ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ: АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ И ТЕКУЩЕЕ СОСТОЯНИЕ УНИВЕРСИТЕТА

Краткая характеристика

Глобальные результаты развития Университета в период с 2014 по 2024 год, имеющие синергетический результат эффективности всех направлений деятельности Казанского ГМУ, отражены в значениях национальных и международных рейтингов, как инструментов комплексной, всесторонней и сравнительной оценки деятельности и развития Университета.

В соответствии с данными большинства национальных и международных рейтингов, Казанский ГМУ входит в число лучших медицинских вузов России.

В рейтинге Times Higher Education World University Rankings 2025 - 1501+ место в общем рейтинге и 1501+ место по направлению «Медицина».

Согласно рейтингу лучших вузов России RAEX-100 за 2024 год, Казанский ГМУ занимает 5-е место среди всех университетов России (включая классические), реализующих программы по медицине и фармации.

Казанский ГМУ по результатам Национального рейтинга университетов, реализуемого группой "Интерфакс", в 2024 году занял 74-75 место среди всех оцениваемых вузов, вошел в 1-лигу Национального агрегированного рейтинга 2024.

В 2023 году Казанский ГМУ стал третьим среди медицинских вузов Российской Федерации в рейтинге «Индекс изобретательской активности российских университетов», подготовленным Аналитическим центром «Эксперт».

В 2024 году Казанский ГМУ значительно улучшил свои позиции в мировом рейтинге «Три миссии университета» – по сравнению с 2023 годом и поднялся сразу на 100 пунктов. Среди российских вузов Казанский медицинский университет занимает 67-81 место (ранее – 86-127 место)

В 2024 году образовательные программы Казанского ГМУ вошли в премьер-лигу Предметного национального агрегированного рейтинга по предметным областям «клиническая медицина», «фармация» и «фундаментальная медицина». В направлении «Клиническая медицина» университет занял первое место, в направлении «Фармация» он расположился на второй строчке, уступив лишь Первому Московскому государственному медицинскому университету им. И.М. Сеченова, в направлении «Фундаментальная медицина» Казанский ГМУ занял третью позицию.

Достижения университета за прошедший период определяются характеристиками, приведенными в таблице № 1.

Таблица № 1.

Университет обладает уникальными ресурсами и конкурентными преимуществами, позволяющими осуществлять целеполагание в области технологического лидерства, приведенными в таблице № 2.

Таблица №2.

Ключевые результаты развития в предыдущий период

Университет реализовывал амбициозную, но вместе с тем взвешенную и сбалансированную политику в отношении программы развития, что позволило достичь значимых результатов по основным направлениям деятельности Университета в период с 2014-2024 год. Сформированы организационные, инфраструктурные и методологические заделы, определяющие ресурсные возможности Казанского ГМУ при планировании программы развития, целеполагании и формировании стратегических целей.

1. Образовательная деятельность

Ключевым результатом развития образовательной деятельности Казанского ГМУ является создание, сохранение и повышение качества многоуровневой системы медицинского образования, разработка, лицензирование и аккредитация новых, востребованных образовательных программ.

В настоящее время университет реализует 2 программы бакалавриата, 7 программ специалитета, 3 – магистратуры, 51 программу ординатуры и 42 – аспирантуры, 3 программы среднего профессионального образования.

Контингент обучающихся по программам высшего образования в 2024 г. составил 7238 человек, из них 1031 – по программам магистратуры, аспирантуры, ординатуры.

Казанский ГМУ первым среди медицинских вузов России в 2019 г. (повторно в 2024 г.) прошел международную аккредитацию по стандартам Всемирной Федерации Медицинского Образования (WFME), институциональную аккредитацию и аккредитацию программы резидентуры «Внутренние болезни»  одним из признанных мировых лидеров медицинского образования – Королевским колледжем врачей и хирургов Канады.

Наличие международных аккредитаций повышает глобальный имидж и узнаваемость бренда, Контингент иностранных студентов увеличился более чем в 5 раз – с 484 в 2014 г. до 2252 в 2024г.

За последние годы университет, откликаясь на запрос отраслей здравоохранения и социальной защиты, лицензировал и внедрил образовательные программы специалитета по фундаментальной медицине «Медицинская биохимия» и «Медицинская биофизика» (2011), бакалавриата по «Психологии» (2025), магистратуры по направлению «Социальная работа» (2018), «Общественное здравоохранение» (2022), «Промышленная фармация» (2022).  Впервые в России, разработаны и проходят этап внедрения инновационные интегрированные образовательные программы.  Разработан во взаимодействии с издательством ГЭОТАР первый интерактивный междисциплинарный медицинский учебник.

Университет первым в России реализовал модель транслокализации практической подготовки обучающихся на территории региона. Открыты 2 базовые кафедры в крупных городах Республики Татарстан – Альметьевск и Набережные Челны. Таким образом, обеспечено вовлечение в экосистему университета сети современных, высокотехнологичных медицинских организаций за пределами Казани. 

В рамках формирования цифровых компетенций и навыков использования цифровых технологий у обучающихся и врачей за прошедшие 5 лет были актуализированы образовательные программы по медико-профилактическому делу в соответствии с НП «Кадры для цифровой экономики», разработаны программы ПК "Роль регионального сегмента федеральной ЕГИСЗ, государственной информационной системы «электронное здравоохранение Республики Татарстан» в организации основных процессов работы поликлиники (стационара)", 58 образовательных программ  модернизированы по требованиям цифрового общества. внедрены 6 дополнительных профессиональных программ профессиональной переподготовки для формирования компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности в области информационных технологий.

В Университете открыта и функционирует первая в России кафедра ЮНЕСКО по биоэтике.

2. Научные исследования и трансфер знаний, технологий и коммерческих разработок

В Казанском ГМУ сформированы и получили международное признание научные школы фармакологии, фармации, физиологии, морфологии, биохимии, патологии, неврологии, организации здравоохранения, гигиены, терапии, хирургии и педиатрии.

В рамках реализации программы развития сформированы, внедрены и показали свою высокую эффективность институты отбора, акселерации и трансфера инноваций, в их числе:

• акселерационные программы «Казанский медицинский стартап 1.0, 2.0, 3.0» обеспечили привлечение более 1450 участников и создание 140 стартап–проектов;
• «Венчурный инкубатор» обеспечивает поддержку заказов по составлению бизнес-планов научно-инновационных проектов, реализуемых на кафедрах Университета;
• «Стартап лаборатория» обеспечила разработку стартап-проектов, получивших финансирование на сумму более 36 млн. рублей (за период с 2022 - 2024 год).

Сформированы организационные, инфраструктурные и кадровые условия для реализации прорывных научных исследований по приоритетным научным направлениям направлением:

• создано 7 лабораторий, в том числе 3 молодежные лаборатории, для каждой из которых обеспечены адаптированные под их потребности материально-технические условия;
• сформированы научные коллективы;
• выстроена модель управления научной деятельностью.

3. Управление человеческим капиталом

Общая численность ППС составляет 779 человек, занимающих 559,1 ставки, из них 393 чел. – основные сотрудники, 386 чел. –внешние совместители.

В Университете работают 61 заведующий кафедрой, 78 профессоров, 247 доцентов, 46 старших преподавателей, 6 преподавателей и 349 ассистентов.

Качественная составляющая ППС определяется, в частности, долей персонала, обладающего ученой степенью и званием, что отражает интеграцию учебной и научной деятельности работников. На сегодняшний день в Университете работают 150 человек, имеющих ученую степень доктора наук; 376 человек, имеющих ученую степень кандидата наук. Учёное звание профессора имеют 93 человека (12 % от всего ППС), ученое звание доцента – 183 человека (23,5% от всего ППС).

В Университете также работают 2 академика РАН, 6 академиков Академии Наук Республики Татарстан, 5 член-корреспондентов Академии Наук Республики Татарстан.

Казанский ГМУ – отраслевой вуз. В нем работают 4 главных внештатных специалиста Приволжского федерального округа, 20 главных внештатных специалистов Министерства здравоохранения Республики Татарстан, 11 главных внештатных специалистов г. Казани. На 37 клинических кафедрах работают 469 преподавателей, активно совмещающих свой труд с профессией врача. Более 20 руководителей и главных врачей клиник Республики Татарстан работают в Казанском ГМУ по совместительству.

Труд сотрудников Университета регулярно находит признание. На сегодняшний день в организации работают 14 Заслуженных врачей Российской Федерации, 2 Заслуженных деятеля науки Российской Федерации, 70 Заслуженных врачей Республики Татарстан, 14 Заслуженных деятеля науки Республики Татарстан.

Средний возраст профессорско-преподавательского состава в 2024 учебном году составил 51,2 лет.

Реализация программы развития в последние 5 лет обеспечила значительные структурные изменения в кадровой обеспеченности университета, а именно:

• увеличение числа молодых сотрудников, занятых на должностях профессорско-преподавательского состава;
• сформирована устойчивая тенденция к уменьшению среднего возраста профессорско-преподавательского состава;
• рост средней численности профессорско-преподавательского состава в возрасте до 39 лет, работающих по основному месту трудоустройства;
• существенное увеличение численности научных работников с 5 человек до 51 человека;
• увеличение средней численности научных работников, работающих по основному месту трудоустройства.

Анализ современного состояния университета (по ключевым направлениям деятельности) и имеющийся потенциал

За более чем 210 лет истории Университет внес значительный вклад в развитие отечественной и мировой медицины. Университет обладает исторически сложившимся академическим авторитетом в медицинском и научном сообществах, что является конкурентным преимуществом и уникальным действенным ресурсом, способным оказывать определяющее влияние на интеллектуальное, гражданско-правовое, духовное, морально-этическое, нравственное и профессиональное развитие молодежи и медицинского сообщества, направленность научной деятельности в области здравоохранения.

