2.2. «Профессиональные школы ЮФУ»
Тип проекта: Институциональные;
Дата реализации: 01.09.2025 — 01.09.2028
Проект «Профессиональные школы ЮФУ» предполагает создание 7 профессиональных школ (ПШ) по укрупненным УГС(Н) (или по совокупности специальностей единой отраслевой направленности) как надинституциональных объединений, реализующих новые инструменты кооперации университета, академических и индустриальных партнеров в формате научно-образовательных консорциумов с потенциалом дальнейшей институционализации.
редварительный перечень ПШ ЮФУ: Профессиональная школа компьютерных наук и искусственного интеллекта; Профессиональная школа наук о жизни и наук о Земле; Профессиональная инженерная школа (вкл. ПИШ ЮФУ «Инженерия киберплатформ»); Профессиональная школа социально-гуманитарных наук; Профессиональная школа наук о материалах; Профессиональная школа креативных индустрий и спорта; Профессиональная школа образования и педагогических наук.
3.1.2.1. Описание результата
Проект «Профессиональные школы ЮФУ» предполагает создание 7 профессиональных школ (ПШ) по укрупненным УГС(Н) (или по совокупности специальностей единой отраслевой направленности) как надинституциональных объединений, реализующих новые инструменты кооперации университета, академических и индустриальных партнеров в формате научно-образовательных консорциумов с потенциалом дальнейшей институционализации.
редварительный перечень ПШ ЮФУ: Профессиональная школа компьютерных наук и искусственного интеллекта; Профессиональная школа наук о жизни и наук о Земле; Профессиональная инженерная школа (вкл. ПИШ ЮФУ «Инженерия киберплатформ»); Профессиональная школа социально-гуманитарных наук; Профессиональная школа наук о материалах; Профессиональная школа креативных индустрий и спорта; Профессиональная школа образования и педагогических наук.
3.2.3. Расширение линейки мероприятий неформального образования в рамках проекта «Интеллектуальный досуг»
Тип проекта: Образовательные;
Дата реализации: 02.04.2025 — 31.12.2028
Проект «Интеллектуальный досуг» включает в себя перечень мероприятий, расширяющих образовательное пространство обучающихся с помощью практик неформального и информального образования, таких как «Литературный & Арт-сезон», «Театральный сезон», «Естественнонаучный сезон», «Философский сезон», партнерские тематические недели, открытый "Лекторий ЮФУ" и др.
3.1.3.1. Описание результата
Проект «Интеллектуальный досуг» включает в себя перечень мероприятий, расширяющих образовательное пространство обучающихся с помощью практик неформального и информального образования, таких как «Литературный & Арт-сезон», «Театральный сезон», «Естественнонаучный сезон», «Философский сезон», партнерские тематические недели, открытый "Лекторий ЮФУ" и др.
3.2.4. «Новые лаборатории»
Тип проекта: Научно-исследовательские;
Дата реализации: 01.03.2026 — 31.12.2030
Создание новых лабораторий и центров исследований и разработок будет идти через подготовку и экспертизу паспортов проектов, конкурсную процедуру, которая позволит сформировать цепочки «исследований полного цикла»: от кластеров фронтирных лабораторий (функция – формирование доменов «поиска новых знаний» в зоне УГТ до 1-2; их основная метрика – тематические кластеры с лидерством ЮФУ в мире (Scival)) до центров R&D (функция – создавать экспериментальные образцы и демонстраторы (УГТ 3-6) для подтверждения концепций, поиска и привлечения инвесторов, быстрой передачи результатов в научно-производственные объединения ЮФУ, в стартапы ЮФУ или внешним заказчикам.
3.1.4.1. Описание результата
Создание новых лабораторий и центров исследований и разработок будет идти через подготовку и экспертизу паспортов проектов, конкурсную процедуру, которая позволит сформировать цепочки «исследований полного цикла»: от кластеров фронтирных лабораторий (функция – формирование доменов «поиска новых знаний» в зоне УГТ до 1-2; их основная метрика – тематические кластеры с лидерством ЮФУ в мире (Scival)) до центров R&D (функция – создавать экспериментальные образцы и демонстраторы (УГТ 3-6) для подтверждения концепций, поиска и привлечения инвесторов, быстрой передачи результатов в научно-производственные объединения ЮФУ, в стартапы ЮФУ или внешним заказчикам.
3.2.5. «РИД-акселератор»
Тип проекта: Образовательные;
Дата реализации: 01.03.2026 — 31.12.2028
Развитие механизмов правового сопровождения и продвижения РИД и кратный прирост создаваемых качественных результатов интеллектуальной деятельности.
3.1.5.1. Описание результата
Развитие механизмов правового сопровождения и продвижения РИД и кратный прирост создаваемых качественных результатов интеллектуальной деятельности.
3.2.6. «Лидеры изменений: развитие кадрового потенциала в сфере управления»
Тип проекта: Наращивание и развитие человеческого капитала;
Дата реализации: 01.06.2025 — 31.12.2027
Подготовка кадрового резерва, обладающего компетенциями в области управления изменениями, инновационного мышления и принятия управленческих решений в условиях риска и неопределенности, развития команд и сотрудничества. Подготовка управленческих кадров будет обеспечена через линейку внутренних и внешних образовательных программ (ЦКО и РДО ЮФУ, ВШЭ, РАНХиГС, МШУ “Сколково” и др.), наставничество топ-менеджмента университета, руководителей передовых подразделений и управлений.
3.1.6.1. Описание результата
Подготовка кадрового резерва, обладающего компетенциями в области управления изменениями, инновационного мышления и принятия управленческих решений в условиях риска и неопределенности, развития команд и сотрудничества. Подготовка управленческих кадров будет обеспечена через линейку внутренних и внешних образовательных программ (ЦКО и РДО ЮФУ, ВШЭ, РАНХиГС, МШУ “Сколково” и др.), наставничество топ-менеджмента университета, руководителей передовых подразделений и управлений.
3.2.7. Цифровое пространство персонализации образования: внедрение информационной системы обеспечения индивидуальных образовательных траекторий «Modeus»
Тип проекта: Инфраструктурные;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Применение облачного платформенного решения Модеус для комплексной трансформации образовательной деятельности Южного федерального университета с целью построения цифрового пространства персонализации образования
3.1.7.1. Описание результата
Применение облачного платформенного решения Модеус для комплексной трансформации образовательной деятельности Южного федерального университета с целью построения цифрового пространства персонализации образования
3.2.8. Лаборатория «Доказательное образования и учебная аналитика»
Тип проекта: Образовательные;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Лаборатория доказательного образования и учебной аналитики занимается исследованием и применением аналитических методов и подходов для улучшения образовательных и учебных процессов с помощью данных.
В рамках этой лаборатории можно выделить три основных направления. Первое направление связано с тем, как улучшить методы сбора данных, а именно с помощью методологии создания инструментов для психологопедагогическое измерений. В это направлении входят такие задачи, как разработка моделей компетенций, например, модель компетенций для выпускника образовательной программы или модели ядерных компетенций ЮФУ. В это направление включается проведение валидизационных исследований для созданных моделей компетенций, потому что согласно международным психометрическим стандартам
измерительные инструменты должны быть надежны ми, валидными, репрезентативными и справедливыми. Предлагается системное решение в рамках реализации образовательной политики ЮФУ, а также первичная апробация предложенных методик и инструментов для поддержки "ядра" ЮФУ, на магистратурах мирового класса и в рамках цифровых кафедр.
