ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ: АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ И ТЕКУЩЕЕ СОСТОЯНИЕ УНИВЕРСИТЕТА

Краткая характеристика

Московский политехнический университет был образован в результате объединения шести профильных вузов с историей, начинающейся в 1855 году. На сегодняшний день приведенный контингент университета составляет более 12 000 студентов, реализуется свыше 275 образовательных программ на всех уровнях (бакалавриат, магистратура, аспирантура). Основной профессорско-преподавательский состав насчитывает 970 человек. Университет принимает более 1500 иностранных студентов из свыше 69 стран, а сотрудничество с более чем 750 индустриальными партнерами обеспечивает практическую направленность образовательного процесса и активное развитие научно-исследовательской деятельности. Студенты участвуют в совместных проектах с такими компаниями, как «Автотор», «КАМАЗ» и другими, что способствует получению практического опыта и развитию профессиональных навыков.
Инфраструктура Московского политеха включает 21 корпус с современными лекционными аудиториями, учебными и научными лабораториями, компьютерными классами, спортивными залами, а также научно-техническую библиотеку, распределенную по кампусам университета и содержащую почти 2 миллиона книг. Для проживания студентов функционируют 11 общежитий.
Научные коллективы университета проводят исследования в областях информатики и информационных систем, инженерии, авиации и производства, материаловедения, а также искусства и дизайна. Особое внимание уделяется вовлечению студентов в научную деятельность – ежегодно проводится более 100 хакатонов, инкубаторов и других мероприятий.
Московский Политех демонстрирует устойчивое развитие, опираясь на собственную модель организации, развитую инфраструктуру и активное взаимодействие с внешними партнерами, что обеспечивает подготовку высококвалифицированных специалистов и реализацию передовых исследовательских проектов.

Ключевые результаты развития в предыдущий период

В 2018 году был начат процесс качественной интеграции объединенных вузов в единый университет. В 2019 году университет утвердил Программу развития до 2028 года и приступил к ее реализации за счет собственных средств. Московский Политех сформировал собственную модель университета, став флагманом проектного обучения, вузом массовых профессий и развив цифровую экосистему. В университете была открыта Передовая инженерная школа электротранспорта, реализующая пять образовательных программ и множество инновационных проектов.
В 2021 году Московский Политех стал участником программы «Приоритет-2030» как получатель специальной части гранта по треку «Территориальное и (или) отраслевое лидерство». В рамках реализации Программы развития Московский Политех достиг значительных успехов в реализации стратегических проектов и продолжает развитие в соответствии со своей миссией. Ниже представлена таблица 1.2 с ключевыми результатами.

Анализ современного состояния университета (по ключевым направлениям деятельности) и имеющийся потенциал

За рассматриваемый период Московский Политех активно укреплял свои позиции в области науки и образования, расширяя контингент обучающихся и наращивая ресурсы в сфере научно-исследовательской деятельности.

В период с 2020 по 2024 годы произошло существенное улучшение показателей деятельности Московского Политеха, что напрямую связано реализацией инициатив, отражённых в результатах развития.
Увеличение приведенного контингента студентов на 45% при одновременном росте среднего балла ЕГЭ подтверждает успешное позиционирование вуза как центра массовых профессий и результативность мер по внедрению и развитию современных образовательных технологий (ЭОРы, CRM, LMS и другие).
В области научно-исследовательской деятельности объём НИОКР на одного НПР увеличился в более чем 4 раза.  Расширение лабораторного фонда, а также эффективное взаимодействие с промышленными партерами и реализация крупных проектов стали важными факторами кратного роста объема НИОКР. Увеличение доходов от РИД демонстрирует эффективность коммерциализации интеллектуальной собственности, что обусловлено созданием экосистемы поддержки трансфера технологий и предпринимательства и, в частности, созданием Центра трансфера технологий.
Московский Политех обладает значительным потенциалом для дальнейшего развития. Современная научно-исследовательская инфраструктура, динамичный кадровый состав и успешное сотрудничество с индустриальными партнерами формируют прочную основу для дальнейшего роста и адаптации к новым вызовам.

Вызовы, стоящие перед университетом

В условиях динамичных изменений в экономике и сфере высшего образования Московский Политех сталкивается с внешними и внутренними вызовами. Университет реагирует на них посредством разработки продуктов и технологических решений с индустриальными партнерами, усиления научно-образовательной деятельности и адаптации внутренней среды. Таблица 1.4 отражает основные вызовы и меры, принятые для их преодоления.

СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ УНИВЕРСИТЕТА: ЦЕЛЕВАЯ МОДЕЛЬ И ЕЕ КЛЮЧЕВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

Миссия и видение развития университета

Московский Политех стремится стать ведущим центром в сфере инженерии и STEAM-образования, где студенты и профессионалы объединяются для решения конкретных инженерных задач. Университет считает партнерство основополагающим элементом своей стратегии. Московский Политех активно развивает сотрудничество с индустриальными партнерами для обмена знаниями и реализации совместных проектов.

Университет нацелен на то, чтобы стать центром притяжения для талантов. Московский Политех создает условия для разработки инновационных решений, объединяя компетенции в области технических наук и дизайна. В этом контексте особое значение приобретает синтез технического и творческого потенциала, который позволяет создавать продукты, отвечающие актуальным требованиям рынка.

Московский Политех руководствуется шестью ключевыми ценностями: эффективным управлением процессами, долгосрочным видением, амбициозностью, открытостью новому, конструктивным взаимодействием и развитием кадрового потенциала. Эффективное управление подразумевает оптимизацию ресурсов и бизнес-процессов, а долгосрочное видение помогает ставить амбициозные цели и учитывать будущее развитие. Открытость новому способствует внедрению передовых технологий, а конструктивное взаимодействие обеспечивает слаженность работы университета и индустрии.

Развитие сотрудников поддерживает постоянный профессиональный рост и формирование высококвалифицированного коллектива, способного реализовывать инновационные проекты. Эти ценности создают прочную основу для междисциплинарного обмена, стратегического партнерства и реализации конкретных инициатив, приносящих пользу обществу.

Целевая модель развития университета

Целевая модель Московского Политеха 2036 года опирается на миссию и видение университета и отвечает на вызовы, которые стоят перед национальной экономикой. Для максимизации своего вклада в технологическое лидерство страны университет обеспечит создание единой цепочки создания ценности, где интегрированные процессы подготовки инженерных кадров новой формации и создания передовых технологических решений поддерживаются политиками в сферах управления человеческим капиталом и развития кампуса и инфраструктуры.
Ключевым направлением НПТЛ для Московского Политеха станет «Промышленное обеспечение транспортной мобильности». Университет концентрирует ресурсы на двух технологических стратегических проектах по этому направлению и развитии специализированных треков подготовки конструкторов, техностартеров, инженеров-разработчиков на площадке Передовой инженерной школы Электротранспорта.
Для реализации повестки стратегических технологических проектов университет выстраивает в кооперации с индустриальными и академическими партнерами полную цепочку инновационного цикла от исследований до выпуска продукта на рынок по критически важным для отечественного автомобилестроения направлениям. Объем работ R&D комплекса университета с фокусом на прикладных компетенциях и науке последней мили к 2036 г. составит не менее 5 млрд руб.
Реализуя миссию флагмана проектного обучения, университет внедряет STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Math) модель образования. Масштабирование образовательной модели под ключевые задачи НПТЛ строится на основе опережающей цифровизации образовательного процесса, включая ИИ-помощников в ключевых точках путешествия студента, и обеспечит общий контингент студентов 15 тыс. человек 2036 году.

Рисунок 2.2 Целевая модель Московского Политеха 2036 года

Научно-исследовательская политика

Результатом реализации политики научно-исследовательской деятельности университета к 2036 году будет создание конкурентоспособных продуктов, готовых к внедрению в производство. Основным приоритетом этой политики будет являться обеспечение технологической независимости России через формирование интегрированной цепочки создания ценности: «проектирование → разработка → промышленная адаптация».
Для достижения целевого образа результата, Московский Политех будет опираться на следующие принципы:
«Собираем цепочку ценности для рынка и партнеров». Университет ориентируется на создание релевантного ценностного предложения для промышленности, общества, существующих и потенциальных партнеров, предлагая им готовые решения конкретных проблем. Московский Политех сократит время, требуемое для разработки, доводки и постановки в серийное производство технологий, нужных заказчику.
Реализуя программу «Приоритет-2030» Московский Политех доказал преимущество этого подхода. Работая с «Автотором» в направлении электромобилестроения, университет прошел путь от цифровых испытаний трехмерной модели и доработки элементов подвески до конструирования и прототипирования отдельных узлов, их доводке, что в результате позволило привлечь >50 млн рублей на разработку электромобиля категории L7.
«Выстраиваем полную линейку УГТ и фокусируемся на разработках высоких уровней готовности». Московский Политех обеспечит связь науки с производством, и сделает акцент на 4-7 уровнях готовности технологий – «последней миле» разработки, предложив рынку и партнерам уже испытанные в университете и работающие продукты.
Реализуя этот принцип, университет будет опираться на успешную практику Центра развития инжиниринга, вошедшего в Передовую Инженерную школу электротранспорта. Из центра разработки гоночных прототипов ЦРИ трансформировался в опытно-экспериментальную площадку, в которой реализуется полный цикл работ по прототипированию, испытанию и доводке элементов автомобилей, обучаются и взаимодействуют команды конструкторов и инженеров. Именно в среде центра были разработаны гоночные автомобили Fenix, FDR12, электромотоциклы MIG.
«Концентрируемся на конечном продукте». Фокусируясь на высоких УГТ, Московский Политех преодолевает «долину смерти» технологий и доводит их до стадии внедрения в производство, демонстрируя науку в действии. Концентрация усилий вокруг ключевых направлений позволит университету перейти к созданию комплексных продуктов с высокой добавленной стоимостью и осуществить конкретный вклад в развитие отечественной автомобильной промышленности – представить линейку готовых к производству электромобилей.
Следуя продуктовому подходу, университет уже сейчас создает готовые к внедрению разработки вместе с партнерами: электрический тормоз для грузового автомобиля («Камаз»), платформа электромобиля L7 («Автотор»), система управления автономной машины для уборки города («Конкордия»). Эти продукты отвечают запросам рынка и потребностям наших партнеров, а также становятся основой для последующих, более сложных разработок в целях развития автоиндустрии.
«Привлекаем в проекты команды ведущих специалистов». Московский Политех сфокусируется на привлечении профессионалов и проектных команд с компетенциями в стартовых этапах технологического цикла. Интеграция «внешней экспертизы» позволит университету выстроить непрерывный цикл разработок от концептуального моделирования до промышленного внедрения.
Московский Политех станет привлекательным работодателем для выпускников, создавая возможности для трудоустройства молодых профессионалов, предлагая гибкие программы поддержки и развития кадрового потенциала.
Запущенные в 2021-2022 годах программы грантов имени В.Е. Фортова и П.Л. Капицы уже стали ключевыми инструментами поддержки и привлечения молодых ученых по приоритетным тематикам университета. Более 60 молодых ученых получили возможность реализовывать научные проекты по приоритетным тематикам университета, а также использовать опытно-экспериментальные площадки.