Казанский государственный медицинский университет 2025 – это инновационный университет, открытый для трансформации и активно внедряющий лучшие практики. Это университет, сумевший за 4 года обеспечить переход в новое качество по всем ключевым направлениям деятельности:

• от фундаментальной науки к инновациям;
• от исследований к продуктам;
• от классического образования к инновационным образовательным программам и практико-ориентированности;
• от традиционной воспитательной работы к системе управления творческим и проектным потенциалом обучающихся;
• от консервативной модели управления к организационным изменениям, основанным на процессном подходе;
• от кадрового администрирования к управлению персоналом и внедрению адресных мотивационных систем;
• от поставщика кадровых ресурсов к драйверу развития экосистемы медицинской науки, образования и клинической работы региона.

Достигнутый качественный сдвиг - свидетельство действенного внутреннего потенциала Университета, способности быстро и эффективно меняться самому и менять мир вокруг себя.

Динамика ключевых параметров развития университета за период с 2014 по 2024 год приведена в таблице № 3.

Таблица № 3.

За прошедшие годы Университет сформировал существенный задел для сохранения взятого темпа развития и потенциал для обеспечения перехода от отраслевого вуза к университету технологического лидерства по ключевым направлениям деятельности.

1. Ведущие научные школы и приоритетные научные направления

На базе Университета сформированы научные школы мирового уровня, обладающие уникальными для России кадровыми ресурсами и компетенциями. Научными коллективами вуза реализуются масштабные научные проекты, направленные на решение актуальных задач в рамках Стратегии научно-технологического развития РФ и потребностей региона. В Университете работают ведущие российские ученые, лидеры российских профессиональных сообществ, в том числе академики Российской академии наук и Академии наук Республики Татарстан. Университет обладает уникальными разработками и пулом научных исследований в области здоровье-сбережения и долголетия населения.

Реализация прорывных научных исследований по приоритетным направлениям обеспечена сформированными:

• материально-техническими и инфраструктурными решениями, полностью отвечающими текущему запросу научных коллективов;
• научными командами, обеспечивающими преемственность поколений и вовлечение в разработки молодых ученых;
• результатами фундаментальных исследований;
• сетями партнерских отношений по каждому из приоритетных научных направлений.

2. Медицинское образование, соответствующее лучшим международным стандартам

Казанский ГМУ является единственным медицинским вузом России, прошедшим международную аккредитацию по стандартам Всемирной Федерации Медицинского Образования (WFME) (2019, 2024) и Королевского колледжа врачей и хирургов Канады (2017, 2019).  Университет имеет соглашения о сотрудничестве с 37 зарубежными партнерами, активно реализуются совместные проекты с ведущими университетами Узбекистана, Казахстана, Беларуси, Индии, Китайской Народной Республики.

Университет обладает комплексом уникальных кадровых, организационных и методологических ресурсов, обеспечивающих возможность формирования системы медицинского образования, соответствующего лучшим национальным, международным образовательным практикам и конкурентоспособной на мировом образовательном рынке.

Внедрение передовых образовательных практик по приоритетным направлениям обеспечена:

• эксклюзивными экспертными компетенциями в области разработки, аккредитации и внедрения интегрированных образовательных программ и разработке междисциплинарных учебных пособий;
• высококвалифицированным педагогическим коллективом;
• уникальным опытом транслокализации практической подготовки и выработки организационно-методических решений по координации деятельности НПР, клинических специалистов и обучающихся;
• развитой материально-технической базой, включая вновь созданный центр клинической анатомии, оснащение которого будет обеспечено, в том числе, за счет авторских импортозамещающих анатомических тренажеров.
• сетью международных партнерских отношений по вопросам внедрения медицинских инноваций.

3. Драйвер развития здравоохранения и социальной сферы

Казанский ГМУ является ведущим медицинским вузом Приволжского федерального округа, обеспечивающим подготовку и непрерывное профессиональное развитие медицинских кадров, разработку инновационных технологий для медицины и здравоохранения. Уникальным ресурсом Университета является развитая интегрированная система проектов и интеграционных связей, обеспечивающая среду для комплексного, всестороннего развития медицинских кадров Республика Татарстан и Приволжского Федерального округа, включающая в том числе:

• проектный офис по развитию здравоохранения двух субъектов Российской Федерации – Республики Татарстан и Республики Марий Эл;
• статус координатора научно-образовательного медицинского кластера «Средневолжский», в состав которого входит семь вузов из шести регионов Приволжского федерального округа.

Университет является научно-образовательным центром, создающим условия для интеграции научного и медицинского сообщества, для формирования нового качества человеческого капитала, непрерывного развития и внедрения нового технологического и методологического уклада в системе здравоохранения и социальной защиты, обеспечения циркулярного взаимодействия ВУЗ-Регион.

Вызовы, стоящие перед университетом

На современном этапе развития Университет сталкивается с рядом внутренних и внешних вызовов.

 К внутренним вызовам и ограничениям мы относим:

• усиление конкуренции за кадры, обладающие высокой профессиональной квалификацией и исследовательскими компетенциями на глобальном и национальном рынке кадров здравоохранения, в условиях высокой потребности во врачах в практическом здравоохранении, развитии специальных мер государственной поддержки молодых врачей, увеличения требований к результатам педагогической, научной, инновационной деятельности научно-педагогических работников («многозадачности» преподавателя) при сопоставимом уровне заработных плат в образовательных и медицинских организациях;
• сокращение учебных площадей на базах практической подготовки обучающихся по специальностям клинической медицины на фоне увеличения контингента студентов и ординаторов;
• стремительное развитие технологий искусственного интеллекта, создающее основу для активного использование нейросетей в образовании, недостаточное владение преподавателями этими технологиями, способами идентификации текстов, созданных искусственным интеллектом, в условиях отсутствия контент-детекторов, риск снижения способности студентов к самостоятельной познавательной деятельности;
• необходимость обеспечения стратегической цели на технологическое лидерство Университета в условиях ограниченной научной и производственной инфраструктуры, традиций и опыта применения инструментов трансфера знаний и технологий, предпринимательской среды и экосистемы инноваций;
• характеристики имущественной инфраструктуры университета, наличие большого количества старинных зданий, имеющих статус памятников культуры и охранные обязательства, ограничивающие возможность увеличения количества российских и иностранных обучающихся на образовательных программах всех уровней и направлений из-за нехватки современных аудиторных площадей и мест в общежитиях.

 Внешние вызовы для Университета идентифицируются как:

• затруднения сотрудничества, угроза потери налаженных связей с зарубежными партнерами, ведущими медицинскими школами мира, ограничения в обмене опытом, стажировках, совместных исследованиях, проектировании образовательных программ и проведении экспериментов из - за политизации сферы образования и науки, практики изоляции и санкций по отношению к России со стороны западных стран;
• ограничения, связанные с приобретением и использованием современного научного и технологического оборудования и расходных материалов, в условиях санкционного давления;
• демографический переход и увеличение категорий населения пожилого возраста, рост распространенности хронических заболеваний и увеличение потребности в медицинских специалистах с особыми компетенциями работы в первичном звене здравоохранения, с семьями и местными сообществами, в мультидисциплинарных командах;
• резкое увеличение объема научно-технической информации, усложнение форм организации научных исследований и научной кооперации, ухудшающие возможности эффективного прогнозирования результатов и истинной научно-практической новизны создаваемых знаний и разработок.

СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ УНИВЕРСИТЕТА: ЦЕЛЕВАЯ МОДЕЛЬ И ЕЕ КЛЮЧЕВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

Миссия и видение развития университета

Медицинский университет будущего – это интеллектуальный научно-образовательный центр страны, где создаются и транслируются передовые знания, воспитываются лидеры отраслей здравоохранения и социальной защиты, науки и технологий, формируются решения, определяющие будущее общественного здравоохранения России, это центр ответственности, обеспечивающий страну высококвалифицированными профессионалами с патриотичной и гуманистической ценностной моделью.

Эта парадигма определяет миссию Казанского государственного медицинского университета.

Миссия университета: формирование будущего российской медицины, обеспечение научного и технологического суверенитета России в области здравоохранения, персонализированной медицины и фармации, санитарно-эпидемиологического благополучия для активного и здорового долголетия через подготовку высококвалифицированных кадров, разработку, развитие, внедрение и интеграцию передовых образовательных, исследовательских и биомедицинских технологий.

Миссия университета базируется на системе ценностей, определяющих приоритеты и принципы реализации основных направлений деятельности Университета:

• ответственность перед обществом – формирование профессионалов, обладающих высоким уровнем компетенций, нравственности и патриотизма;
• качество и инновации – внедрение передовых образовательных и научных подходов, способствующих развитию экономики знаний;
• развитие науки и технологий, ориентированных на достижение технологического суверенитета и глобальной конкурентоспособности России в рамках национальных проектов, обеспечивающих технологическое лидерство;
• глобальная конкурентоспособность – интеграция в международное научное и образовательное пространство;
• партнерство и открытость – активное взаимодействие с бизнесом, государством и международными организациями для развития экосистемы инноваций.

В рамках реализации миссии деятельность университета направлена на

• создание передовой образовательной среды, обеспечивающей формирование компетенций, необходимых для решения стратегических задач страны;
• интеграцию образования, науки и промышленности для ускоренного внедрения научных разработок в реальный сектор экономики;
• гармоничное развитие личности, воспитание граждан с высоким уровнем социальной ответственности, патриотизма и профессиональной этики;
• расширение международного сотрудничества для обеспечения глобальной научной и образовательной кооперации.