Второе направление связано с тем, как связать качество образования и метрики обучения. В это направление входят такие задачи, как выстраивать систему учебной аналитики и ее связь с академической и продуктовой аналитикой. А также диагностика наукоемких продуктов чат-боты, тренажеры, тестирования, помощники и т.д., в том числе, внедрение систем искусственного интеллекта.
И третье направление связано с анализом и сбором доказательств о результативности различных методик обучения, например, перевернутые классы (flipped classroom), смешанное обучение (blended learning), автоматическая обработка заданий, вопрошающее обучение (inquiry-based learning), проектно-ориентированное обучение (project-based learning) и так далее. Концепция blended learning активно и сравнительно давно используется во многих зарубежных вузах. Эта концепция показала свою результативность в преподавании различных дисциплин. Концепция inquiry-based learning связана с развитием поисково-исследовательской деятельности студентов, что незаменимо для развития современных студентов в университете. В качестве индустриального партнера лаборатории будет выступать компания Skillbox, которая занимает лидирующие позиции в рейтинге крупнейших компаний в сфере онлайн-образования.
3.1.8.1. Описание результата
Лаборатория доказательного образования и учебной аналитики занимается исследованием и применением аналитических методов и подходов для улучшения образовательных и учебных процессов с помощью данных.
В рамках этой лаборатории можно выделить три основных направления. Первое направление связано с тем, как улучшить методы сбора данных, а именно с помощью методологии создания инструментов для психологопедагогическое измерений. В это направлении входят такие задачи, как разработка моделей компетенций, например, модель компетенций для выпускника образовательной программы или модели ядерных компетенций ЮФУ. В это направление включается проведение валидизационных исследований для созданных моделей компетенций, потому что согласно международным психометрическим стандартам
измерительные инструменты должны быть надежны ми, валидными, репрезентативными и справедливыми. Предлагается системное решение в рамках реализации образовательной политики ЮФУ, а также первичная апробация предложенных методик и инструментов для поддержки "ядра" ЮФУ, на магистратурах мирового класса и в рамках цифровых кафедр.
Второе направление связано с тем, как связать качество образования и метрики обучения. В это направление входят такие задачи, как выстраивать систему учебной аналитики и ее связь с академической и продуктовой аналитикой. А также диагностика наукоемких продуктов чат-боты, тренажеры, тестирования, помощники и т.д., в том числе, внедрение систем искусственного интеллекта.
И третье направление связано с анализом и сбором доказательств о результативности различных методик обучения, например, перевернутые классы (flipped classroom), смешанное обучение (blended learning), автоматическая обработка заданий, вопрошающее обучение (inquiry-based learning), проектно-ориентированное обучение (project-based learning) и так далее. Концепция blended learning активно и сравнительно давно используется во многих зарубежных вузах. Эта концепция показала свою результативность в преподавании различных дисциплин. Концепция inquiry-based learning связана с развитием поисково-исследовательской деятельности студентов, что незаменимо для развития современных студентов в университете. В качестве индустриального партнера лаборатории будет выступать компания Skillbox, которая занимает лидирующие позиции в рейтинге крупнейших компаний в сфере онлайн-образования.
3.2.9. Центр корпоративного обучения и развития дополнительных образовательных программ
Тип проекта: Образовательные;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Разработка и реализация «витринных» программ ДПО е соответствуют следующим критериям:
-уникальность;
-актуальность для НПР ЮФУ, сотрудников других образовательных учреждений, индустрии и бизнеса;
-соответствие стратегическим задачам развития ЮФУ;
-доказательность, проектирование и оценка результатов на основе данных;
-использование ресурсов, передового опыта, результатов научно-исследовательских проектов ЮФУ.
3.1.9.1. Описание результата
Разработка и реализация «витринных» программ ДПО е соответствуют следующим критериям:
-уникальность;
-актуальность для НПР ЮФУ, сотрудников других образовательных учреждений, индустрии и бизнеса;
-соответствие стратегическим задачам развития ЮФУ;
-доказательность, проектирование и оценка результатов на основе данных;
-использование ресурсов, передового опыта, результатов научно-исследовательских проектов ЮФУ.
3.2.10. Программа двух дипломов бакалавриата ЮФУ и НИУ Высшая школа экономики по направлению 41.03.01 Зарубежное регионоведение
Тип проекта: Образовательные;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Бакалаврская программа «Кавказ и Ближний Восток в системе региональных и международных связей» (направление 41.03.01 «Зарубежное регионоведение»), осуществляемая в сетевой форме Институтом социологии и регионоведения ЮФУ и Школой востоковедения Факультета мировой экономики и мировой политики НИУ Высшая школа экономики ориентирована на подготовку студентов в области широкого спектра вопросов, связанных с изучением истории, национальных традиций, религии и литературы, культурного, социального, экономического, политического и геополитического развития региона Кавказа и Ближнего Востока. По своему содержанию программа является одной из наиболее сбалансированных комплексных программ по изучению региона Кавказа и Ближнего Востока в российском образовательном пространстве. Студент получает как фундаментальную, так и прикладную подготовку в области работы с регионами Кавказа и Ближнего Востока, что открывает для него широкие карьерные возможности. Особое внимание уделяется языковой подготовке выпускников.
3.1.10.1. Описание результата
Бакалаврская программа «Кавказ и Ближний Восток в системе региональных и международных связей» (направление 41.03.01 «Зарубежное регионоведение»), осуществляемая в сетевой форме Институтом социологии и регионоведения ЮФУ и Школой востоковедения Факультета мировой экономики и мировой политики НИУ Высшая школа экономики ориентирована на подготовку студентов в области широкого спектра вопросов, связанных с изучением истории, национальных традиций, религии и литературы, культурного, социального, экономического, политического и геополитического развития региона Кавказа и Ближнего Востока. По своему содержанию программа является одной из наиболее сбалансированных комплексных программ по изучению региона Кавказа и Ближнего Востока в российском образовательном пространстве. Студент получает как фундаментальную, так и прикладную подготовку в области работы с регионами Кавказа и Ближнего Востока, что открывает для него широкие карьерные возможности. Особое внимание уделяется языковой подготовке выпускников.
3.2.11. Модернизация научной и образовательной инфраструктуры, технологическое перевооружение ЮФУ
Тип проекта: Инфраструктурные;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Модернизация физической инфраструктуры ЮФУ через обновление и создание отвечающего современным требованиям образовательного пространства как основы новой образовательной среды для обеспечения доступности и высокого качества высшего образования, повышения конкурентоспособности и престижа ЮФУ среди университетов юга России и страны в целом.
3.1.11.1. Описание результата
Модернизация физической инфраструктуры ЮФУ через обновление и создание отвечающего современным требованиям образовательного пространства как основы новой образовательной среды для обеспечения доступности и высокого качества высшего образования, повышения конкурентоспособности и престижа ЮФУ среди университетов юга России и страны в целом.