Политика в области инноваций и коммерциализации

Политика в области инноваций и коммерциализации неразрывно связана с научно-исследовательской политикой. Для достижения целевого образа результата и стратегического технологического лидерства, Московский Политех будет опираться на следующие принципы:
«Думаем и действуем как бизнес». Университет сформирует диверсифицированный портфель проектов для достижения национального технологического лидерства. Московский Политех ориентирует процессы коммерциализации продуктов на бизнес-логику и снижает барьеры для взаимодействия с внешними подрядчиками, ускоряя формальные процедуры взаимодействия. Университет переходит к управлению по продуктам (подробнее в разделе «Стратегическое технологически лидерство» и разделе 3.1), что позволит ему предлагать таргетированные решения для рынка и партнеров, включая инженерный консалтинг, сопровождение внедрения, разработку дорожных карт. Полученные доходы университета будут реинвестированы в развитие новых направлений, находящихся на стыке запросов рынка и компетенций университета.
Реализуя программу развития «Приоритет-2030», университет уже успешно отработал механизм концентрации на продуктах с рыночным потенциалом, сконцентрировав усилия и инвестиции на стратегическом проекте «Доступный электромобиль».
«Работаем на опережение и трансформируем компетенции в финансовый результат». Фокусируя научную деятельность на высоких уровнях готовности технологий, Московский Политех распространяет этот подход на создание цепочек инноваций. Университет сфокусируется на продуктах и технологиях, которые востребованы промышленностью и могут быть выведены на рынок в короткий срок.
Для этого университет создает грантовую систему поддержки технологий высоких уровней готовности (для внутренних и внешних коллективов), стимулирующую конкуренцию и формирующую культуру технологического предпринимательства.
«Сфокусированная коммерциализация». Действуя в бизнес-логике, Московский Политех будет оценивать перспективы разработок технологий на всех уровнях готовности, для максимизации отдачи от разработок. Университет будет учитывать рыночную целесообразность разработок и передавать технологии в использование при достижении ими пика в потенциале коммерциализации.
Работая с ключевыми партнерами «КАМАЗ», «НАМИ», «Автотор», «Меркатор», университет накопил опыт формирования программы разработок с определением образа конечного результата и направлениями дальнейшего использования продуктов.
«Развиваем экосистему коммерциализации в атмосфере открытого сотрудничества». Московский Политех продолжит расширять сложившуюся партнерскую сеть и выстроит вокруг нее экосистему коммерциализации, включая малые инновационные предприятия и совместные предприятия с партнерами. Полученный в ходе работ опыт и результаты будут использоваться для создания нишевых продуктов и следующих поколений решений.
Московский Политех интегрирует успешный опыт работы со спин-офф предприятиями, среди которых – МИП «Авиа-Концепт», студия промышленного дизайна CARDI, НПП «Автотехнология», для расширения научно-производственного кластера, формируемого вокруг центров компетенций по приоритетным направлениям.

Образовательная политика

Опираясь на достижения и отвечая вызовам, Московский Политех готов перейти к устойчивой образовательной модели по формату STEAM. Особенностью STEAM-образования является интеграция Искусства в широком смысле в STEM-модель. STEAM – это Наука  (Science), Технологии (в первую очередь, ИТ) (Technology), Инженерия (Engineering), Искусство (Art) и Математика (в первую очередь, алгоритмы) (Math).
Ключевыми принципами STEAM-образовательной политики Московского Политеха на 2025-2030 годы (с перспективой до 2036 года) будут:
«Междисциплинарность образования». Междисциплинарность образованияпредполагает внедрение Aрт (Искусство)-компоненты (Arts) в образовательную модель и образовательные программы. Это будет способствовать формированию у студентов креативного мышления, визуального восприятия данных, проектированию пользовательского опыта и эстетической оценки технологических решений. STEAM-модель интегрируется в учебный процесс через специализированные курсы, проектную деятельность, междисциплинарные модули и межфакультетские основные образовательные программы и ДПП для студентов.
Московский Политех, успешно интегрировав 6 столь разных ВУЗов, получил преимущество междисциплинарности. Междисциплинарность образования сейчас проявляется, во-первых, в вводном модуле к проектному обучению. 100% студентов изучают 2 дисциплины: «Введение в проектную деятельность» (включающую два блока: «Дизайн-мышление» и «Искусство сегодня») и ДПП «Управление инвестиционными проектами». Во-вторых, Московский Политех создал 3 междисциплинарных образовательных программы, реализуемых совместно факультетами, на которых количество обучающихся выросло в 2,5 раза за последние 3 года.
«Компьютерные науки для всех». Данный принцип поддерживает STEAM (Technology)-Технологии компьютерных наук как в обучении, так и в развитии образовательного процесса, так и в цифровизации стандартизированных процессов управления образованием.
Уже сегодня Московский Политех внедряет принцип «компьютерные науки для всех» в своей образовательной политике. Университет активно развивает «Цифровую кафедру» (2 008 чел., 23,5% студентов, на 2023 год) и ИТ-факультет (3 478 студентов в 2024 году, рост контингента на 120% относительно 2020 года и 99% относительно 2023 года); а также программы ДПО по компьютерным наукам для студентов (например, «Разработка на платформе 1С:Предприятие»). Университет также адаптировал программу обучения ИТ-компетенциям для разных групп УГСН, введя курсы «Цифровой маркетинг» и «Проектирование мультимедийного контента» для не-ИТ специальностей.
«Проектное обучение + Новая инженерия». Данные элементы остаются ядром образовательного процесса и важным принципом образовательной политики Московского Политеха, стремящегося перейти к модели STEAM-образования, с выделенными треками «технологического лидерства».
Сейчас через ядро образовательной модели – проектное обучение – проходит 100% студентов, участвующих в 329 с индустриальными партнерами проектах (всего в 2024/25 учебном году реализуется 393 проекта). Студенческая инициатива в проектной деятельности только поддерживается и одобряется – 58 проектов в 2024/25 учебном году запущены по студенческой инициативе. Партнерский пул Мосполитеха насчитывает свыше 1300 партнеров, из которых 750 составляют основной пул партнеров, сотрудничающих с Московским Политехом сразу по нескольким направлениям (от 3 до 5): участие в образовательном процессе (ООП и ДПП), целевое обучение и целевая подготовка, трудоустройство, проектная деятельность, практики и стажировки для студентов.
Проектное обучение с индустриальными партнерами позволяет выпускникам Московского Политеха находить работу по специальности после получения диплома бакалавра или специалиста. Причем 30% будущих выпускников начинают работать по специальности уже с 1-2 курса; а к 4 курсу таких насчитывается порядка 80%.
Сейчас Московский Политех готовит инженеров, технологов («пользователей») для реализации 4 из 9 НПТЛ: «Промышленное обеспечение транспортной мобильности», «БАС», «Новые материалы и химия» и «Средства производства и автоматизации». С расширением возможностей «проектного обучения + новой инженерии» и переходом Московского Политеха к устойчивой модели STEAM-образования университет сможет с опережением готовить специалистов с развитыми лидерскими качествами в области инженерии, технологических инноваций и технологического предпринимательства для рынка труда: не только «пользователей» технологий, но и будущих технологических лидеров – «разработчиков» технологий для НПТЛ: конструкторов, инженеров-исследователей и техно-стартеров.
Московский Политех уже реализует принцип «Проектное обучение + Новая Инженерия» в своей работе. В частности, Университет создал Передовую Инженерную Школу (ПИШ) для обеспечения условий развития отрасли электромобилестроения в России на основе цифровых модульных платформ с применением платформенных решений, человекоцентричного дизайна и функциональной безопасности, сочетающую в себе Проектное обучение и нишевую магистратуру для подготовки топовых конструкторов и инженеров-исследователей.
«Персонализация образования». Данный принцип включает действующий механизм устойчивой модели STEAM-образования. Технологическая составляющая Персонализации образования связана с цифровизацией образовательного и поддерживающих образовательный процессов, в том числе с использованием ИИ-помощников. Контентная составляющая принципа Персонализации образования включает открытие треков «технологического лидерства» для обучения будущих «разработчиков» технологий: конструкторов, технологов, инженеров-исследователей с одной стороны, и инженеров-специалистов и технологических инноваторов с лидерскими качествами и командным опытом, техно-стартеров и технологических предпринимателей – с другой. Кроме того, для поддержки персонализации образования будет проведена интеграция треков технологического лидерства с магистратурами вокруг 5 Центров Компетенций, а также развитие поддержки предпринимательства для отдельных результатов проектной деятельности студентов.
Уже сейчас Московский Политех развивает гибкость образовательных траекторий своих студентов за счет вариативности и профилизации основных образовательных программ. Московский Политех использует многопрофили поступления с первого года обучения для самых крупных направлений приема: ИТ и ФМ. Факультет базовых компетенций, преподающий у 100% студентов университета, поддерживает сквозное обучение как иностранным языкам, так и базовым дисциплинам естественных наук для всех технических и ИТ направлений подготовки.
В будущем персонализация образования будет внедрена на всех этапах путешествия студента – от абитуриента («на входе»), студента («преобразование образованием»), и до выпускника («на выходе»). Персонализация образования происходит за счет многокритериальной модели ассесмента с ИИ-помощником: по входному уровню, по скорости и уровню образовательному прогресса, по развитию компетенций, не входящих в оценку ЕГЭ, и т.д. ИИ-помощник для персонализации образовательной траектории и опыта студента будет учитывать различные требования попадания в треки «технологического лидерства».
Московский Политех доказал не только приверженность принципам образовательной политики, но и устойчивость к расширению своей образовательной модели. В частности, за 3 года Московский Политех увеличил студенческий контингент очных программах бакалавриата и специалитета на 82,6%: с 5,5 до 9,9 тысяч студентов в 2021-2024 гг. На 2024 год приведенный контингент университета превысил 12 тысяч человек.

Политика управления человеческим капиталом

Политика управления человеческим капиталом Московского Политеха основана на следующих принципах:
«Открытая платформа». Университет привлекает ведущих специалистов и команды с внешнего рынка для реализации стратегических проектов в рамках Программы развития. В соответствии с этим принципом с 2022 года университет привлек 25 постдоков, в командах СТП Московского Политеха работают выпускники МГТУ им. Баумана, МФТИ и других ведущих университетов.
«Непрерывное профессиональное развитие». Университет поддерживает карьерное развитие и постоянный рост профессиональных компетенций через стажировки, обучение и обмен опытом. В результате сотрудники успешно отвечают на вызовы, стоящие перед университетом, и реализуют масштабные инновационные проекты с индустриальными партнерами. В рамках данного направления запущена корпоративная программа обучения для развития управленческих навыков "Лидеры Политеха" из 7 модулей (1-ый поток – 43 человека, 2-ой поток стартует в марте 2025 года), а также проведено обучение 17 руководителей на программе "Университет будущего" (МШУ "Сколково").
«Эффективность и результативность». Московский Политех приоритизирует управление эффективностью на основе целевой модели университета. Проведена диагностика управленческого потенциала 90 руководителей; определены верхнеуровневые цели на горизонт 2025, 2030 и 2036 гг.; сформирована команда из 43 лидеров изменений, запущена разработка КПЭ для сервисных подразделений. 
«Человекоцентричность». Московский Политех создает и поддерживает среду, в которой каждый сотрудник чувствует свою ценность и возможность для развития. Переходя от процессных к продуктовым принципам деятельности, университет ориентируется на потребности сотрудников как ключевых пользователей услуг.  Это способствует формированию мотивированной, единой и устойчивой команды, готовой к инновациям и успешной реализации стратегических целей.

Кампусная и инфраструктурная политика

Московский Политех стремится к созданию инновационного и открытого университетского пространства, ориентированного на потребности студентов, сотрудников, партнеров и горожан. Кампусная и инфраструктурная политика университета направлена на формирование комфортной, функциональной и современной среды для обучения, научных исследований и жизни.
В основе кампусной политики лежат следующие принципы:
«Эффективность управления и использования пространства». Университетская инфраструктура должна обеспечивать оптимальное использование существующего пространства. Грамотное планирование и системный подход к управлению территорией позволяют сократить издержки, повысить оперативность обслуживания и создать комфортные условия для работы, обучения и проживания. Для повышения эффективности управления активно внедряются цифровые решения, основанные на системах аналитики и управлении данными. Это позволяет принимать решения на основе фактических показателей, оптимизировать процессы и сокращать операционные издержки. 
Оптимизация образовательного процесса позволила существенно расширить фонд общежитий университета на 4 748,96 кв. м кв.м / 342 мест (Общежитие №11) в результате реконструкции одного из УЛК. Московский Политех постоянно стремится к улучшению условий проживания студентов, на регулярной основе проводятся необходимые ремонтные работы, так в 2024 году были завершены работы по капитальному ремонту и оснащению 3-х этажей Общежития №1 на улице Малая Семеновская, 12 (1 789,10 кв. м) на 222 койко-места.
«Интеграция материальной и цифровой среды». Совмещение физической инфраструктуры с цифровыми технологиями создает динамичную образовательную и исследовательскую среду. Такое объединение позволяет использовать передовые цифровые решения для автоматизации управления ресурсами и оптимизации процессов, а также обеспечения связи с государственными информационными системами, что способствует унификации данных и расширяет возможности для сотрудничества с внешними партнёрами. Интеграция облачных сервисов, аналитических платформ и инструментов искусственного интеллекта позволяет обеспечить высокое качество образовательного процесса и управления университетом.
«Формирование открытых лабораторий». Открытый доступ внутренних и внешних пользователей к комплексу лабораторий позволяет использовать передовое оборудование и методики, а возмездный доступ для внешних исследователей стимулирует сотрудничество и коммерциализацию инноваций.
Обеспечение доступа студентов к современной лабораторной базе для подготовки конструкторов и техностартеров
Студентам предоставляется возможность работать с актуальными технологиями и оборудованием, а также цифровыми платформами, позволяющими осуществлять мониторинг, моделирование и анализ больших групп данных. Это способствует развитию конструкторских навыков, поддержке стартапов и формированию практической подготовки будущих специалистов.
«Интеграция Arts & Science и открытость для города». Внедрение Arts & Science формирует уникальную платформу для междисциплинарного обмена, а открытость кампуса для городского сообщества позволяет организовывать совместные культурные, образовательные и творческие инициативы.

