ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ: АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ И ТЕКУЩЕЕ СОСТОЯНИЕ УНИВЕРСИТЕТА

Краткая характеристика

Бюджетное учреждение высшего образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры "Сургутский государственный университет" (далее – СурГУ, университет) создан в 1993 году для обеспечения региона кадрами. Университет находится в ведении Ханты-Мансийского автономного округа – Югры (далее – Югры) и финансируется Правительством Югры.

Образование

В СурГУ обучается более 7,7 тыс. человек, в том числе по программам высшего образования очной формы бакалавриата, специалитета, магистратуры – 5,3 тыс. человек. По программам магистратуры, аспирантуры и ординатуры – 23,8% от общей численности обучающихся по образовательным программам высшего образования очной формы обучения. Студентами СурГУ в регионе являются 34,7% от общего количества обучающихся по программам высшего образования.

Реализуется широкий спектр образовательных программ: 9 – специалитета, 47 – бакалавриата, 34 – магистратуры, 5 – среднего профессионального образования, 34 – ординатуры, 43 – научные специальности аспирантуры, дополнительные общеразвивающие и профессиональные программы, в том числе 8 дополнительных профессиональных программ профессиональной переподготовки (ДПП ПП) на Цифровой кафедре для студентов не ИТ-специальностей. 

В своем развитии университет в последнем десятилетии сделал ставку на подготовку специалистов в области медицины, естественных и технических наук, в том числе информационных технологий, и занимает ведущие позиции среди вузов Югры в подготовке кадров по указанным направлениям (рисунок 1.1.1).

Рисунок 1.1.1 – Доля приведенного контингента обучающихся СурГУ по областям от общего приведенного контингента обучающихся вузов Югры

Совокупный приведенный контингент по ИТ-направлениям составляет около 900 человек, ежегодный выпуск покрывает значительную часть потребностей региональных предприятий. Доля обучающихся по программам специалитета УГНС "Клиническая медицина" в контингенте университета составляет 18,6%. Более 30% врачей региона – выпускники университета. 

В 2020 году впервые состоялся набор группы иностранных граждан для обучения на английском языке по программе специалитета "Лечебное дело", в 2025 на программе обучается 140 студентов из Египта и Индии.

Наука и партнерство

Научные исследования и технологические разработки ведутся по тематическим областям, актуальным для региона: 

• повышение эффективности добычи углеводородного сырья, интеллектуальные производственные технологии в нефтегазовой отрасли; 
• персонализированная медицина и адаптация человека на Севере. 

Работы проводятся в партнерстве с представителями индустрии и крупными научно-образовательными центрами. Доходы, полученные в результате выполнения научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ (НИОКР), в 2024 году составили 184,9 млн рублей, из них 82,4 млн рублей – из внебюджетных источников.

Человеческий капитал 

Коллектив СурГУ составляет 1,1 тыс. работников, из них более 450 научно-педагогических работников и преподавателей среднего специального образования. Доля научно-педагогических работников в возрасте до 40 лет по итогам 2024 года составила более 32%. Начиная с 2017 года сотрудники вовлекаются в процессы трансформации университета за счет участия в проектных сессиях, инициировании и реализации проектов. За 2019-2024 годы более 300 инициативных сотрудников  объединены в команды стратегических и базовых проектов.

Ключевые результаты развития в предыдущий период

Образование

С 2018 по 2022 год проведена работа по перепроектированию образовательных программ (ОП) высшего образования по направлениям подготовки в новой логике – "ядерные" образовательные программы. "Ядро" как перечень взаимосвязанных дисциплин основных профессиональных  образовательных программ (далее – ОПОП)  бакалавриата, специалитета и магистратуры, соответствующих требованиям ФГОС ВО закладывает общие принципы становления индивидуальности и идентичности выпускника Университета. Во всех ОПОП бакалавриата, специалитета и магистратуры выделены два "ядра": формирующее универсальные компетенции и формирующее общепрофессиональные компетенции по УГН/УГС. 

В состав всех ОПОП бакалавриата и специалитета включены дисциплины, направленные на формирование предпринимательских и проектных компетенций. В 2022 году университет стал участником федерального проекта "Платформа университетского технологического предпринимательства". Студенты разрабатывают предпринимательские проекты по направлениям Национальной технологической инициативы (НТИ). Акселерационную образовательную программу "Точка отсчета" освоили около 2,5 тыс. обучающихся, разработано более 500 проектов. Участники программы "Точка отсчета" получают обратную связь от экспертов, менторскую поддержку. По результатам представления проектов стейкхолдерам Фонд поддержки предпринимательства Югры "Мой бизнес" принял участие в развитии 6 проектов. Фонд содействия инновациям поддержал 15 студенческих технологических проектов на общую сумму 12 млн рублей. В результате студенты основали компанию, которая готовится к получению статуса резидента регионального инновационного научно-технологического центра  "ЮНИТИ ПАРК" (далее – ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК").

Выработаны механизмы сопряжения ОПОП различного уровня. При открытии новых магистерских программ учитывается фактор преемственности ОПОП бакалавриата и специалитета. При открытии новых аспирантских программ преемственность рассматривается  на основе анализа не только характера ОПОП высшего профессионального образования, но и особенностей специальности, осваиваемой в аспирантуре. В 2022 году в рамках реализации проекта "Интегрированная ОПОП: магистратура и аспирантура" запущена 21 образовательная  программа. 

В 2024 году приступили к внедрению интегрированных образовательных программ высшего образования бакалавриата и специалитета, предусматривающих получение дополнительных квалификаций. Применены две модели интеграции: с дополнительной программой профессиональной переподготовки (2 из 8 программ встроены в ОП) и с основной программой профессионального обучения. Отработка практических навыков для инженерных направлений по рабочим профессиям осуществляется в Центре политехнического обучения ПАО "Сургутнефтегаз". Сдали квалификационный экзамен и получили свидетельство о профессии рабочего или должности служащего 950 студентов не ИТ-направлений подготовки; 426 человек, из них 33 студента других вузов, успешно завершили программы Цифровой кафедры; 266 человек – программы в области менеджмента; 90 человек получили дополнительную педагогическую квалификацию «учитель» (по профильному предмету).

Для аспирантов, магистрантов и молодых исследователей организаций высшего образования, включая участников Западно-Сибирского межрегионального научно-образовательного центра мирового уровня реализуется проект "Школа молодого ученого". Более 250 аспирантов, ординаторов, магистрантов и молодых преподавателей региона участвуют в работе школы. В 2023 году впервые реализован полный цикл проекта. Диплом о профессиональной переподготовке в сфере проектного подхода к организации научных исследований получили 45 человек.

Научные исследования и инновации

В 2015 году проект вуза получил признание на международном салоне изобретений "Архимед": разработка "Автономные многофункциональные измерители параметров нефтепродуктов" была отмечена золотой медалью. 

В 2018-м году кафедра менеджмента и бизнеса выиграла грант Российского фонда фундаментальных исследований на проект по стратегическому планированию муниципалитетов Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, что стало важным вкладом в развитие концепции "умных городов" в регионе. 

С 2019 года университет является участником Западно-Сибирского межрегионального научно-образовательного центра мирового уровня (НОЦ), объединяющего три региона: Тюменскую область, Югру и Ямал. Тематический фокус исследований, закрепленный за СурГУ в НОЦ, – цифровая трансформация нефтегазовой промышленности и биотехнологии. В составе технологических проектов программы НОЦ реализуется проект "Технологии выращивания и извлечения биологически активных соединений северных ягодных культур и лекарственных трав – ЮграБиоФарм" (бюджет более 20 млн рублей). В рамках проекта будут разработаны микроинкапсулированные пищевые ингредиенты, предназначенные для профилактики неинфекционных заболеваний и обеспечения здоровья населения.

Впервые 2020 году команда молодых исследователей вуза получила грант Российского научного фонда на историко-географические исследования Севера. 

В 2021 году:

• университет стал кандидатом на участие в федеральной программе стратегического академического развития "Приоритет-2030", организованной Министерством науки и высшего образования Российской Федерации;
• созданы консорциумы "Технологии разведки и добычи нефти трудноизвлекаемых запасов и нетрадиционных коллекторов Западной Сибири (Цифра нефти)" и "Югра-Ген". Среди партнеров университета Инжиниринговый химико-технологический центр, Институт молекулярной биологии им. В.А. Энгельгардта РАН, Институт цитологии и генетики СО РАН, Казанский федеральный университет, Медико-генетический научный центр имени академика Н. П. Бочкова, НИИ акушерства, гинекологии и репродуктологии им. Д. О. Отта, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», РГУ нефти и газа (НИУ) имени И.М. Губкина, Санкт-Петербургский политехнический университет, Сколковский институт науки и технологий, Сибирский федеральный университет, Томский государственный университет, Томский политехнический университет, Университет науки и технологий МИСИС, Назарбаев Университет, Федеральное медико-биологическое агентство;
  

В 2022 году:

• университет вышел на новые направления, открыв Центр югорской археологии и этнографии (единственное специальное научное бюджетное подразделение в регионе), что позволило наладить взаимодействие с институтами РАН и зарубежными партнерами в сфере палеоэкологии и сохранения культурного наследия;
• разработаны и внедрены в 2022 году стипендиальная программа "Аспирантура полной занятости" и программа "Научная мобильность" для студентов и аспирантов. За период действия программы стипендию в размере более 50 тыс. рублей получили 25 человек. 

В 2023 году Правительством Российской Федерации университет утвержден в качестве организации, наделяемой полномочиями инициатора проекта по созданию и обеспечению функционирования ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК". Впервые в России роль инициатора создания ИНТЦ принадлежит университету регионального статуса. Определены направления научно-технологической деятельности, осуществляемой на территории Центра:

• разработка технологий в области энергетической безопасности;
• здоровьесбережение и качество жизни населения;
• передовые инженерные технологии и новые материалы, адаптированные к условиям Севера и Арктики.

В 2024 году:

• получены 19 патентов  (количесво полученных результатов интеллектуальной деятельности превысило среднегодовой показатель за последние 4 года почти в 4 раза);
• получен грант Департамента экономического развития Ханты-Мансийского автономного округа – Югры на выполнение научно-исследовательских работ, необходимых для реализации Стратегии социально-экономического развития Ханты-Мансийского автономного округа – Югры до 2036 года с целевыми ориентирами до 2050 года объемом 11 млн рублей.

Проектное управление

Проект "Внедрение проектно-ориентированного обучения в формате CDIO" в 2020 году занял первое место в конкурсе "Проектный олимп" Аналитического центра при Правительстве Российской Федерации в номинации "Проектное управление в сфере высшего образования и науки".

Таким образом, характеристика результатов и текущего потенциала СурГУ позволяют: 

• создавать новые актуальные образовательные программы и обеспечивать их кадровыми и материальными ресурсами;
• концентрировать ресурсы на стратегических направлениях научного сотрудничества; 
• привлекать партнеров для ликвидации дефицитов компетенций; 
• обеспечивать материальные и финансовые ресурсы для проектной деятельности; 
• управлять проектами и вовлекать сотрудников в проектную деятельность.

Анализ современного состояния университета (по ключевым направлениям деятельности) и имеющийся потенциал

Образование

Общий контингент обучающихся в университете стабилизировался в районе 7 700 человек и достиг своего возможного максимума после повышения в 2021 году набора на укрупненные группы направлений подготовки 09.03.00 в два раза.  Это обусловлено размером кампуса и объемами учебных площадей.

Средний балл ЕГЭ в университете в течение последних пяти лет равен 65. По приоритетным направлениям средний балл ЕГЭ от 65 до 85 по основному конкурсу, за исключением лиц, принятых на места в пределах квоты приема на целевое обучение, квоты приема на обучение по программам бакалавриата, программам специалитета за счет бюджетных ассигнований лиц, имеющих особое право на прием в пределах квоты, отдельной квоты приема на обучение. 

Трудоустройство выпускников традиционно находится на уровне 75-80 %. 

В 2017 году симуляционно-тренинговый аккредитационный центр университета получил статус симуляционно-аттестационного центра II уровня (Российское общество симуляционного обучения в медицине (РОСОМЕД)). На площади более 700 кв. м. размещены виртуальные тренажеры, автономные роботы-симуляторы, модели-муляжи, манекены-имитаторы, электронные фантомы, реальное медицинское оборудование. Ежегодно в симуляционно-тренинговом аккредитационном центре СурГУ процедуру государственной аккредитации проходят около 200 ординаторов, более 100 – выпускников специалитета, более 300 выпускников института среднего медицинского образования и свыше 100 практикующих врачей. 

Реализуется уникальная магистерская программа "Математическое и информационное обеспечение систем управления деятельностью предприятий нефтегазовой отрасли" созданная совместно с ведущими специалистами в сфере информационных технологий ПАО "Сургутнефтегаз". Выпускник магистратуры может претендовать на инженерно-технические и руководящие должности в структурных подразделениях ПАО "Сургутнефтегаз" и других предприятий нефтегазового комплекса Российской Федерации, предприятий переработки нефти и газа.

В 2023 года создан офис инициативного и проектного менеджмента, который сопровождает студенческие проекты. Управление проектной деятельностью обучающихся осуществляется с применением АИС "Студент СурГУ" (https://student.surgu.ru), разработанной студентами с целью комплексной оценки и мониторинга реализации проектной деятельности обучающихся и преподавателей. В систему интегрированы инструменты искусственного интеллекта для предварительной оценки проектов и генерации учебных кейсов, выполнена оцифровка навыков студентов для формирования междисциплинарных команд.

Наука и инновации

Университет является учредителем 4 научных журналов, включенных в перечень ВАК.

С 2014 года успешно функционирует малое инновационное предприятие с выручкой 180,5 млн рублей.

В 2016 году в университете открыта генетическая лаборатория, оснащенная системой высокопроизводительного полупроводникового секвенирования нуклеиновых кислот. В лаборатории исследуется генетическая природа наследственной и мультифакторной социально-значимой патологии (ранний инфаркт миокарда), разрабатываются диагностические тесты, позволяющие на региональном уровне выявлять заболевание на доклинической стадии без обращения пациентов в федеральные клинические центры.

В 2017 году создан Центр коллективного пользования (ЦКП), в котором аккумулированы аналитические установки и наукоемкое оборудование для проведения физико-химических исследований общей стоимостью 68,8 млн рублей ЦКП обеспечивает эффективное использование учебного и научного оборудования подразделениями СурГУ и предоставляет услуги по проведению исследований и испытаний внешними пользователями реального сектора экономики.

В 2019-2021 годах в вузе функционировала зеркальная лаборатория НИУ ВШЭ "Интеллектуальный анализ данных в медицинских информационных системах" по разработке системы поддержки постановки диагноза врачами-флебологами.

В 2020 году созданы:

• Центр химического инжиниринга, включающий лабораторию буровых растворов и промысловой химии, созданную совместно с ПАО "Сургутнефтегаз";
• зеркальный инжиниринговый центр "Центр компьютерного инжиниринга" по созданию цифровых двойников элементов нефтегазового оборудования в партнерстве с Центром компьютерного инжиниринга (CompMechLab®) СПбПУ;
• лаборатория буровых растворов и промысловой химии, ориентированная на работу с технологическими жидкостями, применяемыми в процессах бурения и добычи нефти из трудноизвлекаемых запасов и нетрадиционных коллекторов Западной Сибири.
  

В 2021 году университет зарегистрировал 4 результата интеллектуальной деятельности.

В 2022 году:

• приобретен секвенатор ДНК (аналогичных геномных комплексов в Югре нет);
• укомплектован полный комплекс, обеспечивающий бесперебойное проведение генотипирования и длительное хранение биоматериалов.

В 2023 году:

• в рамках обеспечения стратегических проектов за счет средств индустриального партнера (АО "Самотлорнефтегаз") ЦКП дооснащен сканирующим электронным микроскопом для получения более подробной информации о материале с идентификацией элементов;
• подписаны соглашения о сотрудничестве с другими вузами, в том числе с Томским государственным архитектурно-строительным университетом, расширив направления совместных исследований в строительных технологиях и BIM-моделировании;
• продолжилась активная коммерциализация научных исследований через малые инновационные предприятия и реализацию технологических проектов в области нефтяной промышленности. Поддержку в 1,5 млн рублей от Фонда содействия инновациям получили проекты Центра химического инжиниринга.

В 2024 году в университете открыты:

• три научные лаборатории под руководством молодых ученых: микрофлюидных технологий, "ЮграБиотех" и малотоннажной химии. Эти лаборатории созданы в рамках стратегических проектов программы развития университета и направлены на формирование научно-технологических заделов для ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК". Каждая лаборатория располагает современным оборудованием, которое позволяет специалистам вести мультидисциплинарные исследования;
• зеркальная лаборатория "Технологии машинного обучения в прогнозировании исходов острого коронарного синдрома" совместно с международной лабораторией биоинформатики НИУ ВШЭ.

Университет продолжает активно участвовать в конкурсах Министерства образования и науки Российской Федерации, Российского научного фонда, Фонда научно-технологического развития Югры и иных некоммерческих организаций. Объем финансирования исследований, проведенных по 11 грантам, составил в 2024 году 71 млн рублей, что больше на 34% по сравнению с 2023 годом.

Основные партнеры 2024 года по привлечению финансирования НИОКР:

• Фонд научно-технологического развития Ханты-Мансийского автономного округа – Югры (24,5 млн рублей);
• Российский научный фонд (15 млн рублей);
• Департамент экономического развития Ханты-Мансийского автономного округа – Югры (11 млн рублей);
• Научно-исследовательский институт акушерства, гинекологии и репродуктологии имени Д.О. Отта (4 млн рублей);
• Фонд поддержки предпринимательства Югры "Мой Бизнес" (5 млн рублей).

Благодаря развитию университетской инфраструктуры, взаимодействию с индустриальными партнерами и политике по отношению к внебюджетной деятельности, сумма от иной приносящей доход деятельности в 2024 году составила 82,4 млн рублей, в 23 раза больше по отношению к 2020 году и на 47% больше по сравнению с 2023 годом.

В результате реализации программы развития, нацеленной на более тесную интеграцию с отраслью, трансформацию системы управления и структуры университета в привязке к ключевым партнерствам, размер доходов по всем статьям финансирования в 2024 году по сравнению с 2023 годом увеличился на 8,9%.

Дополнительное образование

Система дополнительного образования нацелена на работу с детьми и специалистами с высшим образованием. Университет стал центром подготовки педагогов дополнительного и профессионального образования в регионе: с 2021 по 2024 года более 6 тыс. работников среднего профессионального образования со всей России повысили квалификацию, а также более 5 тыс. управленцев и педагогов дополнительного образования региона повысили квалификацию в сфере дополнительного образования и профессиональной ориентации школьников. В целом по программам дополнительного профессионального образования за последние три года прошли обучение  около 39 тыс. человек.

Охват детей и молодежи сетевыми программами, проектными школами и мероприятиями университетской системы дополнительного образования в партнерской сети составил 38,9 тыс. человек. При методической поддержке университета открыты и начали работу 93 региональных кружка по рынкам НТО. Количество слушателей, прошедших подготовку по программам дополнительного образования, составило 15,5 тыс. человек.

Введена в эксплуатацию платформа онлайн-курсов дополнительного профессионального образования, которой размещено 39 онлайн-курсов (медицина, педагогика, юриспруденция, экономика). Более 2 тыс. человек прошли повышение квалификации на платформе.

Третья миссия университета

В 2018 году на базе университета создан Региональный модельный центр дополнительного образования детей Ханты-Мансийского автономного округа – Югры (РМЦ ДОД). Среди задач центра – осуществление организационной, нормативно-правовой, методической, экспертно-консультационной поддержки участников системы взаимодействия в сфере дополнительного образования детей; выявление, формирование и распространение лучших практик реализации современных, вариативных и востребованных дополнительных общеобразовательных программ для детей различных направленностей; выявление инфраструктурного, материально-технического и кадрового потенциала автономного округа в системе дополнительного образования детей; формирование и распространение моделей сетевого взаимодействия при реализации образовательных программ.

В 2019 году по решению Координационного совета по повышению уровня финансовой грамотности населения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры создан Региональный ресурсный центр повышения уровня финансовой грамотности населения Ханты-Мансийского автономного округа – Югры. Основной целью Центра является формирование системы финансового образования, способствующей передаче знаний, навыков и умений различным категориям населения, содействие созданию эффективной инфраструктуры информационной, консультационной и методической поддержки деятельности по формированию и развитию компетенций в сфере финансового просвещения у различных целевых и возрастных групп населения региона.

В интересах сохранения культуры и родного языка коренных народов автономного округа. В 2024 году открыт Институт профессионального образования коренных народов Югры. Миссия Института заключается в формировании единого научно-образовательного пространства, направленного на создание в округе системы, обеспечивающей коренным народам получение качественного образования, сохранение национальной самобытности, языка и культуры.

Проектное управление

Проектное управление развивается в университете с 2018 года. Проводятся проектные сессии, презентации лучших практик других университетов, генерация идей и объединение инициативных сотрудников в команды проектов. Руководители проектов прошли подготовку в кадровой школе. Принят регламент взаимодействия подразделений в процессе проектной деятельности. Ежегодно выделяются средства на реализацию и запуск новых проектов.

В 2017 году СурГУ стал одним из 18 российских вузов-участников Всемирной инженерной инициативы CDIO. Образовательные программы "Программная инженерия", "Управление в технических системах", "Инфокоммуникационные технологии и системы связи" и "Химия" трансформированы в соответствии со стандартами CDIO, что обеспечивает практическую ориентацию обучения в проектном подходе. Обновление программ позволяет ежегодно привлекать абитуриентов по направлению "Программная инженерия" со средним баллом ЕГЭ выше 70.

Ресурсное обеспечение

Доход из внебюджетных источников за период с 2020 по 2024 год вырос в 1,8 раза. Общий объем средств, привлеченных на НИОКР, в 2024 году составило порядка 184,9 млн рублей. Это соответствует динамике роста более 200% по сравнению с 2020 годом.

В 2024 году наблюдается кратное увеличение поступлений и от научно-исследовательской деятельности. По сравнению с 2020 годом доходы выросли более, чем в 30 раз. Рост доходов обусловлен выполнением НИОКР, коммерциализацией результатов интеллектуальной деятельности, предоставлением инжиниринговых услуг.