3.2.12. Комплексная система организации и сопровождения проектной деятельности обучающихся университета
Тип проекта: Образовательные;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Проект направлен на модернизацию и разработку комплексной системы организации и сопровождения (далее - ПД) на основе активного выстраивания кооперации с индустриальными партнерами и бизнесом.
В рамках проекта в контексте проектной деятельности обучающихся в университете (далее — ПД) будут разработаны:
− регламенты, методическое и методологическое обеспечение процессов организации и сопровождения ПД;
− механизмы, методические рекомендации по взаимодействию университета с индустриальными партнерами в контексте ПД (заказчики проектов, менторство, экспертиза, наставничество и т.д.);
− регламент и методическое обеспечение сопровождения и учета результатов ПД, полученных в рамках формального образования и «неформальных» практик; − программы ДПО для организаторов и наставников ПД.
Осуществление ПД и решение задач должно трансформироваться от простых локальных моно-задач, реализуемых в структурных подразделениях, до междисциплинарных и сложных задач на основе стратегических интересов университета и заказов индустрии и бизнеса, реализуемых на уровне Профессиональных школ и межфакультетского взаимодействия. Предполагается, что формат проектной деятельности будет реализовываться в контексте 6 треков с методическим обеспечением и подготовкой организаторов и наставников ПД
3.1.12.1. Описание результата
Проект направлен на модернизацию и разработку комплексной системы организации и сопровождения (далее - ПД) на основе активного выстраивания кооперации с индустриальными партнерами и бизнесом.
В рамках проекта в контексте проектной деятельности обучающихся в университете (далее — ПД) будут разработаны:
− регламенты, методическое и методологическое обеспечение процессов организации и сопровождения ПД;
− механизмы, методические рекомендации по взаимодействию университета с индустриальными партнерами в контексте ПД (заказчики проектов, менторство, экспертиза, наставничество и т.д.);
− регламент и методическое обеспечение сопровождения и учета результатов ПД, полученных в рамках формального образования и «неформальных» практик; − программы ДПО для организаторов и наставников ПД.
Осуществление ПД и решение задач должно трансформироваться от простых локальных моно-задач, реализуемых в структурных подразделениях, до междисциплинарных и сложных задач на основе стратегических интересов университета и заказов индустрии и бизнеса, реализуемых на уровне Профессиональных школ и межфакультетского взаимодействия. Предполагается, что формат проектной деятельности будет реализовываться в контексте 6 треков с методическим обеспечением и подготовкой организаторов и наставников ПД
3.2.13. Образовательно-профессиональный проект «Код Ростеха»
Тип проекта: Образовательные;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Образовательно-профессиональный проект «Код Ростеха» представляет собой комплексную программу подготовки инженеров нового поколения для высокотехнологичных отраслей промышленности, ориентированную на удовлетворение кадровых потребностей организаций Корпорации. Трек реализуется на базе Передовой инженерной школы «Инженерия киберплатформ» ЮФУ и АО «ТНИИС», формируя сквозную систему обучения и развития «вуз — предприятие».
В основе программы лежит принцип проектной деятельности, в рамках которой студенты участвуют в решении реальных инженерных задач, поставленных индустриальными партнёрами. Учебный план включает фундаментальные дисциплины, специализированные курсы и гибкие модули, адаптируемые под конкретные проекты и индивидуальные потребности обучающихся. Особое внимание уделяется развитию междисциплинарных компетенций, позволяющих эффективно работать на стыке различных областей знаний и технологий.
Студенты трека получают глубокие теоретические знания и практические навыки в выбранной инженерной области («Конструирование и технология электронных средств» или «Радиотехника»), осваивают современные инструменты и методы проектирования, моделирования и анализа. Программа развивает аналитическое мышление, навыки решения сложных технических задач, умение работать в команде, управлять проектами и принимать ответственные решения. Выпускники «Кода Ростеха» будут обладать не только высоким уровнем профессиональной подготовки, но и предпринимательским мышлением, способностью к инновациям и адаптации к быстро меняющимся условиям современной промышленности. Программа направлена на формирование лидеров инженерной мысли, способных создавать и внедрять передовые технологические решения, обеспечивающие конкурентоспособность российской промышленности на мировом рынке.
3.1.13.1. Описание результата
Образовательно-профессиональный проект «Код Ростеха» представляет собой комплексную программу подготовки инженеров нового поколения для высокотехнологичных отраслей промышленности, ориентированную на удовлетворение кадровых потребностей организаций Корпорации. Трек реализуется на базе Передовой инженерной школы «Инженерия киберплатформ» ЮФУ и АО «ТНИИС», формируя сквозную систему обучения и развития «вуз — предприятие».
В основе программы лежит принцип проектной деятельности, в рамках которой студенты участвуют в решении реальных инженерных задач, поставленных индустриальными партнёрами. Учебный план включает фундаментальные дисциплины, специализированные курсы и гибкие модули, адаптируемые под конкретные проекты и индивидуальные потребности обучающихся. Особое внимание уделяется развитию междисциплинарных компетенций, позволяющих эффективно работать на стыке различных областей знаний и технологий.
Студенты трека получают глубокие теоретические знания и практические навыки в выбранной инженерной области («Конструирование и технология электронных средств» или «Радиотехника»), осваивают современные инструменты и методы проектирования, моделирования и анализа. Программа развивает аналитическое мышление, навыки решения сложных технических задач, умение работать в команде, управлять проектами и принимать ответственные решения. Выпускники «Кода Ростеха» будут обладать не только высоким уровнем профессиональной подготовки, но и предпринимательским мышлением, способностью к инновациям и адаптации к быстро меняющимся условиям современной промышленности. Программа направлена на формирование лидеров инженерной мысли, способных создавать и внедрять передовые технологические решения, обеспечивающие конкурентоспособность российской промышленности на мировом рынке.
3.2.14. Психологическая служба ЮФУ: организация системы психологической адаптации, сопровождения и подготовки обучающихся и сотрудников
Тип проекта: Социальные (творческие);
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Проект направлен на создание эффективной системы психологической поддержки участников образовательного процесса в вузе, которая не только решает текущие проблемы студентов и сотрудников, но и формирует культуру заботы о ментальном здоровье в университете, что может способствовать повышению качества образования, улучшить академические показатели и укрепить репутацию ЮФУ как современного, социально ответственного вуза.
3.1.14.1. Описание результата
Проект направлен на создание эффективной системы психологической поддержки участников образовательного процесса в вузе, которая не только решает текущие проблемы студентов и сотрудников, но и формирует культуру заботы о ментальном здоровье в университете, что может способствовать повышению качества образования, улучшить академические показатели и укрепить репутацию ЮФУ как современного, социально ответственного вуза.
3.2.15. Школа передовых образовательных решений (SAES)
Тип проекта: Образовательные;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Проект призван обеспечить институционализацию неформальной площадки совместного проектирования флагманских образовательных программ магистратуры в формат программы профессиональной переподготовки НПР на основе метода опытно-ориентированного обучения (experiential learning) с целью формирования личностно значимых смыслов и идей при горизонтальном взаимодействии для его масштабирования и активного вовлечения коллективов образовательных программ в процесс разработки.