Финансовая модель

С 2020 по 2024 гг. Московский Политех увеличил объем доходов на 80%, достигнув 5,85 млрд руб. Программа «Приоритет 2030» стала катализатором трансформации, позволив значительно нарастить внебюджетные доходы, их доля выросла с 22% в 2020 г. до 27% в 2024 г. Рост обеспечен реализацией стратегии массового технического образования и концентрацией на «науке последней мили», позволившей нарастить объем сотрудничества с индустриальными партнерами.

Дальнейшее развитие финансовой модели университета будет строиться на следующих принципах:

1. Развитие долгосрочных партнерских отношений с индустрией. Московский Политех будет развивать сотрудничество с индустриальными партнерами, переходя от выполнения НИОКР к созданию спин-офф компаний и научно-производственных объединений. Также будет создан эндаумент-фонд, который обеспечит устойчивое финансирование для долгосрочных проектов и инициатив.
2. Проектный подход к финансированию и управление по целям. Все инициативы, в том числе поддерживаемые субсидией «Приоритет 2030», будут иметь четкие критерии эффективности, сроки самоокупаемости и планы выхода в операционную деятельность. Это позволит минимизировать зависимость от государственного финансирования и повысить устойчивость проектов.
3. Формирование бюджета развития. Университет консолидирует до 30% внебюджетных доходов на целевых инвестициях в развитие. Средства будут распределяться на конкурсной основе по ключевым направлениям: наука, внедрение ИИ-инструментов, образовательные продукты, поддержка студентов и развитие кадрового состава. Достижение целевых показателей по проектам будет обеспечиваться системой каскадирования показателей от общеуниверситетских до КПЭ мероприятий.
4. Опережающий рост научного комплекса. Научные доходы будут направлены на приобретение оборудования, оплату труда научно-педагогических работников и инвестирование в инициативные проекты с высоким коммерческим потенциалом. Акцент будет сделан на развитии 5 интегрированных Центров компетенций.

   Доходы университета продолжат динамичный рост и к 2036 г. увеличатся в 3 раза, достигнув 17 млрд руб. (с учетом субсидии «Приоритет 2030»). Существенно изменится структура доходов: доля внебюджетных поступлений вырастет до 42%. Основными драйверами станут:

   • Рост внебюджетных образовательных доходов за счет увеличения приведенного контингента студентов до 15 тыс. чел. в 2030-2036гг
   • Рост научных доходов — с 803 млн руб. в 2024 г. до 5 млрд руб. в 2036 г.
   Достижение финансовой устойчивости позволит университету уверенно реализовывать стратегические инициативы, развивать инфраструктуру и занять лидерские позиции в массовом техническом образовании и разработки продуктов для ключевых партнеров в отраслях промышленности.

Система управления университетом

Изменения в системе управления Московского Политеха в 2024 году связаны с масштабным проектом по вовлечению сотрудников в целеполагание и проектирование бизнес-процессов. В основе реализуемых изменений лежат ценности и целевая модель университета. 
Диагностика системы ценностей в рамках стратегической сессии (август 2024) и дальнейшая проработка результатов выявили следующие разделяемые ценности университета: 

- управление процессами,

- долгосрочное видение,

- амбициозность,

- открытость новому,

- конструктивное взаимодействие и 

- развитие сотрудников. 
Внедрение новой системы управления на основе ценностей позволит руководителям использовать единый подход к принятию решений, декомпозиции целей, постановки задач сотрудникам, что в конечном итоге направлено на повышение эффективности работы по достижению целей Программы развития.  Проект трансформации системы управления университетом продолжается и включает следующий перечень мероприятий, результаты по которым будут получены в 2025 году: 
- определение целей верхнего уровня и формирование дерева целей университета до уровня N-2; 

- разработка и внедрение КПЭ руководителей до уровня N-2; 

- разработка системы управления эффективностью, включая систему материального стимулирования; 

- оптимизация организационной структуры посредством установления эффективного количества уровней управления и подбора оптимальной ресурсной поддержки для каждого бизнес-направления;

- распределение полномочий и ответственности, включая баланс ответственности за результат ключевых руководителей и установление основных принципов взаимодействия;

- формирование взаимосвязанной системы бизнес-процессов, направленной на исключение дублирования.

Новая система управления сфокусирована на стратегических приоритетах университета и приоритизирует прозрачность, высокое качество и скорость межфункционального взаимодействия.

         Общую координацию реализации Программы осуществляет Дирекция по реализации программы развития, в ее функции входит: 

-        отслеживание динамики достижения плановых показателей программы;

-        формирование отчетности;

-        взаимодействие с ФГАНУ «Социоцентр»;

-        обеспечение деятельности программного и проектного комитетов;

-        нормативное сопровождение
Принципы коллегиального управления реализованы на трех уровнях. Программный комитет курирует текущие вопросы реализации программы развития: мотивированные предложения по корректировке содержательной части программы, выполнение показателей программы, проведение закупок и другие.  Ученый совет университета рассматривает отчеты о реализации Программы развития, ее отдельных направлений и проектов. Представители внешних стейкхолдеров и индустриальных партнеров Московского Политеха входят состав Наблюдательного совета, которые не реже 1 раза в год рассматривает результаты реализации Программы развития. 
Помимо актуализации системы ценностей и внедрения КПЭ, усилия по совершенствованию системы управления направлены и на другие ее элементы: 
- Организационная структура. В Политехе выделены 3 бизнес-юнита (бизнес-направления), обладающие выраженными отличиями в способах ведения деятельности и взаимодействия с внешними партнерами и стейкхолерами: R&D, Образование и ДПО. В рамках данных направлений и в соответствии с ценностью долгосрочного видения происходит постановка верхнеуровневых целей и их последующее каскадирование на нижние уровни. 
- Распределение полномочий и ответственности. Реализация амбициозных целей в соответствии с ценностями университета требует эффективной координации и происходит в соответствии с ценностями конструктивного взаимодействия. Это позволяет не только более эффективно делегировать рабочие задачи, но и повышать эффективность работы внутри команд и между подразделениями. 
- Система бизнес-процессов служит дополнительным инструментом, обеспечивающим операционную эффективность и реализацию целей университета. Результативное управление процессами и их совершенствование также нашло отражение в системе ценностей университета.
Для обеспечения эффективности реализуемых изменений университет активно вовлекает сотрудников. В качестве инструментов повышения вовлеченности активно используются групповые методы (страт-сессии), а также мониторинги и сбор обратной связи на основе тестирования и опросов. Такой подход позволяет собирать разностороннюю обратную связь, стимулировать обмен опытом и включать представителей различных уровней управления в процесс принятия решений, что способствует оперативной адаптации к изменениям и повышению общей результативности работы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО ДОСТИЖЕНИЮ ЦЕЛЕВОЙ МОДЕЛИ: СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ УНИВЕРСИТЕТА И СТРАТЕГИИ ИХ ДОСТИЖЕНИЯ

Описание стратегических целей развития университета и стратегии их достижения

Университет ставит перед собой стратегические цели по четырем ключевым направлениям: наука, образование, развитие кадрового потенциала и искусственный интеллект. В рамках реализации стратегических целей предусмотрен вывод на рынок продуктов и технологий высокой степени готовности, внедрение передовых образовательных технологий для достижения технологического лидерства, переход к корпоративной культуре успеха, а также повышение производительности труда за счет внедрения технологий искусственного интеллекта в научные, образовательные и административные процессы.

3.1.1. «Обеспечить вывод на рынок продуктов и технологий высокой степени готовности и развитие новых отраслей промышленности»

Стратегическая цель №1 направлена на трансформацию научно-исследовательской и инновационной деятельности Московского Политеха и ее переориентацию на быстрое преодоление вызовов, стоящих перед индустрией и партнерами. Следуя интегрированной стратегии, объединяющей научно-исследовательскую политику и политику в области инноваций и коммерциализации, университет сформирует цепочку создания ценности для промышленности, кратно увеличит внебюджетные доходы и выстроит экосистему коммерциализации создаваемых продуктов.

Достижение цели будет способствовать развитию интегрированных Центров компетенций (подробнее см. раздел «Стратегическое технологическое лидерство»), позволит запустить цепочку создания инноваций на 3-7 уровнях готовности технологий и внесет вклад в обеспечение технологической независимости России.

3.1.1.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета

• Доля внутренних затрат на исследования и разработки в общем объеме бюджета университета (ЦПЭ 1).
• Доля доходов из внебюджетных источников в общем объеме доходов университета (ЦПЭ 2).
• Удельный вес молодых ученых, имеющих ученую степень кандидата наук или доктора наук, в общей численности НПР (ЦПЭ 3).

Реализация стратегии развития научно-исследовательской и инновационной деятельности внесет прямой вклад в рост показателя «Индекс технологического лидерства» (ЦПЭ 10):

• Объем средств, поступивших от выполнения НИОКР (без учета средств, выделенных в рамках государственного задания и средств гранта на реализацию программы развития университета в рамках реализации программы «Приоритет-2030»), в расчете на одного НПР (ЦПЭ 10 (1)).
• Объем средств, поступивших от использования результатов интеллектуальной деятельности в расчете на одного НПР (ЦПЭ 10 (2)).
• Объем средств, поступивших от выполнения научно-технических услуг без учета средств, выделенных в рамках государственного задания и средств гранта на реализацию программы развития университета в рамках реализации программы «Приоритет-2030»), в расчете на одного НПР (ЦПЭ 10(3)).
• Совокупный доход технологических компаний (включая МИПы), доля университета в уставном капитале которых составляет не менее 10% (ЦПЭ 10(4)).

3.1.1.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета

Для реализации стратегической цели университет трансформирует подход к управлению наукой и инновациями, переориентируя его на бизнес-модель: предложение и достижение конкретного результата для промышленности и общества при сохранении рыночной целесообразности. Университет сфокусирует научную деятельность на оказании инжиниринговых услуг и реализацию прикладных НИОКР.

Университет сформирует диверсифицированный портфель проектов, предлагая партнерам и заказчикам ценность по трансформации прототипов в работающие продукты, готовые к постановке в серийноепроизводство. Это станет возможным за счет концентрации университета на интегрированных направлениях развития, направленных на достижение стратегического технологического лидерства (подробнее см. раздел «Стратегическое технологическое лидерство») через реализацию стратегических технологических проектов. Это позволит создать точки генерации новых продуктов, которые станут драйвером развития сети технологических предприятий и совместных предприятий с партнерами.

Московский Политех нарастит объем внебюджетных доходов от науки для последующего реинвестирования в развитие новых направлений. Университет будет отдавать приоритет инжиниринговым услугам и прикладным научно-исследовательскими и опытно-конструкторскими работам для своевременного ответа на запросы индустрии, избегая абстрактных исследований, не привязанных к потребностям рынка.