Вызовы, стоящие перед университетом

Внешние вызовы

1. Новое поколение абитуриентов и студентов требует практико-ориентированных образовательных траекторий с интеграцией современных цифровых технологий и международного опыта. Необходимо трансформировать традиционные образовательные модели и оперативно адаптироваться к быстро меняющимся требованиям рынка труда.

Риск несвоевременного обновления образовательных программ, снижение привлекательности вуза для талантливых абитуриентов и необходимость значительных инвестиций в цифровую инфраструктуру.

2. Глобальная конкуренция вузов усиливается в борьбе за качественных абитуриентов.

Риск потери позиций на рынке образования, снижение притока студентов и уменьшение возможностей для привлечения международных партнерств.

3. Глобальные изменения в технологическом укладе и прогнозируемые потребности рынка труда требуют подготовки специалистов для работы в условиях инновационной экономики.

Риск несоответствия подготовки специалистов к неопределенным требованиям будущего.

4. Массовый отток специалистов и талантливой молодежи из регионов в крупные мегаполисы из-за более высоких доходов и лучшего качества жизни.

Риск потери ключевого кадрового потенциала, снижение конкурентоспособности университета как работодателя и ослабление научно-образовательной базы региона.

5. Смена рыночной парадигмы труда: рынок работников стал доминирующим над рынком работодателя, затрудняет конкуренцию вузов с корпоративным рынком труда за высококвалифицированные кадры.

Трудности в привлечении и удержании лучших специалистов, снижение эффективности образовательного процесса и инновационной деятельности.

Внутренние ограничения

1. Инерционность системы высшего образования: традиционная академическая модель затрудняет быстрый освоение передовых образовательных технологий.

Снижение гибкости в адаптации к новым требованиям и ухудшение конкурентоспособности образовательных программ.

2. Отсутствие эффективных инструментов и механизмов реализации национальной научно-технологической повестки.

Распыление усилий, дублирование исследований, снижение эффективности межведомственного взаимодействия.

3. Разрыв между интеллектуальными разработками университета и их коммерческим внедрением в производство.

Риск потери потенциала инноваций, невозврат инвестиций в научные исследования и снижение привлекательности университетских разработок для бизнеса.

4. Современные специалисты предъявляют высокие требования к месту работы и условиям жизни, включая развитую городскую инфраструктуру, креативные пространства, возможность удалённой работы и постоянного профессионального развития.

5. Трудности в создании привлекательной рабочей среды, снижение уровня корпоративной лояльности и сложности в удержании высококвалифицированных кадров.

СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ УНИВЕРСИТЕТА: ЦЕЛЕВАЯ МОДЕЛЬ И ЕЕ КЛЮЧЕВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

Миссия и видение развития университета

Раскрываем потенциал и внедряем технологии для создания комфортного Севера.

Целевая модель развития университета

К 2036 году стать ведущим центром междисциплинарных исследований и инноваций, обеспечивающим научную и технологическую базу для устойчивого развития Севера и Арктики, формирования северной идентичности и подготовки профессионалов нового поколения.

Характеристики модели в 2036 году: Лидерские позиции и статус СурГУ – референтный университет по вопросам развития территорий Севера и Арктики, нацеленный на подготовку кадров по медицине, инженерии, химии, энергетике, цифровым технологиям (50-60% выпускников трудоустраиваются в Югре и соседних регионах) и на увеличение объема внебюджетных НИОКТР не менее 500 млн рублей в год.

Образовательная деятельность

Массовые программы (см. раздел 2.3.3.): контингент обучающихся расширяется до 12 тыс. человек, масштаб вовлечения детей в сетевые программы по приоритетным профилям технологического развития составляет 60–70 тыс. человек в год, что обеспечивает стабильное формирование кадрового резерва региона. 

Флагманские программы (см. раздел 2.3.3.): междисциплинарные программы высшего образования в области химии нефти и биомедицины становятся флагманскими, обеспечивая ускоренную профессионализацию, глубокую интеграцию актуальных научных разработок и формирование компетенций в области инноваций, позволяющих выпускникам успешно строить карьеру в высокотехнологичных компаниях.

Научная и инновационная деятельность

СурГУ становится центром прикладных исследований с объемом НИОКР не менее 500 млн рублей в год, реализует исследования не менее чем в 10 научных лабораторий, соответствующих мировым стандартам (в том числе совместно с международными партнерами) и ежегодно выводит на рынок не менее 15 технологических стартапов.

Интеграция с рынком и сообществами: университет выступает точкой сборки для бизнес-партнерств с развитой системой R&D-направлений, интегрируясь в инновационную среду региона и страны.

Инфраструктура и кампус

Инфраструктура преобразуется в полноценный "город в городе", оснащенный современными лабораториями, технопарками, коворкингами, общежитиями, спортивными объектами и инновационными площадками, поддерживающими креативные индустрии и социальные инициативы, что создает комфортное и многофункциональное образовательное пространство.

Влияние на устойчивое развитие Севера

Формирует "северную идентичность" через участие в культурном и образовательном диалоге о развитии северных территорий.

Научно-исследовательская политика

Цель

Модернизировать научно-исследовательские подходы для технологического развития региона и укрепления лидирующих позиций университета в приоритетных областях (нефтехимия, биотехнологии, медицина, цифровые решения), повышая его вклад в инновационный и социально-экономический роста региона.

Задачи

• внедрение механизмов планирования и управления исследованиями, обеспечивающих поддержку междисциплинарных проектов; 
• вовлечение молодых ученых за счет создания благоприятных условий для научной деятельности молодежи;
• развитие инфраструктуры для экспериментов и анализа, включая лабораторные и цифровые ресурсы;
• привлечение разнообразных источников финансирования (региональные бюджетные программы, соглашения с предприятиями, грантовые конкурсы, собственные средства университета), позволяющих вести исследования разного уровня (от поисковых до прикладных);
• укрепление научной репутации за счет качественных публикаций, защиты диссертаций и участия в ведущих научных мероприятиях.

Принципы и механизмы

1. Развитие инфраструктуры для перехода на зрелые уровни технологической готовности (УГТ 5-7).

Механизмы: 

• создание специализированных исследовательских лабораторий, ориентированные на внедрение прорывных технологий в нефтегазовой отрасли, биотехнологиях, персонализированной медицине;
• оснащение передовым и современным оборудованием, позволяющим проводить комплексные испытания и создавать научные продукты, пригодные для промышленного применения;
• формирование содержания и структуры технопарка ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК" и наполнение его кадровыми ресурсами;
• акселерация стартапов для ускорения коммерциализации научных разработок университета, привлекать молодых ученых и предпринимателей к созданию высокотехнологичных компаний и готовых к развитию северных территорий, а также обеспечивать условия для быстрого вывода научных проектов на рынок;
• запуск полигональных испытательных площадок, позволяющих проводить полевое внедрение новых технологий, моделировать их поведение в промышленных условиях и снижать риски перед масштабными внедрениями. Такие площадки особенно важны для нефтегазового сектора и биомедицины.

2. Фокусировка на стратегических исследованиях в областях.

Механизмы: 

• разработка и внедрение технологий, в том числе и цифровых для повышения эффективности и безопасности нефтегазовой отрасли;
• биотехнологии и персонализированная медицина;
• инженерные технологии.

3. Развитие кадрового потенциала.

Механизмы:

• формирования условий для подготовки научных работников, включая программы аспирантуры (стипендиальные программы);
• наставничество и поддержка молодых исследователей;
• привлечение опытных специалистов под конкретные проекты.

4. Системный подход к финансированию и развитие модели самоокупаемости науки.

Механизмы: 

• использование средств регионального бюджета, целевые гранты государственных фондов, договоры с промышленными партнерами;
• внутренние инвестиции университета через создание университетского венчурного фонда для поддержки стартапов;
• система вознаграждений за коммерциализацию разработок;
• налаживание механизма роста доходов от соглашений и патентов. 

5. Развитие коопераций и консорциумов.

Механизмы: 

• расширение стран для международных научных консорциумов ориентация на страны БРИКС и ШОС;
• создание междисциплинарных лабораторий. 

6. Развитие современных механизмов управления исследованиями.

Механизмы:

• внедрение цифровых инструментов управления наукой;
• использование моделей ключевых показателей эффективности и дорожных карт исследований;
• развитие программы внутреннего грантового финансирования и системы стимулирования публикационной активности.

Политика в области инноваций и коммерциализации

Цель 

Обеспечить трансформацию научных исследований и разработок в востребованные технологические решения, масштабируемые на рынок.

Принципы и механизмы

1. Университет – связующее звено между наукой и бизнесом

Формирование полного цикла поддержки инноваций – от научного открытия до выхода продукта на рынок, используя возможности центров компьютерного и химического инжиниринга, которые тестируют новые материалы и технологии, акселерационных программ, направленных на поддержку стартапов и привлечение инвесторов. Технопарковая зона ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК" служит площадкой для интеграции этих процессов, обеспечивая коммерциализацию инноваций и взаимодействие с индустриальными партнерами.

Механизмы:

• ведение диалогов и прием запросов от бизнеса и промышленности как самостоятельно через научные коллективы, так и через ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК", анализируя потребности отраслей;
• инициирование научных исследований в ответ на индустриальные вызовы, стимулируя технологическое развитие;
• проведение регулярных стратегических сессий и круглых столов с представителями индустрии для формирования актуальных технологических задач. Проведение отраслевых конференций, питч-сессий и демо-дней с участием партнеров ИНТЦ;
• формируется система управления технологическими проектами с учетом уровней готовности технологий;
• внедрение оценки коммерческого потенциала НИР: обязательный анализ потенциальных индустриальных партнеров и путей внедрения на этапе планирования.

2. Развитие проектных команд и инновационных консорциумов

Стимулирование формирования междисциплинарных проектных команд и консорциумов, обеспечивающих разработку передовых решений.

Механизмы:

• вовлечение студентов, аспирантов, исследователей и индустриальных партнеров в проектные команды;
• проведение внутренних конкурсов технологических проектов для стимулирования научных коллективов к коммерческим разработкам;
• привлечение внешних инвесторов и индустриальных партнеров к процессу разработки и внедрения продуктов и технологий;
• проведение акселерационных программ и методической поддержки команд в вопросах коммерциализации разработок.

3. Инфраструктурная поддержка коммерциализации

Создание технологической среды, обеспечивающей переход университетских разработок в индустриальные решения.

Механизмы:

• развитие сети центров инжиниринга, прототипирования, акселераторов стартапов в сотрудничестве с ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК". Технопарковая зона становится платформой для кооперации университета, индустриальных партнеров и инвесторов, обеспечивая быстрый трансфер технологий;
• привлечение индустриальных партнеров и экспертов для проведения технологической экспертизы;
• создание единого окна поддержки для стартапов, включающего правовое сопровождение, финансовые консультации, помощь в разработке бизнес-моделей.

4. Интеллектуальная собственность и управление правами

Разрабатывает прозрачную систему управления интеллектуальной собственностью, стимулируя участие исследователей в коммерциализации разработок.

Механизмы:

• развитие системы интеллектуального права с учетом мировых практик (патентование, лицензионные соглашения, участие авторов в коммерциализации);
• создание внутренней базы технологий, доступных для лицензирования и партнерских разработок.

Образовательная политика

Цель 

Создание системы подготовки специалистов, способных решать научно-технологические задачи региона, обладающих компетенциями для работы в условиях Севера и Арктики, и готовых разрабатывать и внедрять новые технологические решения в медицине, инженерии, химии, энергетике и цифровых технологиях.

Приоритетные области подготовки кадров

• клиническая медицина (31.00.00) – подготовка врачей, медицинских исследователей и специалистов в области персонализированной медицины, молекулярной диагностики, биоинформатики, телемедицины и высоких медицинских технологий;
• информатика и вычислительная техника (09.00.00) – подготовка специалистов в области анализа данных, искусственного интеллекта, информационной безопасности, разработки программных решений для промышленности, здравоохранения и цифровой экономики;
• электро- и теплоэнергетика (13.00.00) – подготовка инженеров и исследователей для энергетической отрасли, развитие технологий энергоэффективности, цифровых решений для управления энергосистемами и адаптации инфраструктуры к условиям Севера и Арктики;
• химия (04.00.00) – подготовка специалистов в области новых материалов, нефтехимии, зеленых технологий, экологической химии и функциональных покрытий, адаптированных к условиям Севера и Арктики.

Классификация образовательных программ

1. Массовые образовательные программы – программы ориентированные на подготовку специалистов для широких сегментов рынка труда. Программы характеризуются четко определенным компетентностным профилем выпускника, партнерством с индустрией и обеспечивают финансовую устойчивость университета благодаря масштабности обучения и стабильному спросу со стороны абитуриентов.
2. Флагманские образовательные программы  –  программы, нацеленные на подготовку лидеров в стратегически значимых для региона или страны областях. В основе программ лежат реальные научные исследования и взаимодействие с научно-исследовательскими центрами и высокотехнологичными компаниями. Учебный процесс выстраивается вокруг решения научных задач.

Принципы и механизмы

1. Компетентностно-ориентированное проектирование программ

Разработка образовательных программ начинается с формирования перечня компетенций (навыков и умений) выпускников, необходимых для работы в конкретных отраслях и исследованиях. Дисциплины, модули, формы и технологии обучения, методы оценки конструируются под компетенции.

Механизмы:

• внедрение модели "обратного дизайна" – проектирование программ начинается с определения целевых компетенций выпускников на основе анализа отраслевых трендов, запросов работодателей, профессиональных сообществ и ключевых стейкхолдеров;​
• все образовательные программы проходят экспертную оценку работодателей, научных коллективов, технологических компаний;
• университет использует цифровые инструменты автоматизированного проектирования программ на основе анализа отраслевых трендов и прогнозов​.

2. Интеграция научных исследований в образовательный процесс

Образовательные программы строятся вокруг реальных исследовательских задач, в которых обучающиеся участвуют на всех  этапах их решения.

Механизмы:

• создание исследовательских междисциплинарных треков в программах высшего образования по направлениям: генетика, биомедицина, химия, передовые материалы, технологии ресурсосбережения​;
• вовлечение научных коллективов в образовательный процесс – обучающиеся работают с приборами, данными и методиками, используемыми в реальных исследованиях​;
• наставничество – каждый обучающийся закреплен за исследовательской группой или индустриальным проектом под руководством научных сотрудников, преподавателей и партнеров университета​.

3. Цифровизация образовательного процесса и персонализация обучения

Использование искусственного интеллекта, онлайн-курсов, виртуальных лабораторий и симуляторов для адаптации обучения под индивидуальные потребности студентов.

Механизмы:

• создание единой цифровой образовательной среды, обеспечивающей интеграцию всех этапов обучения – от проектирования программ до мониторинга успеваемости обучающихся​;
• использование технологий искусственного интеллекта для проектирования программ, генерации образовательного контента, мониторинга компетенций;
• разработка и реализация образовательных программ цифровой кафедры в области цифровых технологий для обучающихся не ИТ-специальностей​;
• внедрение цифровых тьюторов и аналитических систем, отслеживающих прогресс обучающихся и дающих персонализированные рекомендации по обучению​.

4. Развитие проектного обучения и технологического предпринимательства

Обучающиеся учатся через реализацию реальных технологических и предпринимательских проектов, работающих на конкретные запросы индустрии и общества.

Механизмы:

• управление проектной деятельностью обучающихся посредством университетской платформы (АИС "Студент СурГУ"), поддерживающей полный жизненный цикл проектов​;
• реализация акселерационных программ и поддержка стартапов обучающихся, в том числе с привлечением внешнего финансирования​;
• включение модулей по управлению проектами, цифровой экономике и предпринимательству в основную образовательную программу​.

5. Создание масштабируемой сети дополнительного образования школьников во всех муниципалитетах региона

Система привлечения высокомотивированных абитуриентов выстраивается через университетские технологические кружки естественно-научной и технической направленности. 

Механизмы:

• создание и развитие сети университетских технологических кружков, охватывающей все муниципалитеты Югры. В кружках формируются базовые компетенции, необходимые для исследовательской и инженерной деятельности;
• разработка региональных сетевых программ дополнительного образования детей, ориентированных на приоритетные профили технологического развития Севера и Арктики;
• внедрение цифровой платформы https://talents.surgu.ruдля обеспечения доступа по всей территории Югры к образовательным ресурсам и инструментам управления обучением, эффективной коммуникации;
• формирование профессионального педагогического сообщества педагогов школ и специалистов университета, обеспечивающих наставничество и поддержку талантливых школьников.  

6. Развитие дополнительного профессионального образования

Основной фокус делается на массовые целевые аудитории – медицинских работников (врачей и среднего медицинского персонала) и педагогов дополнительного образования, школ и колледжей. 

Механизмы:

• концентрация ресурсов на разработку и реализацию программ ДПО. Разработка и обновление программ ДПО в связи с изменениями законодательства, в частности, по типовым дополнительным профессиональным программам в области охраны здоровья и осуществления фармацевтической деятельности, утвержденным Минздравом Российской Федерации;
• внедрение и активное использование онлайн-платформы surgu.distant.global для обеспечения доступа к образовательным ресурсам и программам ДПО с применением интерактивных форматов для повышения эффективности обучения и вовлеченности слушателей;
• внедрение практики привлечения ведущих специалистов – носителей реального практического опыта и компетенций, научно-педагогических работников из ведущих российских и международных научных и образовательных организаций для разработки качественных электронных учебных материалов;
• ведение слушателей в ERP-системе для управления учебным процессом, учета успеваемости, хранения данных о слушателях и обеспечения прозрачности образовательного процесса с интеграцией личного кабинета слушателя с CRM-системой;
• использование современных инструментов цифрового маркетинга для продвижения программ ДПО и привлечения целевой аудитории.

Политика управления человеческим капиталом

Цель

Формирование профессионального и ответственного коллектива, способного к технологичной деятельности, опирающейся на ценности конструктивного взаимодействия, инноваций и карьерной самореализации сотрудников.

Принципы и механизмы реализации

Базируются на комплексной системе мер, закрепленных в законодательных актах Ханты-Мансийского автономного округа – Югры (поддержка релокации за счет оплаты переезда и выплаты северных с первого дня работы, финансовая поддержка системы наставничества, выплаты за защиты диссертация на соискание ученой степени кандидата/доктора наук). 

1. Создание конкурентных условий для привлечения преподавателей, исследователей, специалистов и управленцев, обеспечивающих устойчивое кадровое развитие университета.

Механизмы:

• предоставление северных надбавок с первого дня работы привлеченным специалистам, компенсации аренды жилья, льготной ипотеки и покрытия затрат на переезд; 
• развитие HR-бренда "Северный университет" через продвижение вуза на российском рынке труда, участие в карьерных выставках и партнерские программы с ведущими научными и образовательными центрами;
• создание комфортной инфраструктуры для жизни и профессионального роста сотрудников, включая современные общежития, проектные пространства и спортивно-культурную среду.

2. Создание условий для роста научных кадров, поддержки молодых ученых и формирования исследовательских команд.

Механизмы:

• внедрение целевой программы академической карьеры в научно-исследовательской деятельности с траекторией роста и профессионального развития;
• расширение программы "Аспирантура полной занятости" через стипендиальную поддержку и вовлечение аспирантов в актуальные научные проекты; 
• развитие молодежных лабораторий с предоставлением стартового финансирования, современного оборудования и поддержки исследовательских инициатив молодых ученых;
• развитие системы наставничества через закрепление молодых исследователей за опытными учеными и отраслевыми экспертами обеспечение доступа к программам повышения квалификации по цифровым навыкам, педагогическому дизайну, проектному управлению и бережливым технологиям;
• расширение научной мобильности через поддержку стажировок, участие в международных конференциях и сотрудничество с ведущими научными центрами.

3. Гибкие подходы к оплате труда, вознаграждению и карьерному росту сотрудников.

Механизмы:

• внедрение гибкой системы оплаты труда с учетом вклада в хоздоговорные проекты, патенты, публикации и инновационные разработки;
  
• использование эффективного контракта и системы ключевых показателей эффективности, ориентированных на образовательные и научные результаты;
• введение премий и дополнительных вознаграждений за публикации в Q1–Q2, международное признание, привлечение крупных грантов и индустриальных контрактов;
• стимулирование защит диссертаций через гранты, освобождение от части учебной нагрузки и бонусные программы для кандидатов и докторов наук.

4. Развитие кадрового потенциала для интеграции научных и технологических решений в реальный сектор экономики.

Механизмы:

• развитие проектно-ориентированных должностей, финансируемых за счет промышленных контрактов, для гибкого формирования исследовательских и инженерных команд; 
• поощрение прямого сотрудничества преподавателей и ученых с реальным сектором экономики в работе над совместными проектами;
• развитие предпринимательской культуры среди сотрудников через обучение технологическому предпринимательству, правовой охране интеллектуальной собственности и маркетингу инноваций.

5. Создание среды, способствующей профессиональному и личностному развитию сотрудников.

Механизмы:

• внедрение гибких структур управления на основе проектного управления и снижения бюрократических барьеров; 
• расширение участия сотрудников в управлении университетом через коллегиальные органы и рабочие группы, определяющие стратегические инициативы;
• развитие системы социальной поддержки, включающей современные рабочие места, доступ к научным базам и гибкий график работы;
• организация внутриуниверситетских мероприятий, фестивалей, конкурсов и научно-культурных программ для укрепления командной сплоченности.

Кампусная и инфраструктурная политика

Цель

Обеспечить современную технологичную и комфортную среду для обучения, исследований, инновационной деятельности и жизни, способствующую привлечению студентов и ученых.

Принципы и механизмы

1. Интеграция кампуса в городскую среду

Кампус рассматривается как открытая часть городской инфраструктуры и пространство для взаимодействия университета с жителями и организациями. Такая модель вносит вклад в формирование новой городской культуры, укрепляет партнерства и повышает узнаваемость университета.

Механизмы:

• планирование маршрутов и зон отдыха, удобных для жителей и гостей города, что способствует вовлечению горожан в научно-образовательные и культурные проекты;
• организация совместных мероприятий с бизнес-сообществом, культурными учреждениями и гражданскими инициативами, чтобы расширить спектр сотрудничества и повысить общественную значимость университета;
• реализация проектов, связанных со строительством новых корпусов, общежитий и сопутствующей сервисной инфраструктуры в рамках ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК", что способствует повышению доступности и привлекательности кампуса.