3.1.15.1. Описание результата
Проект призван обеспечить институционализацию неформальной площадки совместного проектирования флагманских образовательных программ магистратуры в формат программы профессиональной переподготовки НПР на основе метода опытно-ориентированного обучения (experiential learning) с целью формирования личностно значимых смыслов и идей при горизонтальном взаимодействии для его масштабирования и активного вовлечения коллективов образовательных программ в процесс разработки.
3.2.16. Привлечение и поддержка иностранных исследователей и специалистов
Тип проекта: Наращивание и развитие человеческого капитала;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Проект предполагает расширение программы постдоков как адресного рекрутинга исследователей в передовые научные группы университета на позиции «Постдок – руководитель научного коллектива», «Инженерный постдок», «Постдок в области социально-гуманитарных наук» и «Постдок 3+» в контексте стратегических целей и СТП; создание лабораторий мирового уровня для вхождения в международные СРТ, системной подготовки ученых, определяющих фронтирную повестку, а также центров превосходства с участием иностранных постдоков и специалистов для развития международных исследовательских программ с зарубежными университетами, ведущими исследовательскими центрами и высокотехнологичными компаниями для выполнения проектов мирового уровня.
3.1.16.1. Описание результата
Проект предполагает расширение программы постдоков как адресного рекрутинга исследователей в передовые научные группы университета на позиции «Постдок – руководитель научного коллектива», «Инженерный постдок», «Постдок в области социально-гуманитарных наук» и «Постдок 3+» в контексте стратегических целей и СТП; создание лабораторий мирового уровня для вхождения в международные СРТ, системной подготовки ученых, определяющих фронтирную повестку, а также центров превосходства с участием иностранных постдоков и специалистов для развития международных исследовательских программ с зарубежными университетами, ведущими исследовательскими центрами и высокотехнологичными компаниями для выполнения проектов мирового уровня.
3.2.17. Лаборатория биорегенеративных технологий
Тип проекта: Научно-исследовательские;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Основной задачей лаборатории является поиск биологически активных соединений и создание прототипов препаратов, покрытий и материалов для нужд регенеративной и репаративной медицины.
В рамках 3-х летнего проекта предполагается создать прототипы препаратов для защиты глаза от воздействия интенсивного солнечного света.
3.1.17.1. Описание результата
Основной задачей лаборатории является поиск биологически активных соединений и создание прототипов препаратов, покрытий и материалов для нужд регенеративной и репаративной медицины.
В рамках 3-х летнего проекта предполагается создать прототипы препаратов для защиты глаза от воздействия интенсивного солнечного света.
3.2.18. Обеспечение повышения видимости научных достижений ЮФУ
Тип проекта: Институциональные;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Проект направлен на повышение наукометрической видимости и репутации университета посредством интеграции с международными и национальными информационно-аналитическими системами. Ключевая задача — обеспечение доступа университета к метаданным наукометрических баз данных через подключение к информационно-аналитическому интернет-сервису «ID SCIENCE». Данный сервис представляет собой электронную базу данных научных идентификаторов исследователей, агрегированных из открытых источников, включая РИНЦ, Publons (Clarivate Web of Science), ORCiD, OpenAlex и Google Scholar. Это позволит выявлять дублированные профили и неактуальные идентификаторы сотрудников, обеспечивая актуальность и достоверность данных. Предоставление сотрудникам консультационной поддержки и аналитических данных по публикациям и цитированию. Повышение конкурентоспособности образовательных программ за счет доступа к полнотекстовым образовательным ресурсам – УБД "ИВИС", образовательной платформе "ЮРАЙТ", ЭБС "ЛАНЬ" - и лучшим практикам на ведущих платформах. Обеспечение максимально простого отбора научных периодических изданий для размещения собственных публикаций исследователей университета. Представление изданий университета на платформе крупнейшего отечественного агрегатора периодических изданий ООО «ИВИС» через заключение прямых договоров. Дополнительно проект предусматривает интеграцию с международной системой библиографических ссылок Crossref для присвоения цифровых идентификаторов объектов (DOI) статьям, опубликованным в университетских журналах. Несмотря на ограничения доступа к международным базам данных, таким как Web of Science и Scopus, журналы университета продолжают индексироваться на платформах Ulrich, Google Scholar, Crossref и других благодаря внедрению DOI. Это способствует повышению репутации научных изданий, упрощению процессов цитирования, учету публикаций в наукометрических рейтингах, увеличению обнаружимости исследований в онлайн-среде, подтверждению достоверности научных результатов, защите интеллектуальной собственности, а также фиксации авторства и приоритета исследований.
3.1.18.1. Описание результата
Проект направлен на повышение наукометрической видимости и репутации университета посредством интеграции с международными и национальными информационно-аналитическими системами. Ключевая задача — обеспечение доступа университета к метаданным наукометрических баз данных через подключение к информационно-аналитическому интернет-сервису «ID SCIENCE». Данный сервис представляет собой электронную базу данных научных идентификаторов исследователей, агрегированных из открытых источников, включая РИНЦ, Publons (Clarivate Web of Science), ORCiD, OpenAlex и Google Scholar. Это позволит выявлять дублированные профили и неактуальные идентификаторы сотрудников, обеспечивая актуальность и достоверность данных. Предоставление сотрудникам консультационной поддержки и аналитических данных по публикациям и цитированию. Повышение конкурентоспособности образовательных программ за счет доступа к полнотекстовым образовательным ресурсам – УБД "ИВИС", образовательной платформе "ЮРАЙТ", ЭБС "ЛАНЬ" - и лучшим практикам на ведущих платформах. Обеспечение максимально простого отбора научных периодических изданий для размещения собственных публикаций исследователей университета. Представление изданий университета на платформе крупнейшего отечественного агрегатора периодических изданий ООО «ИВИС» через заключение прямых договоров. Дополнительно проект предусматривает интеграцию с международной системой библиографических ссылок Crossref для присвоения цифровых идентификаторов объектов (DOI) статьям, опубликованным в университетских журналах. Несмотря на ограничения доступа к международным базам данных, таким как Web of Science и Scopus, журналы университета продолжают индексироваться на платформах Ulrich, Google Scholar, Crossref и других благодаря внедрению DOI. Это способствует повышению репутации научных изданий, упрощению процессов цитирования, учету публикаций в наукометрических рейтингах, увеличению обнаружимости исследований в онлайн-среде, подтверждению достоверности научных результатов, защите интеллектуальной собственности, а также фиксации авторства и приоритета исследований.
3.2.19. Поддержка публикационной активности НПР
Тип проекта: Институциональные;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Проект «Поддержка публикационной активности НПР» направлен на системное повышение количества и качества публикаций научно-педагогических работников в международных рецензируемых журналах, индексируемых в ведущих библиометрических базах данных. Проектом решается задача преодоления барьеров, ограничивающих публикационную активность НПР в высокорейтинговых международных журналах, включая недостаточное владение практиками академического письма, сложности выбора релевантного журнала и низкий уровень готовности рукописей к международному рецензированию.