Для этого университет:

1. Запустит систему коммерциализации научно-технической деятельности (КНТД) для бесшовной кооперации с индустрией и повышения клиентской ценности.
2. Сконцентрируется на перспективных направлениях и нарастит портфель разработок.
3. Обновит научно-экспериментальный комплекс для создания работающих продуктов для индустрии.
4. Привлечет команды профессионалов для развития исследовательского комплекса.

 

1. Для повышения клиентской ценности и увеличения доходов в сфере инжиниринговых, научно-исследовательских и технологических работ, университет обеспечит развитие бесшовного взаимодействия с партнерами и для этого внедрит систему коммерциализации научно-технической деятельности (КНТД), охватывающую коммуникации, цифровую инфраструктуру и инструменты финансирования проектов (см. также разделы «Стратегия технологического лидерства», политиках по цифровизации и управлению).

Система коммерциализации научно-технической деятельностибудет развернута в университете в три этапа:

2025–2026 гг. – пилотный проект на базе Офиса технологического лидерства и Центра Инженерных Разработок.

• Будет внедрен функционал Ключевых аккаунт-менеджеров (КАМ) (подробнее – в разделе «Стратегия технологического лидерства») и выстроены сквозные бизнес-процессы между сервисными службами и индустриальными партнерами для создания таргетированного предложения работ и услуг.
• Университет сформирует партнерскую базу, обеспечивающую системный сбор и анализ потребностей от индустриальных заказчиков.
• Будут отработаны механизмы взаимодействия между Ключевыми аккаунт-менеджерами, сервисными службами и индустриальными партнерами.
  

В целях выполнения рекомендаций Совета программы с 2026 года в рамках мероприятий Офиса технологического лидерства, выполняющего функции интеграционного и координационного центра управления технологическими и продуктовыми проектами продукт‑ориентированных школ, предусматривается проведение ежегодных форсайт‑сессий с участием ключевых индустриальных партнёров университета. Целью форсайт‑сессий является определение перспективных векторов развития новых продуктов и технологий, уточнение рыночных потребностей, синхронизация портфеля технологических проектов университета с актуальными запросами промышленности, а также оценка уровней технологической (TRL), производственной (MRL) и коммерческой (CRL) зрелости реализуемых проектов. Результаты форсайт‑сессий используются в качестве основания для корректировки портфеля стратегических технологических проектов, актуализации дорожных карт продуктовых направлений и уточнения образовательных программ продукт‑ориентированных школ.

2027 – Масштабирование.

• Система коммерциализации научно-технической деятельностибудет расширена на пять интегрированных направлений развития Московского Политеха.
• Университет перейдет на единые стандарты и бизнес-процессы коммерциализации для всех подразделений университета.

2028 – Развитие служб мониторинга рынка.

• Университет сформирует дорожную карту регулярных технологических форсайтов для выявления перспективных направлений развития и оценки потенциала коммерциализации продуктов.

Также вместе с внедрением сквозных ИИ инструментов (подробнее см. пункт 2.3.6.), система коммерциализации научно-технической деятельности будет дополнена ИИ-ассистентами для технологического маркетинга и многоуровневого анализа клиентов и сценарного моделирования сотрудничества.

В целях выполнения рекомендаций Совета программы и формирования системы долгосрочных и устойчивых доходов от результатов интеллектуальной деятельности университет осуществит пересмотр действующей стратегии управления результатами интеллектуальной деятельности (далее — РИД). Предусматривается внедрение дифференцированного подхода к распределению прав на РИД: для проектов, реализуемых преимущественно за счёт средств университета, обеспечивается закрепление исключительных прав за университетом; для совместных проектов с индустриальными партнёрами применяется модель совместного владения правами с разделением прибыли от коммерческого использования результатов. Для каждого проекта, реализуемого с привлечением ресурсов университета, формируются индивидуальные дорожные карты коммерциализации РИД, включающие анализ рыночного потенциала, выбор каналов коммерциализации (лицензирование, создание малых инновационных предприятий, прямое внедрение), оценку стоимости интеллектуальной собственности и план мероприятий по правовой защите.

2. Для концентрации на перспективных направлениях и наращивания портфеля разработок университет использует свой дифференциатор – наличие конструкторских бюро и опытно–экспериментальных производств. Московский Политех предложит заказчикам услуги по ускоренному выводу технологий на рынок, что станет возможным за счет создания внутренних баз знаний и технологий, исключающих повторное выполнение работ смежными подразделениями.

Университет внедрит функцию моделирования рыночного спроса для выявления перспективных ниш, встроенную в систему коммерциализации научно-технической деятельности (см. предыдущий пункт) и дополнит ее регулярно проводимыми форсайтами с участием отраслевых экспертов и представителей промышленных предприятий, что позволит развить существующую систему перераспределения ресурсов в пользу перспективных направлений.

В 2025 г. будет внедрена программа активной коммерциализации для финансовой поддержки инициативных проектов с высокой степенью готовности (УГТ 5+). Эта программа «быстрых грантов» для сотрудников университета и внешних проектных команд будет нацелена на поддержку продуктов, которые будут выведены на рынок за 9-18 месяцев. Особенностью программы будет являться обязательное участие промышленных партнёров на стадии оценки заявок, что станет гарантией рыночной востребованности продуктов. Важным этапом программы активной коммерциализации станет использование ИИ–инструментов для оценки уникальности технического решения и патентной чистоты.

Для реализации этой программы будет создан Фонд Инициативных Разработок, встроенный в систему коммерциализации научно-технической деятельности. Действующий на принципах независимой экспертизы и оценки проектов, Фонд будет формироваться из отчислений от реализуемых инжиниринговых, научно-исследовательских и технологических работ.

Для снижения издержек на реализацию контрактов до 1 млн рублей университет создаст возможность быстрого заключения договоров по типовому перечню научно–технических работ, реализовав «цифровой маркетплейс» по оказанию инжиниринговых услуг.

Опираясь на бизнес-модель научной деятельности, университет перейдет к механизмам динамического ценообразования. Также анализ рынка и оценка целесообразности проектов позволят снизить риски принятия убыточных обязательств и сфокусировать ресурсы научного блока на приоритетных проектах.

3. Московский Политех обновит научно-экспериментальный комплекс для создания работающих продуктов для индустрии, для чего инвестирует средства в стратегическое развитие научно-производственной инфраструктуры. Зная долгосрочные потребности индустрии и партнеров, университет сконцентрирует инвестиции на направлениях, отвечающих долгосрочным трендам рынка.

В2025–2027 Московский Политех инвестирует ресурсы в развитие существующей инфраструктуры для расширения спектра оказываемых услуг по разработке и изготовлению компонентов транспортных средств, включая:

• Передовую инженерную школу электротранспорта – развитие платформенных решений и разработка автокомпонентной базы, включая разработку технологий локализации компонентов.
• Научно-технический центр «Оптоэлектроника» – проектирование и производство электронных систем для управления транспортом, включая технические системы восприятия и отдельные компоненты.
• Центр инженерных разработок – внедрение в производство высокотехнологичных материалов и комплектующих на их основе.

Развитие этих площадок позволит ускорить процесс создания новых видов продукции и оперативно реагировать на запросы рынка (подробнее – в разделе «Инфраструктура»). К 2030 году университет завершит переоснащение основных опытно–экспериментальных производств для интегрированных направлений.

Московский Политех выстроит новую модель партнёрства опытно–экспериментальных производств университета с промышленными предприятиями, опирающуюся на долгосрочные контракты с финансированием, основанным на ключевых показателях эффективности (КПЭ). Для повышения отдачи от инвестиций, вложенных в оборудование, университет будет формировать цену на услуги пропорционально времени использования оборудования.

4. Для привлечения команд профессионалов для развития исследовательского комплекса университет реализует следующие мероприятия:

Охват программы грантов имени В.Е. Фортова для молодых ученых университета будет расширен на аспирантов университета, участвующих в развитии интегрированных направлений, при этом фокус программы будет ориентирован на доведение исследования до защиты диссертации.

Программа грантов имени П.Л. Капицы для привлечения постдоков будет переориентирована на поддержку проектов с индустрией и высоким потенциалом дальнейшей коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности. Для обеспечения актуальности исследований срок поддержки будет сокращен до 2 лет.

Развивая партнерства, университет создаст гибкие возможности для привлечения индустриальных команд для работы над проектами в рамках долгосрочных соглашений. В основу контрактов лягут механизмы оплаты труда по факту отработанного времени, что позволит снизить время, требуемое на запуск проектов.

Для обеспечения кадровой устойчивости и преемственности исследований университет усилит линейку исследований на низких уровнях (1-3 УГТ) за счет привлечения внешних проектных команд, способных генерировать прорывные идеи и передавать их конструкторским командам. Университет создаст привлекательное предложение, в том числе за счет возможности доступа к работающей инфраструктуре для экспериментальной науки.

3.1.2. «Внедрить новую модель инженерного образования на основе модели STEAM для достижения технологического лидерства и транслировать ее в рамках программ ВО, ДО и ДПО»

Описать содержание стратегической цели развития университета по направлению образование можно с помощью пояснения каждого из акцентов стратегической цели №2.

Московский Политех в постановке и реализации своей цели в образовательной политике опирается на развитие своих сильных сторон. А именно:

• Московский Политех является флагманом проектного обучения. Масштабируемость проектного обучения обеспечивается устойчивым пулом индустриальных партнеров, привлечением выпускников-предпринимателей и мероприятиями, поддерживающими предпринимательские инициативы, ставшие результатами проектного обучения.
• Совершенствование цифровой и административной структуры: стандартная операционная процедура – автоматизация – (далее) цифровизация с ИИ-помощником. Московский Политех автоматизировал 64,1% операционных процедур поддержки образовательного процесса и управления образованием; и продолжает стандартизировать операционные процедуры, делая качество управление независимым от «звезд»-менеджеров.
• Расширение контингента без потери качества образования и управления образованиям: с 2021 года по 2024 год контингент на очных ООП ВО вырос на 82,6%, с 5,5 тыс. чел. до 9,9 тыс. чел.
• Внебюджетные доходы от образования и точки роста ДПП. Московский Политех наращивает внебюджетные доходы от образования за счет студентов, обучающихся на ОП ВО на договорной основе. Также точкой роста является ДПО для внешних слушателей (В2В и B2C) и ДПП для студентов (в рамках персонализации их образовательной траектории).
• Рост междисциплинарности, как принципа образования, реализации проектов, а также образовательных программ в университете.

Опираясь на 5 вышеперечисленных сильных сторон: проектное обучение, совершенствование процессов поддержки и управления образованием, рост контингента без потери качества образования; рост внебюджетных доходов от образования; постепенная интеграция междисциплинарности в существующую устойчивую к расширению модель STEM-образования – Московский Политех намерен внедрить модель инженерного образования под требования технологического лидерства на основе модели STEAM и транслировать ее (по запросу) в ВУЗы страны.

Поясним каждую из составляющих стратегической цели в Образовательной политике университета.

1. Модель инженерного образования – это текущая модель образования, построенная по принципам STEM (Наука, Технологии, Инженерия, Математика) вокруг проектного обучения вместе с индустриальными партнерами.
2. Актуализировать модель инженерного образования под требования технологического лидерства – текущаямодель инженерного образования может быть актуализирована под требования технологического лидерства с помощью трех компонентов: усиления междисциплинарности образования, персонализации образования – выделения нескольких треков «технологического лидерства» - и цифровизации с ИИ как в обучении, так и в поддержке образовательного процесса (создание ИИ-помощников).
3. На основе модели STEAM – Science (Наука), Technology (Технологии), Engineering (Инженерия), Arts (Арт, Искусство), Math(Математика).

• устойчивая к расширению модель образования с выделением образовательных треков для талантливых студентов для подготовки кадров для технологического лидерства (Наука (Science) + Инженерия (Еngineering));
• со сквозным изучением ИИ-технологий и компьютерных наук на «Цифровой кафедре», и дисциплинах от Факультета ИТ и внедрение ИИ-помощников в образовательном процессе и ИИ-Карьерный ассистент (Технологии (Technology);
• с поддержкой трека «технологического лидерства» для будущих техно-стартеров и технологического предпринимательства (Инженерия (Engineering));
• с развитием междисциплинарности в образовании (совместные ОП, пул курсов по выбору по Арт (Искусству), «мягкие навыки» (командная работа, менеджер проекта, менеджер продукта) и междисциплинарные компетенции через ДПП и Проектное обучение студентов.