2. Формирование многофункциональных пространств

Гибкая и рациональная организация инфраструктуры закладывает основу для проведения междисциплинарных проектов, научных исследований и предпринимательских инициатив. Многофункциональные аудитории, лаборатории, коворкинги и рекреационные зоны стимулируют обмен идеями и повышают эффективность образовательного процесса.

Механизмы:

• трансформация имеющихся аудиторий в легко переоборудуемые площадки, доступные представителям разных подразделений и научных направлений;
• создание лабораторий и зон прототипирования для совместной исследовательской и практической деятельности студентов, преподавателей и индустриальных партнеров;
• внедрение прозрачной системы бронирования помещений, которая учитывает приоритеты научных и образовательных проектов, а также обеспечивает оптимальное использование инфраструктурных ресурсов.

3. Открытость и учет обратной связи

Решения о развитии и модернизации кампуса принимаются при широком участии студентов, преподавателей и сотрудников. Открытость формирует доверие к управленческим процессам, а обратная связь повышает адаптивность инфраструктуры к текущим и перспективным потребностям.

Механизмы:

• проведение опросов, обсуждений и презентаций проектов, в ходе которых участники вносят предложения по совершенствованию инфраструктуры;
• анализ полученных идей и их последующее включение в архитектурные и технологические решения для кампуса;
• регулярная публикация отчетов о принятых решениях, этапах реализации и итоговых результатах, что обеспечивает прозрачность процесса и вовлекает все сообщества университета в управление ресурсами.

4. Цифровая инфраструктура

Развитие цифровой инфраструктуры обеспечивает гибкость и прозрачность управления кампусом. Единая цифровая платформа помогает оптимизировать использование ресурсов, поддерживать инновационную деятельность и повышать качество образования за счет широких возможностей онлайн-взаимодействия.

Механизмы:

• создание высокоскоростных сетей и мультимедийных комплексов, интегрирующих образовательные, исследовательские и административные процессы;
• внедрение онлайн-системы бронирования и аналитических инструментов, упрощающих планирование инфраструктурных ресурсов и формирующих полную картину использования помещений;
• развитие сервисов искусственного интеллекта и больших данных для прогнозирования потребностей университета и повышения эффективности эксплуатации зданий.

Финансовая модель

Финансирование университета имеет региональную специфику. Финансовое обеспечение университета осуществляется Правительством Югры на цели оказания государственных услуг высшего и дополнительного образования, проведения научных исследований в интересах региона. Средства федерального бюджета в финансировании СурГУ отсутствуют. 

Основными источниками доходов университета сегодня являются:

1. Субсидии на финансовое обеспечение государственного задания из средств бюджета Ханты-Мансийского автономного округа – Югры – 71 %, (2,518 млрд рублей); 
2. Субсидии на иные цели – 16 % (564 млн рублей);
3. Предпринимательская и иная приносящая доход деятельность – 13 % (455 млн рублей). Приносящая доход деятельность, в основном, представлена доходами от платных образовательных услуг по программам высшего образования. 

Соотношение бюджетных и внебюджетных доходов на сегодняшний день составляет 87% к 13% соответственно.

За последние 10 лет выделяемое Правительством Югры финансирование выросло в 2,3 раза до 3,1 млрд рублей. Причинами являются естественный рост расходов с учетом инфляции, а также с 2018 года обеспечение отношения заработной платы НПР к средней заработной плате в регионе в 200% (средняя зарплата профессорско-преподавательского состава – 201,7 тыс. рублей; научных работников - 201,5 тыс. рублей, преподавателей СПО - 101,1 тыс. рублей по итогам 2024 года).

Целевым ориентиром финансовой модели на 2030 год (рисунок 2.4.1) определено соотношение бюджетных и внебюджетных доходов 83% к 17%, а к 2036 году к 20% (с учетом роста всех составляющих показателей бюджета университета).

Рисунок 2.4.1 – Динамика основных показателей финансовой модели

Приоритетами финансовой модели определены обеспечение роста внебюджетных доходов университета, диверсификация источников привлечения внебюджетных средств, формирование новых механизмов привлечения средств для развития университета, в том числе за счет активного поиска новых партнеров и заказчиков, развития деятельности фонда целевого капитала, участия в проекте по созданию ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК", расширения видов уставной деятельности университета. Увеличение числа источников финансирования обеспечит СурГУ гибкость и возможность быстро реагировать на изменения в экономике.

Структура внебюджетных поступлений изменится за счет роста доходов от НИОКР, образования и прочей коммерческой деятельности.

Новые возможности роста поступлений от научной деятельности возникают благодаря формированию консорциумов с ведущими научными и производственными партнерами, привлечению к исследованиям специалистов мирового уровня и молодых ученых в области энергетической безопасности, превентивной и прецизионной медицины, передовых инженерных технологий и новых материалов (адаптированные к условиям Севера и Арктики). Для развития исследований используются средства регионального бюджета, целевые гранты государственных фондов, договоры с промышленными партнерами, а также внутренние инвестиции университета в перспективные проекты. Ускоренный рост доходов от приносящей доход деятельности должен привести к достижению отметки в 382,5 млн рублей к 2030 году и 573,75 млн рублей к 2036 году. Кроме того, реализация совместных научных и технологических проектов с ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК" станет дополнительным источником доходов от НИОКР.

Рост доходов от образования планируется по двум направлениям:

• от дополнительных образовательных услуг – за счет создания центров компетенций для непрерывного образования медицинских и педагогических работников и развития системы продвижения и продаж образовательных продуктов;
• от платных образовательных услуг по основным образовательным программам – за счет роста количества выпускников школ в регионе и появления новых образовательных программ, предоставляющих уникальные возможности студентам и преподавателям. Планируемые меры по увеличению поступлений от образовательной деятельности, в том числе за счет увеличения контингента иностранных студентов. Не менее 12 тыс. обучающихся по программам высшего образования (бакалавриат, специалитет, магистратура, аспирантура), из них не менее 20% – студенты из других регионов и стран. 

Общий рост доходов от образовательной деятельности планируется 427,6 млн рублей к 2030 году. При этом ее доля в структуре внебюджетных поступлений сократится с 76% до 52% за счет роста доходов от НИОКР.

Дополнительным источником внебюджетных доходов может стать расширение перечня услуг. В настоящее время идет лицензирование медицинской деятельности для открытия на базе СурГУ медицинской клиники и предоставления населению медицинских услуг.

Дополнительно комплекс финансовоемких мероприятий по развитию учебной, научной и жилой инфраструктуры СурГУ будет обеспечиваться в ходе реализации регионального проекта  ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК".

Финансовое обеспечение мероприятий Программы предполагается за счет:

• финансовой поддержки Правительства Югры и системообразующих предприятий региона;
• средств гранта из федерального бюджета (при положительной оценке деятельности университета и выделении финансирования из средств Программы "Приоритет-2030");
• средств университета от иной приносящей доход деятельности.

Финансовые средства на реализацию программы будут расходоваться в проектной логике. Приоритетными расходами являются кадровое обеспечение (привлечение и поддержка научно-педагогического персонала с высокой научной продуктивностью, включая специалистов мирового уровня),приобретение оборудования, цифровая трансформация, поддержка академической мобильности.

Финансовая модель до 2036 года направлена на обеспечение устойчивого и динамичного развития вуза, повышение его роли в научно-инновационной экосистеме Севера и Арктики, а также укрепление позиций в образовательной и научной сферах. Прогнозируемый рост доходов консолидированного бюджета университета в 2036 году относительно 2030 года составит не менее 35%.

Система управления университетом

Текущая ситуация

Система управления СурГУ (рисунок 2.5.1)  объединяет традиционную иерархическую систему управления операционной деятельностью и систему управления проектами. 

Рисунок 2.5.1 – Система управления "как есть"

Ученый совет, ректор, проректоры формируют глобальную стратегию развития университета и ключевые приоритеты. Внешний контур стратегического управления включает:

Попечительский совет (включает представителей органов власти и крупного бизнеса). Его задача – согласование университетской стратегии с интересами региона и ключевых работодателей, рассмотрение отчетов о реализации крупных программ.

Координационные советы университетских консорциумов определяют планы и стандарты качества для научно-исследовательских и образовательных проектов с участием членов консорциумов, решают вопросы расширения и запуска новых инициатив.

Операционное управление реализуется через директоров институтов и руководителей структурных подразделений, которые отвечают за ежедневную деятельность, кадровое и финансовое сопровождение, выполнение плановых показателей и регламентов.  

Управление проектами реализуется через проектный офис. Проектный офис запускает проекты и обеспечивает деятельность консорциумов, разрабатывает регламенты и определяет механизмы финансирования, формирует систему развития управленческих компетенций сотрудников, организует внешнюю экспертизу проектов и осуществляет контроль за их реализацией, информирует стейкхолдеров о ходе и результатах проектов. Руководители проектов и кураторы (проректоры по направлениям) отвечают за реализацию конкретных проектов, взаимодействие с участниками и согласование ресурсов. 

Финансирование проектов закрепляется в бюджете университета, на срок до трех лет. Годовая смета проекта находится в диапазоне от 500 тыс. до нескольких миллионов рублей.  Сотрудники вовлечены в проектную деятельность, в том числе и через систему стимулирования.

Университет является инициатором создания в Сургуте ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК", который воплощает идею инновационного района – уникального пространства для развития науки и исследований, инженерного предпринимательства, профессионального роста молодых ученых и подготовки востребованных специалистов. Инфраструктура ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК" создается поэтапно в 2026-2029 годах.

Управляющая компания ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК" (создана СурГУ в 2023 году) отвечает за создание и функционирование инфраструктуры инновационного района (технопарк с  центрами прототипирования и инжиниринга, акселератором), обеспечивает координацию всех участников экосистемы (университет, научно-технологические партнеры, бизнес).

Фонд развития ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК" (учрежден СурГУ в 2024 году) занимается привлечением резидентов. Оценка заявок будущих резидентов производится Научно-техническим советом ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК", в состав которого входят как сотрудники СурГУ, так и фонда.

Стратегическая цель модернизации системы управления –  создать устойчивый механизм трансфера технологий и развития новых кадровых компетенций (рисунок 2.5.2).

Рисунок 2.5.2 – Система управления "как будет"

Принципы модернизации системы управления

• Матричная структура управления с проектным фокусом вместо процессной парадигмы.
• Персональная ответственность за достижение ключевых показателей, закрепленная в эффективных контрактах.
• Вовлеченность институтов и руководителей подразделений как основных проводников изменений.
• Интеграция с внешними партнерами (бизнес, государственные структуры, резиденты ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК") для реализации крупных научных и инновационных проектов.
• Децентрализация и ускорение бизнес-процессов .

Органы управления и их полномочия 

1. Ученый совет – выборный представительный орган, определяющий стратегию развития университета с учетом мнения профессорско-преподавательского состава и внешних экспертов. Рассматривает и утверждает стратегические инициативы, разрабатываемые Советом по стратегическому развитию, дирекциями и внешними стейкхолдерами.

2. Ректор и проректоры. Ректор осуществляет общее руководство университетом, отвечает за реализацию программы развития и взаимодействие с ключевыми партнерами. Проректоры организуют деятельность по направлениям (образование, наука, инновации, финансово-экономический блок), отвечают за достижение КПЭ в своих зонах ответственности.

3. Совет по стратегическому развитию – экспертная площадка для стратегических сессий, разработки и мониторинга реализации программы развития. Включает представителей высшего менеджмента СурГУ (ректор, проректоры), руководителей институтов, ключевых внешних партнеров, в том числе от Управляющей компании ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК". Принимает решения о включении новых проектов в программу развития на основе аналитики, рыночных трендов, экспертизы Научно-технического совета. Формирует рейтинг проектов, определяет приоритетность финансирования.

4. Дирекция по реализации программы развития осуществляет операционное управление проектами и мерами, закрепленными в программе развития. Организует планирование, мониторинг и контроль выполнения проектов. Осуществляет коммуникации внутри университета и с внешними структурами, готовит отчетность по результатам реализации инициатив. Ведет единое информационное пространство (цифровую платформу управления), обеспечивая прозрачность данных для всех заинтересованных сторон.

5. Научно-технический совет – коллегиальный совещательно-рекомендательный орган, занимающийся присвоением статуса резидента ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК", экспертизой научно-исследовательских и инновационных проектов. Включает экспертов из реального сектора (нефтегаз, энергетика, медицина), инвесторов, индустриальных партнеров, научных и научно-технологических организаций. На основании экспертного анализа рекомендует проекты для включения в программу развития, осуществляет мониторинг и оценку результатов.

6. Руководители проектов и поддерживающие функциональные подразделения. Руководители проектов получают полномочия по управлению выделенными ресурсами и формированию проектных команд (включая научно-педагогических работников). Отчитываются перед Советом по стратегическому развитию и Дирекцией по реализации программы развития. Поддерживающие подразделения (финансы, HR, юридический отдел, IT, центр трансфера технологий) обеспечивают сервисные услуги для проектных команд, помогают в координации между административными отделами.

ПЛАНИРУЕМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО ДОСТИЖЕНИЮ ЦЕЛЕВОЙ МОДЕЛИ: СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ УНИВЕРСИТЕТА И СТРАТЕГИИ ИХ ДОСТИЖЕНИЯ

Описание стратегических целей развития университета и стратегии их достижения

СурГУ сфокусировал свои силы на следующих стратегических целях:

1. Стать научно-инновационным хабом, специализирующимся на разработке и внедрении в условиях экстремального климата инновационных материалов, передовых технологий в химии нефти и биомедицинских решений.

2. Подготовить профессионалов нового поколения, способных видеть и преодолевать вызовы, воспринимающих Север как пространство своей жизни и действий, обеспечивающих научно-технологическое развитие региона и укрепление лидерства России в Арктике.

3. Создать физическое, цифровое и культурное пространство университета, обеспечивающее условия для коммуникации и деятельности студентов, преподавателей, исследователей и жителей региона.

Стратегические цели университета достигаются системными изменениями базовых процесов университета, реализуемыми через портфель ключевых проектов каждой стратегической цели.

3.1.1. Стать научно-инновационным хабом, специализирующимся на разработке и внедрении в условиях экстремального климата инновационных материалов, передовых технологий в химии нефти и биомедицинских решений.

Стратегическая цель направлена на фундаментальное преобразование исследовательской среды университета. Университет переходит от традиционной модели, ориентированной исключительно на теоретические исследования и публикации, к практике, где приоритетом становится разработка и коммерциализация технологических решений. Пилотными проектами применения новой модели выступают проекты "ЮграБиоФарм" и "Биодатабанк северных территорий".

Проект "ЮграБиоФарм" иллюстрирует переход от лабораторных исследований к опыту промышленного внедрения инновационных биотехнологий. Используются передовые методы микроклонального размножения и гидропонного выращивания растений для разработки функциональных пищевых ингредиентов и биологически активных соединений.

Проект "Биодатабанк северных территорий" демонстрирует создание инфраструктуры для системного сбора, хранения и анализа биоматериалов. Проект является основой для прецизионной медицины и разработки инновационных диагностических инструментов.

Для каждого технологического проекта будет разработана дорожная карта коммерциализации с этапами: лабораторная разработка - опытно-промышленные испытания - серийное производство - масштабирование на рынок. Устанавливаются KPI: не менее 5 лицензионных договоров в год к 2036 г., доля доходов от трансфера технологий - не менее 15% внебюджетных поступлений.

3.1.1.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета

Качественные показатели

• переход от ориентированности исключительно на публикации к практическому доведению исследований до уровня коммерчески применимых технологий;
• рост числа междисциплинарных команд и инициатив, в которых объединяются ученые, инженеры и предприниматели для совместной разработки технологий;
• создание программы привлечения исследователей в частнисти и мирового уровня, включая 3 постдок-позиций ежегодно, обеспечение штатных ставок для ключевых специалистов и системы долгосрочных контрактов. Формируется кадровый резерв для стратегических технологических проектов с закреплением молодых учёных за конкретными лабораториями и проектами;
• активное сотрудничество с индустриальными партнерами через совместные проекты, стратегические сессии, круглые столы и консультации;
• пилотные проекты, подтверждающие способность системы выводить технологии с лабораторного уровня (УГТ 3–4) до опытно-промышленного и промышленного уровней (УГТ 7–9).

Количественные показатели

• рост внебюджетного финансирование НИОКР до не менее чем 500 млн рублей к 2036 году;
• количество актов внедрения РИД до 20 ед.;
• рост числа стартапов от 2 до 10, что демонстрирует успешное коммерческое применение разработок;
• запуск не менее 20 совместных проектов с индустрией (резидентами ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК"), годовая выручка резидентов ИНТЦ  — не менее 500 млн руб.

3.1.1.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета

Стратегия достижения базируется на реализации портфеля ключевых проектов. В портфель входят институциональный проект "Переход от исследовательских проектов к технологическим решениям" и два пилотных проекта "ЮграБиоФарм" и "Биодатабанк северных территорий". Достижение цели обеспечивается через реализацию качественных изменений в организационной культуре университета – от смещения фокуса с чисто академических исследований к практическому внедрению инноваций, до формирования сообщества активных, междисциплинарных специалистов.

3.1.2. Подготовить профессионалов нового поколения, способных видеть и преодолевать вызовы, воспринимающих Север как пространство своей жизни и действий, обеспечивающих научно-технологическое развитие региона и укрепление лидерства России в Арктике.

К 2036 году СурГУ становится центром подготовки специалистов, исследователей и инженеров, готовых к работе в условиях Севера, включенных в мировую научную и технологическую повестку.

Выпускники университета

• воспринимают Север как пространство своей жизни и карьеры, осознают его стратегическую значимость, ценят его уникальность и связывают с ним свое профессиональное будущее;
• обладают гибкостью и адаптивностью, умеют быстро реагировать на технологические и социальные изменения, эффективно работать в условиях неопределенности и кризисов;
• интегрированы во фронтирные научные исследования, способны проводить прикладные исследования, разрабатывать и внедрять инновационные технологические решения для развития Севера;
• обладают цифровыми, предпринимательскими и проектными компетенциями, необходимыми для работы в быстро меняющейся среде;
• готовы к командной и междисциплинарной работе, обладают навыками эффективной коммуникации, лидерства и взаимодействия с профессиональными сообществами на национальном и международном уровнях.

3.1.2.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета

Качественные показатели

Университет станет образовательным центром нового типа, обеспечивающим:

• подготовку кадров, способных к профессиональной деятельности в условиях Севера, устойчивому карьерному росту и реализации стратегий развития Арктики;
• подготовку исследователей, включенных в реализацию фронтирной научно-исследовательской повестки и разработку технологий для технологического лидерства России.

Количественные ориентиры к 2036 году

• не менее 12 тыс. обучающихся по программам высшего образования (бакалавриат, специалитет, магистратура, ординатура, аспирантура), из них не менее 20% – студенты из других регионов и стран, опираясь на аналитику демографических трендов, конкурентный анализ и привязку к конкретным направлениям подготовки, обеспеченным спросом региональной экономики и вводом новых объектов кампусной инфраструктуры;
• обеспечить трудоустройство не менее 50% выпускников ежегодно в Югре и соседних северных территориях;
• создание и внедрение не менее 30 новых междисциплинарных образовательных программ, ориентированных на специфику Севера и Арктики;
• увеличение доли студентов, обучающихся по программам, связанным с развитием Севера и Арктики, до 50% от общего числа студентов университета;
• обеспечить средний балл ЕГЭ поступающих увеличивается до 70+ к 2030 году и 75+ к 2036 году для УГСН 04.00.00, 09.00.00, 13.00.00, 31.00.00; 
• 100% выпускников бакалавриата и специалитета владеют цифровыми навыками, предпринимательскими компетенциями и имеют опыт проектной работы;
• не менее 10 совместные программы бакалавриата, магистратуры, специалитета, ординатуры и аспирантуры с ведущими российскими вузами, научными организациями и индустриальными партнерами; 
• массовая вовлеченность детей и молодежи Югры (60–70 тыс. человек ежегодно) в сетевые программы, кружки, школы и хакатоны под эгидой СурГУ.

3.1.2.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета

Стратегическая цель достигается через системные изменения в образовательной политике, реализуемые через портфель ключевых проектов, который включает направления:

• проектирование образовательных программ от результата;
• интеграция исследований в образовательный процесс (проект "Флагманские программы");
• трансформация медицинского образования;
• создание цифровой образовательной среды (проект "Онлайн-кампус");
• развитие проектного обучения и предпринимательства (проект "Проектная деятельность студентов");
• создание системы выявления и подготовки талантов (проект "Сетевой образовательный центр "Югра – Таланты").

3.1.3. Создать физическое, цифровое и культурное пространство университета, обеспечивающее условия для коммуникации и деятельности студентов, преподавателей, исследователей и жителей региона.

Стратегическая цель направлена на формирование пространства для самоопределения, обмена идеями и поиска новых смыслов, способствующих трансформации северных территорий в привлекательное и комфортное место для жизни. Университет стремится стать центром генерации инновационных идей и проектов, поддерживать активное взаимодействие между представителями академической среды и внешними партнерами, способствовать развитию креативных индустрий и социальных инициатив.

3.1.3.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета

Качественные показатели

• СурГУ становится центром генерации идей и проектов, направленных на преобразование региона в комфортное и привлекательное место для жизни;
• создание и развитие культурного пространства, способствующего самоопределению и активному участию студентов, преподавателей и жителей региона в процессе преобразования Севера и Арктики;
• формирование организационной культуры университета, ориентированной на инновации, открытость к изменениям и стимулирование проактивного участия в трансформационных процессах.

Количественные показатели

• увеличение числа участников культурных и научных мероприятий до 1000 человек ежегодно, ориентированных на создание новых смыслов и технологий для региона;
• увеличение доли сотрудников, активно участвующих в инновационных проектах университета, до 70% к 2036 году;
• создание распределенного кампуса – пространства для обучения, исследований, предпринимательства и социальной жизни;
• привлечение ежегодно не менее 50 иностранных студентов и исследователей к участию в университетских проектах.