3.1.19.1. Описание результата
Проект «Поддержка публикационной активности НПР» направлен на системное повышение количества и качества публикаций научно-педагогических работников в международных рецензируемых журналах, индексируемых в ведущих библиометрических базах данных. Проектом решается задача преодоления барьеров, ограничивающих публикационную активность НПР в высокорейтинговых международных журналах, включая недостаточное владение практиками академического письма, сложности выбора релевантного журнала и низкий уровень готовности рукописей к международному рецензированию.
3.2.20. Инициативные проекты, направленные на достижение стратегических целей программы развития
Тип проекта: Институциональные;
Дата реализации: 01.03.2026 — 31.12.2030
Данный проект предполагает возможность инициативной подачи проектных заявок сотрудниками и обучающимися в рамках реализации программы развития университета. В случае, если проект направлен на достижение стратегических целей программы развития, предлагает обоснованное решение с измеримым результатом, успешно проходит этапы экспертизы, закрепленные положением о проектном управлении в университете и утверждается Управляющим комитетом программы развития, предусмотрена возможность реализации данного проекта в рамках институционального портфеля программы развития.
3.1.20.1. Описание результата
Данный проект предполагает возможность инициативной подачи проектных заявок сотрудниками и обучающимися в рамках реализации программы развития университета. В случае, если проект направлен на достижение стратегических целей программы развития, предлагает обоснованное решение с измеримым результатом, успешно проходит этапы экспертизы, закрепленные положением о проектном управлении в университете и утверждается Управляющим комитетом программы развития, предусмотрена возможность реализации данного проекта в рамках институционального портфеля программы развития.
3.2.21. Технологическое перевооружение ЮФУ
Тип проекта: Инфраструктурные;
Дата реализации: 01.03.2026 — 31.12.2030
Проект направлен на осуществление реинжиниринга процессов функционирования центров коллективного пользования ЮФУ через развитие технической вооруженности, развитие механизмов совместного использования и удаленного доступа, внутреннее грантовое обеспечение годового плана исследований для каждого ЦКП – для повышения эффективности использования научного
оборудования, расширения доступности передовой исследовательской инфраструктуры и усиления междисциплинарной кооперации научных коллективов университета.
3.1.21.1. Описание результата
Проект направлен на осуществление реинжиниринга процессов функционирования центров коллективного пользования ЮФУ через развитие технической вооруженности, развитие механизмов совместного использования и удаленного доступа, внутреннее грантовое обеспечение годового плана исследований для каждого ЦКП – для повышения эффективности использования научного
оборудования, расширения доступности передовой исследовательской инфраструктуры и усиления междисциплинарной кооперации научных коллективов университета.
3.2.22. Поддержка талантливых аспирантов
Тип проекта: Социальные (творческие);
Дата реализации: 01.03.2026 — 31.12.2030
Поддержка аспирантов, трудоустроенных в ЮФУ, успешно выпустившихся с защитой диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, и их научных руководителей. Внедрение регламентированного механизма различных форм мотивации для аспирантов-сотрудников ЮФУ и их научных руководителей, успешно выполнияющих график подготовки исследования и защитивших диссертацию в установленные сроки.
3.1.22.1. Описание результата
Поддержка аспирантов, трудоустроенных в ЮФУ, успешно выпустившихся с защитой диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, и их научных руководителей. Внедрение регламентированного механизма различных форм мотивации для аспирантов-сотрудников ЮФУ и их научных руководителей, успешно выполнияющих график подготовки исследования и защитивших диссертацию в установленные сроки.
3.2.23. Центр микро- и малотоннажной химии и химического инжиниринга ЮФУ
Тип проекта: Инфраструктурные;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Инфраструктура для развития микрофлюидных и реакторных технологий ускоренной разработки материалов с заданными характеристиками. Локализация работ, связанных с дизайном и производством микрофлюидных и классических реакторов для химического синтеза, локализация компаний, которые занимаются химическим инжинирингом в области микрофлюидных и реакторных технологий создания веществ с заданными характеристиками, включая стратегически важные и особочистые материалы.
3.1.23.1. Описание результата
Инфраструктура для развития микрофлюидных и реакторных технологий ускоренной разработки материалов с заданными характеристиками. Локализация работ, связанных с дизайном и производством микрофлюидных и классических реакторов для химического синтеза, локализация компаний, которые занимаются химическим инжинирингом в области микрофлюидных и реакторных технологий создания веществ с заданными характеристиками, включая стратегически важные и особочистые материалы.
3.2.24. Комплексная система разработки коммерчески востребованных стартапов
Тип проекта: Институциональные;
Дата реализации: 1.03.2026 — 31.12.2030
Проект нацелен на подготовку команд и серийного запуска стартапов, предполагает формирование системы развития предпринимательских компетенций для вовлечения обучающихся в задачи создания технологических стартапов, включение студенческих и аспирантских команд в процессы создания высокотехнологичных продуктов.
3.1.24.1. Описание результата
Проект нацелен на подготовку команд и серийного запуска стартапов, предполагает формирование системы развития предпринимательских компетенций для вовлечения обучающихся в задачи создания технологических стартапов, включение студенческих и аспирантских команд в процессы создания высокотехнологичных продуктов.
3.2.25. Развитие бренда ЮФУ
Тип проекта: Социальные (творческие);
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Проект «Развитие бренда ЮФУ» станет основой для формирования нового имиджа университета, способствующего его продвижению и успешной интеграции в глобальное образовательное и научное пространство. Проект направлен на разработку и реализацию комплексной коммуникационной стратегии Южного федерального университета (ЮФУ) в соответствии с программой развития до 2036 года. Укрепление позиций бренда университета, как на национальном, так и на международном уровнях, формирование позитивной информационной повестки и формирование имиджа ЮФУ как современного исследовательского университета мирового уровня у разных целевых аудиторий через развитие каналов продвижения (сайт/социальные сети).
3.1.25.1. Описание результата
Проект «Развитие бренда ЮФУ» станет основой для формирования нового имиджа университета, способствующего его продвижению и успешной интеграции в глобальное образовательное и научное пространство. Проект направлен на разработку и реализацию комплексной коммуникационной стратегии Южного федерального университета (ЮФУ) в соответствии с программой развития до 2036 года. Укрепление позиций бренда университета, как на национальном, так и на международном уровнях, формирование позитивной информационной повестки и формирование имиджа ЮФУ как современного исследовательского университета мирового уровня у разных целевых аудиторий через развитие каналов продвижения (сайт/социальные сети).
3.2.26. Школа молодого преподавателя
Тип проекта: Наращивание и развитие человеческого капитала;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Школа молодого преподавателя - это практико-ориентированная программа развития и поддержки начинающих преподавателей, направленная на повышение их квалификации в области проектирования и реализации современных образовательных программ дополнительного образования (ДО) и дополнительного профессионального образования (ДПО). Проект фокусируется на превращении педагогического потенциала в конкретные образовательные продукты и коммерческий результат для структурного подразделения (СП) ЮФУ. Также это научно-образовательный центр, являющийся площадкой для профессионального развития и адаптации молодых преподавателей, предполагающий трудоустройство в университете, старт академической карьеры в ЮФУ.