1. Транслировать актуализированную модель образования в ВУЗы страны (через ДПО и по запросу)

 Актуализированная модель STEAM-образования включает:

1. Треки «технологического лидерства» в бакалавриате, специалитете для подготовки будущих инженеров-исследователей и конструкторов, и для подготовки будущих техно-стартеров и поддержки технологического предпринимательства.
2. сквозное адаптированное под интересы разных направлений обучение на «Цифровой кафедре»;
3. новые ОП и отдельные дисциплины Факультета Информационных Технологий с фокусом на применении ИИ для подготовки кадров по направлениям НПТЛ;
4. цифровизацию стандартных операционных процедур управления образованием и поддержки образовательного процесса – с ИИ-помощниками каждого участника образовательного процесса, а также Карьерным ассистентом студента, поддерживающего его от абитуриента до выпускника;
5. междисциплинарное обучение «мягким навыкам» и новым компетенциям с помощью расширения ДПП для студентов, каталогом курсов от Арт, медиа и дизайн для всех студентов, расширением ЭОРов и доступа к ним для всех студентов университета вне зависимости от направления подготовки;
6. флагманское проектное обучение и механизмы создания и поддержки пула вовлеченных в проекты индустриальных партнеров;
7. выстроенные стандартные операционные процедуры поддержки технологического предпринимательства среди студентов, партнеров и выпускников;
8. «Клуб успешных выпускников» для поддержки проектного обучения и его результатов.

Все эти 8 частей, вместе и по отдельности, могут быть транслированы в другие ВУЗы (по запросу и в виде ДПО) и существенно улучшить систему управления образованием и поддержки образования в принимающих университетах.

100% цифровизация образовательных материалов в виде ЭОР’ов также позволяет предлагать партнерам-другим ВУЗам доступ к содержанию образовательных программ Московского Политеха.

Основную ценность для вузов страны составляют сама образовательная модель Мосполитеха и его цифровизированная модель управления образованием. Трансляция этой модели и ее отдельных частей может осуществляться Мосполитехом в рамках ДПО. На текущий момент 190 человек из 61 российского вуза прошли обучение по ДПО программе «Организация проектной деятельности в университете», передающей опыт построения и поддержания одного из ключевых элементов образовательной модели. (См. Приложение №1)

Основой реализации STEAM‑модели инженерного образования в университете являются продукт‑ориентированные школы — подразделения, в которых в рамках образовательной, проектной и научной деятельности создаются конкретные продукты и технологии, востребованные промышленностью. Каждая школа формируется на базе имеющихся в университете и у его партнёров компетенций, научно‑технического задела и опытно‑экспериментальной базы.

Передовая инженерная школа технологического лидерства обеспечивает инженерную подготовку полного цикла в области наземного транспорта, опираясь на задел по разработке спортпрототипов, электромобилей и компонентов транспортных средств, а также многолетнее партнёрство с предприятиями автомобилестроения. Передовая школа инженерного дизайна создана для развития промышленного дизайна транспортных средств и компонентов на базе компетенций малого инновационного предприятия «Авиаконцепт», обеспечивая повышение потребительской ценности разрабатываемых решений.

Передовая школа инженерной химии создаётся для разработки и внедрения функциональных и конструкционных материалов — композитов, полимерных систем, защитных покрытий — на базе задела, сформированного в ходе реализации проектов по элементам несущих конструкций и кузовных панелей транспортных средств, в партнёрстве с предприятиями химической промышленности и автомобилестроения. Школа передовых производственных технологий ориентирована на цифровые производственные процессы, робототехнику и аддитивные технологии; опирается на существующие в университете направления подготовки по мехатронике и автоматизированному производству и обеспечивает технологическое сопровождение продуктов всех школ на этапах перехода от прототипа к серийному выпуску, во взаимодействии с предприятиями машиностроения.

Координация деятельности школ осуществляется Офисом технологического лидерства с применением единой методологии оценки проектов по уровням технологической (TRL), производственной (MRL) и коммерческой (CRL) зрелости.

3.1.2.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета

КПЭ (Количественные индикаторы):

1. Единый балл ЕГЭ по отраслевому направлению университета
2. Востребованность выпускников (з\п и уровень трудоустройства)
3. Доля доходов из внебюджетных источников
4. Численность лиц, прошедших ДПП

3.1.2.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета

Стратегия достижения стратегической цели развития Московского Политеха опирается на сильные стороны университета и актуализацию его текущей образовательной STEM-модели c помощью цифровизации и ИИ-помощников, персонализации обучения и выделения треков «технологического лидерства» для подготовки инженеров-исследователей, конструкторов и техно-стартеров, усиления Aрт-компоненты как в образовательных программах (в виде дисциплин), так и в виде междисциплинарности (совместные программы, междисциплинарные проекты, ДПП для студентов и развития «мягких навыков» (включая, но не ограничиваясь: работой в команде, управлением командой, проект-менеджментом и менеджментом продукта, презентации проекта и минимального жизнеспособного продукта, работы с резюме), необходимых для будущих технологических лидеров). Это схематично отражено на рисунке 3.1: «Стратегия достижения стратегической цели образовательной политики Московского Политеха».

Для реализации стратегии достижения стратегической цели развития университета в образовании Московский Политех намерен выполнить нижеследующие задачи и провести ниже представленные мероприятия (рисунках 3.2 и 3.3 соответственно).

13 задач в образовательной политике, необходимые для реализации стратегической цели №3 Московским Политехом, можно условно разделить на 5 групп, соответствующих буквам аббревиатуры STEAM – модели образования, к которой переходит университет. STEAM аббревиатура расшифровывается как Наука (Science), Технологии (компьютерные) (Technology), Инженерия (Engineering), Art (Искусство), Math (Математика).

К Науке (Science) или научным задачам в образовании относится:

Задача 1: создание среды для опережающей подготовки будущих технологических лидеров: с одной стороны, трек «технологического лидерства» для инженеров-исследователей и конструкторов; с другой стороны, трек «технологического лидерства» для техно-стартеров, технологических предпринимателей, инженеров и технологов с лидерскими качествами. Для лучших из студентов по каждому направлению будут созданы соответствующие треки «технологического лидерства» в специалитете и бакалавриате. 

Задача 2: для студентов первого (научно-исследовательского) трека «технологического лидерства» будут созданы возможности дальнейшего развития на уровне специализированного высшего образования – в магистратурах по направлениям 5 Центров Компетенций университета.

Для студентов трека «технологического лидерства» второго типа – будущих техно-стартеров, технологических предпринимателей, инженеров и технологов с лидерскими качествами – будут созданы возможности для реализации управленческих компетенций и продолжения обучения в магистратуре по менеджерской специальности (38.04.02.) «Управление проектами». Интеграция двух уровней: треков «технологического лидерства» в бакалавриате и специалитете (высшее образование) будет происходить в рамках научно-исследовательских проектах, магистратуре, Центрах Компетенций в Московском Политехе. Возможности подобной интеграции передовой инженерной науки и образования отражены в таблице 3.1: «Возможная интеграция трека «технологического лидерства» для инженеров-исследователей и конструкторов с магистратурами Центром Компетенций – для трека «технологического лидерства» для техно-стартеров и технологических предпринимателей с управленческим образованием».

4 задачи Технологий (компьютерных) (Technology), необходимые для реализации стратегической цели в образовании, связаны с: а) адаптацией образовательного контента:

• Задача 3: «Цифровой кафедры» под разные направления подготовки университета;
• Задача 4: ОП и отдельных дисциплин Факультета Информационных Технологий с фокусом на применении ИИ для подготовки кадров по направлениям НПТЛ. Все программы треков «технологического лидерства» будут ориентированы на развитие навыков совместной работы инженера и ИИ. В том числе специализированные ДПП по ИИ для машиностроителей, для беспилотного транспорта, по использованию ИИ в дизайне и журналистике и так далее по направлениям подготовки Московского Политеха. Все программы будут включать в себя модули по безопасному и этичному использованию инструментов ИИ.

б) возможностями цифровизации, в том числе с помощью создания ИИ-помощников (Задачи 5 и 6):

• для образовательного процесса, и ИИ-Карьерный ассистент;
• для процессов поддержки образовательного процесса и управления образованием. На 2025 год 64 таких процесса уже стандартизированы в операционные процедуры, из них 41 процесс автоматизирован (т.е. 64,1%).

Таким образом, технологии не только решают задачи вывода управления образовательной моделью на новый уровень, но также являются ключевыми инструментами персонализации образовательного опыта студента, о котором речь пойдет в задачах Aрт-компоненты (Искусство).

Задачи 7 и 8 Инженерии (Engineering) направлены на поддержку подготовки будущих инженеров и технологов с лидерскими качествами, навыками техно-предпринимательства и технологических инноваций. Иными словами, это второй трек «технологического лидерства» для техно-стартеров, технологических предпринимателей, инженеров и технологов с лидерскими качествами. Задача 7 направлена на развитие проектного обучения для поддержки лидеров проектов и будущих техно-стартеров с помощью инструмента наставничества (используется для передачи «неявных знаний», ноу-хау и новейших практик, которые плохо поддаются текстовому изложению) и с проектными менеджерами реальных технологических проектов.

Задача 8 институционализирует связи университета с его выпускниками. «Клуб успешных выпускников» — это источник для развития проектного обучения, института наставников-предпринимателей для трека «технологического лидерства» для техно-стартеров, технологических предпринимателей, инженеров и технологов с лидерскими качествами. Вместе с уже существующим пулом индустриальных партнеров университета успешные выпускники смогут поддержать акселерацию отдельных результатов проектного обучения и подставить плечо авторам этих проектов в деле технологического предпринимательства.

 Эти ресурсы – наставничество-предпринимателей с технологическим бэкграундом, бизнес-ангелы, научение привлечению инвестиций – невозможны к повторению на рынке высшего образования по состоянию «на сейчас» и усилят конкурентное преимущество STEAM-образовательной модели Московского Политеха.

3 Aрт (Искусство)-Задачи №№ 9-11 направлены на развитие еще одного конкурентного преимущества Московского Политеха – междисциплинарности: междисциплинарных проектов в проектной деятельности, межфакультетских образовательных программ (3) и вводных курсов по управлению проектами. Междисциплинарность и непосредственная реализация Арт-компоненты в образовательном процессе являются второй, помимо Технологической (Technology)), составляющей персонализации образования для студента. Технологическая составляющая Персонализации образования для студента состоит из «профайлинга» (оценки навыков, компетенций, интересов и мотиваций) абитуриента для рекомендаций по выбору образовательной траектории для подготовки к будущей карьере; ИИ-помощников в образовательной деятельности,  включая ИИ-ассессмент с последующим формированием рекомендаций по образовательной траектории для отбора на треки «технологического лидерства»; ИИ-Карьерный ассистент, поддерживающим выбор карьерной траектории для студента, исходя из аналитики рынка труда – задача 9.

Расширение Арт-компоненты в образовании (задача 10) выражается как в наполнении отдельных ОП, так и в создании блока дисциплин (до 20) от творческих специальностей для всех остальных; в расширении пространства, площадки конвергенции Науки и Искусства – Арт-Политеха; и в «добавленном времени» для развития междисциплинарных компетенций через внеучебную деятельность. Задача 11 - в учебной деятельности Арт-компонента также находит выражение в 80% междисциплинарности проектов, развитии межфакультетских ОП, а также более активном использовании ДПП для развития компетенций студентов по персонализированным рекомендациям технологических ИИ-помощников в образовательном процессе.

2 задачи Математики (Math) - №№12, 13 – связаны с арифметическими и алгебраическими действиями с образовательной моделью, c образовательными технологиями и c технологиями управления образованием, c поддержкой образовательного процесса. Задача 12 – это качественное и количественное расширение актуализированной образовательной модели Московского Политеха. Задача качественного расширения позволит транслировать образовательную модель Московского Политеха и/или ее отдельные элементы в другие ВУЗы страны в рамках расширения ДПО программы «Организация проектной деятельности в университете». Задача №13 – количественное расширение – это увеличение к 2025 году приведенного студенческого контингента высшего образования Московского Политеха до 15 тысяч человек.