К 2035 году университет видит себя ведущим образовательным, научным и инновационным центром, обеспечивающим устойчивое развитие Российской Федерации в выбранных приоритетных направлениях.

Основные направления развития, обеспечивающие реализацию миссии университета и его вклад в научное и технологическое лидерство Российской Федерации:

• образование будущего – инновационные образовательные программы, передовые методы и технологии обучения, цифровая трансформация учебного процесса, новые решения, повышающие качество практической подготовки;
• фундаментальные и прикладные исследования – развитие приоритетных направлений науки и технологий, поддержка междисциплинарных исследований и преемственности поколений;
• инновационные исследования – создание междисциплинарных исследовательских центров федерального (мирового) уровня, развитие передовых технологий в выбранных приоритетных научных направлениях;
• развитие кадрового потенциала – поддержка лучших обучающихся, преподавателей и исследователей, создание условий для привлечения ведущих ученых и молодых талантов;
• цифровая и технологическая трансформация – активное внедрение искусственного интеллекта, больших данных и автоматизированных систем в образовательный и научный процесс;
• интеграция науки и бизнеса – создание высокотехнологичных стартапов, взаимодействие с промышленностью и органами государственной власти, коммерциализация научных разработок;
• глобальное сотрудничество с дружественными странами – расширение международных партнерств, участие в глобальных научных инициативах и программах академической мобильности.

Целевая модель развития университета

Целевая модель университета - университет технологического лидерства в области наук о человеке, здравоохранении и медицинском образовании, специализирующийся на: 

• платформенных решениях по клеточно-опосредованной генной терапии;
• создании новых форм и систем доставки лекарственных препаратов, реализации стратегии импортозамещения в лекарственном обеспечении населения;
• практико-ориентированных образовательных инновациях, основанных на принципах ценностной медицины международного уровня.

В рамках Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации (СНТР) Казанский государственный медицинский университет ставит перед собой цель стать технологическим лидером в области биомедицинских технологий.  

Достижение лидерской позиции в заявленных направлениях обеспечивается за счет формирования лидерских позиций (достижения характеристик) по основным направлениям деятельности Университета, приведенным в таблице № 4 и, соотнесенным с основными приоритетными целями развития Российской Федерации, в том числе, в части приоритетов научно-технического развития (Таблица № 5).

Таблица № 4.

Таблица № 5.

Итоговые результаты трансформации Университета к 2036 году:

• Университет становится центром передовых медицинских исследований, инноваций, технологических решений в рамках определенных или означенных приоритетных научных направлений (можно конкретизировать списком).
• Российское здравоохранение получает конкурентоспособные отечественные препараты, технологии, биоматериалы.
• Выпускники университета являются лидерами трансляционной медицины и биотехнологий.
• Внедрение цифровых решений обеспечивает эффективное управление санитарно-эпидемиологическими рисками и обеспечит единую платформу управления мониторинговыми данными.

Таким образом, университет становится ключевым элементом биомедицинской экосистемы России, обеспечивая научное и технологическое лидерство в сфере здравоохранения.

Научно-исследовательская политика

Научно-исследовательская политика в Университете ориентирована на развитие научных исследований, развивающих кооперацию между научными коллективами и направлениями, обеспечивающих формирование мультидисциплинарных проектов, ориентированных на потребность предприятий и организаций. Это формирует позитивный имидж университета в научном сообществе.

Целью реализации научно-исследовательской политики университета является создание условий для эффективного проведения фундаментальных исследований, развития прикладных исследований, разработки и внедрения новых технологий, что в свою очередь способствует повышению конкурентоспособности университета на национальном и международном уровне.

Основными принципами политики являются:

• интеграция науки и образования, обеспечение взаимодействия между учебным процессом и научными исследованиями, внедрение результатов исследований в образовательные программы;
• развитие научного потенциала за счет формирования механизмов активного вовлечения преподавателей в исследовательский и инновационный процессы;
• создание условий для привлечения молодых исследователей, включая гранты, стажировки и программы менторства, что способствует преемственности, сохранению традиционных и развитию новых научных школ;
• междисциплинарная коллаборация научных коллективов для решения комплексных задач и достижения синергетического эффекта;
• расширение партнерств с другими университетами, научными организациями и промышленностью с целью трансляции научных исследований в практику, для осуществления совместных, заказных НИОКТР, оказания им научно-технических услуг, увеличения объемов финансирования;
• привлечение средств для финансирования научных проектов через гранты, государственные программы и частные инвестиции.

Основными направлениями развития научно-исследовательской политики в университете являются:

1. обеспечение подготовки высококвалифицированных специалистов, способных работать в области научных исследований и технологий, которые могут быть коммерциализированы;
2. создание и модернизация научно-исследовательских лабораторий, в том числе молодежных, расширение приборной базы, обеспечивающие высококачественное проведение внутривузовских и межвузовских исследований за счет междисциплинарности;
3. внедрение систем оценки эффективности научной деятельности и результатов исследований, стимулирования публикационной активности в высокорейтинговых журналах и регистрацию результатов интеллектуальной деятельности.
4. материальная и моральная поддержка, стимулирование исследовательской деятельности профессорско-преподавательского состава и обучающихся, осуществляющих фундаментальные и прикладные исследования и передовые разработки;
5. установление сотрудничества с предприятиями и организациями для внедрения результатов исследований в практику, что способствует трансформации научных разработок в коммерчески успешные продукты.

Эти принципы призваны способствовать достижению университетом стратегических целей в области научно-исследовательской политики.

Политика в области инноваций и коммерциализации

Политика в области инноваций и коммерциализации разработок направлена на достижение предпринимательской направленности инновационной активности научно-педагогических работников и обучающихся университета, максимальной адаптации научных достижений к потребностям реального сектора экономики.

Целью реализации политики в области инновации и коммерциализации является создание условий для активного внедрения новых медицинских технологий, разработок и исследований через разработку инновационной экосистемы, способствующей развитию и внедрению новых научных идей, технологий и бизнес-моделей, тесному взаимодействию между университетом, бизнесом и государственными структурами.

Политика предусматривает обеспечение единых подходов в области управления инновациями, направленных на интеграцию исследований и разработок в практическую сферу. Основными принципами политики являются:

• совершенствование системы управления инновационной деятельностью в вузе путем развития инновационной инфраструктуры, включающей венчурный инкубатор, инжиниринговый центр, службу по защите интеллектуальной собственности, сертификации и другие; 
• разработка механизмов для патентования и лицензирования результатов научно-инновационных исследований, стимулирование защиты интеллектуальной собственности и её коммерческого использования;
• создание и развитие сети партнёрских связей с организациями реального сектора экономики, как эффективного инструмент продвижения результатов инновационных разработок университета и созданных в нём высокотехнологичных продуктов;
• формирование общеуниверситетской системы развития предпринимательской культуры и компетенций, навыков инновационной деятельности у обучающихся и сотрудников, развитие стимулов к трансферу знаний и технологий.

Основные направления развития политики в области инноваций и коммерциализации разработок:

1. поиск, подбор грантов, субсидий, привлечение внешних инвесторов и венчурных фондов для финансирования перспективных инновационных проектов вуза;
2. создание механизмов для защиты разработок университетов, включая патентование, лицензионные соглашения и другие способы коммерциализации, стимулирование результатов интеллектуальной собственности;
3. разработка и введение образовательных программ по основам предпринимательства и коммерциализации разработок;
4. регулярное участие в отраслевых выставках, конференциях и других мероприятиях для продвижения инновационных продуктов и технологий вуза и установления деловых контактов;
5. установление партнерских связей с индустриальными предприятиями для совместной разработки инновационных технологий и продуктов, а также для обмена опытом и трансфера знаний;
6. предоставление менторской поддержки, консультаций и ресурсов для студентов и преподавателей, заинтересованных в создании собственного бизнеса на основе инновационных разработок;
7. организация и проведение профильных акселерационных программ, хакатонов, питч-сессий с привлечением индустриальных партнеров под задачи и запросы реального сектора экономики;

Каждое направление развития предусматривает реализацию ряда уникальных мероприятий, направленных на достижение поставленного результата.

Образовательная политика

Целью образовательной политики Университета является подготовка высококвалифицированных, этически ответственных и конкурентоспособных специалистов здравоохранения, способных эффективно решать задачи медицины, основываясь на научных знаниях, практических навыках, инновациях и гуманистических ценностях.

Основными принципами образовательной политики являются:

• интеграция образования и науки для достижения высокого качества образования и создание новой модели подготовки специалистов в вузе;
• инновации в образовательном процессе, непрерывное совершенствование учебно-методического обеспечения, позволяющего реализовать студентоцентричное обучение, внедрение современных образовательных и симуляционных технологий, включая цифровые платформы и дистанционные формы обучения;
• разработка и модернизация образовательных программ с учётом текущих запросов системы здравоохранения, медицинской науки и ориентация на потребности рынка труда;
• клиническая подготовка на всех этапах обучения с фокусом на практическую подготовку;
• непрерывное профессиональное образование преподавателей и наставников;
• интернационализация образования, развитие Университета с учетом международного опыта;
• социальная ответственность за качество образования.

Основными направлениями развития образовательной политики в университете являются:

1. проектирование и актуализация образовательных программ;
2. развитие персонализированных компетентностных технологий образования;
3. создание условий для совершенствования профессиональных компетенций научно-педагогических работников;
4. развитие партнерства с медицинскими организациями для совершенствования клинической практики обучающихся;
5. формирование у студентов традиционных ценностей и профессиональных качеств, наиболее полно отвечающих требованиям общества;
6. постоянное развитие системы оценок условий и результатов обучения.