3.1.3.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета

Стратегия достижения цели базируется на реализации портфеля ключевых проектов, объединяющих инфраструктурные, цифровые и культурные инициативы для создания единого пространства университета:

1. Кампус – открытая комфортная среда.
2. Культурный код СурГУ.
3. Цифровой университет.

Достижение цели обеспечивается через реализацию качественных изменений в организационной культуре, формирование сообщества активных и творческих людей посредством установления четких количественных ориентиров, позволяющих оценивать эффективность реализуемых проектов и инициатив.

3.2. Проекты

3.2.1. Проектирование образовательных программ от результата

Тип проекта: Образовательные; Дата реализации: 01.05.2025 — 01.05.2028

Текущая ситуация

В университете преобладает "контентный" способ проектирования образовательных программ: сначала формируется список дисциплин, а затем к ним привязываются компетенции. Однако для достижения цели готовить новое поколение профессионалов для Севера необходим переход к принципиально новому подходу – "проектированию от результата", основанному на методе "обратного дизайна". Подход меняет логику проектирования: сначала определяются целевые компетенции выпускников, затем под них выстраиваются содержание программ и методы обучения. Компетенции формируются на основе требований работодателей, профессиональных сообществ и ключевых стейкхолдеров, дополняемых анализом отраслевых трендов. Это гарантирует подготовку специалистов, востребованных на рынке труда как в настоящем, так и в будущем.

В 2024 году в СурГУ были предприняты первые шаги по внедрению "обратного дизайна":

• запущена программа повышения квалификации для преподавателей и управленцев (70 человек);
• в пилотном режиме стартовали 12 образовательных программ "от результата" на 2024 – 2025 годы;
• подготовлена команда из 30 разработчиков программ цифровой кафедры в партнерстве с Институтом дистанционного образования ТГУ;
• разработаны 5 новых программ "цифровой кафедры", основанных на методе "проектирования от результата".

Таким образом, сформирована критическая масса преподавателей и методистов, готовых к тиражированию новой методики во всех институтах СурГУ.

Цель

Создать в СурГУ систему разработки образовательных программ, основанных на реальных компетенциях выпускников, необходимых для работы в условиях Севера, быстрой и эффективной адаптации к изменяющейся технологической и социальной реальности, для участия в передовых научных исследованиях и технологическом развитии России.

Целевые ориентиры

К 2030 году

• 75% образовательных программ высшего образования будут разработаны или обновлены по методу "обратного дизайна";
• 50% преподавателей и управленцев (ППС и УВП) пройдут повышение квалификации по методике "проектирования от результата";
• Будет создано 30+ программ "цифровой кафедры" и ДПО, основанных на "обратном дизайне".

К 2036 году

• 80% образовательных программ высшего и высшего специализированного образования университета будут опираться на методику "проектирования от результата";
• будет сформировано цифровое пространство проектирования программ;
• СурГУ станет признанным центром экспертизы в области "проектирования от результата" и начнет тиражировать свой опыт в другие университеты.

Задачи 

1. Реализовать серию пилотных проектов по созданию и обновлению образовательных программ бакалавриата, магистратуры и ДПО (включая "цифровые кафедры") на основе "обратного дизайна".
2. Запустить программу повышения квалификации для преподавателей и управленцев, формирующую методические компетенции "проектирования от результата" и навыки работы с цифровыми инструментами.
3. Разработать и внедрить цифровые сервисы, автоматизирующие проектирование образовательных программ, включая анализ потребностей работодателей.
4. Включить метод "проектирования от результата" в локальные нормативные документы и в повседневную практику проектирования образовательных программ СурГУ.
5. Создать сообщество методистов-практиков, которые будут поддерживать разработчиков программ и тиражировать методику "проектирования от результата" внутри университета.
6. Внедрить анализ кадрового запроса региональной экономики и социальной сферы с количественной оценкой потребности в выпускниках на горизонте 5-7 лет. Результаты анализа фиксируются в паспорте программы и необходимы для обоснования КЦП и определения приоритетных направлений роста контингента.

Краткое описание сущности проекта

Проект направлен на институциональные изменения в СурГУ и заключается в переходе от традиционного проектирования программ к "проектированию от результата".

Проект включает:

• формирование команды методистов, которые будут сопровождать разработчиков новых образовательных программ;
• пилотное внедрение метода "обратного дизайна" на 12 программах высшего образования и 5 программах "цифровой кафедры", стартующих в 2025–2026 учебном году;
• подготовку преподавателей и управленцев к использованию новой модели проектирования;
• создание цифровых сервисов проектирования;
• интеграцию модели "обратного дизайна" в систему управления университетом.

3.1.1.1. Описание результата

Текущая ситуация

В университете преобладает "контентный" способ проектирования образовательных программ: сначала формируется список дисциплин, а затем к ним привязываются компетенции. Однако для достижения цели готовить новое поколение профессионалов для Севера необходим переход к принципиально новому подходу – "проектированию от результата", основанному на методе "обратного дизайна". Подход меняет логику проектирования: сначала определяются целевые компетенции выпускников, затем под них выстраиваются содержание программ и методы обучения. Компетенции формируются на основе требований работодателей, профессиональных сообществ и ключевых стейкхолдеров, дополняемых анализом отраслевых трендов. Это гарантирует подготовку специалистов, востребованных на рынке труда как в настоящем, так и в будущем.

В 2024 году в СурГУ были предприняты первые шаги по внедрению "обратного дизайна":

• запущена программа повышения квалификации для преподавателей и управленцев (70 человек);
• в пилотном режиме стартовали 12 образовательных программ "от результата" на 2024 – 2025 годы;
• подготовлена команда из 30 разработчиков программ цифровой кафедры в партнерстве с Институтом дистанционного образования ТГУ;
• разработаны 5 новых программ "цифровой кафедры", основанных на методе "проектирования от результата".

Таким образом, сформирована критическая масса преподавателей и методистов, готовых к тиражированию новой методики во всех институтах СурГУ.

Цель

Создать в СурГУ систему разработки образовательных программ, основанных на реальных компетенциях выпускников, необходимых для работы в условиях Севера, быстрой и эффективной адаптации к изменяющейся технологической и социальной реальности, для участия в передовых научных исследованиях и технологическом развитии России.

Целевые ориентиры

К 2030 году

• 75% образовательных программ высшего образования будут разработаны или обновлены по методу "обратного дизайна";
• 50% преподавателей и управленцев (ППС и УВП) пройдут повышение квалификации по методике "проектирования от результата";
• Будет создано 30+ программ "цифровой кафедры" и ДПО, основанных на "обратном дизайне".

К 2036 году

• 80% образовательных программ высшего и высшего специализированного образования университета будут опираться на методику "проектирования от результата";
• будет сформировано цифровое пространство проектирования программ;
• СурГУ станет признанным центром экспертизы в области "проектирования от результата" и начнет тиражировать свой опыт в другие университеты.

Задачи 

1. Реализовать серию пилотных проектов по созданию и обновлению образовательных программ бакалавриата, магистратуры и ДПО (включая "цифровые кафедры") на основе "обратного дизайна".
2. Запустить программу повышения квалификации для преподавателей и управленцев, формирующую методические компетенции "проектирования от результата" и навыки работы с цифровыми инструментами.
3. Разработать и внедрить цифровые сервисы, автоматизирующие проектирование образовательных программ, включая анализ потребностей работодателей.
4. Включить метод "проектирования от результата" в локальные нормативные документы и в повседневную практику проектирования образовательных программ СурГУ.
5. Создать сообщество методистов-практиков, которые будут поддерживать разработчиков программ и тиражировать методику "проектирования от результата" внутри университета.
6. Внедрить анализ кадрового запроса региональной экономики и социальной сферы с количественной оценкой потребности в выпускниках на горизонте 5-7 лет. Результаты анализа фиксируются в паспорте программы и необходимы для обоснования КЦП и определения приоритетных направлений роста контингента.

Краткое описание сущности проекта

Проект направлен на институциональные изменения в СурГУ и заключается в переходе от традиционного проектирования программ к "проектированию от результата".

Проект включает:

• формирование команды методистов, которые будут сопровождать разработчиков новых образовательных программ;
• пилотное внедрение метода "обратного дизайна" на 12 программах высшего образования и 5 программах "цифровой кафедры", стартующих в 2025–2026 учебном году;
• подготовку преподавателей и управленцев к использованию новой модели проектирования;
• создание цифровых сервисов проектирования;
• интеграцию модели "обратного дизайна" в систему управления университетом.

3.2.2. Трансформация медицинского образования

Тип проекта: Образовательные; Дата реализации: 01.05.2025 — 01.05.2028

Текущая ситуация

Университетом подготовлены 30% врачей региона. Реализуются программы специалитета "Лечебное дело" и "Педиатрия". За 10 лет количество программ ординатуры выросло с 13 до 35, при этом доля обучающихся по программам специалитета УГНС "Клиническая медицина" в контингенте университета составляет 18,6%.

В 2013 году создан симуляционно-тренинговый аккредитационный центр. На площади более 700 кв. м. размещены виртуальные тренажеры, автономные роботы-симуляторы, модели-муляжи, манекены-имитаторы, электронные фантомы, реальное медицинское оборудование. Ежегодно подготовку в симуляционно-тренинговом аккредитационном центре СурГУ проходят около 900 студентов, не менее 200 ординаторов и 150 практикующих врачей. 

В 2016 году создана генетическая лаборатория, оснащенная системой высокопроизводительного полупроводникового секвенирования нуклеиновых кислот. В лаборатории исследуется генетическая природа наследственной и мультифакторной социально-значимой патологии (ранний инфаркт миокарда), разрабатываются диагностические тесты, позволяющие на региональном уровне выявлять заболевание на доклинической стадии без обращения пациентов в федеральные клинические центры. 

В 2020 году впервые состоялся набор группы иностранных граждан для обучения на английском языке по программе специалитета "Лечебное дело".

Цель

Трансформировать высшее медицинское образование в университете в современную систему подготовки врачей и исследователей. Специалисты-медики будут обладать компетенциями, необходимыми для работы в специфических условиях Севера и Арктики, способны внедрять передовые биомедицинские технологии, участвовать в междисциплинарных исследованиях и способствовать устойчивому развитию региона. Проект включает подготовку кадров для Центра высоких биомедицинских технологий (ЦВБМТ).

Задачи 

1. Разработать по принципу проектирования от результата и внедрить новые образовательные программы специалитета
   "Лечебное дело", "Педиатрия", ординатуры (магистратуры) в области биомедицины.
2. Внедрить в преподавание передовые образовательные технологии, включая интерактивные формы обучения, цифровые инструменты, проектное обучение, симуляционное обучение.
3. Повысить квалификацию профессорско-преподавательского состава, обеспечив их компетенциями в области высоких биомедицинских технологий, телемедицины, биоинформатики, кардиогенетики и передовых технологий обучения.
4. Интегрировать научно-исследовательскую деятельность ЦВБМТ в образовательный процесс, обеспечивая студентам, магистрантам и аспирантам участия в передовых исследованиях и разработках.
5. Реализовать дополнительные профессиональные образовательные программы для повышения квалификации и переподготовки работников здравоохранения и научных сотрудников по направлениям "Телемедицинское сопровождение кардиологических пациентов", "Персонифицированная генетическая диагностика сердечно-сосудистых заболеваний".
6. Усилить международное сотрудничество, развивая программы на английском языке, привлекая иностранных студентов и преподавателей, участвуя в международных проектах и сетевых университетах. Разработать программу привлечения иностранных студентов на медицинские специальности с целью доведения их доли до 10% контингента медицинского института.
7. Реализовать поэтапное увеличение набора на программы специалитета “Лечебное дело” и “Педиатрия” с учетом кадрового дефицита в системе здравоохранения округа (более 1 200 вакансий врачей), синхронизировав рост набора с вводом нового учебно-лабораторного корпуса и расширением сети клинических баз. 

Целевые ориентиры

К 2030 году

• 100% образовательных программ медицинского института будут обновлены, включая модули по молекулярной генетике, биоинформатике, клеточным и микрофлюидным технологиям,  соответствующие потребностям ЦВБМТ;
• 50% профессорско-преподавательского состава пройдут повышение квалификации в области передовых биомедицинских технологий и современных образовательных методик, включая нейросетевые цифровые инструменты;
• разработаны и внедрены 30+ программ дополнительного профессионального образования для практикующих врачей и цифровых кафедр для обучающихся по направлениям сбережения здоровья.

К 2036 году

• университет обеспечивает кадрами ЦВБМТ;
• доля обучающихся по программам специалитета УГНС "Клиническая медицина" в контингенте университета увеличится до 25%;
• балл ЕГЭ составит не менее 75 баллов.

Краткое описание сущности проекта

Проект направлен на комплексную трансформацию высшего медицинского образования, включающую:

• проектирование (по принципу от результата) новых образовательных программ специалитета, ординатуры (магистратуры) и дополнительного профессионального образования в области биомедицины, ориентированных на подготовку кадров для ЦВБМТ и регионального здравоохранения;
• введение специализированных треков и модулей по выбору в программах специалитета "Лечебное дело" и "Педиатрия";
• интеграция новых образовательных технологий: интерактивные методы обучения, использование цифровых инструментов, смешанное обучение, симуляционное обучение;
• практикоориентированность обучения: использование симуляционно-тренингового аккредитационного центра, генетической лаборатории, лабораторий ЦВБМТ, клинических баз в высокотехнологичных медицинских организациях;
• развитие компетенций обучающихся, включая навыки работы с передовыми биомедицинскими технологиями (телемедицина,  использование генетических данных, сервисов на основе искусственного интеллекта), способность к научно-исследовательской деятельности в области биомедицины, коммуникационные навыки для работы в междисциплинарных и международных командах, полиэтнической среде.

3.1.2.1. Описание результата

Текущая ситуация

Университетом подготовлены 30% врачей региона. Реализуются программы специалитета "Лечебное дело" и "Педиатрия". За 10 лет количество программ ординатуры выросло с 13 до 35, при этом доля обучающихся по программам специалитета УГНС "Клиническая медицина" в контингенте университета составляет 18,6%.

В 2013 году создан симуляционно-тренинговый аккредитационный центр. На площади более 700 кв. м. размещены виртуальные тренажеры, автономные роботы-симуляторы, модели-муляжи, манекены-имитаторы, электронные фантомы, реальное медицинское оборудование. Ежегодно подготовку в симуляционно-тренинговом аккредитационном центре СурГУ проходят около 900 студентов, не менее 200 ординаторов и 150 практикующих врачей. 

В 2016 году создана генетическая лаборатория, оснащенная системой высокопроизводительного полупроводникового секвенирования нуклеиновых кислот. В лаборатории исследуется генетическая природа наследственной и мультифакторной социально-значимой патологии (ранний инфаркт миокарда), разрабатываются диагностические тесты, позволяющие на региональном уровне выявлять заболевание на доклинической стадии без обращения пациентов в федеральные клинические центры. 

В 2020 году впервые состоялся набор группы иностранных граждан для обучения на английском языке по программе специалитета "Лечебное дело".

Цель

Трансформировать высшее медицинское образование в университете в современную систему подготовки врачей и исследователей. Специалисты-медики будут обладать компетенциями, необходимыми для работы в специфических условиях Севера и Арктики, способны внедрять передовые биомедицинские технологии, участвовать в междисциплинарных исследованиях и способствовать устойчивому развитию региона. Проект включает подготовку кадров для Центра высоких биомедицинских технологий (ЦВБМТ).

Задачи 

1. Разработать по принципу проектирования от результата и внедрить новые образовательные программы специалитета
   "Лечебное дело", "Педиатрия", ординатуры (магистратуры) в области биомедицины.
2. Внедрить в преподавание передовые образовательные технологии, включая интерактивные формы обучения, цифровые инструменты, проектное обучение, симуляционное обучение.
3. Повысить квалификацию профессорско-преподавательского состава, обеспечив их компетенциями в области высоких биомедицинских технологий, телемедицины, биоинформатики, кардиогенетики и передовых технологий обучения.
4. Интегрировать научно-исследовательскую деятельность ЦВБМТ в образовательный процесс, обеспечивая студентам, магистрантам и аспирантам участия в передовых исследованиях и разработках.
5. Реализовать дополнительные профессиональные образовательные программы для повышения квалификации и переподготовки работников здравоохранения и научных сотрудников по направлениям "Телемедицинское сопровождение кардиологических пациентов", "Персонифицированная генетическая диагностика сердечно-сосудистых заболеваний".
6. Усилить международное сотрудничество, развивая программы на английском языке, привлекая иностранных студентов и преподавателей, участвуя в международных проектах и сетевых университетах. Разработать программу привлечения иностранных студентов на медицинские специальности с целью доведения их доли до 10% контингента медицинского института.
7. Реализовать поэтапное увеличение набора на программы специалитета “Лечебное дело” и “Педиатрия” с учетом кадрового дефицита в системе здравоохранения округа (более 1 200 вакансий врачей), синхронизировав рост набора с вводом нового учебно-лабораторного корпуса и расширением сети клинических баз. 

Целевые ориентиры

К 2030 году

• 100% образовательных программ медицинского института будут обновлены, включая модули по молекулярной генетике, биоинформатике, клеточным и микрофлюидным технологиям,  соответствующие потребностям ЦВБМТ;
• 50% профессорско-преподавательского состава пройдут повышение квалификации в области передовых биомедицинских технологий и современных образовательных методик, включая нейросетевые цифровые инструменты;
• разработаны и внедрены 30+ программ дополнительного профессионального образования для практикующих врачей и цифровых кафедр для обучающихся по направлениям сбережения здоровья.

К 2036 году

• университет обеспечивает кадрами ЦВБМТ;
• доля обучающихся по программам специалитета УГНС "Клиническая медицина" в контингенте университета увеличится до 25%;
• балл ЕГЭ составит не менее 75 баллов.

Краткое описание сущности проекта

Проект направлен на комплексную трансформацию высшего медицинского образования, включающую:

• проектирование (по принципу от результата) новых образовательных программ специалитета, ординатуры (магистратуры) и дополнительного профессионального образования в области биомедицины, ориентированных на подготовку кадров для ЦВБМТ и регионального здравоохранения;
• введение специализированных треков и модулей по выбору в программах специалитета "Лечебное дело" и "Педиатрия";
• интеграция новых образовательных технологий: интерактивные методы обучения, использование цифровых инструментов, смешанное обучение, симуляционное обучение;
• практикоориентированность обучения: использование симуляционно-тренингового аккредитационного центра, генетической лаборатории, лабораторий ЦВБМТ, клинических баз в высокотехнологичных медицинских организациях;
• развитие компетенций обучающихся, включая навыки работы с передовыми биомедицинскими технологиями (телемедицина,  использование генетических данных, сервисов на основе искусственного интеллекта), способность к научно-исследовательской деятельности в области биомедицины, коммуникационные навыки для работы в междисциплинарных и международных командах, полиэтнической среде.

3.2.3. Флагманские программы

Тип проекта: Образовательные; Дата реализации: 01.05.2025 — 01.05.2028

Текущая ситуация 

С 2020 года университет последовательно формирует образовательные программы, основанные на интеграции исследований в учебный процесс. Магистерская программа "Химия нефти", запущенная в 2020 году в партнерстве с ведущими университетами (СПбПУ Петра Великого, ТПУ, СФУ, Сколтех, РГУ Нефти и газа) ориентирована на изучение химических процессов нефтедобычи и нефтепереработки с применением цифровых технологий моделирования. В ней заложена практика активного участия студентов в реальных исследованиях, связанных с разработкой новых материалов, реагентов и программных продуктов, используемых для предиктивного управления эффективностью бурения. Такой формат обучения позволяет не только готовить специалистов, обладающих фундаментальными знаниями, но и формировать исследовательские компетенции. 

С 2024 года ведется подготовка по направлению 04.03.01 "Химия" с обновленной программой "Инфохимия". В программу включены современные подходы к обработке данных химических экспериментов и интеграция цифровых технологий в химические исследования. Студенты осваивают методы сбора и анализа больших данных, используют специализированное программное обеспечение для моделирования и оптимизации химических процессов, что позволяет повысить точность и скорость проведения экспериментов, а также развивать междисциплинарные проекты на стыке химии и программирования. Это направление обеспечивает подготовку специалистов, способных работать в исследованиях, требующих сочетания химических и цифровых компетенций, и создает основу для формирования новых магистерских программ в области новых материалов и химии.

В 2024 году университет сделал первые шаги по расширению подготовки медицинских специалистов, впервые зачислив 5 выпускников "Лечебного дела" в ординатуру по направлениям "Генетика" и "Лабораторная генетика", в аспирантуру по направлениям "Генетика" и "Молекулярная биология" – три человека. Этот шаг показывает необходимость формирования будущих исследовательских треков в программе "Лечебное дело". Развитие данного направления подготовит специалистов, способных разрабатывать и внедрять передовые медицинские технологии, станет основой для набора на магистерские программы в области биомедицины и персонализированной медицины.

Реализованные инициативы демонстрируют успешную интеграцию научных исследований в образовательный процесс и подтверждают востребованность междисциплинарных подходов в подготовке специалистов. 

Цель 

Сформировать к 2036 году группу флагманских образовательных программ специалитета и магистратуры. Флагманские программы – программы специалитета и магистратуры в области технологий сбережения здоровья, новых материалов и химии, построенных на принципе интеграции результатов научных исследований в учебный процесс.

Целевые ориентиры

К 2030 году

• запустить интегрированные исследовательские треки в программах специалитета "Лечебное дело", "Фундаментальная и прикладная химия";
• реализовать магистерские программы по направлениям генетика, биомедицина, новые материалы и химия с учетом включения прикладных исследовательских задач, связанных с условиями Севера и Арктики;
• обеспечить кадровое и научно-технологическое сопровождение проектов ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК".

К 2036 году

• сформировать устойчивую научно-образовательную систему, в которой студенты участвуют в реальных исследованиях на протяжении всего обучения. 