Выполнение этих задач подразумевает реализацию 9 ключевых мероприятий в области образовательной политики, отображенных на рисунке 3.3 «Мероприятия для достижения стратегической цели образовательной политики Московского Политеха».

Первые 3 мероприятия связаны с созданием новых треков «технологического лидерства». Первый трек (или группа) «технологического лидерства» ориентирован на подготовку инженеров-исследователей и конструкторов по направлениям 5 Центров Компетенций для подготовки кадров для НПТЛ. Поскольку этот трек «технологического лидерства» ближе к научно-исследовательскому, первые 3 задачи сгруппированы в части Наука (Science) STEAM-образовательной модели. Мосполитех намерен интегрировать ключевые проекты Центров Компетенций и их магистратуры с треками «технологического лидерства» в бакалавриате и специалитете.

Для этого необходимо, во-первых, открыть те самые новые треки «технологического лидерства» в бакалавриате и специалитете (Мероприятие 1).

Во-вторых, разработать и внедрить программу привлечения сильных и мотивированных абитуриентов, внутреннюю систему их оценки (ассессмента) и отбора в треки. А также для управления этой программой и управления образованием на треках «технологического лидерства» в целом, необходимо, внедрить отдельные процедуры управления талантами и высокоэффективными командами. (Мероприятие 2)

Наконец, в-третьих (Мероприятие 3), необходимо создать «смычку» между уровнями: высшим образованием и специализированным высшим образованием (научными магистратурами, в первую очередь) для обучающихся на треках «технологического лидерства».

2 Мероприятия в блоке Технологии (Technology) – обеспечивают персонализацию образования для студента, в том числе с помощью ИИ-помощников в образовательном процессе и ИИ-Карьерного ассистента (Мероприятие 4). Мероприятие 5 по общему счету – это механизм «профайлинга» и ИИ-Карьерный ассистент – с одной стороны, обеспечивает механизм оценки и отбора на треки «технологического лидерства» абитуриентов «на входе» и студентов каждого курса. С другой стороны, это мероприятие дает в руки студента ИИ-Карьерного ассистента вдобавок к силам Центра Карьеры, сопровождающего студента на каждом этапе его образования и даже после выпуска.

Мероприятие  в части Инженерии (образовательного процесса):  «Акселерация и поддержка технологического предпринимательства для трека «техно-стартеры» с помощью «Клуба успешных выпускников» и пула индустриальных партнеров» решает задачу создания и поддержки образования на треке «технологического лидерства» для инженеров и технологов с лидерскими качествами, технологических предпринимателей и техно-стартеров. То есть, напрямую обеспечивает стратегическое технологическое лидерство университета, решая задачу развития лидерских качеств в области инженерии, технологических инноваций и предпринимательства у студентов Московского Политеха.

Два следующих мероприятия 7 и 8 отнесены к AРТ-компоненте развития междисциплинарности и персонализации образования. Мероприятие 7 позволит разнообразить поток поступающих за счет захвата в воронку привлечения тех из них, кто принимает решение о поступлении в последний момент. А мероприятие 8 развивает конкурентное преимущество Московского Политеха – проектное обучение – за счет уникального ресурса наставников-предпринимателей, а также реальных менеджеров проектов из числа выпускников и пула постоянных индустриальных партнеров.

Мероприятие 9 – Математика – это создание «Клуба успешных выпускников» из уже существующих связей университета со своими выпускниками разных лет.

3.1.3. «Обеспечить переход к корпоративной культуре успеха и трансформацию кадровой структуры университета»

Московский Политех сосредоточен на развитии бренда работодателя, привлечении высококвалифицированных специалистов и внедрении современных методов управления человеческими ресурсами. Эти взаимосвязанные изменения нацелены на создание динамичной образовательной организации, где успех каждого сотрудника способствует общему развитию университета и повышению его конкурентоспособности.

3.1.3.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета

Качественные показатели:

- развитие конструктивного взаимодействия и вовлеченности сотрудников.

Количественные показатели:

- удельный вес АУП и УВП

- удельный вес оплаты труда АУП и УВП в фонде оплаты труда

3.1.3.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета

В рамках реализации стратегической цели "Обеспечить переход к корпоративной культуре успеха и трансформацию кадровой структуры университета" запланированы следующие инициативы и мероприятия:

 

1. Запуск комплексной системы привлечения персонала. В рамках данной инициативы запланирована реализация следующего перечня мероприятий:

• Создание привлекательного ценностного предложения работодателя;
• Создание системы адаптации новых сотрудников, призванной повысить результативность, а также снизить отток среди новых сотрудников;

 

2. Внедрение системы мотивации сотрудников. Данная инициатива предполагает:

• Создание системы нематериальной мотивации;
• Обучение руководителей процессу оценки и системы обратной связи (Практики регулярного менеджмента – ПРМ);
• Разработку системы КПЭ и обучение руководителей циклу постановки целей и оценки.

 

3. Внедрение системы оценки сотрудников. В рамках этой инициативы предусмотрено:

• Внедрение системы принятия кадровых решений на основе модели целевых ценностей (модели общих и управленческих компетенций): 
  • Разработка модели профессиональных компетенций (для отдельных приоритетных категорий сотрудников);
  • Обучение руководителей;
  • Внедрение оценки компетенций в цикле назначений;
• Формирование внутреннего кадрового резерва для приоритетных направлений.

 

4. Создание системы обучения и развития персонала, в том числе:

• Обучение общим компетенциям на основе целевых ценностей: Управление процессами, Развитие сотрудников и Конструктивное Взаимодействие;
• Реализация 2 потока корпоративной программы обучения для развития управленческих навыков "Лидеры Политеха" с внедрением критериев отбора и оценкой эффективности Проектов;
• Обучение КПЭ + ПРМ.

3.1.4. «Повысить производительность труда в исследовательской и образовательной деятельности на 20% за счет внедрения технологии искусственного интеллекта»

Московский Политех сфокусирован на внедрении технологий искусственного интеллекта (ИИ), что позволит существенно повысить эффективность образовательных и исследовательских процессов за счет автоматизации рутинных задач, персонализации обучения и оптимизации научной работы.

3.1.4.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета

При оценке эффективности внедрения ИИ университет будет опираться на следующие КПЭ:

• Производительность труда:

Рост производительности в исследовательской и образовательной деятельности на 20% за счёт ИИ-интеграции.

• Востребованность выпускников:

Повышение средней заработной платы и улучшение показателей трудоустройства выпускников.

• Доходы:

Увеличение доли внебюджетных доходов в общем объёме доходов университета до 35%.

• Участие в ДПП:

Рост численности лиц, прошедших программы дополнительного профессионального образования, с акцентом на ИТ-направления, в рамках «Цифровых кафедр».

• Индекс технологического лидерства:

Повышение индекса за счёт улучшения показателей НИОКР, публикационной активности и коммерциализации результатов.

3.1.4.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета

Московский Политех планирует интегрировать технологии искусственного интеллекта в образовательные, научно-исследовательские и управленческие процессы. Университет действует по модели адаптации ИИ, сосредотачиваясь на качественном использовании проверенных ИИ-решений для достижения конкурентного преимущества.

Общие положения

Основная цель политики – повысить эффективность работы университета за счёт оптимизации бизнес-процессов, улучшения качества обучения и научных исследований, а также сокращения операционных издержек.Внедрение ИИ осуществляется в соответствии с Указом Президента РФ от 10.10.2019 №490 (ред. от 15.02.2024), национальной стратегией развития ИИ до 2030 года и соответствующими внутренними нормативными актами Московского Политеха.

Вызовы

В условиях стремительного развития цифровых технологий и растущей конкуренции на рынке образования, университет сталкивается с рядом вызовов и сложностей. Существует необходимость не только оптимизировать внутренние управленческие и образовательные процессы, но и обеспечить эффективное взаимодействие с индустриальными партнёрами, студентами и сотрудниками. Эти вызовы требуют своевременного внедрения ИИ-инструментов, в том числе адаптированных к специфике R&D-проектов университета.

Общие принципы внедрения ИИ

1. Фокус на практическом использовании: Университет концентрирует усилия на интеграции проверенных ИИ-решений.
2. Интеграция с существующими системами: ИИ-технологии будут внедряться в цифровую инфраструктуру вуза (ERP, CRM, LMS).
3. Соблюдение этических норм: Разработка политики этичного использования ИИ.

ИИ в образовании

Технологии ИИ обеспечивают адаптивное обучение и персонализированные рекомендации, что повышает успеваемость студентов, способствуя увеличению показателей успешного завершения курсов до 10%. Кроме того, ИИ-инструменты помогают автоматизировать проверку работ и выполнение рутинных задач, снижая нагрузку на преподавателей и повышая эффективность образовательного процесса. 

ИИ в науке и исследованиях

Использование ИИ позволяет анализировать большие массивы данных и моделировать сложные процессы, что значительно повышает эффективность исследовательской деятельности. Так, например, внедрение ИИ в исследовательском процессе приведет к сокращению времени, затрачиваемого на обработку данных и редактирование текстов на 20%.

ИИ в административных процессах

Использование ИИ для анализа и прогнозирования рисков операционной деятельности позволяет своевременно корректировать бизнес-процессы и повышает устойчивость системы управления. В CRM-системах и внутренних коммуникационных платформах ИИ способствует автоматизации обработки запросов и оперативному реагированию на потребности сотрудников и студентов. Внедрение алгоритмов для оптимизации расписаний и оценки кандидатов при найме приводит к сокращению времени на административные процессы на 25–30% и росту удовлетворенности персонала.

Три очереди внедрения ИИ

Три очереди внедрения ИИ представляют собой последовательную стратегию интеграции технологий в различных сферах деятельности университета, начиная с оперативного внедрения проверенных решений и заканчивая фундаментальной трансформацией образовательного и научного процессов.

Очередь 1: Быстрые победы

Цель – оперативное внедрение проверенных ИИ-решений для достижения краткосрочных улучшений в операционной деятельности.

• Оптимизация составления расписаний, автоматизация проверки тестов и других рутинных процессов с использованием ИИ-инструментов.
• Использование ИИ-ассистента для сокращения времени на подготовку отчетной документации.
• Внедрение ИИ-инструментов в научно-исследовательские проекты для решения задач индустриальных партнёров, в частности внедрение технологии в системах интеллектуального проектирования автокомпонентов (см подраздел 5.4.2.1 в разделе «Технологическое лидерство»).
• Университет организует программы обучения, направленные на развитие компетенций в области использования ИИ. Сотрудники обучаются через внутренние программы дополнительного профессионального образования, а также через семинары и тренинги. Поддерживаются и поощряются те, кто экспериментирует с новыми ИИ-решениями. Студентам преподаются навыки сотрудничества с ИИ, что обеспечивает их подготовку к работе в современных условиях.

Очередь 2: Общее внедрение в корпоративные системы

Цель – глубокая интеграция ИИ в цифровую инфраструктуру университета для повышения эффективности управления.

• Модернизация текущих бизнес-процессов университета с использованием готовых ИИ-платформ, что позволит снизить временные и финансовые затраты.
• Интеграция ИИ в информационные системы для постоянного мониторинга эффективности, автоматизированной обработки данных и аналитики успеваемости студентов, что позволит оперативно выявлять «проблемные зоны» и реагировать проактивно.

Очередь 3: Новые горизонты – формирование новой педагогики и исследовательской парадигмы

Цель – фундаментальное преобразование образовательного и научного процесса с использованием ИИ-технологий.

• Персонализация образования, использование систем, способных подстраиваться под уровень подготовки каждого студента и давать уникальные рекомендации (см. подраздел 5.2.3 в разделе «Технологическое лидерство»). Акцент на роли преподавателя как фасилитатора.
• Объединение виртуальных лабораторий и симуляционных платформ с ИИ, что позволит моделировать сложные научные процессы и проводить эксперименты в цифровом пространстве.

Этика использования ИИ

Внедрение технологий ИИ требует строгого соблюдения этических стандартов. Внутренняя политика использования ИИ предусмотрит:

Прозрачность и подотчетность.