Таким образом, образовательная политика Казанского ГМУ направлена не только на передачу знаний обучающимся, но и на создание устойчивой экосистемы, которая адаптируется к изменениям в здравоохранении и обществе, обеспечивая долгосрочный вклад в улучшение качества жизни населения.

Политика управления человеческим капиталом

Политика управления человеческим капиталом (далее - политика) направлена на создание эффективного механизма управления ресурсами университета для достижения поставленной цели.

Целью политики является развитие человеческого капитала университета в соответствии с основными задачами, создание оптимальных условий для реализации потенциала сотрудников, вовлечение их в изменения для обеспечения долгосрочной конкурентоспособности, усиления репутационного статуса университета и развития организационной культуры, а также получение максимальной отдачи от инвестиций в человеческий капитал.

Политика предусматривает обеспечение единых подходов в работе с персоналом с учетом региональной специфики. Основными принципами политики являются:

• направленная система отбора персонала на конкурсной основе;
• создание оптимальных условий для комфортной адаптации и максимальной реализации потенциала работников;
• развитие системы наставничества и работа с кадровым резервом;
• непрерывное развитие профессиональных компетенций;
• поиск и внедрение наиболее эффективных методов управления человеческими ресурсами (административных, экономических, социально-психологических);
• постоянное совершенствование методов управления человеческим капиталом на основе внедрения современных технологий и информационной среды;
• преемственность.

Основными направлениями развития политики управления человеческим капиталом в университете являются:

1. развитие адресных инструментов мотивации персонала на конкурсной основе;
2. комплексное обучение и развитие всех категорий персонала, направленное на совершенствование их компетентностного профиля, в том числе в рамках международного и внутреннего академического обмена;
3. привлечение на работу молодых сотрудников;
4. кадровая обеспеченность научно-образовательной деятельности научно-педагогическими работниками, имеющими опыт профессиональной и руководящей деятельности.

Каждое направление развития предусматривает реализацию ряда уникальных мероприятий, направленных на достижение поставленного результата.

Кампусная и инфраструктурная политика

Качественный кампус и развитая инфраструктура способствует не только образовательному, научному и инновационному процессам, но и общему развитию студентов и сотрудников, их социальной активности, результативности и благополучию. Достижение целевой модели Университета требует модернизации кампуса и инфраструктуры, перехода от использования морально и физически устаревших, приспособленных помещений к созданию современных функциональных пространств для реализации образовательных, научных и технологических проектов.

Целью кампусной и инфраструктурной политики Университета является создание удобной, безопасной и эргономичной среды для всех категорий обучающихся и сотрудников университета, позволяющей реализовать с максимальной эффективностью образовательную, научную, инновационную, медицинскую деятельность, комфортно жить и иметь возможности для развития творческого и спортивного потенциала обучающихся, способствующей здоровьесбережению.

Основными принципами политики являются:

• планировка пространства с выделением зоны учебы, работы, отдыха. Выделение специальных помещений для разных видов образовательной, научной, творческой деятельности и обеспечивающих вспомогательных процессов;
• создание многофункциональных пространств, позволяющих реализовать принцип интеграции научной и образовательной деятельности;
• нацеленность на кластеризацию лабораторий с локализацией оборудования и приборов близких тематических научных направлений в едином пространстве;
• формирование открытых исторических (музейных, аудиторий, названных именами великих представителей Казанского ГМУ) пространств с применением технологий сторителлинга;
• универсальный дизайн, обеспечивающий доступность кампуса для людей с ограниченными возможностями (пандусы, тактильные дорожки, средства обучения и воспитания);
• социальная ответственность, заключающаяся в постоянной работе по соблюдению санитарно-гигиенических требований, строительству и ремонту общежитий для иногородних и иностранных студентов, улучшению условий проживания и отдыха, поиску партнеров для более полного удовлетворения потребностей обучающихся в жилье, питании;
• транслокализация кампуса, привлечение учебных площадей, медицинской и жилой инфраструктуры в других городах Республики Татарстан;
• постоянное обновление технологической инфраструктуры;
• обратная связь, направленная на постоянный мониторинг
   удовлетворенности обучающихся и сотрудников качеством
   инфраструктуры.

Основными направлениями развития кампусной и инфраструктурной политики являются:

1. сохранение уникального историко-культурного комплекса зданий Университета, уникальных музейных коллекций;
2. строительство новых объектов кампуса, модернизация и реконструкция старых зданий;
3. реализация мер по повышению безопасности на территории кампуса, включая видеонаблюдение, системы учета допуска и контроля и т.д.;
4. технологическая интеграция на основе развития информационных платформ и систем.

2.3.6. Молодёжная политика

Деятельность Казанского государственного медицинского университета в области молодёжной политики строится на основе следующих ключевых принципов, которые обеспечивают эффективность, устойчивость и социальную значимость реализуемых программ и инициатив для студенческой молодежи:

• системность (молодёжная политика Университета реализуется как комплексная система, объединяющая образовательные, научные, социальные и культурные аспекты, все программы и мероприятия взаимосвязаны и направлены на достижение единой цели – формирование социально активных, профессионально компетентных и ответственных специалистов);
• вовлечённость (Университет стремится к максимальному вовлечению студентов в процессы разработки и реализации молодёжной политики, включая поддержку студенческого самоуправления, инициатив и проектов, а также создание условий для активного участия молодёжи в общественной жизни университета и региона);
• социальная ответственность (деятельность Университета направлена на воспитание у студентов чувства ответственности перед обществом и реализуется через волонтёрские программы, социальные проекты и мероприятия, направленные на улучшение качества жизни населения и решение актуальных проблем здравоохранения);
• профессиональная ориентация (молодёжная политика Университета способствует формированию у студентов профессиональной идентичности и осознания своей роли как будущих специалистов отрасли здравоохранения и социальной защиты, что достигается через участие в научных исследованиях, профессиональных конкурсах и программах наставничества);
• доступность и инклюзивность (Университет обеспечивает равные возможности для всех студентов, независимо от их социального статуса, национальной/расовой принадлежности, физических возможностей или уровня подготовки; программы молодёжной политики разрабатываются с учётом разнообразия потребностей и интересов студентов);
• непрерывное развитие (молодёжная политика Университета строится на основе постоянного мониторинга, анализа и совершенствования, обратная связь от студентов, преподавателей и партнёров позволяет своевременно корректировать программы и внедрять новые подходы);
• партнёрство (Университет активно сотрудничает с государственными, общественными и некоммерческими организациями для реализации молодёжных инициатив, включая привлечение необходимых ресурсов, экспертов и наставников для поддержки студенческих проектов);
• устойчивость (программы и проекты молодёжной политики разрабатываются с учётом долгосрочной перспективы, Университет стремится к созданию устойчивой экосистемы, которая будет способствовать развитию обучающихся даже после окончания ими обучения);
• творчество и самореализация (Университет создаёт условия для раскрытия творческого и спортивного потенциала студентов, включает поддержку культурных и спортивных мероприятий, а также создание пространств для самореализации).

               Основными направлениями развития молодежной политики являются:

1. патриотическое и гражданское воспитание в условиях новых социокультурных и геополитических вызовов;
2. вовлечение молодежи в науку, инновации, предпринимательство;
3. организация социальной помощи, поддержки, психологического сопровождения обучающихся по запросам;
4. популяризация и продвижение идеологии программы «Приоритет -2030» среди молодежного медицинского сообщества;
5. формирование Университетского спортивного движения, развитие киберспорта и фиджитал направления;
6. создание условий для самореализации и раскрытия творческого потенциала обучающихся;
7. развитие единой интегрированной научно - образовательной среды, обеспечивающей целостность всех видов деятельности обучающихся и молодых специалистов, способствующей формированию мета- и профессиональных компетенций;
8. развитие молодежного социального проектирования и формирование практикоориентированности молодежной социальной и волонтерской деятельности.

Финансовая модель

Развитие университета поддерживается устойчивой финансовой моделью, нацеленной на увеличение объема доходов от основных видов деятельности.

Основными источниками доходов являются:

• образовательная деятельность;
• научно-исследовательская деятельность;
• медицинские услуги;
• целевые средства;
• приносящая доход деятельность, доля которой составляет 56,7% общей суммы кассовых поступлений в 2024 году (2023г.-54,16%; 2022г.- 53,5%).

В вузе реализуются новые образовательные программы с внедрением цифровых модулей и технологий.  Создание Института дополнительного образования позволило увеличить доход от проведенных циклов повышения квалификации и профессиональной подготовки посредством проведения различных видов обучения. Создана необходимая инфраструктура для развития инновационной деятельности. Эти мероприятия направлены на увеличение доходов от реализации проектов программы развития вуза до 2036 года на 45 %.

Для обеспечения стратегических целей и задач Программы развития Казанского ГМУ до 2030-2036 г., в Университете создана структура фондов финансирования проектов Программы развития с обособленным учетом источников и направлений использования средств. Рост доли доходов от внебюджетной деятельности позволит сконцентрировать финансовые ресурсы в системе научных исследований и образовательных программ, имеющих более высокий потенциал практической реализации.

Анализ финансового состояния Университета по доходам и прогноз   приведен в таблице № 6:

Таблица № 6.

Рост общих кассовых поступлений составил в 2023 г. - 7,7% к 2022 году, в 2024 году - 18,5% к 2023 году.

Рост доходов на 29,3% (к 2022 году) позволил увеличить размер внутренних инвестиций и грантов на проекты развития и совершенствования материально- технической базы.