Задачи

1. Разработать и внедрить исследовательские треки в программах специалитета "Лечебное дело", "Фундаментальная и прикладная химия".
2. Разработать магистерские программы для подготовки специалистов в областях генетических и биомедицинских исследований, разработки передовых технологий и материалов, адаптированных к условиям Севера и Арктики.
3. Обеспечить систему наставничества и персонализированного сопровождения студентов и магистрантов, включая регулярную оценку исследовательских компетенций.
4. Организовать партнерство с научными институтами, лабораториями и бизнес-сообществом для реализации совместных исследований и научно-практических проектов.
5. Сформировать научно-образовательное сообщество, в котором студенты, преподаватели, исследователи и выпускники вовлечены в совместные проекты, конференции, воркшопы и сетевые мероприятия.
6. Обеспечить привлечение на флагманские программы абитуриентов из соседних регионов (Тюменская область, ЯНАО, Курганская и Омская области) за счет уникальности исследовательских треков, отсутствующих в портфелях конкурирующих университетов. Разработать совместно с индустриальными партнерами и резидентами ИНТЦ «ЮНИТИ ПАРК» стипендиальные программы для студентов, поступающих на флагманские направления.

Сущность проекта

Флагманские программы основаны на интеграции научных исследований в образовательный процесс, которые позиционируются как основной инструмент конкурентной дифференциации СурГУ. Интеграция студентов в реальные исследовательские проекты с первого курса, доступ к инфраструктуре ИНТЦ и работа с действующими резидентами формируют предложение, которое не может быть воспроизведено в удаленных от нефтегазового кластера университетах. Это обеспечивает привлечение мотивированных абитуриентов, ориентированных на карьеру в высокотехнологичных секторах экономики Югры.  

Принципы интеграции результатов научных исследований в содержание образовательных программ

1. Связь с реальной научной деятельностью

• студенты на всех этапах обучения включаются в работу над актуальными научными проектами университета;
• организуются регулярные встречи с исследователями, презентации научных разработок и обсуждения новых направлений исследований;
• назначаются научные руководители и наставники, которые сопровождают студентов в исследовательских проектах.

2. Развитие исследовательских компетенций

• в образовательные программы включаются дисциплины и модули, направленные на формирование у студентов навыков научного анализа, планирования экспериментов и интерпретации данных;
• исследовательские треки включают последовательные задачи, которые студенты решают в течение всего обучения, осваивая научный метод;
• внедряется система оценки исследовательской деятельности, включающая аудит вовлеченности студентов в исследования и корректировку методик преподавания.

3. Междисциплинарность и расширение границ специальности

• создаются условия для взаимодействия студентов с различными научными школами и направлениями исследований;
• в оценочных материалах акцентируется применение междисциплинарного подхода и анализ глобальных научных вызовов;
• студенты участвуют в совместных проектах, охватывающих смежные области знаний.

Интеграция академического опыта с компетенциями XXI века

1. В образовательный процесс включены задания, развивающие проектное управление, цифровые навыки, предпринимательское и критическое мышление.
2. Оценка образовательных достижений студентов проводится через публикации, участие в конференциях, подготовку научных отчетов, презентаций и полезных моделей.
3. Практическое участие студентов в научных проектах, взаимодействие с научными руководителями и индустриальными партнёрами формирует их понимание связи исследовательской деятельности с профессиональной средой в наукоемких отраслях.

Формирование научно-образовательного сообщества

1. Научные сотрудники, студенты и преподаватели участвуют в совместных исследованиях, инициируют междисциплинарные проекты и создают рабочие группы.
2. Проводятся совместные конференции, воркшопы, круглые столы и сетевые мероприятия.
3. Создаются сообщества выпускников, вовлеченных в научные проекты университета и индустриальных партнеров.

3.1.3.1. Описание результата

Текущая ситуация 

С 2020 года университет последовательно формирует образовательные программы, основанные на интеграции исследований в учебный процесс. Магистерская программа "Химия нефти", запущенная в 2020 году в партнерстве с ведущими университетами (СПбПУ Петра Великого, ТПУ, СФУ, Сколтех, РГУ Нефти и газа) ориентирована на изучение химических процессов нефтедобычи и нефтепереработки с применением цифровых технологий моделирования. В ней заложена практика активного участия студентов в реальных исследованиях, связанных с разработкой новых материалов, реагентов и программных продуктов, используемых для предиктивного управления эффективностью бурения. Такой формат обучения позволяет не только готовить специалистов, обладающих фундаментальными знаниями, но и формировать исследовательские компетенции. 

С 2024 года ведется подготовка по направлению 04.03.01 "Химия" с обновленной программой "Инфохимия". В программу включены современные подходы к обработке данных химических экспериментов и интеграция цифровых технологий в химические исследования. Студенты осваивают методы сбора и анализа больших данных, используют специализированное программное обеспечение для моделирования и оптимизации химических процессов, что позволяет повысить точность и скорость проведения экспериментов, а также развивать междисциплинарные проекты на стыке химии и программирования. Это направление обеспечивает подготовку специалистов, способных работать в исследованиях, требующих сочетания химических и цифровых компетенций, и создает основу для формирования новых магистерских программ в области новых материалов и химии.

В 2024 году университет сделал первые шаги по расширению подготовки медицинских специалистов, впервые зачислив 5 выпускников "Лечебного дела" в ординатуру по направлениям "Генетика" и "Лабораторная генетика", в аспирантуру по направлениям "Генетика" и "Молекулярная биология" – три человека. Этот шаг показывает необходимость формирования будущих исследовательских треков в программе "Лечебное дело". Развитие данного направления подготовит специалистов, способных разрабатывать и внедрять передовые медицинские технологии, станет основой для набора на магистерские программы в области биомедицины и персонализированной медицины.

Реализованные инициативы демонстрируют успешную интеграцию научных исследований в образовательный процесс и подтверждают востребованность междисциплинарных подходов в подготовке специалистов. 

Цель 

Сформировать к 2036 году группу флагманских образовательных программ специалитета и магистратуры. Флагманские программы – программы специалитета и магистратуры в области технологий сбережения здоровья, новых материалов и химии, построенных на принципе интеграции результатов научных исследований в учебный процесс.

Целевые ориентиры

К 2030 году

• запустить интегрированные исследовательские треки в программах специалитета "Лечебное дело", "Фундаментальная и прикладная химия";
• реализовать магистерские программы по направлениям генетика, биомедицина, новые материалы и химия с учетом включения прикладных исследовательских задач, связанных с условиями Севера и Арктики;
• обеспечить кадровое и научно-технологическое сопровождение проектов ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК".

К 2036 году

• сформировать устойчивую научно-образовательную систему, в которой студенты участвуют в реальных исследованиях на протяжении всего обучения. 

Задачи

1. Разработать и внедрить исследовательские треки в программах специалитета "Лечебное дело", "Фундаментальная и прикладная химия".
2. Разработать магистерские программы для подготовки специалистов в областях генетических и биомедицинских исследований, разработки передовых технологий и материалов, адаптированных к условиям Севера и Арктики.
3. Обеспечить систему наставничества и персонализированного сопровождения студентов и магистрантов, включая регулярную оценку исследовательских компетенций.
4. Организовать партнерство с научными институтами, лабораториями и бизнес-сообществом для реализации совместных исследований и научно-практических проектов.
5. Сформировать научно-образовательное сообщество, в котором студенты, преподаватели, исследователи и выпускники вовлечены в совместные проекты, конференции, воркшопы и сетевые мероприятия.
6. Обеспечить привлечение на флагманские программы абитуриентов из соседних регионов (Тюменская область, ЯНАО, Курганская и Омская области) за счет уникальности исследовательских треков, отсутствующих в портфелях конкурирующих университетов. Разработать совместно с индустриальными партнерами и резидентами ИНТЦ «ЮНИТИ ПАРК» стипендиальные программы для студентов, поступающих на флагманские направления.

Сущность проекта

Флагманские программы основаны на интеграции научных исследований в образовательный процесс, которые позиционируются как основной инструмент конкурентной дифференциации СурГУ. Интеграция студентов в реальные исследовательские проекты с первого курса, доступ к инфраструктуре ИНТЦ и работа с действующими резидентами формируют предложение, которое не может быть воспроизведено в удаленных от нефтегазового кластера университетах. Это обеспечивает привлечение мотивированных абитуриентов, ориентированных на карьеру в высокотехнологичных секторах экономики Югры.  

Принципы интеграции результатов научных исследований в содержание образовательных программ

1. Связь с реальной научной деятельностью

• студенты на всех этапах обучения включаются в работу над актуальными научными проектами университета;
• организуются регулярные встречи с исследователями, презентации научных разработок и обсуждения новых направлений исследований;
• назначаются научные руководители и наставники, которые сопровождают студентов в исследовательских проектах.

2. Развитие исследовательских компетенций

• в образовательные программы включаются дисциплины и модули, направленные на формирование у студентов навыков научного анализа, планирования экспериментов и интерпретации данных;
• исследовательские треки включают последовательные задачи, которые студенты решают в течение всего обучения, осваивая научный метод;
• внедряется система оценки исследовательской деятельности, включающая аудит вовлеченности студентов в исследования и корректировку методик преподавания.

3. Междисциплинарность и расширение границ специальности

• создаются условия для взаимодействия студентов с различными научными школами и направлениями исследований;
• в оценочных материалах акцентируется применение междисциплинарного подхода и анализ глобальных научных вызовов;
• студенты участвуют в совместных проектах, охватывающих смежные области знаний.

Интеграция академического опыта с компетенциями XXI века

1. В образовательный процесс включены задания, развивающие проектное управление, цифровые навыки, предпринимательское и критическое мышление.
2. Оценка образовательных достижений студентов проводится через публикации, участие в конференциях, подготовку научных отчетов, презентаций и полезных моделей.
3. Практическое участие студентов в научных проектах, взаимодействие с научными руководителями и индустриальными партнёрами формирует их понимание связи исследовательской деятельности с профессиональной средой в наукоемких отраслях.

Формирование научно-образовательного сообщества

1. Научные сотрудники, студенты и преподаватели участвуют в совместных исследованиях, инициируют междисциплинарные проекты и создают рабочие группы.
2. Проводятся совместные конференции, воркшопы, круглые столы и сетевые мероприятия.
3. Создаются сообщества выпускников, вовлеченных в научные проекты университета и индустриальных партнеров.

3.2.4. Проектная деятельность студентов

Тип проекта: Образовательные; Дата реализации: 01.05.2025 — 01.05.2028

Текущая ситуация

СурГУ, следуя своей миссии, активно работает над подготовкой профессионалов нового поколения, способных видеть и преодолевать вызовы Севера и Арктики. С 2020 года университет активно развивает проектную деятельность студентов для формирования компетенций проектного управления в сфере инновационных, технологических и предпринимательских проектов, ориентированных на региональные потребности.

В период с 2022 по 2024 годы СурГУ реализовал серию акселерационных образовательных программ "Точка отсчета" в рамках федерального проекта "Платформа университетского технологического предпринимательства". За три года в программе приняли участие более 2,5 тыс. студентов, которые создали более 500 проектов. По итогам защит фондом "Мой бизнес" проводился отбор проектов для их дальнейшего сопровождения. Для реализации студенческих стартап-проектов было привлечено финансирование на общую сумму более 2 млн рублей.

В настоящее время реализуются ключевые инициативы, направленные на получение практического опыта проектной деятельности и развитие компетенций, необходимых для устойчивого развития Севера и Арктики:

1. Проект "Офис инициативного и проектного менеджмента", созданный для координации и поддержки проектной деятельности студентов и преподавателей, Офис выполняет следующие функции:

• методическая поддержка студентов и преподавателей при реализации проектов;
• разработка и внедрение дисциплин по проектной и предпринимательской деятельности в программы бакалавриата и специалитета;
• формирование системы внеучебных мероприятий сопровождения проектной деятельности;
• развитие института студенческого наставничества в проектной деятельности;
• мониторинг и оценка эффективности проектной деятельности;
• координация взаимодействия с внешними партнерами и организациями;

2. Платформа АИС "Студент СурГУ" (https://student.surgu.ru/) является информационной системой для управления проектами студенческих команд, предоставляющая возможности:

• сбор кейсов от внешних партнеров, направленных на развитие Севера и Арктики;
• регистрация проектных команд и создание профилей проектов;
• формирование объявлений о вакансиях для привлечения участников в проекты;
• бронирование ресурсов университета, необходимых для реализации проектов;
• участие в проектных интенсивах и хакатонах;
• создание собственных сайтов с описанием проектов и презентация их широкой аудитории;
• интеграция нейросетевых инструментов для оценки студенческих проектов на отборочных этапах конкурсов.

Проблемные области и потенциал для развития

• ограниченное взаимодействие между платформой АИС "Студент СурГУ" и другими программными продуктами, сервисами и платформами университета (1С Университет Проф, LMS СурГУ, Библиотечно-информационный центр);
• интеграция с платформой виртуальный ИНТЦ, сайтами Технопарка высоких технологий и Добро.рф;
• расширение функциональности платформы для обеспечения полного жизненного цикла проектов, автоматизации оценки компетенций студентов и персонализации обучения;
• системное внедрение современных методологий управления проектами, таких как Agile, в образовательный процесс и практику проектной деятельности;
• вовлечение жителей северных и арктических регионов (школьников, студентов других вузов, индустриальных партнеров) в проектную деятельность через платформу АИС "Студент СурГУ" .

Цель

Создать интегрированную систему управления проектной деятельностью студентов на основе платформы АИС "Студент СурГУ".

Задачи

1. Расширить функционал платформы АИС "Студент СурГУ" для обеспечения полного жизненного цикла проектов, включая:

• внедрение инструментов Agile-методологий управления проектами;
• автоматизацию оценки и мониторинга компетенций студентов с использованием аналитических и нейросетевых инструментов;
• формирование междисциплинарных проектных команд;
• интеграцию с 1С Университет Проф, LMS СурГУ и иными  внутренними и внешними ресурсами для создания единой бесшовной системы управления образовательным процессом проектной деятельности.

2. Разработать совместно с Технопарком ИНТЦ специализированный модуль проектного управления (подготовка к сертификации) для включения обучающихся в проекты по направлениям: энергетическая безопасность, превентивная и прецизионная медицина, передовые инженерные технологии и новые материалы.

3. Создать партнерства, включая резидентов ИНТЦ, индустриальные предприятия, научные и образовательные организации, для сбора кейсов, усиления практической направленности обучения с ориентацией на развитие Севера и Арктики, и поддержки студенческих проектов.

4. Подготовить предпринимательский проект по коммерциализации платформы АИС "Студент СурГУ".

5. Масштабировать проект через привлечение к проектной деятельности жителей северных и арктических регионов (школьников, студентов вузов, индустриальных партнеров) и интеграцию с региональными и федеральными образовательными организациями Севера и Арктики.

Краткое описание сущности проекта

Проект направлен на создание интегрированной системы, объединяющей мероприятия, ресурсы, процессы, технологии СурГУ и платформы АИС "Студент СурГУ". Проект включает:

• расширение функционала платформы организации и управления проектной деятельностью; 
• разработку образовательных программ и курсов по проектному управлению, нацеленных на подготовку к сертификации; 
• наполнение базы данных проектов и компетенций; 
• реализацию совместных акселерационных программ;
• коммерциализация платформы за счет расширения числа пользователей из северных и арктических регионов.

3.1.4.1. Описание результата

Текущая ситуация

СурГУ, следуя своей миссии, активно работает над подготовкой профессионалов нового поколения, способных видеть и преодолевать вызовы Севера и Арктики. С 2020 года университет активно развивает проектную деятельность студентов для формирования компетенций проектного управления в сфере инновационных, технологических и предпринимательских проектов, ориентированных на региональные потребности.

В период с 2022 по 2024 годы СурГУ реализовал серию акселерационных образовательных программ "Точка отсчета" в рамках федерального проекта "Платформа университетского технологического предпринимательства". За три года в программе приняли участие более 2,5 тыс. студентов, которые создали более 500 проектов. По итогам защит фондом "Мой бизнес" проводился отбор проектов для их дальнейшего сопровождения. Для реализации студенческих стартап-проектов было привлечено финансирование на общую сумму более 2 млн рублей.

В настоящее время реализуются ключевые инициативы, направленные на получение практического опыта проектной деятельности и развитие компетенций, необходимых для устойчивого развития Севера и Арктики:

1. Проект "Офис инициативного и проектного менеджмента", созданный для координации и поддержки проектной деятельности студентов и преподавателей, Офис выполняет следующие функции:

• методическая поддержка студентов и преподавателей при реализации проектов;
• разработка и внедрение дисциплин по проектной и предпринимательской деятельности в программы бакалавриата и специалитета;
• формирование системы внеучебных мероприятий сопровождения проектной деятельности;
• развитие института студенческого наставничества в проектной деятельности;
• мониторинг и оценка эффективности проектной деятельности;
• координация взаимодействия с внешними партнерами и организациями;

2. Платформа АИС "Студент СурГУ" (https://student.surgu.ru/) является информационной системой для управления проектами студенческих команд, предоставляющая возможности:

• сбор кейсов от внешних партнеров, направленных на развитие Севера и Арктики;
• регистрация проектных команд и создание профилей проектов;
• формирование объявлений о вакансиях для привлечения участников в проекты;
• бронирование ресурсов университета, необходимых для реализации проектов;
• участие в проектных интенсивах и хакатонах;
• создание собственных сайтов с описанием проектов и презентация их широкой аудитории;
• интеграция нейросетевых инструментов для оценки студенческих проектов на отборочных этапах конкурсов.

Проблемные области и потенциал для развития

• ограниченное взаимодействие между платформой АИС "Студент СурГУ" и другими программными продуктами, сервисами и платформами университета (1С Университет Проф, LMS СурГУ, Библиотечно-информационный центр);
• интеграция с платформой виртуальный ИНТЦ, сайтами Технопарка высоких технологий и Добро.рф;
• расширение функциональности платформы для обеспечения полного жизненного цикла проектов, автоматизации оценки компетенций студентов и персонализации обучения;
• системное внедрение современных методологий управления проектами, таких как Agile, в образовательный процесс и практику проектной деятельности;
• вовлечение жителей северных и арктических регионов (школьников, студентов других вузов, индустриальных партнеров) в проектную деятельность через платформу АИС "Студент СурГУ" .

Цель

Создать интегрированную систему управления проектной деятельностью студентов на основе платформы АИС "Студент СурГУ".

Задачи

1. Расширить функционал платформы АИС "Студент СурГУ" для обеспечения полного жизненного цикла проектов, включая:

• внедрение инструментов Agile-методологий управления проектами;
• автоматизацию оценки и мониторинга компетенций студентов с использованием аналитических и нейросетевых инструментов;
• формирование междисциплинарных проектных команд;
• интеграцию с 1С Университет Проф, LMS СурГУ и иными  внутренними и внешними ресурсами для создания единой бесшовной системы управления образовательным процессом проектной деятельности.

2. Разработать совместно с Технопарком ИНТЦ специализированный модуль проектного управления (подготовка к сертификации) для включения обучающихся в проекты по направлениям: энергетическая безопасность, превентивная и прецизионная медицина, передовые инженерные технологии и новые материалы.

3. Создать партнерства, включая резидентов ИНТЦ, индустриальные предприятия, научные и образовательные организации, для сбора кейсов, усиления практической направленности обучения с ориентацией на развитие Севера и Арктики, и поддержки студенческих проектов.

4. Подготовить предпринимательский проект по коммерциализации платформы АИС "Студент СурГУ".

5. Масштабировать проект через привлечение к проектной деятельности жителей северных и арктических регионов (школьников, студентов вузов, индустриальных партнеров) и интеграцию с региональными и федеральными образовательными организациями Севера и Арктики.

Краткое описание сущности проекта

Проект направлен на создание интегрированной системы, объединяющей мероприятия, ресурсы, процессы, технологии СурГУ и платформы АИС "Студент СурГУ". Проект включает:

• расширение функционала платформы организации и управления проектной деятельностью; 
• разработку образовательных программ и курсов по проектному управлению, нацеленных на подготовку к сертификации; 
• наполнение базы данных проектов и компетенций; 
• реализацию совместных акселерационных программ;
• коммерциализация платформы за счет расширения числа пользователей из северных и арктических регионов.

3.2.5. Онлайн-кампус

Тип проекта: Образовательные; Дата реализации: 01.05.2025 — 01.05.2029

Текущая ситуация

Ядерные дисциплины программ бакалавриата и специалитета (15 дисциплин) реализуются в формате смешанного обучения по технологии "перевернутый класс". Более 70% штатных ППС успешно завершили обучение по вопросам реализации электронное обучения и дистанционных образовательных технологий. Около 20% успешно и эффективно используют свои электронные образовательные продукты в деятельности. 

В онлайн-формате реализуются:

• две программы магистратуры: 44.04.01 Педагогическое образование "Технологии кросс-дисциплинарного проектирования в образовании", 38.04.01 Экономика "Внутренний контроль и аудит";
• более 30 программ повышения квалификации на собственной платформе surgu.distant.global;
• программы цифровой кафедры: 8 программ (6 программ полностью в онлайн-формате), 5 программ в процессе разработки;
• более 2 тыс. активных электронных курсов размещены в системе управления обучением moodle.

Внедрены инструменты учебной аналитики: плагины подсчета активности работы преподавателей и студентов в электронных курсах, которые позволяют оценить эффективность создания и использования электронных курсов. Личный кабинет преподавателя включает показатели активности работы студентов.

Рисунок – Личный кабинет преподавателя

На регулярной основе для ППС СурГУ проводятся программы повышения квалификации по реализации смешанного обучения: 

• В 2021-2024 годах более 70% преподавателей освоили программы повышения квалификации по разработке и интеграции в учебный процесс собственных электронных курсов .
• В декабре 2024 стартовала массовая программа повышения квалификации по использованию генеративного искусственного интеллекта в образовательной деятельности.
• проводятся регулярные методические семинары по реализации смешанного обучения.

Университет использует цифровые сервисы с момента проектирования образовательных программ (системный анализ рынка труда, научных и технологических трендов, анализа обратной связи от выпускников) до момента реализации образовательной программы. В работе применяются нейросетевые инструменты для разработки компетенций, генерация и адаптация образовательного контента ИИ-помощниками, цифровые тьюторы, управление на основе данных с использованием нейросетевых инструментов. Таким образом, создан развитый комплекс сервисов электронного обучения, есть «ядро» преподавателей сдобных не только к реализации, но и к обучению коллег. Организация единой образовательной онлайн-среды требует наличия бесшовной электронной информационно-образовательной среды, разработанной нормативной базы, единой системы планирования, разработки и внедрения образовательных продуктов, а также систематического повышения квалификации всех участников процесса и внедрения новейших технологии электронного обучения.