3.1.26.1. Описание результата
Школа молодого преподавателя - это практико-ориентированная программа развития и поддержки начинающих преподавателей, направленная на повышение их квалификации в области проектирования и реализации современных образовательных программ дополнительного образования (ДО) и дополнительного профессионального образования (ДПО). Проект фокусируется на превращении педагогического потенциала в конкретные образовательные продукты и коммерческий результат для структурного подразделения (СП) ЮФУ. Также это научно-образовательный центр, являющийся площадкой для профессионального развития и адаптации молодых преподавателей, предполагающий трудоустройство в университете, старт академической карьеры в ЮФУ.
3.2.27. Развитие инструментов сопровождения и продвижения программы «Приоритет-2030»
Тип проекта: Социальные (творческие);
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Проект направлен на комплексное развитие системы поддержки и повышения эффективности реализации программы «Приоритет-2030» в университете. Он предполагает кросс-проектное взаимодействие и обмен опытом между коллективами для решения ключевых задач по трём интегральным направлениям:
А) Экспертно-аналитическое и информационное сопровождение.
Осуществление непрерывного информационного сопровождения, а также методическая поддержка участников программы, что включает в себя организацию и повышение эффективности деятельности Управляющего комитета, проектного офиса, экспертно-аналитическую работу с результатами и показателями.
Б) Развитие инфраструктуры, цифровой экосистемы и операционной поддержки проектов. Создание и развитие цифровых сервисов для сопровождения программы, автоматизация процессов и обеспечение ресурсной базы.
В) Организационно-управленческое развитие и кадровое обеспечение.
Ключевыми элементами являются разработка и проведение программы дополнительного профессионального образования (ДПО) «Основы проектного управления», а также системная работа по кадровому сопровождению проектов, включая процессы привлечения и трудоустройства необходимых специалистов.
3.1.27.1. Описание результата
Проект направлен на комплексное развитие системы поддержки и повышения эффективности реализации программы «Приоритет-2030» в университете. Он предполагает кросс-проектное взаимодействие и обмен опытом между коллективами для решения ключевых задач по трём интегральным направлениям:
А) Экспертно-аналитическое и информационное сопровождение.
Осуществление непрерывного информационного сопровождения, а также методическая поддержка участников программы, что включает в себя организацию и повышение эффективности деятельности Управляющего комитета, проектного офиса, экспертно-аналитическую работу с результатами и показателями.
Б) Развитие инфраструктуры, цифровой экосистемы и операционной поддержки проектов. Создание и развитие цифровых сервисов для сопровождения программы, автоматизация процессов и обеспечение ресурсной базы.
В) Организационно-управленческое развитие и кадровое обеспечение.
Ключевыми элементами являются разработка и проведение программы дополнительного профессионального образования (ДПО) «Основы проектного управления», а также системная работа по кадровому сопровождению проектов, включая процессы привлечения и трудоустройства необходимых специалистов.
3.2.28. Экспертное сопровождение проектной деятельности
Тип проекта: Институциональные;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Проект предполагает обновление базы экспертов для качественной оценки конкурсных проектных заявок, дорожных карт и программ развития, развитие инструментов анализа, мониторинга реализации проектов и программ, обеспечение создания системы прозрачной оценки перспективности проектов и целесообразности их финансирования.
3.1.28.1. Описание результата
Проект предполагает обновление базы экспертов для качественной оценки конкурсных проектных заявок, дорожных карт и программ развития, развитие инструментов анализа, мониторинга реализации проектов и программ, обеспечение создания системы прозрачной оценки перспективности проектов и целесообразности их финансирования.
3.2.29. Школа исследователей-лидеров: исследователи как драйверы инноваций
Тип проекта: Наращивание и развитие человеческого капитала;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Школа исследователей-лидеров предполагает подготовку исследователей, способных дойти от идеи до исследовательского проекта стратегического уровня через проектирование и программирование исследований в условиях неопределенности и временных ограничений. Траектория в рамках модулей Школы предусматривает следующие шаги: «погружение» в тематизацию партнера (новая повестка и новые вызовы), определение структуры научного проблемного поля, R&D проект далеко за пределами «зоны комфорта», комплексирование проектов.
Школа исследователей-лидеров включает 3 модуля и межмодульные периоды работы, предусмотрена реализация деятельности на площадках-партнеров из ТОП-10 в стране. Предполагается до 30 участников школы из числа исследователей ЮФУ и партнеров ежегодно. Реализация проекта предусмотрена в партнерстве, в том числе, с ФИЦ ПХФ и МХ РАН, НИЦ «Курчатовский институт», а также НКО «Фонд развития Центра разработки и коммерциализации новых технологий» (Фонд «Сколково»).
3.1.29.1. Описание результата
Школа исследователей-лидеров предполагает подготовку исследователей, способных дойти от идеи до исследовательского проекта стратегического уровня через проектирование и программирование исследований в условиях неопределенности и временных ограничений. Траектория в рамках модулей Школы предусматривает следующие шаги: «погружение» в тематизацию партнера (новая повестка и новые вызовы), определение структуры научного проблемного поля, R&D проект далеко за пределами «зоны комфорта», комплексирование проектов.
Школа исследователей-лидеров включает 3 модуля и межмодульные периоды работы, предусмотрена реализация деятельности на площадках-партнеров из ТОП-10 в стране. Предполагается до 30 участников школы из числа исследователей ЮФУ и партнеров ежегодно. Реализация проекта предусмотрена в партнерстве, в том числе, с ФИЦ ПХФ и МХ РАН, НИЦ «Курчатовский институт», а также НКО «Фонд развития Центра разработки и коммерциализации новых технологий» (Фонд «Сколково»).
3.2.30. Лидеры изменений: программа развития кадрового потенциала в сфере управления
Тип проекта: Наращивание и развитие человеческого капитала;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Проект включает в себя развитие компетенций административно-управленческого персонала в части определения модели организации и управления социально-гуманитарным, экономическим, юридическим, информационным, цифровым направлением в Университете.
Формирование модели у административно-управленческого персонала Университета готовности к управлению качеством образования.
Проект направлен на развитие компетенций, переподготовку и повышение квалификации работников административно-управленческого персонала по программам дополнительного образования, реализуемым в университете, в ведущих российских научно-образовательных центрах в социально-гуманитарной, инженерной, экономической, юридической, информационной сферах, а также в области IT- технологий, аналитики и искусственного интеллекта в образовании.
3.1.30.1. Описание результата
Проект включает в себя развитие компетенций административно-управленческого персонала в части определения модели организации и управления социально-гуманитарным, экономическим, юридическим, информационным, цифровым направлением в Университете.
Формирование модели у административно-управленческого персонала Университета готовности к управлению качеством образования.
Проект направлен на развитие компетенций, переподготовку и повышение квалификации работников административно-управленческого персонала по программам дополнительного образования, реализуемым в университете, в ведущих российских научно-образовательных центрах в социально-гуманитарной, инженерной, экономической, юридической, информационной сферах, а также в области IT- технологий, аналитики и искусственного интеллекта в образовании.