Анализ расходов Университета и прогноз по основным разделам приведен в таблице №7:

Таблица № 7.

В 2022 году на программу развития направлено из собственных средств 274080,7 тыс. руб. или 14,1% кассовых выплат. В 2023 году 318815,9 тыс. руб. или 14,3%. Средства Федерального бюджета в 2022 году и 2023 году по программу развития из Федерального бюджета не выделялись.

В 2024 году Казанский ГМУ получил грант в базовой части 100000,0 тыс. руб., иные поступлений из Федерального бюджета в сумме 63346,9 тыс. руб., гранты РНФ и средств субъекта РФ на научно- исследовательские работы 69773,0 тыс. руб. Направлено на программу развития из собственных средств-199898,1 тыс. руб. Всего на программу развития из всех источников в 2024 году  направлено 433018,1 тыс. руб. или 16,8% всех расходов вуза. К 2030 году прогнозные значения финансирования планируется увеличить на 26 %.

Университет вкладывает средства в приобретение основных фондов. Это современные приборы и лабораторное оборудование, которое является основой для реализации стратегических проектов. За счет всех источников с 2022 года по 2024 год приобретено особо ценное оборудование балансовой стоимостью более 200 тыс. руб. единицу на общую сумму 297924,9 тыс. руб. Коэффициент прироста основных фондов в 2024 году составил 7,2%. В 2023 году прирост составил 5,23 %.

Обеспеченность ресурсами доказывает экономическую устойчивость Университета, конкурентоспособность и платежеспособность.

В настоящее время Университетом достигнуты значения целевых показателей эффективности Программы развития по таким параметрам, как объем НИР в расчете на 1 НПР и достиг 369,8 тыс. руб. в сравнении с плановым показателем 249,0 тыс. руб.; доходы Университета от приносящей доход деятельности на 1 НПР- 3975,0 тыс. руб. при плане- 3002,4 тыс. руб.; объем внебюджетных средств, привлеченных на программу развития 199898,1 тыс. руб. при плане 185936,6 тыс. руб.; объема затрат на проведение НИР за счет собственных средств университета в расчете на 1 НПР 376,9 тыс. руб. при плане 210,8 тыс. руб.

Регулярный контроль достигнутых финансовых показателей и их корректировка позволяет своевременно ограничить и прекратить финансирование проектов, не достигших запланированных результатов и перенаправить на реализацию более успешных.

В рамках целевой финансовой модели Университета планируется достичь к 2030 году и периоду до 2036 года следующих целевых показателей:

• увеличение бюджета Университета на 28,36 % %;
• увеличение доли доходов от научных исследований и разработок и коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности до 8,95 % от дохода Вуза от приносящей доход деятельности.

Система управления университетом

Для эффективной реализации программы развития университет внедряет адаптивную и прозрачную систему управления, основанную на принципах автономии, академической ответственности и стратегического планирования, позволяющую обеспечить эффективную реализацию ключевых управленческих задач:

• стратегическое управление;
• управление научно-технологической повесткой;
• управление коммерциализацией и трансфером технологий;
• управление национальной и международной интеграцией;
• тактическое управление.

Основные характеристики системы управления:

• гибкость и адаптивность к изменениям в науке, образовании, здравоохранении и нормативном регулирования, за счет упрощения и дебюрократизации управленческих процедур;
• интеграция механизмов стратегического управления с системой мониторинга ключевых показателей эффективности, за счет по-уровневой декомпозиции целей и задач от стратегических целей до проекта;
• активное участие внешних стейкхолдеров (государство, медицинские организации, индустриальные партнеры) в управлении университетом, за счет создания коллегиальных органов управления с привлечением внешних экспертов.

Структура органов управления программой развития приведена в таблице № 8.

Таблица № 8.

Таким образом, модернизация системы управления обеспечит интеграцию науки и образования, ускорит трансфер технологий и коммерциализацию разработок, повысит международную конкурентоспособность университета и укрепит его роль в развитии здравоохранения России.

ПЛАНИРУЕМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО ДОСТИЖЕНИЮ ЦЕЛЕВОЙ МОДЕЛИ: СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ УНИВЕРСИТЕТА И СТРАТЕГИИ ИХ ДОСТИЖЕНИЯ

Описание стратегических целей развития университета и стратегии их достижения

3.1.1. Развитие прикладных медицинских и биофармацевтических исследований, направленных на создание инновационных медицинских изделий, лекарственных препаратов и создание востребованных в клинической практике методов диагностики и лечения, обеспечивающих сохранение продолжительной и активной жизни.

Казанский государственный медицинский университет ставит своей стратегической целью развитие прикладных медицинских и биофармацевтических исследований, направленных на создание инновационных медицинских изделий, лекарственных препаратов и создание востребованных в клинической практике методов диагностики и лечения, обеспечивающих сохранение продолжительной и активной жизни.

Основные направления прикладных исследований и инноваций включают:

• Создание персонализированных медицинских технологий для диагностики и лечения болезней системы кровообращения, сахарного диабета, онкологических заболеваний, когнитивных нарушений, заболеваний костно-мышечной системы;
• Разработку и внедрение новых методов регенеративной медицины (генная и клеточная терапия, биоинженерия тканей);
• Инновационные технологии доставки лекарственных препаратов, включая интраназальные;
• Цифровые технологии в медицине, включая телемедицину, предиктивную аналитику и системы принятия врачебных решений;
• Организация инновационных площадок для испытаний лекарственных препаратов и терапевтических методик;
• Создание эффективной системы технологического трансфера – содействие в коммерциализации научных разработок и их внедрении в медицинские учреждения.

3.1.1.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета

Качественные показатели достижения стратегической цели:

• Укрепление позиций Университета в рейтинге ведущих медицинских вузов России по числу прикладных исследований;
• Развитие партнерств с фармацевтическими и биотехнологическими компаниями, предприятиями медицинской промышленности;
• Создание инфраструктуры для проведения прикладных исследований;
• Повышение уровня интеграции науки и клинической практики через внедрение новых технологий в медицинские учреждения;
• Создание инжинирингового центра, обеспечивающего трансфер знаний и технологий при оказании научно-технических услуг.

Количественные показатели достижения стратегической цели приведены в таблице № 9.

Таблица № 9.

3.1.1.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета

Достижение стратегической цели развития университета будет обеспечено реализацией стратегии, представляющей собой комплекс следующих инициатив, действий и мероприятий.

1. Реализация прикладных научных исследований по направлению формирования условий для продления качественной жизни, здоровьесбережения и борьбы с возраст-ассоциированными заболеваниями человека, в рамках имеющейся научно специализации.

2. Развитие научно-технологической инфраструктуры:

• развитие Центра трансляционной медицины;
• оснащение лабораторий передовым оборудованием для доклинических и клинических испытаний;
• создание производственных лабораторий;
• развитие консорциумов и партнерств с медицинскими и фармацевтическими компаниями;
• вовлечение бизнеса в финансирование перспективных прикладных исследований.

3. Развитие сотрудничества с государственными и частными медицинскими организациями:

• создание консорциумов с клиниками для тестирования новых методов лечения;
• вовлечение медицинских организаций в совместные исследовательские проекты;
• организация образовательных программ по внедрению инноваций в медицину.

4. Международная интеграция и развитие глобального сотрудничества:

• создание совместных лабораторий с зарубежными партнерами;
• приглашение исследователей для работы в лабораториях Университета.

5. Ускорение внедрения научных разработок в клиническую практику:

• развитие механизмов апробации новых медицинских технологий в ведущих клиниках;
• организация производственных лабораторий испытаний инновационных лекарственных препаратов.

6. Коммерциализация научных разработок и развитие стартапов:

• создание акселерационных программ для исследователей и молодых предпринимателей;
• развитие венчурного инкубатора для поддержки медицинских и фармацевтических стартапов;
• создание и поддержка малых инновационных предприятий в области медицинских технологий.

7. Подготовка кадров для прикладных исследований:

• развитие образовательных программ по биомедицинским технологиям и трансляционной медицине;
• включение в учебный процесс курсов по инновационному предпринимательству и управлению научными проектами;
• организация стажировок и обменных программ с ведущими международными научными центрами.

3.1.2. Укрепление позиций в фундаментальных биомедицинских исследованиях, формирование комплексной экосистемы генерации знаний, направленных на решение приоритетных задач в области сбережения здоровья.

Казанский государственный медицинский университет ставит своей стратегической целью укрепление позиций в фундаментальных биомедицинских исследованиях, формирование комплексной экосистемы генерации знаний, направленных на решение приоритетных задач в развитие сбережения здоровья.

Основные направления фундаментальных исследований включают:

• развитие молекулярной и клеточной биологии, генетики, и генной терапии;
• исследование механизмов возникновения и прогрессирования социально значимых заболеваний (болезней системы кровообращения, сахарного диабета, онкологических заболеваний, когнитивных нарушений, заболеваний костно-мышечной системы);
• развитие персонализированной медицины, расширение применения платформ нового поколения, в том числе с использованием генетических технологий, а также создание новых форм препаратов и систем доставки;
• разработка новых материалов и биосовместимых носителей для систем доставки лекарственных препаратов;
• разработка новых лекарственных препаратов;
• изучение взаимодействия человека с окружающей средой и влияние среды обитания на здоровье человека.

Фундаментальная наука в Университете направлена на создание новых знаний, которые станут основой для передовых медицинских технологий и практик, обеспечивая долгосрочный вклад в развитие сбережения здоровья.