Цель

Создание бесшовной информационно-образовательной среды, обеспечивающей эффективную поддержку образовательных, научных и административных процессов.

Задачи

1. Расширение портфеля образовательных программ в онлайн-формате по всем уровням и направлениям подготовки.
2. Оптимизация управления образовательным процессом в цифровом пространстве.
3. Разработка цифровых образовательных ресурсов по дисциплинам образовательных программ (онлайн-курсы, тренажеры, виртуальные лаборатории, мультимедиа контента и пр.).
4. Обеспечение качества онлайн-обучения.

Целевые ориентиры

К 2030 году

Сформировано единое бесшовное образовательное оналайн-пространство, включающее единые кабинеты обучающегося, преподавателя, пул цифровых образовательных ресурсов (онлайн-курсы, виртуальные лаборатории, тренажеры, мультимедийный контент и пр.).

• 70% обучающихся по всем типам программ будут использовать инструменты генеративного ИИ;
• 80% преподавателей и управленцев пройдут повышение квалификации по работе с нейросетевыми инструментами;
• 100% контента дисциплин основных образовательных программ пройдут автоматизированную проверку качества;
• 80% – доля студентов, успешно завершивших обучение, за счет создания персонализированных образовательных траекторий и комплексной системы поддержки обучающихся в цифровой среде.

К 2036 году

Создана онлайн-школа по развитию педагогического мастерства.

• 70% образовательных и административных процессов реализуются с применением ИИ; 
• 90% – доля студентов, успешно завершивших обучение, за счет создания персонализированных образовательных траекторий и комплексной системы поддержки обучающихся в цифровой среде.

Краткое описание сущности проекта

Проект предполагает создание единого цифрового пространства для реализации образовательных программ всех уровней (онлайн-кампуса), обеспечивающего получение обучающимся персонализированного образовательного опыта и формирование активного онлайн-сообщества университета. 

Онлайн-кампус включает:

• мультиформатную среду (гибридное, онлайн и смешанное обучение (таблица));
  

• адаптивную платформу с ИИ-сервисами по управлению образовательными данными, генерации контента и сопровождению обучения студентов;
• виртуальные лаборатории и тренажеры;
• систему управления на основе образовательных данных за счет автоматизированной оценки качества онлайн-продуктов и качества их использования в образовательном процессе;
• персонализированные образовательные траектории;
• систему поддержки студентов с использованием  ИИ-сервисов.

Характеристики образовательного пространства онлайн-кампуса

• требования к цифровой инфраструктуре: платформа адаптивного обучения, персонализированные траектории обучения, мультиформатный образовательный контент, интеллектуальные цифровые помощники;
• обеспечение социальной включенности: формирование активного онлайн-сообщества, система наставничества и поддержки, межкультурная коммуникация;
• обеспечение академической включенности: адаптивное обучение, индивидуальный темп освоения программы, выбор формата обучения;
• обеспечение профессиональной включенности: доступ к профессиональным сообществам, стажировки в компаниях-партнерах, участие в реальных проектах, развитие карьерных траекторий.

3.1.5.1. Описание результата

Текущая ситуация

Ядерные дисциплины программ бакалавриата и специалитета (15 дисциплин) реализуются в формате смешанного обучения по технологии "перевернутый класс". Более 70% штатных ППС успешно завершили обучение по вопросам реализации электронное обучения и дистанционных образовательных технологий. Около 20% успешно и эффективно используют свои электронные образовательные продукты в деятельности. 

В онлайн-формате реализуются:

• две программы магистратуры: 44.04.01 Педагогическое образование "Технологии кросс-дисциплинарного проектирования в образовании", 38.04.01 Экономика "Внутренний контроль и аудит";
• более 30 программ повышения квалификации на собственной платформе surgu.distant.global;
• программы цифровой кафедры: 8 программ (6 программ полностью в онлайн-формате), 5 программ в процессе разработки;
• более 2 тыс. активных электронных курсов размещены в системе управления обучением moodle.

Внедрены инструменты учебной аналитики: плагины подсчета активности работы преподавателей и студентов в электронных курсах, которые позволяют оценить эффективность создания и использования электронных курсов. Личный кабинет преподавателя включает показатели активности работы студентов.

Рисунок – Личный кабинет преподавателя

На регулярной основе для ППС СурГУ проводятся программы повышения квалификации по реализации смешанного обучения: 

• В 2021-2024 годах более 70% преподавателей освоили программы повышения квалификации по разработке и интеграции в учебный процесс собственных электронных курсов .
• В декабре 2024 стартовала массовая программа повышения квалификации по использованию генеративного искусственного интеллекта в образовательной деятельности.
• проводятся регулярные методические семинары по реализации смешанного обучения.

Университет использует цифровые сервисы с момента проектирования образовательных программ (системный анализ рынка труда, научных и технологических трендов, анализа обратной связи от выпускников) до момента реализации образовательной программы. В работе применяются нейросетевые инструменты для разработки компетенций, генерация и адаптация образовательного контента ИИ-помощниками, цифровые тьюторы, управление на основе данных с использованием нейросетевых инструментов. Таким образом, создан развитый комплекс сервисов электронного обучения, есть «ядро» преподавателей сдобных не только к реализации, но и к обучению коллег. Организация единой образовательной онлайн-среды требует наличия бесшовной электронной информационно-образовательной среды, разработанной нормативной базы, единой системы планирования, разработки и внедрения образовательных продуктов, а также систематического повышения квалификации всех участников процесса и внедрения новейших технологии электронного обучения.

Цель

Создание бесшовной информационно-образовательной среды, обеспечивающей эффективную поддержку образовательных, научных и административных процессов.

Задачи

1. Расширение портфеля образовательных программ в онлайн-формате по всем уровням и направлениям подготовки.
2. Оптимизация управления образовательным процессом в цифровом пространстве.
3. Разработка цифровых образовательных ресурсов по дисциплинам образовательных программ (онлайн-курсы, тренажеры, виртуальные лаборатории, мультимедиа контента и пр.).
4. Обеспечение качества онлайн-обучения.

Целевые ориентиры

К 2030 году

Сформировано единое бесшовное образовательное оналайн-пространство, включающее единые кабинеты обучающегося, преподавателя, пул цифровых образовательных ресурсов (онлайн-курсы, виртуальные лаборатории, тренажеры, мультимедийный контент и пр.).

• 70% обучающихся по всем типам программ будут использовать инструменты генеративного ИИ;
• 80% преподавателей и управленцев пройдут повышение квалификации по работе с нейросетевыми инструментами;
• 100% контента дисциплин основных образовательных программ пройдут автоматизированную проверку качества;
• 80% – доля студентов, успешно завершивших обучение, за счет создания персонализированных образовательных траекторий и комплексной системы поддержки обучающихся в цифровой среде.

К 2036 году

Создана онлайн-школа по развитию педагогического мастерства.

• 70% образовательных и административных процессов реализуются с применением ИИ; 
• 90% – доля студентов, успешно завершивших обучение, за счет создания персонализированных образовательных траекторий и комплексной системы поддержки обучающихся в цифровой среде.

Краткое описание сущности проекта

Проект предполагает создание единого цифрового пространства для реализации образовательных программ всех уровней (онлайн-кампуса), обеспечивающего получение обучающимся персонализированного образовательного опыта и формирование активного онлайн-сообщества университета. 

Онлайн-кампус включает:

• мультиформатную среду (гибридное, онлайн и смешанное обучение (таблица));
  

• адаптивную платформу с ИИ-сервисами по управлению образовательными данными, генерации контента и сопровождению обучения студентов;
• виртуальные лаборатории и тренажеры;
• систему управления на основе образовательных данных за счет автоматизированной оценки качества онлайн-продуктов и качества их использования в образовательном процессе;
• персонализированные образовательные траектории;
• систему поддержки студентов с использованием  ИИ-сервисов.

Характеристики образовательного пространства онлайн-кампуса

• требования к цифровой инфраструктуре: платформа адаптивного обучения, персонализированные траектории обучения, мультиформатный образовательный контент, интеллектуальные цифровые помощники;
• обеспечение социальной включенности: формирование активного онлайн-сообщества, система наставничества и поддержки, межкультурная коммуникация;
• обеспечение академической включенности: адаптивное обучение, индивидуальный темп освоения программы, выбор формата обучения;
• обеспечение профессиональной включенности: доступ к профессиональным сообществам, стажировки в компаниях-партнерах, участие в реальных проектах, развитие карьерных траекторий.

3.2.6. Сетевой образовательный центр “Югра – Таланты”

Тип проекта: Образовательные; Дата реализации: 01.05.2025 — 01.05.2029

Текущая ситуация

Университет реализует 64 дополнительные общеразвивающие программы, мероприятия, направленные на выявление и развитие интеллектуальных способностей, интереса к научной деятельности детей с охватом 15000+ школьников региона. Для достижения цели "подготовка нового поколения профессионалов для Севера" необходимо выстраивание университетской системы дополнительного образования детей на принципе синергии мероприятий национальных проектов "Кадры", "Молодежь и дети", национальных проектов технологического лидерства,  региональным запросом на формирование молодежного кадрового потенциала в областях энергетической безопасности, передовых инженерных технологий, новых материалов, а также здоровьесбережения и повышения качества жизни. В 2024 году университетом в партнерстве с Ассоциацией участников Кружкового движения, региональными Департаментами труда и образования и муниципальными органами власти организована деятельность сетевого образовательного центра "Югра – Таланты" (рисунок 1).

Рисунок 1 – Организационная модель сетевого образовательного центра "Югра – Таланты"

Создана сеть из 83 технологических кружков для школьников 8-11 классов по профилям Национальной технологической олимпиады (НТО) "технологии беспроводной связи", "интеллектуальные энергетические системы" "геномное редактирование", "инженерные биологические системы". Покрытие территории региона сетью университетских кружков  представлено на рисунке 2.

Рисунок 2 – Карта технологических кружков на территории региона по состоянию на 2024 год

Разработана и введена в эксплуатацию цифровая платформа  https://talents.surgu.ru/ с материалами 4 региональных сетевых программ для использования школьниками и их родителями, педагогами (рисунок 3) и инструментам управления системой дополнительного образования детей и педагогов. 

Рисунок 3 – Цифровая платформа "Таланты 2030"

Цель

Создание к 2036 году системы притяжения талантов, формирующей молодежный кадровый ресурс в областях энергетической безопасности, передовых инженерных технологий и новых материалов, здоровьесбережения и качества жизни, интегрированный в повестку культурного, научного и социально-экономического развития Севера.

Целевые ориентиры 

К 2030 году

• создана сеть 150+ технологических кружков, охватывающая все муниципалитеты Югры, с участием школьников и педагогов в региональных и всероссийских мероприятиях;
• создано 8 региональных общеразвивающих программ по приоритетным для региона профилям;
• 50 000 школьников охвачены системой образовательных мероприятий с участием ученых и экспертов университета;
• 30% школьников 8-11 классов имеют высокий уровень готовности к профессиональному выбору;
• не менее 10% выпускников кружковой сети ежегодно поступают в СурГУ.
  

К 2036 году

• создана сеть 200+ технологических кружков, охватывающая все муниципалитеты Югры, с активным участием школьников и педагогов в региональных и всероссийских мероприятиях;
• создано 12 региональных общеразвивающих программ по приоритетным для региона профилям;
• 60 тыс. школьников охвачены системой образовательных мероприятий с участием ученых и экспертов университета;
• 40% школьников 8-11 классов имеют высокий уровень готовности к профессиональному выбору.

Задачи

1. Разработать и внедрить новые образовательные продукты, соответствующие направлениям национальных проектов технологического лидерства, отвечающих вызовам и масштабам нового освоения Крайнего Севера и Арктики, включающих междисциплинарный подход к вопросам развития северных территорий.
2. Реализовать функционал цифровой платформы, обеспечивающий коммуникацию школьников, педагогов и родителей и полный цикл управления системой дополнительного образования детей и педагогов. 
3. Сформировать профессиональное педагогическое сообщество, поддерживающее партнерскую распределенную образовательную среду развития молодежного кадрового потенциала в приоритетных областях для развития Севера и Арктики.
4. Масштабировать региональную сеть технологических кружков на базе школ и колледжей с центром в СурГУ, формирующих пространство образовательного и профессионального выбора, вовлечения талантливой молодежи в решение задач освоения Севера, в партнерстве с Ассоциацией участников Кружкового движения, региональными и муниципальными органами власти.
5. Реализовать программу профориентационных мероприятий, направленных на повышение уровня готовности школьников к профессиональному выбору и их интеграцию в повестку культурного, научного и социально-экономического развития Севера.
6. Обеспечить конверсию участников технологических кружков и региональных программ в абитуриенты университета, за счет внедрения системы персонального сопровождения школьников 9–11 классов с высоким уровнем готовности к профессиональному выбору, включая индивидуальные образовательные маршруты, знакомство с лабораториями и научными проектами университета, раннее включение в исследовательские группы. 

Краткое описание сущности проекта

Проект направлен на создание масштабируемой системы, которая привлекает, обучает и вовлекает талантливую молодежь в процессы пространственного, культурного и технологического освоения Севера и Арктики. Проект включает:

• разработку и внедрение новых образовательных продуктов;
• разработку и внедрение цифровых сервисов;
• формирование педагогической команды университета, обеспечивающую методическое сопровождение региональных программ;
• подготовку муниципальных управленческих команд и педагогических кадров для поддержки партнерской распределенной образовательной среды;
• организацию устойчивой сети технологических кружков;
• охват школьников системой профориентационных мероприятий. 

3.1.6.1. Описание результата

Текущая ситуация

Университет реализует 64 дополнительные общеразвивающие программы, мероприятия, направленные на выявление и развитие интеллектуальных способностей, интереса к научной деятельности детей с охватом 15000+ школьников региона. Для достижения цели "подготовка нового поколения профессионалов для Севера" необходимо выстраивание университетской системы дополнительного образования детей на принципе синергии мероприятий национальных проектов "Кадры", "Молодежь и дети", национальных проектов технологического лидерства,  региональным запросом на формирование молодежного кадрового потенциала в областях энергетической безопасности, передовых инженерных технологий, новых материалов, а также здоровьесбережения и повышения качества жизни. В 2024 году университетом в партнерстве с Ассоциацией участников Кружкового движения, региональными Департаментами труда и образования и муниципальными органами власти организована деятельность сетевого образовательного центра "Югра – Таланты" (рисунок 1).

Рисунок 1 – Организационная модель сетевого образовательного центра "Югра – Таланты"

Создана сеть из 83 технологических кружков для школьников 8-11 классов по профилям Национальной технологической олимпиады (НТО) "технологии беспроводной связи", "интеллектуальные энергетические системы" "геномное редактирование", "инженерные биологические системы". Покрытие территории региона сетью университетских кружков  представлено на рисунке 2.

Рисунок 2 – Карта технологических кружков на территории региона по состоянию на 2024 год

Разработана и введена в эксплуатацию цифровая платформа  https://talents.surgu.ru/ с материалами 4 региональных сетевых программ для использования школьниками и их родителями, педагогами (рисунок 3) и инструментам управления системой дополнительного образования детей и педагогов. 

Рисунок 3 – Цифровая платформа "Таланты 2030"

Цель

Создание к 2036 году системы притяжения талантов, формирующей молодежный кадровый ресурс в областях энергетической безопасности, передовых инженерных технологий и новых материалов, здоровьесбережения и качества жизни, интегрированный в повестку культурного, научного и социально-экономического развития Севера.

Целевые ориентиры 

К 2030 году

• создана сеть 150+ технологических кружков, охватывающая все муниципалитеты Югры, с участием школьников и педагогов в региональных и всероссийских мероприятиях;
• создано 8 региональных общеразвивающих программ по приоритетным для региона профилям;
• 50 000 школьников охвачены системой образовательных мероприятий с участием ученых и экспертов университета;
• 30% школьников 8-11 классов имеют высокий уровень готовности к профессиональному выбору;
• не менее 10% выпускников кружковой сети ежегодно поступают в СурГУ.
  

К 2036 году

• создана сеть 200+ технологических кружков, охватывающая все муниципалитеты Югры, с активным участием школьников и педагогов в региональных и всероссийских мероприятиях;
• создано 12 региональных общеразвивающих программ по приоритетным для региона профилям;
• 60 тыс. школьников охвачены системой образовательных мероприятий с участием ученых и экспертов университета;
• 40% школьников 8-11 классов имеют высокий уровень готовности к профессиональному выбору.

Задачи

1. Разработать и внедрить новые образовательные продукты, соответствующие направлениям национальных проектов технологического лидерства, отвечающих вызовам и масштабам нового освоения Крайнего Севера и Арктики, включающих междисциплинарный подход к вопросам развития северных территорий.
2. Реализовать функционал цифровой платформы, обеспечивающий коммуникацию школьников, педагогов и родителей и полный цикл управления системой дополнительного образования детей и педагогов. 
3. Сформировать профессиональное педагогическое сообщество, поддерживающее партнерскую распределенную образовательную среду развития молодежного кадрового потенциала в приоритетных областях для развития Севера и Арктики.
4. Масштабировать региональную сеть технологических кружков на базе школ и колледжей с центром в СурГУ, формирующих пространство образовательного и профессионального выбора, вовлечения талантливой молодежи в решение задач освоения Севера, в партнерстве с Ассоциацией участников Кружкового движения, региональными и муниципальными органами власти.
5. Реализовать программу профориентационных мероприятий, направленных на повышение уровня готовности школьников к профессиональному выбору и их интеграцию в повестку культурного, научного и социально-экономического развития Севера.
6. Обеспечить конверсию участников технологических кружков и региональных программ в абитуриенты университета, за счет внедрения системы персонального сопровождения школьников 9–11 классов с высоким уровнем готовности к профессиональному выбору, включая индивидуальные образовательные маршруты, знакомство с лабораториями и научными проектами университета, раннее включение в исследовательские группы. 

Краткое описание сущности проекта

Проект направлен на создание масштабируемой системы, которая привлекает, обучает и вовлекает талантливую молодежь в процессы пространственного, культурного и технологического освоения Севера и Арктики. Проект включает:

• разработку и внедрение новых образовательных продуктов;
• разработку и внедрение цифровых сервисов;
• формирование педагогической команды университета, обеспечивающую методическое сопровождение региональных программ;
• подготовку муниципальных управленческих команд и педагогических кадров для поддержки партнерской распределенной образовательной среды;
• организацию устойчивой сети технологических кружков;
• охват школьников системой профориентационных мероприятий. 

3.2.7. Кампус - открытая комфортная среда

Тип проекта: Инфраструктурные; Дата реализации: 01.09.2025 — 31.08.2030

Текущая ситуация

СурГУ располагается в центральной части города, рядом с тремя площадями, набережной и зоной отдыха. Кампус включает 4 учебных корпуса (площадь учебно-лабораторных помещений – 89 тыс. кв.м.), спортивный комплекс и 3 общежития. Учебные помещения интенсивно используются с 8:30 до 21:00. Сохраняется потребность не только в расширении площадей, но и в переосмыслении их функционала для удовлетворения запросов на современные образовательные модели: событийные форматы, гибкие проектные треки, совместные исследования. Главный корпус включает театр на 500 мест, который регулярно используется для городских и региональных мероприятий, образовательных событий, конференций. Три здания общежитий вмещают 1128 человек (14,6% от общего числа студентов), и являются лимитирующим фактором в привлечении абитуриентов, в том числе иностранных. Дефицит жилых мест и классических учебных аудиторий – лишь часть проблемы, более масштабная задача заключается в создании многофункциональной среды кампуса, которая позволит проводить образовательные и научные проекты в разнообразных форматах. За последние три года отремонтировано более 900 кв. м помещений, включая лекционные аудитории, коворкинги, многофункциональные залы. Эти меры стали первыми шагами на пути к созданию открытого образовательного пространства.

Проект "ЮНИТИ ПАРК"

В Сургуте реализуется проект ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК". Он воплощает идею "инновационного района" – уникального пространства для развития науки, исследований, инженерного предпринимательства, профессионального роста молодых учёных и подготовки востребованных специалистов.

• статус: ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК" создан Постановлением Правительства Российской Федерации от 2 августа 2023 года № 1255 во исполнение поручения Президента Российской Федерации;
• правовая основа: Федеральный закон от 29 июля 2017 года № 216-ФЗ "Об инновационных научно-технологических центрах и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации";
• роль СурГУ: Университет является инициатором проекта. Новый учебно-лабораторный корпус университета (в том числе под нужды "ЮНИТИ ПАРК") проектируется строительным холдингом "Енко" на основе технических заданий СурГУ. Застройщик – ГК "Самолет". Плановый срок ввода в эксплуатацию – 2028 год.

Тем самым "ЮНИТИ ПАРК" призван сформировать полноценную инновационную экосистему, внутри которой университет, научные организации, бизнес и государственные институты будут работать в тесной связке для развития региона.

Цель 

Сформировать к 2036 году технологичный, инновационный кампус, интегрированный в городское пространство, который обеспечит развитие научно-образовательной среды и станет центром притяжения для исследователей, преподавателей, студентов и жителей региона.

Целевые ориентиры

К 2028 году

• ввести в эксплуатацию новый учебно-лабораторный корпус, полностью отвечающий требованиям образовательных моделей университета и событийного подхода;
• начать формирование распределённого кампуса, дополнив существующую центральную площадку новой локацией в рамках "ЮНИТИ ПАРК".

К 2030 году

• сформировать распределённый кампус университета с двумя крупными локациями (основной в центральной части города и новой в "ЮНИТИ ПАРК");
• развить практику "открытого кампуса", систематизировав городские события, научно-образовательные и культурные программы, совместные с партнёрами по "ЮНИТИ ПАРК".

К 2036 году

• завершить формирование комфортной среды кампуса с гибкими форматами образовательных и научных пространств (коворкинги, трансформируемые залы, зоны неформальных встреч) и широко использовать цифровые инструменты обучения;
• повысить международную привлекательность университета благодаря качественным условиям для пребывания иностранных студентов, исследователей и партнёров.