3.2.31. Проект «30-30» (HIT)
Тип проекта: Наращивание и развитие человеческого капитала;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Проект 30/30 (HIT) выстроен в рамках парадигмы ТРИ -Р (ТРИдцать/тРидцать): Разработка (академической экосистемы, включающей программу в качестве главного элемента, системы ее сопровождения, обеспечения качества), Реализация (продвижение проекта и рекрутинг студентов и НПР), Развитие (коммуникаций с внешними и внутренними стейкхолдерами и другими проектами Приоритета, устойчивости проекта и распространения лучших практик). Потенциальный эффект для достижения стратегической цели: В рамках проекта будут созданы системные ключевые элементы интернационализации образовательной среды университета: международные образовательные программы, сконструированные по лучшим мировым и отечественным образцам; "окно" мобильности для усиления межкультурных компетенций магистрантов и получения ими зарубежного академического опыта в рамках академической мобильности по программе; иностранные студенты, привлеченные для поступления на новые программы; иностранные НПР, участвующие в реализации программ; новые международные образовательные партнерства с зарубежными вузами; англоязычная образовательная среда - 4 программы будет реализовываться на английском языке; улучшенные языковые компетенции НПР.
3.1.31.1. Описание результата
Проект 30/30 (HIT) выстроен в рамках парадигмы ТРИ -Р (ТРИдцать/тРидцать): Разработка (академической экосистемы, включающей программу в качестве главного элемента, системы ее сопровождения, обеспечения качества), Реализация (продвижение проекта и рекрутинг студентов и НПР), Развитие (коммуникаций с внешними и внутренними стейкхолдерами и другими проектами Приоритета, устойчивости проекта и распространения лучших практик). Потенциальный эффект для достижения стратегической цели: В рамках проекта будут созданы системные ключевые элементы интернационализации образовательной среды университета: международные образовательные программы, сконструированные по лучшим мировым и отечественным образцам; "окно" мобильности для усиления межкультурных компетенций магистрантов и получения ими зарубежного академического опыта в рамках академической мобильности по программе; иностранные студенты, привлеченные для поступления на новые программы; иностранные НПР, участвующие в реализации программ; новые международные образовательные партнерства с зарубежными вузами; англоязычная образовательная среда - 4 программы будет реализовываться на английском языке; улучшенные языковые компетенции НПР.
3.2.32. Сервисная модель сопровождения иностранных обучающихся
Тип проекта: Социальные (творческие);
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Данный проект содержит три основных укрупненных блока: 1. Создание открытой приемной как прямого канала взаимодействия с иностранными обучающимися (фронт-офис) и функционально систематизированной службы сопровождения и поддержки (бэк-офис). 2. Разработка цифрового сервиса для обращений от поступающего до выпускника. 3. Цифровой сервис миграционного сопровождения и жилищного обеспечения в 1С.
3.1.32.1. Описание результата
Данный проект содержит три основных укрупненных блока: 1. Создание открытой приемной как прямого канала взаимодействия с иностранными обучающимися (фронт-офис) и функционально систематизированной службы сопровождения и поддержки (бэк-офис). 2. Разработка цифрового сервиса для обращений от поступающего до выпускника. 3. Цифровой сервис миграционного сопровождения и жилищного обеспечения в 1С.
3.2.33. Развитие международной академической мобильности обучающихся ЮФУ
Тип проекта: Образовательные;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Проект «Развитие международной мобильности обучающихся ЮФУ» представляет собой систему мероприятий, направленных на становление интернационализации как сквозного процесса развития университета, управление сетевыми форматами сотрудничества, способствующими импорту и экспорту образования и науки.
3.1.33.1. Описание результата
Проект «Развитие международной мобильности обучающихся ЮФУ» представляет собой систему мероприятий, направленных на становление интернационализации как сквозного процесса развития университета, управление сетевыми форматами сотрудничества, способствующими импорту и экспорту образования и науки.
3.2.34. Развитие международных партнерств в приоритетных странах и регионах мира
Тип проекта: Институциональные;
Дата реализации: 01.03.2026 — 31.12.2030
Проект предполагает реализацию сетевого подхода к организации и управлению комплексной деятельностью университета в области международного сотрудничества от рекрутинга до долгосрочных образовательных и научных проектов.
3.1.34.1. Описание результата
Проект предполагает реализацию сетевого подхода к организации и управлению комплексной деятельностью университета в области международного сотрудничества от рекрутинга до долгосрочных образовательных и научных проектов.
3.2.35. Историко-археологический парк
Тип проекта: Научно-исследовательские;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Деятельность Историко-археологического парка направлена на комплексное междисциплинарное научное изучение объектов культурного наследия нижнедонского историко-культурного региона, с учетом нового типа задач в области социально-гуманитарных исследований и наличия нового технологического пакета. На основе Елизаветинского историко-архитектурного памятника будет создана междисциплинарная методика, интегрирующая исторические, геологические, палеогенетические и др. методы в исследовании исторического прошлого и реконструкции исторической памяти.
3.1.35.1. Описание результата
Деятельность Историко-археологического парка направлена на комплексное междисциплинарное научное изучение объектов культурного наследия нижнедонского историко-культурного региона, с учетом нового типа задач в области социально-гуманитарных исследований и наличия нового технологического пакета. На основе Елизаветинского историко-архитектурного памятника будет создана междисциплинарная методика, интегрирующая исторические, геологические, палеогенетические и др. методы в исследовании исторического прошлого и реконструкции исторической памяти.
3.2.36. Молодежная лаборатория "Междисциплинарные исследования безопасности в регионе Большого Кавказа и Ближнего Востока"
Тип проекта: Научно-исследовательские;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Проводимые исследования сконцентрированы на Черноморско-Кавказско-Каспийском макрорегионе для апробации и дальнейшего тиражирования. Будут применяться инструменты мониторинга, экспертизы и прогнозирования его развития на основе анализа национальных моделей политики социогуманитарной безопасности государств и государственно-территориальных образований, локализованных в данном пространстве. Для решения данной задачи создана лаборатория Междисциплинарные исследования безопасности в регионе Большого Кавказа и Ближнего Востока, в дальнейшем планируется создание Регионального центра этнополитического мониторинга и анализа.
3.1.36.1. Описание результата
Проводимые исследования сконцентрированы на Черноморско-Кавказско-Каспийском макрорегионе для апробации и дальнейшего тиражирования. Будут применяться инструменты мониторинга, экспертизы и прогнозирования его развития на основе анализа национальных моделей политики социогуманитарной безопасности государств и государственно-территориальных образований, локализованных в данном пространстве. Для решения данной задачи создана лаборатория Междисциплинарные исследования безопасности в регионе Большого Кавказа и Ближнего Востока, в дальнейшем планируется создание Регионального центра этнополитического мониторинга и анализа.
3.2.37. Науковедческий центр Южного федерального университета
Тип проекта: Образовательные;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Науковедческий центр ЮФУ осуществляет свою деятельность в соответствии с поручениями Президента РФ и Правительства РФ по итогам II Конгресса молодых ученых, а также входит в перечень мероприятий инициативы «Работа с опытом» в рамках десятилетия науки и технологий.
3.1.37.1. Описание результата
Науковедческий центр ЮФУ осуществляет свою деятельность в соответствии с поручениями Президента РФ и Правительства РФ по итогам II Конгресса молодых ученых, а также входит в перечень мероприятий инициативы «Работа с опытом» в рамках десятилетия науки и технологий.