3.1.2.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета

Качественные показатели достижения стратегической цели:

• Укрепление позиций Казанского ГМУ среди ведущих медицинских вузов России по объему фундаментальных исследований;
• Формирование междисциплинарных научных коллективов и интеграция медицинской науки с цифровыми технологиями;
• Внедрение принципов открытой науки, развитие международного научного сотрудничества;
• Развитие системы подготовки кадров для фундаментальной науки, включая поддержку молодых ученых и аспирантов;
• Интеграция научных результатов в образовательные программы всех уровней;
• Развитие современных лабораторий и исследовательских площадок, расширение кооперации с ведущими лабораториями, оснащенными передовыми технологиями.

 Количественные показатели достижения стратегической цели приведены в таблице № 10.

Таблица № 10.

3.1.2.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета

Достижение стратегической цели развития университета будет обеспечено реализацией стратегии, представляющей собой комплекс следующих инициатив, действий и мероприятий.

1. Развитие научно-исследовательской инфраструктуры;

• Расширение и создание специализированных лабораторий: оборудование центров современными инструментами для проведения передовых исследований;
• Внедрение цифровых технологий: использование биоинформатики, искусственного интеллекта, машинного обучения и моделирования для оптимизации исследований;
• Формирование биобанков и баз данных для исследований в области персонализированной медицины.

2. Развитие кадрового потенциала:

• Привлечение ведущих российских и зарубежных ученых;
• Развитие системы поддержки научных коллективов, включая молодых ученых, через грантовые программы и конкурсы;
• Расширение программ повышения квалификации для ученых, включая международные стажировки;
• Разработка образовательных программ: ординатуры и аспирантуры, ориентированные на приоритетные научные направления.

3. Развитие международного сотрудничества:

• Партнерство с ведущими мировыми университетами и исследовательскими центрами: совместные проекты, обмен опытом и знаниями;
• Участие в международных научных программах и конференциях: представление результатов исследований на глобальной арене;
• Вхождение в международные консорциумы и участие в глобальных научных инициативах.

4. Повышение эффективности научных исследований:

• развитие междисциплинарных исследований;
• создание центров коллективного пользования для проведения биомедицинских исследований;
• внедрение современных методов анализа данных, включая биоинформатику, машинное обучение и ИИ.

5. Обеспечение устойчивого финансирования:

• привлечение инвестиций: поиск партнеров среди государственных и частных организаций для финансирования научных проектов;
• участие в грантовых программах: активное привлечение средств из национальных и международных фондов.

6. Поддержка инициатив молодых ученых:

• запуск грантовых конкурсов для молодых исследователей;
• развитие системы научных стажировок в ведущих лабораториях мира;
• организация конференций, школ молодых ученых и акселерационных программ.

3.1.3. Лидерские позиции в международном медицинском образовании.

Казанский ГМУ, сохраняя ценности отечественного образования и культуру казанской медицинской школы, постоянно стремится к улучшению своей образовательной деятельности в соответствии с современными требованиями. Наличие у Университета высокого авторитета и узнаваемости, подтвержденных международной институциональной и программной аккредитацией по стандартам Всемирной Федерации Медицинского Образования (WFME) (2019; 2024 г.г), институциональной аккредитацией и аккредитацией программы резидентуры «Внутренние болезни» Королевским колледжем врачей и хирургов Канады (2017, 2019). Включенность университета в глобальные рейтинги и высокие позиции в национальных рейтингах являются необходимым ресурсом для реализации амбиций в сфере образования.

Лидерские позиции в медицинском образовании в международном и национальном измерении будут определяться инновационностью образовательной деятельности, способностью разрабатывать и внедрять новые инновационные образовательные программы и обеспечивать их тиражирование в российских медицинских вузах, технологии и методы обучения, фокусом на практическую подготовку в симулированных и  реальных условиях, адаптивностью к изменениям в политике здравоохранения и образования всех структур и агентов, этикой и социальной ответственностью при организации учебной и внеучебной деятельности, во взаимодействиях с любыми потребителями, межкультурной компетентностью и учетом культурных различий, интересов и потребностей  обучающихся из разных стран

3.1.3.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета

Целевыми качественными показателями достижения стратегической цели будут повышение привлекательности университета для абитуриентов, успехи обучающихся в международных и национальных конкурсах и олимпиадах, международная аккредитация образовательных программ, востребованность созданных в Университете образовательных программ, технологий и методов у партнеров, развитие международного сотрудничества по вопросам медицинского образования, исследований в области  образования и профессионального развития медицинских работников.

Количественными характеристиками достижения стратегической цели будут доля иностранных обучающихся в контингенте Университета, средний балл ЕГЭ, зачисленных в Университет по общему конкурсу и на платной основе, средний балл иностранных граждан, зачисленных в Университет, трудоустройство выпускников, доля иностранных граждан, успешно прошедших национальные лицензионные экзамены.

Интегральным показателем достижения стратегической цели «Лидерские позиции в международном медицинском образовании» будут позиции университета в международных и национальных рейтингах.

Количественные показатели достижения стратегической цели приведены в таблице № 11.

Таблица № 11.

3.1.3.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета

Достижение стратегической цели развития университета будет обеспечено реализацией стратегии, представляющей собой комплекс следующих инициатив, действий и мероприятий.

1. Привлечение лучших абитуриентов и поддержка талантливых обучающихся.

Университет является точкой притяжения лучших абитуриентов страны по различным уровням образования. Инициативы, направленные на привлечение талантов,          будут включать:

• расширение сети базовых школ и классов с медицинским и естественно-научным профилем подготовки в Республике Татарстан и в других регионах страны;
• разработка и внедрение дополнительных общеобразовательных программ в центре довузовского образования Университета, создание дистанционных дополнительных общеразвивающих программ (Малый университет), организацию творческих конкурсов и олимпиад;
• разработка и внедрение механизмов повышения научно-педагогического потенциала учителей медицинских классов;
• практическое приобщение школьников к будущей профессии за счет внедрения системной работы по вовлечению школьников в волонтерскую деятельность в здравоохранении;
• использование инструментов материальной и моральной мотивации в отношении поступающих с выдающимися результатами.

Трансформация организационной модели по привлечению абитуриентов на программы ординатуры и аспирантуры будет реализована по следующим направлениям:

• организация научных и практических мероприятий для студентов старших курсов, ознакомление их с кафедрами, клиническими базами, образовательными программами;
• создание привлекательного имиджа и продвижение образовательных программ в социальных медиа;
• разработка и внедрение мотивационной модели для выдающихся выпускников медицинских специальностей;
• повышение конкурентоспособности программ ординатуры и аспирантуры за счет обеспечения возможности получения дополнительной квалификации во время обучения, прохождения стажировок у партнеров Университета, планирования и реализации научных проектов.

2. Привлечение лучших абитуриентов из зарубежных стран.

В Университете в настоящее время доля иностранных граждан составляет более 30%. На будущие периоды Университет планирует сохранить или незначительно увеличить эту долю, существенно повысив при этом качество приема и финансовую эффективность.

Для повышения качества приема из зарубежных стран будут организованы выездные экзаменационные комиссии для непосредственной оценки уровня готовности абитуриентов для освоения образовательной программы. Особое внимание при этом будет обращаться знанию русского языка и/или английского языка (в случае поступления абитуриента на образовательную программу, реализуемую на английском языке). 

Университет для повышения качества подготовки иностранных абитуриентов и гармонизации их базовых компетенций с уровнем подготовки абитуриентов из российских школ организует дистанционные курсы по основным дисциплинам, по русскому языку и организует сотрудничество с общеобразовательными школами в других странах.

3. Создание условий для отбора и развития лучших преподавателей.

Растущий запрос на повышение качества образования и его соответствие требованиям общества, работодателей, выпускников определяют решающее значение постоянного развития методического мастерства преподавателей. В Казанском ГМУ для привлечения, подготовки и удержания лучших преподавателей будут предприняты следующие действия:

• создание комфортной и привлекательной рабочей среды, включая оснащенные рабочие места, современные оборудованные учебные и лабораторные пространства, современные образовательные ресурсы;
• постоянное совершенствование системы непрерывного профессионального развития преподавателей;
• организация стажировок преподавателей в зарубежных медицинских школах за счет региональных и внутренних грантов Казанского ГМУ;
• проведение конкурсов на лучшего преподавателя со значительным призовым фондом;
• создание системы персональных льгот, бонусов, материального стимулирования и морального поощрения преподавателям, имеющим уникальные компетенции, высокие результаты профессиональной деятельности;
• забота о здоровье и благополучии преподавателей, развитие системы поддержки и взаимопомощи.

Университет внедрит систему оценки дефицита компетенций преподавателя, основанную, прежде всего, на самооценке дефицитов и разработает индивидуальные траектории профессионального развития для каждого преподавателя.

4. Проектирование и модернизация образовательных программ для формирования компетенций будущего.

На предыдущих этапах реализации программы развития Университетом проведен аудит образовательных программ на основе дидактики больших идей. Университет разработал и начал реализацию 2-х первых в российском медицинском образовании интегрированных спиральных учебных программ, основанных на принципах проблемного обучения, тонкой настройки дизайна, результатов обучения и стратегий оценки, чтобы обеспечить сосредоточение внимания на обучении, понимании и способности применить знания, а не на запоминании фактов. 

Университет будет постоянно актуализировать образовательные программы в соответствии с современными трендами, ориентируясь на достижения лучших медицинских школ мира.

Проектирование новых, уникальных образовательных программ будет осуществляться на основе:

• интеграции науки и образования;
• устойчивого взаимодействия с лидерами отрасли, представителями работодателей;
• изучения и адаптации зарубежного опыта, взаимодействия с университетами – партнерами из дружественных стран;
• учета мнения и оценок выпускников и обучающихся;
• современных информационных технологий и искусственного интеллекта.