• Все ИИ-системы должны быть разработаны и интегрированы с учетом принципов прозрачности алгоритмов.
• Ответственность за использование ИИ возлагается как на разработчиков, так и на конечных пользователей, что требует регулярного аудита и оценки эффективности.

Безопасность данных и конфиденциальность.

• Внедрение ИИ сопровождается мерами по защите персональных данных, включая использование передовых методов шифрования и регулярное тестирование систем безопасности.

Академическая честность и критическое мышление.

• ИИ используется как инструмент поддержки, а не замены человеческого интеллекта; результаты, генерируемые ИИ, обязательно проверяются экспертами.

Равный доступ и справедливость.

• Университет обеспечивает равенство в доступе к собственным ИИ-решениям для студентов и сотрудников.
• Особое внимание уделяется тому, чтобы внедрение ИИ не создавало барьеров для образовательного процесса, а, наоборот, способствовало повышению его качества.

Данная политика направлена на обеспечение устойчивой и этичной интеграции ИИ в работу университета, что позволит Московскому Политеху не только соответствовать современным требованиям, но и задавать тренд использования лучших практик и готовых технологий ИИ. Данная политика находится в процессе разработки и будет корректироваться в соответствии с технологическими изменениями, изменениями в законодательстве и эволюцией общественных ожиданий.

3.2. Проекты

3.2.1. Создание задела для бесшовной кооперации с индустрией

Тип проекта: Научно-исследовательские; Дата реализации: 01.06.2025 — 01.06.2028

В рамках проекта университет увеличит объем программ поддержки на проведение инициативных исследований для вывода технологий высокого уровня готовности в производство. Также будет внедрена система коммерциализации научно-технологической деятельности (КНТД) для сопровождения инициативных исследований. 

3.1.1.1. Описание результата

В рамках проекта университет увеличит объем программ поддержки на проведение инициативных исследований для вывода технологий высокого уровня готовности в производство. Также будет внедрена система коммерциализации научно-технологической деятельности (КНТД) для сопровождения инициативных исследований. 

3.2.2. Развитие научно-производственной инфраструктуры

Тип проекта: Инфраструктурные; Дата реализации: 01.01.2025 — 01.12.2027

Университет инвестирует ресурсы в развитие производственных площадок для перспективных направлений деятельности. Это позволит выполненять расширенный спектр работ и услуг по созданию продуктов на высоких уровнях готовности – цифровое моделирование, прототипирование, испытания.

Будет обновлена инфраструктура, требуемая для достижения технологического лидерства, по интегрированным направлениям: производство инновационного наземного транспорта; технологии производства компонентов для отраслей машиностроения; интеллектуальные системы управления; цифровые двойники и модели движения транспортных средств; технологии сенсорики.

3.1.2.1. Описание результата

Университет инвестирует ресурсы в развитие производственных площадок для перспективных направлений деятельности. Это позволит выполненять расширенный спектр работ и услуг по созданию продуктов на высоких уровнях готовности – цифровое моделирование, прототипирование, испытания.

Будет обновлена инфраструктура, требуемая для достижения технологического лидерства, по интегрированным направлениям: производство инновационного наземного транспорта; технологии производства компонентов для отраслей машиностроения; интеллектуальные системы управления; цифровые двойники и модели движения транспортных средств; технологии сенсорики.

3.2.3. Развитие научного кадрового потенциала

Тип проекта: Наращивание и развитие человеческого капитала; Дата реализации: 01.09.2025 — 01.09.2028

Университет расширит грантовые программы по привлечению перспективных исследователей, молодых ученых и постдоков для развития новых научных направлений и кадрового потенциала.

Гранты им. В.Е. Фортова (для стимулирования научной деятельности и профессионального роста молодых ученых) будут ориентированы на выполнение исследований с дальнейшей успешной защитой диссертации

Гранты им. П.Л. Капицы (привлечение постдоков) – на коммерциализацию результатов разработок

3.1.3.1. Описание результата

Университет расширит грантовые программы по привлечению перспективных исследователей, молодых ученых и постдоков для развития новых научных направлений и кадрового потенциала.

Гранты им. В.Е. Фортова (для стимулирования научной деятельности и профессионального роста молодых ученых) будут ориентированы на выполнение исследований с дальнейшей успешной защитой диссертации

Гранты им. П.Л. Капицы (привлечение постдоков) – на коммерциализацию результатов разработок

3.2.4. Внедрение системы обучения и развития персонала

Тип проекта: Наращивание и развитие человеческого капитала; Дата реализации: 01.01.25 — 01.02.26

Проект предусматривает развитие системы обучения и развития персонала и направлен на устранение разрывов в профилях компетенций, а также развития компетенций руководителей.

Проект включает обучение по целевым профессиональным компетенциям, а также запуск 2 потока обучения мини-МВА руководителей "Лидеры Политеха".

3.1.4.1. Описание результата

Проект предусматривает развитие системы обучения и развития персонала и направлен на устранение разрывов в профилях компетенций, а также развития компетенций руководителей.

Проект включает обучение по целевым профессиональным компетенциям, а также запуск 2 потока обучения мини-МВА руководителей "Лидеры Политеха".

3.2.5. Развитие системы управления кадрами

Тип проекта: Институциональные; Дата реализации: 01.01.25 — 01.02.26

Проект направлен на совершенствование системы управления персоналом. Проект включает следующие направления: 1) Внедрение Битрикс24 как единого инструмента для внутренних коммуникаций и перехода в культуру правил; 2) Разработка и внедрение системы оценки сотрудников, в том числе формирование модели профессиональных компетенций; 3) внедрение системы мотивации сотрудников и системы КПЭ. 4) разработка и внедрение системы адаптации новых сотрудников.

3.1.5.1. Описание результата

Проект направлен на совершенствование системы управления персоналом. Проект включает следующие направления: 1) Внедрение Битрикс24 как единого инструмента для внутренних коммуникаций и перехода в культуру правил; 2) Разработка и внедрение системы оценки сотрудников, в том числе формирование модели профессиональных компетенций; 3) внедрение системы мотивации сотрудников и системы КПЭ. 4) разработка и внедрение системы адаптации новых сотрудников.

3.2.6. Развитие треков технологического лидерства в ВО под задачи НПТЛ, междисциплинарного образования

Тип проекта: Образовательные; Дата реализации: 01.06.2025 — 01.09.2027

Предполагается создание разных образовательные треки «технологического лидерства» для обучения конструкторов, технологов, инженеров-исследователей (инженеров-специалистов и технологических инноваторов с лидерскими качествами и командным опытом), и техно-стартеров (техно-предпринимателя). Будут запущены по акселерации и поддержка технологического предпринимательства для трека «техно-стартеры».

3.1.6.1. Описание результата

Предполагается создание разных образовательные треки «технологического лидерства» для обучения конструкторов, технологов, инженеров-исследователей (инженеров-специалистов и технологических инноваторов с лидерскими качествами и командным опытом), и техно-стартеров (техно-предпринимателя). Будут запущены по акселерации и поддержка технологического предпринимательства для трека «техно-стартеры».

3.2.7. Повышение квалификации преподавателей для развития проектного обучения

Тип проекта: Наращивание и развитие человеческого капитала; Дата реализации: 01.04.2025 — 01.04.2027

Проведение программы повышения квалификации преподавателей на целевых программах и внедрение результатов в образовательной деятельности. 

3.1.7.1. Описание результата

Проведение программы повышения квалификации преподавателей на целевых программах и внедрение результатов в образовательной деятельности. 

3.2.8. Модернизация образовательных программ ФИТ с фокусом на применения ИИ для подготовки кадров по направлениям НПТЛ.

Тип проекта: Образовательные; Дата реализации: 01.06.2025 — 01.06.2026

Все программы треков технологического лидерства будут ориентированы на развитие навыков совместной работы инженера и ИИ. В том числе специализированные майноры ИИ для машиностроителей, для беспилотного транспорта, по использованию ИИ в дизайне и журналистике.

3.1.8.1. Описание результата

Все программы треков технологического лидерства будут ориентированы на развитие навыков совместной работы инженера и ИИ. В том числе специализированные майноры ИИ для машиностроителей, для беспилотного транспорта, по использованию ИИ в дизайне и журналистике.

3.2.9. ИИ-агенты для науки и образования

Тип проекта: Инфраструктурные; Дата реализации: 01.06.2025 — 01.06.2026

Создание ИИ-помощников для всех участников образовательного и научного процесса. ИИ-помощник для студентов предназначается на всех этапах образовательного процесса с рекомендациями по развитию талантов студента. 

3.1.9.1. Описание результата

Создание ИИ-помощников для всех участников образовательного и научного процесса. ИИ-помощник для студентов предназначается на всех этапах образовательного процесса с рекомендациями по развитию талантов студента. 

3.2.10. Повышение квалификации сотрудников для использования технологий ИИ

Тип проекта: Наращивание и развитие человеческого капитала; Дата реализации: 01.06.2025 — 01.02.2026

Проведение программ повышения квалификации для развития навыков сотрудников по использованию инструментов ИИ

3.1.10.1. Описание результата

Проведение программ повышения квалификации для развития навыков сотрудников по использованию инструментов ИИ

3.2.11. Программа безопасного и этичного использования ИИ в Московском Политехе

Тип проекта: Институциональные; Дата реализации: 01.03.2025 — 31.12.2026

Подготовка и внедрение программы безопасного и этичного использования инструментов ИИ. Создание методических материалов и рекомендаций по ответственному применению ИИ.

Разработка дорожной карты по внедрению инструментов ИИ в деятельности университета. 

3.1.11.1. Описание результата

Подготовка и внедрение программы безопасного и этичного использования инструментов ИИ. Создание методических материалов и рекомендаций по ответственному применению ИИ.

Разработка дорожной карты по внедрению инструментов ИИ в деятельности университета. 

3.2.12. Создание электропроводящих красок и технологий печати электронных изделий на их основе

Тип проекта: Научно-исследовательские; Дата реализации: 01.01.2024 — 31.12.2028

Проект направлен на создание инновационных электропроводящих красок и технологий их применения для печати электронных изделий.

3.1.12.1. Описание результата

Проект направлен на создание инновационных электропроводящих красок и технологий их применения для печати электронных изделий.

3.2.13. Создание продукт-ориентированных школ Московского Политеха

Тип проекта: Образовательные; Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2028

Проект направлен на трансформацию бизнес-модели университета через создание продукт-ориентированных школ - отраслевых драйверов в стратегических предметных областях, которые объединяют образовательную деятельность с созданием высокотехнологичных продуктов. План предусматривает поэтапное создание как минимум трёх новых школ: школы инженерного дизайна (2026 год), школы инженерной химии (2027 год) и школы передовых производственных процессов (2028 год). Школы функционируют как интегрированные подразделения, где образовательный процесс неразрывно связан с исследованиями, разработкой и доведением продуктов до высокого уровня технологической готовности.

3.1.13.1. Описание результата

Проект направлен на трансформацию бизнес-модели университета через создание продукт-ориентированных школ - отраслевых драйверов в стратегических предметных областях, которые объединяют образовательную деятельность с созданием высокотехнологичных продуктов. План предусматривает поэтапное создание как минимум трёх новых школ: школы инженерного дизайна (2026 год), школы инженерной химии (2027 год) и школы передовых производственных процессов (2028 год). Школы функционируют как интегрированные подразделения, где образовательный процесс неразрывно связан с исследованиями, разработкой и доведением продуктов до высокого уровня технологической готовности.

3.2.14. Разработка конструкции и изготовление прототипа электровелосипеда

Тип проекта: Научно-исследовательские; Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2028

Проект  направлен на создание инновационного, экологичного и удобного средства передвижения, сочетающего традиционные велосипедные технологии с современными электрическими компонентами.

Основная цель проекта — проектирование и производство прототипа электровелосипеда, который обеспечит оптимальное сочетание мощности, дальности хода, удобства эксплуатации и безопасности.

3.1.14.1. Описание результата

Проект  направлен на создание инновационного, экологичного и удобного средства передвижения, сочетающего традиционные велосипедные технологии с современными электрическими компонентами.