Задачи

1. Разработать пакет технических заданий для нового корпуса и прилегающих пространств, уделяя особое внимание проектированию современных образовательных зон, событийных пространств, "гибких" лабораторий и студенческих общежитий.
2. Сформировать инфраструктуру для проведения региональных и университетских событий (выставок, научных форумов, фестивалей, коротких образовательных программ).
3. Сформировать цифровую среду кампуса, обеспечив высокоскоростной доступ в Интернет во всех зонах для поддержки цифровых сервисов
4. Совместно с муниципалитетом благоустроить прилегающие территории, открытые площадки для спортивных, образовательных и культурных мероприятий, доступных горожанам и югорчанам.
5. Интегрировать кампус с ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК" для реализации совместных научных и предпринимательских инициатив, подготовки специалистов, востребованных в высокотехнологичных секторах.

Сущность проекта

В рамках проекта создается распределенный многофункциональный кампус, обеспечивающий инфраструктурой образовательные, научные, культурные и социальные мероприятия и проекты, интегрированный в "ЮНИТИ ПАРК". Основные направления:

• формирование гибких пространств для учебной, научной и внеучебной работы (коворкинги, лаборатории, медиатеки, зоны для проектной работы), которые позволяют реализовывать активные методы обучения в больших и малых группах, проводить неформальные образовательные встречи, научно-технологические дискуссии, а также городские семинары и форумы;
• внедрение событийного подхода в образовательные программы, включая короткие курсы, тематические мастер-классы, научные коллоквиумы, практические сессии, которые объединяют студентов, преподавателей, представителей бизнеса и жителей города;
• цифровая трансформация: создание комплексной платформы для онлайн-сервисов, мобильных приложений, обеспечения гибких образовательных маршрутов и совместных исследований (в том числе в рамках "ЮНИТИ ПАРК").

Таким образом, кампус становится открытой точкой роста для региона: здесь развиваются инженерные, научно-исследовательские и гуманитарные проекты, основанные на взаимодействии с бизнесом, государственными структурами и другими образовательными организациями.

3.1.7.1. Описание результата

Текущая ситуация

СурГУ располагается в центральной части города, рядом с тремя площадями, набережной и зоной отдыха. Кампус включает 4 учебных корпуса (площадь учебно-лабораторных помещений – 89 тыс. кв.м.), спортивный комплекс и 3 общежития. Учебные помещения интенсивно используются с 8:30 до 21:00. Сохраняется потребность не только в расширении площадей, но и в переосмыслении их функционала для удовлетворения запросов на современные образовательные модели: событийные форматы, гибкие проектные треки, совместные исследования. Главный корпус включает театр на 500 мест, который регулярно используется для городских и региональных мероприятий, образовательных событий, конференций. Три здания общежитий вмещают 1128 человек (14,6% от общего числа студентов), и являются лимитирующим фактором в привлечении абитуриентов, в том числе иностранных. Дефицит жилых мест и классических учебных аудиторий – лишь часть проблемы, более масштабная задача заключается в создании многофункциональной среды кампуса, которая позволит проводить образовательные и научные проекты в разнообразных форматах. За последние три года отремонтировано более 900 кв. м помещений, включая лекционные аудитории, коворкинги, многофункциональные залы. Эти меры стали первыми шагами на пути к созданию открытого образовательного пространства.

Проект "ЮНИТИ ПАРК"

В Сургуте реализуется проект ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК". Он воплощает идею "инновационного района" – уникального пространства для развития науки, исследований, инженерного предпринимательства, профессионального роста молодых учёных и подготовки востребованных специалистов.

• статус: ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК" создан Постановлением Правительства Российской Федерации от 2 августа 2023 года № 1255 во исполнение поручения Президента Российской Федерации;
• правовая основа: Федеральный закон от 29 июля 2017 года № 216-ФЗ "Об инновационных научно-технологических центрах и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации";
• роль СурГУ: Университет является инициатором проекта. Новый учебно-лабораторный корпус университета (в том числе под нужды "ЮНИТИ ПАРК") проектируется строительным холдингом "Енко" на основе технических заданий СурГУ. Застройщик – ГК "Самолет". Плановый срок ввода в эксплуатацию – 2028 год.

Тем самым "ЮНИТИ ПАРК" призван сформировать полноценную инновационную экосистему, внутри которой университет, научные организации, бизнес и государственные институты будут работать в тесной связке для развития региона.

Цель 

Сформировать к 2036 году технологичный, инновационный кампус, интегрированный в городское пространство, который обеспечит развитие научно-образовательной среды и станет центром притяжения для исследователей, преподавателей, студентов и жителей региона.

Целевые ориентиры

К 2028 году

• ввести в эксплуатацию новый учебно-лабораторный корпус, полностью отвечающий требованиям образовательных моделей университета и событийного подхода;
• начать формирование распределённого кампуса, дополнив существующую центральную площадку новой локацией в рамках "ЮНИТИ ПАРК".

К 2030 году

• сформировать распределённый кампус университета с двумя крупными локациями (основной в центральной части города и новой в "ЮНИТИ ПАРК");
• развить практику "открытого кампуса", систематизировав городские события, научно-образовательные и культурные программы, совместные с партнёрами по "ЮНИТИ ПАРК".

К 2036 году

• завершить формирование комфортной среды кампуса с гибкими форматами образовательных и научных пространств (коворкинги, трансформируемые залы, зоны неформальных встреч) и широко использовать цифровые инструменты обучения;
• повысить международную привлекательность университета благодаря качественным условиям для пребывания иностранных студентов, исследователей и партнёров.

Задачи

1. Разработать пакет технических заданий для нового корпуса и прилегающих пространств, уделяя особое внимание проектированию современных образовательных зон, событийных пространств, "гибких" лабораторий и студенческих общежитий.
2. Сформировать инфраструктуру для проведения региональных и университетских событий (выставок, научных форумов, фестивалей, коротких образовательных программ).
3. Сформировать цифровую среду кампуса, обеспечив высокоскоростной доступ в Интернет во всех зонах для поддержки цифровых сервисов
4. Совместно с муниципалитетом благоустроить прилегающие территории, открытые площадки для спортивных, образовательных и культурных мероприятий, доступных горожанам и югорчанам.
5. Интегрировать кампус с ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК" для реализации совместных научных и предпринимательских инициатив, подготовки специалистов, востребованных в высокотехнологичных секторах.

Сущность проекта

В рамках проекта создается распределенный многофункциональный кампус, обеспечивающий инфраструктурой образовательные, научные, культурные и социальные мероприятия и проекты, интегрированный в "ЮНИТИ ПАРК". Основные направления:

• формирование гибких пространств для учебной, научной и внеучебной работы (коворкинги, лаборатории, медиатеки, зоны для проектной работы), которые позволяют реализовывать активные методы обучения в больших и малых группах, проводить неформальные образовательные встречи, научно-технологические дискуссии, а также городские семинары и форумы;
• внедрение событийного подхода в образовательные программы, включая короткие курсы, тематические мастер-классы, научные коллоквиумы, практические сессии, которые объединяют студентов, преподавателей, представителей бизнеса и жителей города;
• цифровая трансформация: создание комплексной платформы для онлайн-сервисов, мобильных приложений, обеспечения гибких образовательных маршрутов и совместных исследований (в том числе в рамках "ЮНИТИ ПАРК").

Таким образом, кампус становится открытой точкой роста для региона: здесь развиваются инженерные, научно-исследовательские и гуманитарные проекты, основанные на взаимодействии с бизнесом, государственными структурами и другими образовательными организациями.

3.2.8. Цифровой университет

Тип проекта: Инфраструктурные; Дата реализации: 01.09.2025 — 31.08.2030

Деятельность в университете во многом определяется эффективностью организации проектирования, управления и реализации образовательного и научного-исследовательского процессов, степенью автоматизации процессов, обеспечивающих управление университетом и его инфраструктурой в широком смысле. Можно выделить следующие проблемы:

• наличие нескольких информационных систем, требующих согласованного сопровождения, следствием чего является фрагментация данных и сложность их интеграции;
• отсутствие централизованного управления цифровым следом обучающихся и сотрудников во всех аспектах их участия в жизни университета;
• ограниченная гибкость управления расписанием;
• низкая прозрачность административных процессов;
• ограниченная коммуникация между участниками образовательного процесса;
• недостаточный контроль использования ресурсов университета.

Для решения этих проблем в 2024 году разработана информационная система "Цифровой университет", основной целью которой является предоставление всем участникам образовательного процесса доступа к актуальной персонализированной информации о ходе обучения, а также сохранение цифрового следа обучающегося для последующего анализа и прогнозирования результатов обучения. Система фиксирует ключевые этапы образовательного процесса, что обеспечивает возможность создания полной картины индивидуального образовательного пути студента, включая оценку успеваемости, активности и посещаемости. На данный момент реализована интеграция информационной системы "Цифровой университет" с корпоративной информационной системой "1С:Университет ПРОФ". Опытная эксплуатация системы началась в весеннем семестре 2024/2025 учебного года.

Цель

Создание единой цифровой экосистемы университета, обеспечивающей эффективное управление образовательным процессом, прозрачность и автоматизацию административных процедур, персонализацию обучения, а также улучшение взаимодействия между всеми участниками процессов в университете. Проект направлен на цифровую трансформацию университета, интеграцию ключевых процессов в единую платформу и применение автоматизации, аналитики данных, искусственного интеллекта для повышения качества образования, эффективностью управления основными и вспомогательными процессами.

Целевые ориентиры

К 2030 году

• интеграция всех ключевых бизнес-процессов на единой цифровой платформе;
• обеспечение 100% образовательных программ цифровыми инструментами управления учебным процессом и мониторинга результатов обучения;
• оптимизация административных процессов через цифровизацию, эффективное управление данными и электронный документооборот с сокращением времени на их реализацию на 60%;
• повышение вовлеченности студентов и преподавателей за счет внедрения инструментов цифровой коммуникации.

К 2036 году

• переход к AI-управляемому обучению с использованием интеллектуальных ассистентов для поддержки студентов и преподавателей;
• применение алгоритмов машинного обучения и анализа больших данных для прогнозирования образовательных результатов и персонализации учебного процесса;
• создание цифрового паспорта компетенций всех студентов, включающего результаты обучения, индивидуальные достижения, курсы, стажировки и научные проекты.

Задачи 

• автоматизировать формирование и корректировку расписания с возможностью редактирования преподавателями и администрацией, а также отслеживания истории изменений;
• внедрить цифровой документооборот для взаимодействия с обучающимися;
• разработать единую систему коммуникации для студентов, преподавателей и администрации, включая встроенные чаты, форумы, уведомления и инструменты обратной связи;
• автоматизировать управление ресурсами университета с учетом загруженности аудиторного фонда, лабораторий и оборудования, а также прогнозирования потребностей;
• интегрировать систему с внешними образовательными платформами и платформами для стажировок и трудоустройства для автоматического учета результатов обучения и профессионального опыта;
• создать цифровую платформу для управления научной деятельностью с автоматизированным учетом публикаций, грантов, исследовательских проектов и возможностей для коллабораций.

3.1.8.1. Описание результата

Деятельность в университете во многом определяется эффективностью организации проектирования, управления и реализации образовательного и научного-исследовательского процессов, степенью автоматизации процессов, обеспечивающих управление университетом и его инфраструктурой в широком смысле. Можно выделить следующие проблемы:

• наличие нескольких информационных систем, требующих согласованного сопровождения, следствием чего является фрагментация данных и сложность их интеграции;
• отсутствие централизованного управления цифровым следом обучающихся и сотрудников во всех аспектах их участия в жизни университета;
• ограниченная гибкость управления расписанием;
• низкая прозрачность административных процессов;
• ограниченная коммуникация между участниками образовательного процесса;
• недостаточный контроль использования ресурсов университета.

Для решения этих проблем в 2024 году разработана информационная система "Цифровой университет", основной целью которой является предоставление всем участникам образовательного процесса доступа к актуальной персонализированной информации о ходе обучения, а также сохранение цифрового следа обучающегося для последующего анализа и прогнозирования результатов обучения. Система фиксирует ключевые этапы образовательного процесса, что обеспечивает возможность создания полной картины индивидуального образовательного пути студента, включая оценку успеваемости, активности и посещаемости. На данный момент реализована интеграция информационной системы "Цифровой университет" с корпоративной информационной системой "1С:Университет ПРОФ". Опытная эксплуатация системы началась в весеннем семестре 2024/2025 учебного года.

Цель

Создание единой цифровой экосистемы университета, обеспечивающей эффективное управление образовательным процессом, прозрачность и автоматизацию административных процедур, персонализацию обучения, а также улучшение взаимодействия между всеми участниками процессов в университете. Проект направлен на цифровую трансформацию университета, интеграцию ключевых процессов в единую платформу и применение автоматизации, аналитики данных, искусственного интеллекта для повышения качества образования, эффективностью управления основными и вспомогательными процессами.

Целевые ориентиры

К 2030 году

• интеграция всех ключевых бизнес-процессов на единой цифровой платформе;
• обеспечение 100% образовательных программ цифровыми инструментами управления учебным процессом и мониторинга результатов обучения;
• оптимизация административных процессов через цифровизацию, эффективное управление данными и электронный документооборот с сокращением времени на их реализацию на 60%;
• повышение вовлеченности студентов и преподавателей за счет внедрения инструментов цифровой коммуникации.

К 2036 году

• переход к AI-управляемому обучению с использованием интеллектуальных ассистентов для поддержки студентов и преподавателей;
• применение алгоритмов машинного обучения и анализа больших данных для прогнозирования образовательных результатов и персонализации учебного процесса;
• создание цифрового паспорта компетенций всех студентов, включающего результаты обучения, индивидуальные достижения, курсы, стажировки и научные проекты.

Задачи 

• автоматизировать формирование и корректировку расписания с возможностью редактирования преподавателями и администрацией, а также отслеживания истории изменений;
• внедрить цифровой документооборот для взаимодействия с обучающимися;
• разработать единую систему коммуникации для студентов, преподавателей и администрации, включая встроенные чаты, форумы, уведомления и инструменты обратной связи;
• автоматизировать управление ресурсами университета с учетом загруженности аудиторного фонда, лабораторий и оборудования, а также прогнозирования потребностей;
• интегрировать систему с внешними образовательными платформами и платформами для стажировок и трудоустройства для автоматического учета результатов обучения и профессионального опыта;
• создать цифровую платформу для управления научной деятельностью с автоматизированным учетом публикаций, грантов, исследовательских проектов и возможностей для коллабораций.

3.2.9. Культурный код СурГУ

Тип проекта: Наращивание и развитие человеческого капитала; Дата реализации: 01.09.2025 — 31.08.2029

Текущая ситуация

В СурГУ преобладают культуры результативного (34%), авторитарного (26%) и бюрократического (21%) типов, что формирует среду с высокой управляемостью, но ограниченной гибкостью и инициативностью сотрудников. Инновационная культура составляет лишь 19%, что сдерживает адаптацию университета к быстро меняющимся технологическим и социальным реалиям.

В образовательной деятельности сохраняется традиционный "контентный" подход к проектированию программ, когда учебные планы формируются без возможностей преподавателей и кафедр. Это ограничивает подготовку специалистов, соответствующих вызовам региона, особенно в условиях трансформации Севера и Арктики. В 2024 году университет начал переход к методологии "обратного дизайна", но этот процесс требует серьезных изменений в организационной культуре и мышлении преподавателей, учебно-вспомогательного персонала и управленцев.

Научная деятельность университета показывает устойчивый рост: в 2024 году объем финансирования НИОКР превысил 200 млн рублей, однако 60–70% средств поступает из бюджетных источников. Коммерциализация научных разработок остается на низком уровне, исследования редко доводятся до технологических решений, способных выйти на рынок.

Таким образом, университет сталкивается с несколькими ключевыми вызовами:

• доминирование традиционных образовательных методов;
• слабая вовлеченность сотрудников в процессы инновационного развития;
• отсутствие системного механизма трансформации исследовательских проектов в рыночные технологии.

Тем самым, необходима трансформация корпоративной культуры, усиление роли инициативности, проектного мышления и взаимодействия с индустрией.

Цель

Создать культурное пространство, включающее публичную историю, нарративы, традиции, символы, артефакты, способствующее синхронизации в понимании и применении корпоративных правил и ценностей руководителями, сотрудниками и студентами университета.

Культурное пространство – это система смыслов, традиций, символов и ценностей, объединяющая людей одной организации. В контексте университета оно включает:

• Публичную историю – осознание университетом своей миссии, достижений и значимости для региона.
• Нарративы – ключевые идеи и истории, формирующие идентичность университета.
• Традиции – устойчивые мероприятия, ритуалы, праздники, объединяющие студентов и сотрудников.
• Символы – визуальные и материальные элементы (логотипы, архитектура, памятные знаки), укрепляющие корпоративную культуру.
• Артефакты – физические и цифровые объекты, отражающие ценности университета (музей символов, цифровые архивы, сувениры).

Создание культурного пространства направлено на формирование общей идентичности, поддержку корпоративных ценностей и вовлечение сотрудников и студентов в процессы развития университета.

Целевые ориентиры

К 2030 году

• 25% доля культуры инновационного типа в организационной культуре университета;
• 55% сотрудников СурГУ ежегодно участвуют в событиях по развитию организационной культуры;
• 30% студентов ежегодно вовлечены в мероприятия по развитию корпоративной культуры.

К 2036 году

• 50% доля культуры инновационного типа в организационной культуре университета;
• 70% сотрудников университета участвуют в событиях по развитию организационной культуры;
  
• 50% студентов активно вовлечены в мероприятия, способствующие развитию корпоративной культуры.

Задачи проекта

1. Создать сеть наставничества для молодых преподавателей и исследователей, обеспечивающую профессиональную адаптацию, передачу знаний и развитие инновационной культуры внутри университета.
2. Разработать механизмы вовлечения сотрудников обеспечивающих подразделений в проектную деятельность университета, включая создание межфункциональных рабочих групп, программы повышения квалификации и цифровые инструменты для управления участием в образовательных, научных и инновационных инициативах.
3. Разработать курс по корпоративной культуре для преподавателей, сотрудников и студентов, ориентированный на усиление культуры инновационного типа.
4. Создать систему мероприятий, направленных на вовлечение сотрудников и студентов в процессы образовательных и научных трансформаций.
5. Внедрить цифровые инструменты мониторинга корпоративной культуры, отслеживающие динамику изменений и вовлеченности сотрудников и студентов.
6. Разработать систему мотивации для преподавателей и исследователей, стимулирующую генерацию новых образовательных и научных инициатив.

Сущность проекта

Проект направлен на создание целостного культурного пространства, вовлекающего сотрудников и студентов в активное участие в развитии университета через систему мероприятий и институциональных изменений.

Система мероприятий отражается в культурном пространстве университета воплощает и поддерживает корпоративные ценности и традиции. Конкретно это выражается в нескольких аспектах:

1. Формирование идентичности и вовлеченности

Мероприятия (проектные сессии, конкурсы идей и инновационных решений, тематические форумы и образовательные программы) создают пространство для обмена опытом и идей. Они формируют и укрепляют общую идентичность университетского сообщества. Это создает ощущение принадлежности и совместного участия в достижении общих целей.

2. Укрепление корпоративных ценностей и традиций

С помощью мероприятий, таких как праздники, ритуалы, конкурсы и научные форумы, поддерживаются и развиваются ключевые университетские традиции и символы. Эти практики становятся неотъемлемой частью культурного пространства, где ценности университета передаются через коллективное участие.

3. Стимулирование инновационного и проектного подхода

Мероприятия (конкурс "Культурный код СурГУ", создание междисциплинарных рабочих групп и проектных сессий) становятся практическими инструментами для внедрения инноваций и формирования культуры изменений. Они стимулируют творчество, инициируют новые идеи и решения, помогая университету адаптироваться к внешним вызовам.

4. Интеграция с внешней средой

Мероприятия, направленные на взаимодействие с индустриальными партнерами, становятся частью культурного пространства, которое выходит за рамки самого университета. Тематические конференции, форумы, научные семинары с участием внешних экспертов и представителей бизнеса позволяют университету синхронизироваться с потребностями и трендами внешней среды.

3.1.9.1. Описание результата

Текущая ситуация

В СурГУ преобладают культуры результативного (34%), авторитарного (26%) и бюрократического (21%) типов, что формирует среду с высокой управляемостью, но ограниченной гибкостью и инициативностью сотрудников. Инновационная культура составляет лишь 19%, что сдерживает адаптацию университета к быстро меняющимся технологическим и социальным реалиям.

В образовательной деятельности сохраняется традиционный "контентный" подход к проектированию программ, когда учебные планы формируются без возможностей преподавателей и кафедр. Это ограничивает подготовку специалистов, соответствующих вызовам региона, особенно в условиях трансформации Севера и Арктики. В 2024 году университет начал переход к методологии "обратного дизайна", но этот процесс требует серьезных изменений в организационной культуре и мышлении преподавателей, учебно-вспомогательного персонала и управленцев.

Научная деятельность университета показывает устойчивый рост: в 2024 году объем финансирования НИОКР превысил 200 млн рублей, однако 60–70% средств поступает из бюджетных источников. Коммерциализация научных разработок остается на низком уровне, исследования редко доводятся до технологических решений, способных выйти на рынок.

Таким образом, университет сталкивается с несколькими ключевыми вызовами:

• доминирование традиционных образовательных методов;
• слабая вовлеченность сотрудников в процессы инновационного развития;
• отсутствие системного механизма трансформации исследовательских проектов в рыночные технологии.

Тем самым, необходима трансформация корпоративной культуры, усиление роли инициативности, проектного мышления и взаимодействия с индустрией.

Цель

Создать культурное пространство, включающее публичную историю, нарративы, традиции, символы, артефакты, способствующее синхронизации в понимании и применении корпоративных правил и ценностей руководителями, сотрудниками и студентами университета.

Культурное пространство – это система смыслов, традиций, символов и ценностей, объединяющая людей одной организации. В контексте университета оно включает:

• Публичную историю – осознание университетом своей миссии, достижений и значимости для региона.
• Нарративы – ключевые идеи и истории, формирующие идентичность университета.
• Традиции – устойчивые мероприятия, ритуалы, праздники, объединяющие студентов и сотрудников.
• Символы – визуальные и материальные элементы (логотипы, архитектура, памятные знаки), укрепляющие корпоративную культуру.
• Артефакты – физические и цифровые объекты, отражающие ценности университета (музей символов, цифровые архивы, сувениры).