5. Ценностная медицина как основа образовательной деятельности.

Одной из главных целей при модернизации образовательных программ станет формирование целостных профессионалов, готовых осуществлять свою деятельность на принципах доказательной медицины, с соблюдением норм врачебной этики, применением инструментов убеждающей коммуникации, проникнутых сочувствием и состраданием к пациентам. Ценностная медицина (Value-based medicine) – это практика медицины, строящаяся на сочетании значимости лучших научных доказательств и достижений индивидуальных ценностей для пациента, представленная в виде эффективности медицинского вмешательства в соотнесении с затраченными на него ресурсами. Университет завершит преобразование образовательных программ с учетом необходимости привития выпускникам умения принимать решения на основе научных доказательств и на основе ценностей – значимости и важности медицинских интервенций для пациента.

Утверждение ценностной медицины как основы, стержня образования потребует включения опыта решения биомедицинских, социально-экономических казусов с привлечением арсенала социально-гуманитарных наук в процесс клинического обучения на старших курсах, по программам ординатуры. Изучение клинических дисциплин на каждом этапе обучения, в ординатуре и аспирантуре будет достраиваться элементами разбора конкретных ситуаций междисциплинарными командами специалистов.

6. Персонализация образования и формирование индивидуальных треков профессионализации.

В условиях увеличения количества студентов и ординаторов - расширение баз практической подготовки, снижение концентрации студентов в клиниках, обеспечение каждого студента рабочим местом и наделение обязанностями (полномочиями) в соответствии с уровнем сформированности компетенций является абсолютно необходимым условием для персонализации образования. Казанский ГМУ стал первым российским медицинским университетом «вынесшим» практическую подготовку студентов 6 курса и ординаторов за пределы г. Казани, создав базовые кафедры в лучших медицинских организациях г. Набережные Челны и г. Альметьевск. Такая трансформация обеспечивает каждому обучающемуся персональное рабочее место, раннее вхождение в коллективы медицинских работников, возможность узнать особенности различных специальностей, реализовать индивидуальные образовательные траектории, создать условия для большего объема практической подготовки по избранной специальности.

Деятельность по персонализации образования будет дополнена следующими действиями:

• повышение педагогического мастерства, включение в научные и технологические проекты сотрудников базовых кафедр;
• создание палатных команд в составе ординаторов и студентов;
• содействие приобретению студентами и ординаторами дополнительных компетенций и квалификаций, востребованных в местах будущего трудоустройства;
• расширение площадей и повышение уровня оснащенности новых базовых кафедр;
• решение проблемы предоставления жилья (общежития).

7. Интеграция симуляций в обучение и оценку результатов.

Доступность высокоточных медицинских симуляций является важным фактором, влияющим на качество медицинского образования. Использование симуляций имеет принципиальное значение не только с точки зрения облегчения обучения, отработки навыков, но и как способ объективизации оценки, запуска самонаправленного обучения.

В основу формирования новой программы развития медицинских образовательных симуляций будет положен принцип, что симуляционное обучение и оценка являются неотъемлемой частью практической подготовки медицинского профессионала на любом уровне образования: среднее и высшее профессиональное образование, программы ординатуры, программы дополнительного профессионального образования по направлениям:

• проведение диагностических, лечебных манипуляций и оценка их правильности на тренажерах, муляжах, манекенах и / или в виртуальной клинике без участия реального больного;
• проведение лечебно-диагностических манипуляций и оценка их правильности в общении с «симулированным пациентом»;
• подготовка к действиям в чрезвычайных ситуациях на уровне оказания первой помощи;
• работа в команде профессионалов, ролевое моделирование;
• проведение сложных манипуляций на высокоточных симуляторах.

Для повышения качества образования ординаторов и врачей в Университет будет организована кадаверная лаборатория, на базе которой будут проводиться диссекционные кадавер курсы для:

• нейрохирургов;
• оториноларингологов;
• офтальмологов;
• травматологов;
• косметологов и др.

В результате реализации Программы элементы симуляционного обучения будут внедрены во все программы профессионального обучения.

8. Непрерывное образование и профессиональное развитие

Университет поддерживает концепцию life long learning, предлагая широкий спектр программ дополнительного образования, повышения квалификации и профессиональной переподготовки для медицинских работников. Реализация дополнительных программ обеспечивает актуализацию знаний специалистов в соответствии с требованиями современной медицины.

Университет продолжит работу по постоянному мониторингу рынка труда для наиболее полного удовлетворения потребностей врачей и работодателей в новых компетенциях.

3.1.4. Интегрированная цифровая экосистема, с использованием современных информационных систем и ресурсов.

Результатом реализации стратегической цели станет создание интегрированной цифровой экосистемы Университета, направленной на эффективное управление бизнес-процессами, персонализированное и гибкое образовательное взаимодействие, развитие цифровых компетенций всех участников базовых процессов, обеспечение высокого уровня информационной безопасности.

3.1.4.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета

Целевые количественные показатели достижения стратегической цели представлены ниже в таблице № 12.

Таблица № 12.

3.1.4.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета

Достижение стратегической цели развития университета будет обеспечено реализацией стратегии, представляющей собой комплекс мероприятий, в разрезе ключевых задач.  

1. Обеспечение необходимой ИТ-инфраструктурой с поддержанием соответствующего запаса по серверным мощностям и пропускной способности каналов связи.

Решение данной задачи предполагает реализацию следующих мероприятий:развитие материально-технической базы Университета путем оптимизации, реструктуризации оборудования для организации отказоустойчивой инфраструктуры; модернизация  кабельной системы и расширение пропускной способности каналов связи; внедрение технологии виртуализации рабочих мест пользователей, мобильность и удаленность работы пользователей, консолидировать и управлять корпоративными данными на серверном оборудовании Университета (концепция Bring Your Own Device).

2. Обеспечение необходимого уровня информационной безопасности.

Решение данной задачи предполагает реализацию следующих мероприятий: внедрение универсального шлюза безопасности (UTM); внедрение системы авторизации и аутентификации пользователей;  внедрение SIEM-системы.

3. Снижение зависимости ИТ-инфраструктуры Университета от иностранных технических и программных решений.

Решение данной задачи предполагает реализацию следующих мероприятий: исполнение плана импортозамещения по обновлению ИТ-инфраструктуры; ежегодный аудит текущей информационной инфраструктуры (ПО, СЗИ, серверы, сетевое оборудование) и оценка потребности; подбор отечественного ПО, СЗИ, серверов, сетевого оборудования под потребности Университета с учетом требований законодательства России; создание тестового стенда с решениями, оборудованием отечественного производства, с целью проверки совместимости работы с зарубежным ПО, не имеющем аналог отечественного производства.

4. Создание интеллектуальной системы поддержки принятия решений.

Цель создания системы — предоставление аналитических сведений для принятия обоснованных и стратегически важных управленческих решений.

Основными источниками данных для системы станут решения семейства 1С: БГУ, ЗКГУ, Университет ПРОФ, образовательный портал. Системы находятся в формате накопления данных. Апробация системы будет проводится на системе Service Desk, с целью повышения качества предоставляемых услуг Департаментом цифровой трансформации Университета.

В 2022г. Университет реализовал проект по актуализации рекомендуемой к тиражированию ОПОП ВО с цифровой составляющей для приоритетной отрасли экономики «Здравоохранение», специальность «Медико-профилактическое дело». Ввиду накопленного опыта и знаний в медико-профилактическом деле планируется создание и вывод на рынок модульной расширяемой программной системы (платформы) с целью сбора, предобработки и анализа разнородных ведомственных, медицинских и иных данных о санитарно-эпидемиологических и социально-гигиенических факторах, влияющих на здоровье человека, для построения аналитических и предиктивных моделей влияния факторов среды обитания и социально-экономических факторов на состояние здоровья населения  органов исполнительной власти и учреждений Роспотребнадзора.

5. Обеспечение комфортных условий работы для сотрудников посредством перевода услуг Университета в цифровой формат.

Решение данной задачи предполагает реализацию следующих мероприятий: развитие системы управления бизнес-процессами Университета, автоматизация управленческих и обеспечивающих процессов; модернизация системы внутреннего документооборота, путем дальнейшего внедрения существующей СЭД, обеспечивающего системное, прозрачное, оперативное управление документацией, формируя условия для достижения стратегических целей управления точно и вовремя; последовательное продолжение автоматизации образовательного процесса, обеспечивающего возможности персонифицированного учета обучающихся, планирование и организация учебного процесса, персонализированного контроля и оценки знаний и удовлетворенности обучающихся, а также автоматизированный анализ эффективности процесса, с применением технологий ИИ; развитие корпоративной базы знаний для ППС, АУП Университета, включающая в себя welcome book, регламенты, должностные инструкции, база документов и шаблонов, карта бизнес-процессов; расширение функциональности системы Service Desk, внедрение SLA.

6. Развитие персонализированной организации образовательного процесса.

Развитие персонализированной организации образовательного процесса предполагает: оценку текущей успеваемости и утвержденного учебного плана по специальностям с помощью технологий ИИ, который формирует Индивидуальный учебный план для студента, с учетом его карьерных целей;  модернизацию образовательного контента (видео-лекции), в части внедрения ИИ-помощника по образовательным онлайн-курсам, с целью достижения заданного уровня знаний по программе всеми обучающимися.

7. Создание единой базы повышения компьютерной и ИБ-грамотности.