Основная цель проекта — проектирование и производство прототипа электровелосипеда, который обеспечит оптимальное сочетание мощности, дальности хода, удобства эксплуатации и безопасности.

3.2.15. Разработка модуля управления электромобилем VCU-1

Тип проекта: Научно-исследовательские; Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2028

Проект направлен на разработку модуля управления электромобилем VCU-1, который предназначен для управления основными системами электромобиля по интерфейсу CAN, приема и обработки дискретных и аналоговых сигналов, функций диагностики, коммутации индуктивной и резистивной нагрузки. 

3.1.15.1. Описание результата

Проект направлен на разработку модуля управления электромобилем VCU-1, который предназначен для управления основными системами электромобиля по интерфейсу CAN, приема и обработки дискретных и аналоговых сигналов, функций диагностики, коммутации индуктивной и резистивной нагрузки. 

3.2.16. Разработка приборной панели Amber Dasboard

Тип проекта: Научно-исследовательские; Дата реализации: 01.01.2026 — 31.12.2028

Проект направлен на разработку приборной панели Amber Dashboard. Amber Dashboard – настраиваемая цифровая приборная панель транспортного средства с 7” экраном, оснащенная CAN и LIN шинами, имеющая входы аналоговых и дискретных сигналов для приёма информации с датчиков и дискретные выходы управления бортовым оборудованием.

3.1.16.1. Описание результата

Проект направлен на разработку приборной панели Amber Dashboard. Amber Dashboard – настраиваемая цифровая приборная панель транспортного средства с 7” экраном, оснащенная CAN и LIN шинами, имеющая входы аналоговых и дискретных сигналов для приёма информации с датчиков и дискретные выходы управления бортовым оборудованием.

3.2.17. Создание "Передовой инженерной школы технологического лидерства FDR"

Тип проекта: Образовательные; Дата реализации: 01.01.2025 — 31.12.2028

Проект направлен на создание передовой инженерной школы с фокусом на продукт, на подготовку технолидеров и инженерных команд для индустрий, производящих высокотехнологичные продукты.

3.1.17.1. Описание результата

Проект направлен на создание передовой инженерной школы с фокусом на продукт, на подготовку технолидеров и инженерных команд для индустрий, производящих высокотехнологичные продукты.

3.2.18. Создание и развитие центра разработки и мелкосерийного производства промышленной электроники

Тип проекта: Инфраструктурные; Дата реализации: 01.01.2025 — 01.01.2028

Проект направлен на создание современного центра разработки и мелкосерийного производства промышленной электроники, который станет ключевым компонентом опытно-экспериментального производства университета в сфере технологий сенсорики. Центр объединяет полный цикл работ от проектирования электронных устройств до их финального тестирования и поставки заказчикам, с особым акцентом на сенсорную электронику и измерительные системы. В рамках стратегического развития Московского Политеха центр поддерживает приоритетные направления интеллектуальных технологий и цифровых двойников через создание специализированных электронных модулей и устройств управления.

3.1.18.1. Описание результата

Проект направлен на создание современного центра разработки и мелкосерийного производства промышленной электроники, который станет ключевым компонентом опытно-экспериментального производства университета в сфере технологий сенсорики. Центр объединяет полный цикл работ от проектирования электронных устройств до их финального тестирования и поставки заказчикам, с особым акцентом на сенсорную электронику и измерительные системы. В рамках стратегического развития Московского Политеха центр поддерживает приоритетные направления интеллектуальных технологий и цифровых двойников через создание специализированных электронных модулей и устройств управления.

ЦИФРОВАЯ КАФЕДРА УНИВЕРСИТЕТА

Участие в проекте «Цифровые кафедры»

Университет активно реализует образовательные инициативы в рамках проекта «Цифровые кафедры», который является частью федерального проекта «Развитие кадрового потенциала ИТ-отрасли» национальной программы «Цифровая экономика Российской Федерации». Основная цель проекта – обеспечение приоритетных отраслей экономики высококвалифицированными кадрами с цифровыми компетенциями.

В 2024 году университет успешно выпустил 1016 слушателей, прошедших обучение по программам, ориентированным на получение новой ИТ-квалификации. Этот показатель превышает установленный план (942 выпускника), что свидетельствует о высокой эффективности образовательного процесса и растущем интересе к цифровым специальностям. Подготовка специалистов осуществлялась по пяти востребованным направлениям: «Программирование 1С», «Разработка на платформе 1С: Предприятие», «Программирование на языке Python», «3D-моделирование», «Нейросетевые технологии».

Программы «Цифровых кафедр» Московского Политеха ориентированы не только на формирование современного уровня цифровых компетенций обучающихся, но и на их профессиональный рост и повышение конкурентоспособности на рынке труда. Системный подход к обучению и практико-ориентированная направленность курсов позволяют выпускникам уверенно применять полученные знания в профессиональной деятельности, ускоряя процесс интеграции в ведущие технологические отрасли.

В образовательном процессе 2024 года приняли участие 828 слушателей из 12 вузов-партнеров и 4 филиалов Московского Политеха, что подтверждает востребованность программ и высокий уровень сотрудничества университета с другими образовательными учреждениями страны. Данный формат взаимодействия способствует укреплению национальной системы подготовки ИТ-кадров и отвечает стратегическим задачам цифровизации России.

 

Комплекс новых мероприятий и технологий

Для развития ключевых цифровых и управленческих компетенций в образовательный процесс первого курса для студентов очной формы обучения всех направлений подготовки интегрирована программа профессиональной переподготовки «Управление инвестиционными проектами». Данный курс, функционирующий в качестве дополнительного модуля дисциплины «Проектная деятельность», призван подготовить студентов к дальнейшему освоению программ «Цифровой кафедры» и обеспечить их необходимыми инструментами для эффективной работы с современными проектными моделями. Московский Политех, будучи лидером в реализации проектного обучения, активно развивает компетенции студентов в области разработки, управления и привлечения инвестиций для успешной реализации инициатив. В рамках программы особое внимание уделяется практическим аспектам управления проектами, включая финансовое моделирование, анализ рисков и цифровизацию процессов. Такой подход позволяет сформировать у студентов комплексные управленческие навыки, востребованные в динамично развивающихся технологических и экономических сферах.

Эффективность программы подтверждается ее востребованностью: в 2024 году обучение успешно завершили 354 студента, а в 2025 году количество слушателей превысило 1500 человек, что демонстрирует высокий интерес студентов и значимость курса в подготовке будущих специалистов.

На втором курсе, используя фундаментальные знания в сфере цифровизации и управления проектами, студенты получают возможность пройти профессиональную переподготовку по ключевым направлениям, соответствующим их будущей специализации, включающих механизмы использования искусственного интеллекта.

Для обучающихся не ИТ-направлений внедрена программа «Цифровой маркетинг», которая формирует навыки стратегического продвижения и эффективной реализации продуктов, включая те, что были разработаны в рамках проектной деятельности. Освоение современных маркетинговых инструментов и цифровых технологий, а также использование искусственного интеллекта позволит студентам успешно адаптироваться к тенденциям развития рынка.

Для студентов, обучающихся по направлениям «Журналистика» и «Издательское дело», предусмотрена программа «Проектирование цифрового мультимедийного контента». Данный курс ориентирован на освоение современных цифровых технологий, необходимых для создания, адаптации и продвижения контента в медиаиндустрии. Полученные знания повысят востребованность выпускников и их конкурентоспособность на рынке труда. 

Студентам ИТ-специальностей предоставляется возможность пройти профессиональную переподготовку по программе «Разработка на платформе 1С: Предприятие», что открывает перспективы в одной из наиболее востребованных сфер программирования в России. Углубленная работа с данной платформой обеспечит выпускникам высокий уровень профессиональной подготовки и доступ к широким карьерным возможностям. 

Каждое из направлений профессиональной переподготовки создано с учетом актуальных трендов цифровизации и рынка труда, что делает обучение максимально практико-ориентированным и прикладным.

В рамках проекта разрабатываются и внедряются дополнительные профессиональные программы переподготовки, направленные на формирование ключевых цифровых компетенций. Эти программы охватывают следующие направления:

- Разработка алгоритмов и программного обеспечения, ориентированных на практическое применение. 

- Освоение и эффективное использование цифровых технологий и искусственного интеллекта, необходимых для выполнения новых профессиональных задач.

Для создания и реализации образовательных программ применяется комплексный подход, включающий: 

- Разработку курсов с учетом актуального запроса работодателей. 

- Совместное с индустриальными партнерами формирование матрицы компетенций, востребованных на рынке труда. 

- Интеграцию работодателей в образовательный процесс для обеспечения прикладного характера обучения.   

В процессе прохождения программы слушатели проходят три независимые оценки: входной, промежуточный и итоговый ассессменты, позволяющие объективно измерить уровень освоения цифровых компетенций и динамику их развития. 

Для обеспечения качественного сопровождения обучения каждой группе студентов назначается куратор. Он играет ключевую роль в поддержке обучающихся, мотивируя их, контролируя освоение программы и помогая успешно завершить курс.

Для повышения качества подачи учебного материала, удобства прохождения учебных модулей программ в рамках Цифровой кафедры предполагается интеграция искусственного интеллекта в процесс обучения. В качестве ИИ-ассистентов планируется использовать чат-боты и интеллектуальных помощников, работающие в режиме реального времени. Такие системы будут отвечать на вопросы студентов, помогать с разбором кода, предлагать исправления и давать объяснения по различным языкам программирования. Например, студенты, обучающиеся по направлениям «Разработка на платформе 1С: Предприятие» или «Программирование на языке Python», смогут получать мгновенные рекомендации по стилю кода, исправлению ошибок и оптимизации алгоритмов. Это сократит нагрузку на преподавателей и позволит студентам быстрее осваивать сложные концепции.

Кроме того, искусственный интеллект планируется применять для автоматической генерации заданий и адаптации уровня сложности в зависимости от прогресса студента. Например, система может анализировать решения обучающегося и предлагать ему новые задачи, соответствующие его текущему уровню подготовки. Это особенно актуально для программ, включающих профессиональную переподготовку, таких как «3D-моделирование» или «Нейросетевые технологии», где важно динамическое обучение с учетом индивидуального прогресса. ИИ также можно использовать для автоматизированной проверки кода и проектных решений, что позволит быстрее проводить оценку результатов и выдавать студентам рекомендации по улучшению их работы. Внедрение таких инструментов в цифровые кафедры сделает обучение более персонализированным и эффективным, помогая выпускникам быть лучше подготовленными к работе в высокотехнологичных отраслях.

Для работы с машинным обучением и анализа данных можно использовать российские облачные решения, такие как VK Cloud, СберCloud ML Space, Яндекс DataSphere, где можно запускать модели машинного обучения и анализировать код студентов. Это обеспечит соблюдение требований по обработке персональных данных и даст возможность университетам использовать мощные AI-инструменты в рамках цифровых кафедр.

Профессиональная переподготовка

Обучающиеся получают возможность получения профессиональной переподготовки на «цифровой кафедре» посредством получения дополнительной квалификации по ИТ-профилю. Это обеспечивает им углубленные знания и навыки, необходимые для успешной работы в отраслях экономики, их цифровизации и создании новых инновационных проектов.

Результаты для выпускников

В результате реализации проекта 100% выпускников очной формы обучения Московского Политеха будут обладать:

• Цифровыми компетенциями.
• Гибкими навыками работы в команде.
• Опытом создания прикладных инновационных разработок.

Вклад в национальные программы

Университет активно поддерживает реализацию государственных инициатив «Кадры для цифровой экономики» и «Цифровая экономика Российской Федерации», формируя поколение специалистов, готовых к работе в высокотехнологичных отраслях. Подготовка выпускников с углубленными знаниями в сфере информационных технологий позволяет усиливать вклад в разработку и внедрение отечественных цифровых решений, тем самым способствуя укреплению технологического суверенитета страны. 

Данная стратегия ориентирована на формирование высококвалифицированных кадров, способных эффективно решать задачи цифровой трансформации в ключевых секторах экономики. Выпускники университета станут двигателем инновационного развития, поддерживая модернизацию отечественных ИТ-решений и обеспечивая рост конкурентоспособности российской цифровой индустрии.