3.2.38. Центр гуманитарных технологий
Тип проекта: Образовательные;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Интеграция социогуманитарных знаний в профессиональную подготовку специалистов инженерного и естественно-научного профиля подготовки
3.1.38.1. Описание результата
Интеграция социогуманитарных знаний в профессиональную подготовку специалистов инженерного и естественно-научного профиля подготовки
3.2.39. AI-EDU: Интеллектуальные решения в науке, образовании, бизнесе
Тип проекта: Инфраструктурные;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Проект направлен на комплексное внедрение технологий ИИ в ключевые сферы деятельности университета, включая образование, науку и управление, с целью формирования цифровой инфраструктуры, которая станет основой для устойчивого развития и инноваций, а также на администрирование процессов запуска и координации проектов ЮФУ в области ИИ для решения следующих задач:
- аудит ресурсов и компетенций и реализующихся в университете/с участием университета инициатив в области ИИ;
- поиск и привлечение партнеров для совместного решения исследовательских, образовательных и производственных задач и реализации комплексных проектов с использованием ИИ;
- формирование культуры кроссдисциплинарного технологического творчества, вовлечение в коллективную деятельность представителей различных научных направлений, индустрии и бизнеса;
- организация обучения использованию ИИ-инструментов и технологий, в т. ч. создаваемых на базе университета; проведение мероприятий, направленных на развитие навыков работы с ИИ, критического мышления и междисциплинарного взаимодействия для решения сложных задач;
- разработка рекомендаций и протоколов интеграции ИИ в бизнес-процессы с учетом этических аспектов и социальных эффектов.
3.1.39.1. Описание результата
Проект направлен на комплексное внедрение технологий ИИ в ключевые сферы деятельности университета, включая образование, науку и управление, с целью формирования цифровой инфраструктуры, которая станет основой для устойчивого развития и инноваций, а также на администрирование процессов запуска и координации проектов ЮФУ в области ИИ для решения следующих задач:
- аудит ресурсов и компетенций и реализующихся в университете/с участием университета инициатив в области ИИ;
- поиск и привлечение партнеров для совместного решения исследовательских, образовательных и производственных задач и реализации комплексных проектов с использованием ИИ;
- формирование культуры кроссдисциплинарного технологического творчества, вовлечение в коллективную деятельность представителей различных научных направлений, индустрии и бизнеса;
- организация обучения использованию ИИ-инструментов и технологий, в т. ч. создаваемых на базе университета; проведение мероприятий, направленных на развитие навыков работы с ИИ, критического мышления и междисциплинарного взаимодействия для решения сложных задач;
- разработка рекомендаций и протоколов интеграции ИИ в бизнес-процессы с учетом этических аспектов и социальных эффектов.
3.2.40. Комплексная информационная модель и процессы университета
Тип проекта: Институциональные;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Бесшовная реализация процессов в различных информационных системах и
реализация принципов Master Data Management:
• переработка процессов;
• интеграция информационных систем.
• исключение повторного ввода данных;
• обеспечение 100% соответствия данных эталонным информационным системам. Расширение системы контроля выполнения показателей качества данных.
3.1.40.1. Описание результата
Бесшовная реализация процессов в различных информационных системах и
реализация принципов Master Data Management:
• переработка процессов;
• интеграция информационных систем.
• исключение повторного ввода данных;
• обеспечение 100% соответствия данных эталонным информационным системам. Расширение системы контроля выполнения показателей качества данных.
3.2.41. Модернизации цифровой инфраструктуры университета
Тип проекта: Инфраструктурные;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Проект направлен на создание современной цифровой экосистемы университета для реализации стратегических целей программы развития. В условиях цифровизации образования и науки проект решает ключевые задачи: повышение доступности качественных образовательных ресурсов, оптимизацию научных исследований и административных процессов, укрепление позиций ЮФУ в национальных и международных рейтингах. Основные мероприятия включают обновление серверной инфраструктуры и облачных платформ для поддержки высоконагруженных систем, научных репозиториев и Big Data аналитики, модернизацию систем цифровой коммуникации: внедрение интегрированной платформы, переход на отечественное ПО, развертывание системы электронного документооборота и автоматизации бизнес-процессов
3.1.41.1. Описание результата
Проект направлен на создание современной цифровой экосистемы университета для реализации стратегических целей программы развития. В условиях цифровизации образования и науки проект решает ключевые задачи: повышение доступности качественных образовательных ресурсов, оптимизацию научных исследований и административных процессов, укрепление позиций ЮФУ в национальных и международных рейтингах. Основные мероприятия включают обновление серверной инфраструктуры и облачных платформ для поддержки высоконагруженных систем, научных репозиториев и Big Data аналитики, модернизацию систем цифровой коммуникации: внедрение интегрированной платформы, переход на отечественное ПО, развертывание системы электронного документооборота и автоматизации бизнес-процессов
3.2.42. Цифровая трансформация ключевых административных процессов
Тип проекта: Инфраструктурные;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Проект нацелен на анализ, переработку и проектирование производственно-технологической цепочки полного цикла рабочих процессов: оформление ДГПХ с ППС, ведение процесса по закупкам до 100 т.р., оформление пакета командировочных документов для ППС.
Достигнутые результаты объединят работающий инструментарий из разрозненных систем в целостную платформу университета, что позволит качественно улучшить управление вузом. Это позволит сократить трудозатраты на ввод и обработку документов за счет исключения необходимости повторного ввода, и при этом, с одной стороны, позволит сотрудникам продолжать использовать привычные программные продукты, а с другой стороны, обеспечит доступность пользователей всей необходимой информацией.
3.1.42.1. Описание результата
Проект нацелен на анализ, переработку и проектирование производственно-технологической цепочки полного цикла рабочих процессов: оформление ДГПХ с ППС, ведение процесса по закупкам до 100 т.р., оформление пакета командировочных документов для ППС.
Достигнутые результаты объединят работающий инструментарий из разрозненных систем в целостную платформу университета, что позволит качественно улучшить управление вузом. Это позволит сократить трудозатраты на ввод и обработку документов за счет исключения необходимости повторного ввода, и при этом, с одной стороны, позволит сотрудникам продолжать использовать привычные программные продукты, а с другой стороны, обеспечит доступность пользователей всей необходимой информацией.
3.2.43. Развитие инфраструктуры центров компетенций по тематикам стратегических технологических проектов ЮФУ
Тип проекта: Инфраструктурные;
Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2030
Создание и развитие центров компетенций для обеспечения разработки и внедрения технологий, развиваемых в рамках СТП. Создание точек трансформации запросов отраслевых потребителей в постановку научно-технических задач. Подготовка перехода студентов от научной подготовки к решению новых практических задач. Развитие межотраслевой и междисциплинарной коммуникации. Взаимодействие студентов-будущих сотрудников и организаций-будущих работодателей.
3.1.43.1. Описание результата
Создание и развитие центров компетенций для обеспечения разработки и внедрения технологий, развиваемых в рамках СТП. Создание точек трансформации запросов отраслевых потребителей в постановку научно-технических задач. Подготовка перехода студентов от научной подготовки к решению новых практических задач. Развитие межотраслевой и междисциплинарной коммуникации. Взаимодействие студентов-будущих сотрудников и организаций-будущих работодателей.