В ввиду высокой скорости автоматизации и цифровой трансформации процессов по всем отраслям экономики России, к специалистам предъявляют высокие требования к наличию цифровых навыков, в связи с этим Университет предполагает реализацию следующих мероприятий: составление компетентностных профилей сотрудников Университета (ППС, АУП), работников отрасли здравоохранения; оценка цифровых компетенций сотрудников, выявление слабых и сильных  характеристик, с целью формирования рекомендаций образовательных курсов по повышению знаний; формирование портфеля образовательных программ, соответствующих требованиям приоритетных отраслей экономики России, по компьютерной и ИБ-грамотности.

8. Создание цифровых сервисов для поддержки научной деятельности.

Решение данной задачи предполагает реализацию следующих мероприятий: внедрение веб-сервиса для работы с научными проектами, публикациями, интегрированный с Личным кабинетом преподавателя, студента, сотрудника; создание системы учёта результатов научной деятельности, интегрированной с 1С Университет ПРОФ.

Запланированные мероприятия позволят повысить привлекательность проведения научных исследований и разработок с целью повышения их качества и доступности, а также снижения затрат на постоянные и переменные издержки путем создания, единой биржи исследований.

3.1.5. Формирование коллектива, обеспечивающего технологическое лидерство в сфере образования, исследований и прикладных разработок.

Результатом реализации стратегической цели станет формирование высокопрофессионального коллектива, обладающего компетенциями для решения стратегических задач развития, обеспечивающего устойчивый статус университета как одного из самых привлекательных работодателей на академическом рынке труда, обладающего передовой системой мотивации и развития человеческого капитала.

3.1.5.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета

Целевыми качественными показателями достижения стратегической цели будут повышение привлекательности университета как работодателя, формирование оптимальной структуры научно-академического и управленческого состава университета, развитие междисциплинарных групп с партнерами для решения основных задач стратегии, в т.ч. по коммерциализации технологий и др.

Целевые количественные показатели достижения стратегической цели представлены ниже в таблице № 13.

Таблица № 13.

3.1.5.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета

Достижение стратегической цели развития университета будет обеспечено комплексом мероприятий, реализуемых в рамках решения основных задач:

1. Разработка кадровой стратегии, основанной на компетентностном подходе, с применением мотивационных пакетов и системы стимулирования вовлеченности сотрудников в процессы развития университета.

Совместно с основными партнерами будет разработана и внедрена комплексная программа развития человеческого капитала, предусматривающая построение дифференцированной и гибкой системы профессиональных траекторий, внедрение наиболее действенных механизмов отбора, оценки и стимулирования эффективного труда.

2. Привлечение талантливых преподавателей-исследователей, способных к коммерциализации технологий.

Будет обеспечено получение конкурентоспособного вознаграждения на фоне университетов и организаций - конкурентов, а также привлекательные условия контракта, смоделированные на основании оценки фокус-групп, ограничение рутинной нагрузки за счет внедрения интегрированной цифровой экосистемы университета.

Организация раннего привлечения к научной работе и сохранения в университете обучающихся, проявивших соответствующие способности и интересы.

Расширение исследовательских коллективов за счет территориально удаленных контрактов и сетевых взаимодействий, как с учеными других российских университетов и медицинских организаций, так и с зарубежными учеными.

3. Создание команд с участием представителей медицинских и научных организаций, ориентированных на формирование продуктов и технологий для отрасли здравоохранения.

Разработка системы материального и морального вознаграждения за создание рыночно востребованных продуктов и их коммерциализацию.

Расширение исследовательских коллективов за счет территориально удаленных контрактов и сетевых взаимодействий с учеными других российских университетов и медицинских организаций, так и с зарубежными учеными.

4. Создание условий для раскрытия потенциала и профессионального развития сотрудников Университета, включая мотивационные программы и проекты профессионального и управленческого развития.

Обеспечение доступа к уникальным базам данных и базам знаний, лабораторному оборудованию как самого университета, так и организаций-партнеров. Вхождение исследовательских групп в состав международных коллаборации.

Создание эффективно работающего резерва должностей руководителей образовательных и научных подразделений, АУП, включающего образовательные мероприятия, стажировки и систему поощрений. 

5. Формирование привлекательного и эффективного HR-бренда Университета за счет открытости и доступности информации о карьерных возможностях, активного рекрутинга талантов, внедрения мер поддержки работников и приглашенных специалистов с высоким уровнем потенциала к академическому развитию.

3.1.6. Создание современной, комфортной и безопасной среды обучения, научных исследований, технологических работ и проживания обучающихся при сохранении уникальных историко-культурных памятников исторического Университета.

Кампус Казанского ГМУ представляет классический пример медицинского университета с 210 – летней историей, со зданиями и сооружениями, рассредоточенными в разных районах города. Значительное количество учебных площадей размещено в зданиях, построенных в период от тридцатых годов ХIХ века до начала ХХ века, 8 корпусов Университета являются охраняемыми государством объектами культурного значения. Университет разрабатывает концепцию формирования единого кампусного пространства учебных зданий и клиник Казанского ГМУ в границах улиц Бутлерова, Щапова, Курашова и Толстова.

Особенностью кампуса медицинского университета является инкорпорация помещений, предоставленных на условиях договоров безвозмездного пользования для практического обучения студентов. На каждой базе практического обучения клинические кафедры имеют учебные комнаты, кабинеты, ординаторские.

Университет стремится к транслокализации кампуса. В настоящее время имеет территориально удаленные подразделения в городах Альметьевск, Йошкар-Ола, Набережные Челны, Высокогорском районе Республики Татарстан (ботанический сад).

3.1.6.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета

Целевые количественные показатели достижения стратегической цели представлены ниже в таблице № 14.

Таблица № 14.

3.1.6.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета

Достижение стратегической цели развития университета будет обеспечено комплексом мероприятий, реализуемых в рамках решения основных задач:

1. Сохранение и модернизация уникальной среды исторического Университета. Проведение мониторинговых исследований объектов культурного наследия (памятников истории и культуры, находящихся на балансе Университета), проведение охранных мероприятий в соответствии с федеральным законодательством.

2. Строительство новых научно-образовательных комплексов.

• Строительство учебно-лабораторного корпуса по ул. Амирхана, д.16. - современного здания переменной этажности, оснащенного комплексом климатических установок с применением энергоэффективного оборудования, предназначенного для формирования единого симуляционного центра и нового спортивного комплекса университета;
• Строительство нового отдельно стоящего здания для научных лабораторий по ул. Толстого, 6А;
• Строительство нового учебно-лабораторного корпуса анатомического практикума по ул. Щапова (территория единого кампуса);
• Реконструкция комплекса учебных и вспомогательных зданий ботанического сада Казанского ГМУ.

3. Капитальный ремонт общежитий.

• Поэтапный капитальный ремонт с элементами реконструкции четырех студенческих общежитий Университета (№1, №3, №4, №6), в том числе в рамках реализации программы капитального ремонта общежитий федеральных государственных образовательных организаций высшего образования в 2025-2030 годах.

4. Универсальный дизайн.

• Развитие условий для инклюзивного образования людей с ограниченными физическими возможностями в рамках реализации государственной программы «Доступная среда» в соответствии с паспортами зданий и сооружений.

5. Безопасная среда.

• Постоянная модернизация систем пожарной безопасности, гражданской обороны и антитеррористической защищенности в соответствии с современными требованиями на базе внедрения единых систем контроля и управления доступом (СКУД) и видеонаблюдения во всех подразделениях кампуса.

6. Транслокализация кампуса.

• Университет будет стремиться к расширению своего распределенного кампуса за счет активной деятельности по привлечению новых партнеров – медицинских и социальных организаций городов Республики Татарстан, Марий Эл, заинтересованных в развитии на своей базе образовательного и научного процессов.

Университет будет и дальше развивать кампусные пространства, ориентируясь на увеличение помещений с мягким программированием; осмысленности пространств на основе использования атрибутов полилингвальности, дружелюбности и уюта.

3.2. Проекты

ЦИФРОВАЯ КАФЕДРА УНИВЕРСИТЕТА

Реализация проекта «Цифровая кафедра» в Университете направлена на формирование цифровых компетенций будущих работников отрасли здравоохранения, лекарственного обеспечения, социальной работы с учетом современных требований России к цифровизации всей системы государственного управления и сферы услуг, здравоохранения, технологическому суверенитету.

Ключевым подходом Университета в реализации проекта, является единый стандарт качества подготовки обучающихся. Учебные программы «Цифровой кафедры» совпадают по набору компетенций в рамках модуля общепрофессионального цикла ФГОС и дополняют их новыми компетенциями, содержание которых соответствует профессиональным циклам ФГОС специальностей слушателей. Это позволяет готовить слушателей с учетом специфики, но по единому стандарту, что в дальнейшем дает возможности взаимодействия специалистов друг с другом при решении профессиональных задач.

Для реализации и развития проекта «Цифровая кафедра» планируется следующий комплекс мероприятий и ресурсов:

• развитие информационного сайта проекта, возможность подачи заявки на обучение через https://digital.kazangmu.ru;
• создание рабочей группы проекта «Цифровая кафедра», нацеленной на анализ результатов обучения – сформированности компетенций, подготовка методических рекомендаций по корректировке программ дополнительного образования;
• расширение вариативности изучения функционала МИС отечественного производства, с учетом места и должности трудоустройства выпускников в медицинских организациях;
• привлечение индустриальных партнеров для заключения партнерских взаимоотношений с ИТ-компаниями MedTech, привлечения их ресурсов, в том числе кадровых для обеспечения учебного процесса;
• ежегодный выпуск студентов с дополнительной ИТ-квалификацией не менее 30% от контингента соответствующего года обучения.