Создание культурного пространства направлено на формирование общей идентичности, поддержку корпоративных ценностей и вовлечение сотрудников и студентов в процессы развития университета.

Целевые ориентиры

К 2030 году

• 25% доля культуры инновационного типа в организационной культуре университета;
• 55% сотрудников СурГУ ежегодно участвуют в событиях по развитию организационной культуры;
• 30% студентов ежегодно вовлечены в мероприятия по развитию корпоративной культуры.

К 2036 году

• 50% доля культуры инновационного типа в организационной культуре университета;
• 70% сотрудников университета участвуют в событиях по развитию организационной культуры;
  
• 50% студентов активно вовлечены в мероприятия, способствующие развитию корпоративной культуры.

Задачи проекта

1. Создать сеть наставничества для молодых преподавателей и исследователей, обеспечивающую профессиональную адаптацию, передачу знаний и развитие инновационной культуры внутри университета.
2. Разработать механизмы вовлечения сотрудников обеспечивающих подразделений в проектную деятельность университета, включая создание межфункциональных рабочих групп, программы повышения квалификации и цифровые инструменты для управления участием в образовательных, научных и инновационных инициативах.
3. Разработать курс по корпоративной культуре для преподавателей, сотрудников и студентов, ориентированный на усиление культуры инновационного типа.
4. Создать систему мероприятий, направленных на вовлечение сотрудников и студентов в процессы образовательных и научных трансформаций.
5. Внедрить цифровые инструменты мониторинга корпоративной культуры, отслеживающие динамику изменений и вовлеченности сотрудников и студентов.
6. Разработать систему мотивации для преподавателей и исследователей, стимулирующую генерацию новых образовательных и научных инициатив.

Сущность проекта

Проект направлен на создание целостного культурного пространства, вовлекающего сотрудников и студентов в активное участие в развитии университета через систему мероприятий и институциональных изменений.

Система мероприятий отражается в культурном пространстве университета воплощает и поддерживает корпоративные ценности и традиции. Конкретно это выражается в нескольких аспектах:

1. Формирование идентичности и вовлеченности

Мероприятия (проектные сессии, конкурсы идей и инновационных решений, тематические форумы и образовательные программы) создают пространство для обмена опытом и идей. Они формируют и укрепляют общую идентичность университетского сообщества. Это создает ощущение принадлежности и совместного участия в достижении общих целей.

2. Укрепление корпоративных ценностей и традиций

С помощью мероприятий, таких как праздники, ритуалы, конкурсы и научные форумы, поддерживаются и развиваются ключевые университетские традиции и символы. Эти практики становятся неотъемлемой частью культурного пространства, где ценности университета передаются через коллективное участие.

3. Стимулирование инновационного и проектного подхода

Мероприятия (конкурс "Культурный код СурГУ", создание междисциплинарных рабочих групп и проектных сессий) становятся практическими инструментами для внедрения инноваций и формирования культуры изменений. Они стимулируют творчество, инициируют новые идеи и решения, помогая университету адаптироваться к внешним вызовам.

4. Интеграция с внешней средой

Мероприятия, направленные на взаимодействие с индустриальными партнерами, становятся частью культурного пространства, которое выходит за рамки самого университета. Тематические конференции, форумы, научные семинары с участием внешних экспертов и представителей бизнеса позволяют университету синхронизироваться с потребностями и трендами внешней среды.

3.2.10. Переход от исследовательских проектов к технологическим решениям

Тип проекта: Институциональные; Дата реализации: 01.09.2026 — 30.11.2029

Текущая ситуация

На сегодняшний день в университете сформировался значительный научно-исследовательский потенциал:

• в 2024 году общий объем финансирования НИОКР составил более 200 млн рублей;
• основная часть (60–70%) поступает из бюджетных источников: федеральные и региональные гранты различных институтов поддержки;
• университет успешно реализует ряд исследований по стратегическим направлениям (химия нефти, генетика) и участвует в создании проекта ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК".

Для достижения стратегических целей, университет выделяет ряд проблемных мест, которые нуждаются в доработке:

• недостаточный уровень поступлений от внебюджетных источников финансирования НИОКР и низкий доход от реализации разработанных технологий;
• отсутствие комплексной (массовой) практики доведения результатов научных исследований до стадии готового технологического продукта и его масштабирования на рынок;
• фрагментарная работа с индустриальными партнерами на ранних этапах исследования для формирования ориентированных на практику задач и проведения исследований в передовых областях.

В связи с этим, в университете назрела необходимость в новом подходе к реализации НИОКР, который позволит провести трансформацию исследовательских проектов в востребованные технологические решения, а также способствует повышению доходности за счет коммерческой реализации разработок.

Цель

Создать в университете эффективную инновационную среду, обеспечивающую трансформацию исследовательских проектов в технологические решения, востребованные индустрией, и увеличить объем внебюджетного финансирования НИОКР более 500 млн рублей в год к 2036 году.

Задачи

1. Выстроить системный механизм формирования темы и архитектуры НИОКР в тесном взаимодействии с индустриальными партнерами:

• организация стратегических сессий, круглых столов и консультаций с представителями бизнеса и госорганизаций;
• анализ технологических трендов с использованием специализированных аналитических платформ.

2. Сформировать технологический цикл с учётом уровней готовности технологий:

• от лабораторных исследований и тестовых образцов (УГТ 3–5) до испытаний в условиях, близких к реальной эксплуатации (УГТ 6–7);
• обеспечить патентную чистоту и регистрацию прав на интеллектуальную собственность (ИС).

3. Развить инфраструктуру для коммерциализации и привлечения инвестиций:

• разработка механизмов лицензирования результатов исследований, создания стартапов, долевого участия, привлечения венчурных фондов и бизнес-ангелов.

4. Увеличить объемы внебюджетного финансирования НИОКР:

• рост доходов от заказов со стороны бизнеса, грантов различных фондов поддержки исследований, лицензионных отчислений, дивидендов от инновационных предприятий, инвестиций.

5. Организовать внутренний конкурс технологических проектов для стимулирования научных коллективов к коммерческим разработкам:

• выделение средств (внутренние гранты) на проекты, выходящие на уровень готовности технологий не ниже УГТ 3–4;
• экспертная оценка технологического и коммерческого потенциала;
• возможность последующего софинансирования со стороны индустриальных партнеров и резидентов ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК".

6. Сформировать систему мониторинга и тиражирования успешных практик:

• внедрение показателей эффективности, отслеживание ключевых метрик (объем финансирования, количество патентов, актов внедрения, созданных стартапов);
• регулярные стратегические сессии для анализа достижений и трудностей, реинвестирование полученных доходов в новые исследования.

Краткое описание сущности проекта

Переход от разрозненных исследовательских инициатив к комплексному процессу создания и внедрения технологий, ориентированных на запросы индустрии и актуальные научно-технологические приоритеты. Для этого университет:

• активно взаимодействует с реальным сектором экономики (круглые столы, сессии, ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК") для выявления проблем и формирования тематик исследований;
• структурирует процесс разработок по УГТ, выделяя на каждом этапе ответственные подразделения (лаборатории, центры инжиниринга, центры трансфера технологий, технопарки);
• организует патентную и лицензионную работу через центр поддержки технологий и инноваций, формируя портфель интеллектуальной собственности;
• совершенствует механизмы коммерциализации (лицензирование, продажа прав, создание стартапов, привлечение инвестиций);
• внедряет систему мониторинга (метрики и показатели), которая оценивает эффективность коммерциализации и возврат инвестиций в НИОКР.

Примером того, как выстраиваются эти процессы на практике, являются пилотные проекты "ЮграБиоФарм" и "Биодатабанк северных территорий". Оба проекта начинались как научно-исследовательские инициативы, но теперь становятся полноценными технологическими линиями.

"ЮграБиоФарм" доводит лабораторные эксперименты по микроклональному размножению северных растений до опытно-промышленного уровня, активно внедряя методы экстракции и микроинкапсулирования БАВ.

"Биодатабанк северных территорий" демонстрирует, как сформировать цифровую и физическую инфраструктуру для сбора, хранения и анализа биологических данных в тесной связке с реальными запросами медицины и фарминдустрии при помощи инструментов ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК".

Таким образом, университет создаёт сквозную "дорожную карту" развития технологических проектов от идеи до рыночного продукта, что должно повысить конкурентоспособность и финансовую устойчивость вуза.

3.1.10.1. Описание результата

Текущая ситуация

На сегодняшний день в университете сформировался значительный научно-исследовательский потенциал:

• в 2024 году общий объем финансирования НИОКР составил более 200 млн рублей;
• основная часть (60–70%) поступает из бюджетных источников: федеральные и региональные гранты различных институтов поддержки;
• университет успешно реализует ряд исследований по стратегическим направлениям (химия нефти, генетика) и участвует в создании проекта ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК".

Для достижения стратегических целей, университет выделяет ряд проблемных мест, которые нуждаются в доработке:

• недостаточный уровень поступлений от внебюджетных источников финансирования НИОКР и низкий доход от реализации разработанных технологий;
• отсутствие комплексной (массовой) практики доведения результатов научных исследований до стадии готового технологического продукта и его масштабирования на рынок;
• фрагментарная работа с индустриальными партнерами на ранних этапах исследования для формирования ориентированных на практику задач и проведения исследований в передовых областях.

В связи с этим, в университете назрела необходимость в новом подходе к реализации НИОКР, который позволит провести трансформацию исследовательских проектов в востребованные технологические решения, а также способствует повышению доходности за счет коммерческой реализации разработок.

Цель

Создать в университете эффективную инновационную среду, обеспечивающую трансформацию исследовательских проектов в технологические решения, востребованные индустрией, и увеличить объем внебюджетного финансирования НИОКР более 500 млн рублей в год к 2036 году.

Задачи

1. Выстроить системный механизм формирования темы и архитектуры НИОКР в тесном взаимодействии с индустриальными партнерами:

• организация стратегических сессий, круглых столов и консультаций с представителями бизнеса и госорганизаций;
• анализ технологических трендов с использованием специализированных аналитических платформ.

2. Сформировать технологический цикл с учётом уровней готовности технологий:

• от лабораторных исследований и тестовых образцов (УГТ 3–5) до испытаний в условиях, близких к реальной эксплуатации (УГТ 6–7);
• обеспечить патентную чистоту и регистрацию прав на интеллектуальную собственность (ИС).

3. Развить инфраструктуру для коммерциализации и привлечения инвестиций:

• разработка механизмов лицензирования результатов исследований, создания стартапов, долевого участия, привлечения венчурных фондов и бизнес-ангелов.

4. Увеличить объемы внебюджетного финансирования НИОКР:

• рост доходов от заказов со стороны бизнеса, грантов различных фондов поддержки исследований, лицензионных отчислений, дивидендов от инновационных предприятий, инвестиций.

5. Организовать внутренний конкурс технологических проектов для стимулирования научных коллективов к коммерческим разработкам:

• выделение средств (внутренние гранты) на проекты, выходящие на уровень готовности технологий не ниже УГТ 3–4;
• экспертная оценка технологического и коммерческого потенциала;
• возможность последующего софинансирования со стороны индустриальных партнеров и резидентов ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК".

6. Сформировать систему мониторинга и тиражирования успешных практик:

• внедрение показателей эффективности, отслеживание ключевых метрик (объем финансирования, количество патентов, актов внедрения, созданных стартапов);
• регулярные стратегические сессии для анализа достижений и трудностей, реинвестирование полученных доходов в новые исследования.

Краткое описание сущности проекта

Переход от разрозненных исследовательских инициатив к комплексному процессу создания и внедрения технологий, ориентированных на запросы индустрии и актуальные научно-технологические приоритеты. Для этого университет:

• активно взаимодействует с реальным сектором экономики (круглые столы, сессии, ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК") для выявления проблем и формирования тематик исследований;
• структурирует процесс разработок по УГТ, выделяя на каждом этапе ответственные подразделения (лаборатории, центры инжиниринга, центры трансфера технологий, технопарки);
• организует патентную и лицензионную работу через центр поддержки технологий и инноваций, формируя портфель интеллектуальной собственности;
• совершенствует механизмы коммерциализации (лицензирование, продажа прав, создание стартапов, привлечение инвестиций);
• внедряет систему мониторинга (метрики и показатели), которая оценивает эффективность коммерциализации и возврат инвестиций в НИОКР.

Примером того, как выстраиваются эти процессы на практике, являются пилотные проекты "ЮграБиоФарм" и "Биодатабанк северных территорий". Оба проекта начинались как научно-исследовательские инициативы, но теперь становятся полноценными технологическими линиями.

"ЮграБиоФарм" доводит лабораторные эксперименты по микроклональному размножению северных растений до опытно-промышленного уровня, активно внедряя методы экстракции и микроинкапсулирования БАВ.

"Биодатабанк северных территорий" демонстрирует, как сформировать цифровую и физическую инфраструктуру для сбора, хранения и анализа биологических данных в тесной связке с реальными запросами медицины и фарминдустрии при помощи инструментов ИНТЦ "ЮНИТИ ПАРК".

Таким образом, университет создаёт сквозную "дорожную карту" развития технологических проектов от идеи до рыночного продукта, что должно повысить конкурентоспособность и финансовую устойчивость вуза.

3.2.11. ЮграБиоФарм

Тип проекта: Научно-исследовательские; Дата реализации: 01.05.2025 — 01.05.2030

Текущая ситуация

Последний годы в университете активно развиваются направления биотехнологий. За период с 2018 по 2024 год исследования по данному направлению привлекли более 60 млн рублей финансирования из бюджетных источников. Проект "ЮграБиоФарм" выступает флагманской инициативой, нацеленной на разработку и внедрение функциональных ингредиентов, в т.ч. микроинкапсулированных, и функциональных продуктов на основе комплекса биологически активных веществ (БАВ), выделенных из северных ягод и лекарственных растений. Разработка входит в портфель проектов Западно-Сибирского межрегионального научно-образовательного центра мирового уровня. Для достижения стабильности и высокой концентрации активных веществ используются гидропонные системы выращивания в сочетании с микроклональным размножением. Текущий УГТ оценивается на уровне 4.

Проект не доведен до стадии промышленного внедрения, а главные затруднения заключаются в:

• недостаточном участии индустриальных партнеров на ранних стадиях проведения исследований, а как следствие несоответствие результатов рыночному спросу;
• слабой проработке механизмов трансфера технологий: многие научные результаты ограничиваются публикациями и не доходят до коммерческого продукта;
• фокусе на лабораторных испытаниях (УГТ 3-4) без плана масштабирования разработки до УГТ 6–9 (опытно-промышленный и промышленный уровни).

Развитие проекта "ЮграБиоФарм" напрямую коррелирует с трендами "новых технологий сбережения здоровья" и обеспечивает вклад в развитие превентивной медицины. Кроме того, проект отвечает на запросы северного региона, где населению особенно необходимы нутрицевтики и функциональные продукты питания для профилактики заболеваний, укрепления иммунитета и компенсации специфических дефицитов, связанных с экстремальным климатом.

Цель

Создать и внедрить технологическую базу для промышленного производства микроинкапсулированных пищевых ингредиентов и БАВ, полученных из северных растений, выращенных методом микроклонального размножения и гидропоники. Проект нацелен на выпуск инновационных функциональных ингредиентов и продуктов, а также средств защиты с антибактериальными свойствами, необходимых для профилактики заболеваний и укрепления здоровья в условиях Севера и Арктики.

Задачи

1. Оптимизация технологий размножения и культивирования северных растений:

• разработка методов микроклонального размножения лекарственных и ягодных культур;
• оптимизация гидропонного выращивания для высокой концентрации БАВ;
• разработка эффективных агроприемов культивирования растений в условиях открытого грунта для адаптации культур к сложным климатическим условиям Севера и обеспечения стабильного состава БАВ.

2. Разработка методов селективной экстракции БАВ:

• применение паро- и гидродистилляции, мацерации, сверхкритической экстракции и др. методов;
• применение молекулярного импринтинга для селективного выделения, концентрирования и очистки БАВ (флавоноидов, антоцианов, полифенолов);
• аналитический контроль состава экстрактов и выделенных комплексов БАВ с использованием газовой и высокоэффективной жидкостной хроматографии с масс-спектрометрией (ВЭЖХ-МС, ГХ-МС), спектрофотометрии и других физико-химических методов анализа.

3. Создание функциональных пищевых ингредиентов и продуктов:

• микроинкапсулирование БАВ для повышения биодоступности и стабильности активных компонентов с последующим применением их для производства функциональных продуктов;
• разработка линейки нутрицевтиков и функциональных продуктов для профилактики ряда заболеваний и здорового долголетия;
• изучение антибактериальной и противовирусной активности растительных экстрактов для применения в пищевой промышленности и медицине.

4. Коммерциализация и промышленное внедрение:

• формирование индустриальной базы для испытаний и выпуска продуктов (экстрактов, концентратов, микрокапсул, средств защиты и т.п.);
• привлечение партнеров из сферы фармацевтики, питания и биотехнологий для масштабирования;
• создание производственной линии по микроинкапсулированию, сертификация и выход на рынок функциональных продуктов.

5. Инфраструктурное и кадровое обеспечение:

• расширение лабораторий СурГУ по биотехнологиям и анализу растительного сырья;
• обновление образовательных программ с акцентом на биотехнологии, создание молодежных научных групп, вовлечение аспирантов.

Краткое описание сущности проекта

Проект реализуется как комплексная инициатива, охватывающая полный биотехнологический цикл: размножение и выращивание растений, экстракция и селективное извлечение БАВ из растительного сырья, микрокапсулирование БАВ, внедрение продуктов в пищевую и медицинскую промышленность. Команда стремится не только проводить лабораторные эксперименты (УГТ 4), но и перевести их в опытно-промышленный формат (УГТ 6–7), а далее к массовому производству (УГТ 8–9). Фокус направлен на:

• междисциплинарное взаимодействие специалистов из разных научных областей (биотехнологи, химики, медики, инженеры, ИТ-специалисты, маркетологи) для ускоренной апробации технологий;
• активную работу с индустриальными партнерами (фармкомпании, производители функциональных продуктов, сельскохозяйственные предприятия), чтобы формировать востребованные на рынке решения;
• образовательные программы, интегрированные в проект, позволяющие готовить кадры нового типа (исследователи-предприниматели).

3.1.11.1. Описание результата

Текущая ситуация

Последний годы в университете активно развиваются направления биотехнологий. За период с 2018 по 2024 год исследования по данному направлению привлекли более 60 млн рублей финансирования из бюджетных источников. Проект "ЮграБиоФарм" выступает флагманской инициативой, нацеленной на разработку и внедрение функциональных ингредиентов, в т.ч. микроинкапсулированных, и функциональных продуктов на основе комплекса биологически активных веществ (БАВ), выделенных из северных ягод и лекарственных растений. Разработка входит в портфель проектов Западно-Сибирского межрегионального научно-образовательного центра мирового уровня. Для достижения стабильности и высокой концентрации активных веществ используются гидропонные системы выращивания в сочетании с микроклональным размножением. Текущий УГТ оценивается на уровне 4.

Проект не доведен до стадии промышленного внедрения, а главные затруднения заключаются в:

• недостаточном участии индустриальных партнеров на ранних стадиях проведения исследований, а как следствие несоответствие результатов рыночному спросу;
• слабой проработке механизмов трансфера технологий: многие научные результаты ограничиваются публикациями и не доходят до коммерческого продукта;
• фокусе на лабораторных испытаниях (УГТ 3-4) без плана масштабирования разработки до УГТ 6–9 (опытно-промышленный и промышленный уровни).

Развитие проекта "ЮграБиоФарм" напрямую коррелирует с трендами "новых технологий сбережения здоровья" и обеспечивает вклад в развитие превентивной медицины. Кроме того, проект отвечает на запросы северного региона, где населению особенно необходимы нутрицевтики и функциональные продукты питания для профилактики заболеваний, укрепления иммунитета и компенсации специфических дефицитов, связанных с экстремальным климатом.

Цель

Создать и внедрить технологическую базу для промышленного производства микроинкапсулированных пищевых ингредиентов и БАВ, полученных из северных растений, выращенных методом микроклонального размножения и гидропоники. Проект нацелен на выпуск инновационных функциональных ингредиентов и продуктов, а также средств защиты с антибактериальными свойствами, необходимых для профилактики заболеваний и укрепления здоровья в условиях Севера и Арктики.

Задачи

1. Оптимизация технологий размножения и культивирования северных растений:

• разработка методов микроклонального размножения лекарственных и ягодных культур;
• оптимизация гидропонного выращивания для высокой концентрации БАВ;
• разработка эффективных агроприемов культивирования растений в условиях открытого грунта для адаптации культур к сложным климатическим условиям Севера и обеспечения стабильного состава БАВ.

2. Разработка методов селективной экстракции БАВ:

• применение паро- и гидродистилляции, мацерации, сверхкритической экстракции и др. методов;
• применение молекулярного импринтинга для селективного выделения, концентрирования и очистки БАВ (флавоноидов, антоцианов, полифенолов);
• аналитический контроль состава экстрактов и выделенных комплексов БАВ с использованием газовой и высокоэффективной жидкостной хроматографии с масс-спектрометрией (ВЭЖХ-МС, ГХ-МС), спектрофотометрии и других физико-химических методов анализа.

3. Создание функциональных пищевых ингредиентов и продуктов:

• микроинкапсулирование БАВ для повышения биодоступности и стабильности активных компонентов с последующим применением их для производства функциональных продуктов;
• разработка линейки нутрицевтиков и функциональных продуктов для профилактики ряда заболеваний и здорового долголетия;
• изучение антибактериальной и противовирусной активности растительных экстрактов для применения в пищевой промышленности и медицине.

4. Коммерциализация и промышленное внедрение:

• формирование индустриальной базы для испытаний и выпуска продуктов (экстрактов, концентратов, микрокапсул, средств защиты и т.п.);
• привлечение партнеров из сферы фармацевтики, питания и биотехнологий для масштабирования;
• создание производственной линии по микроинкапсулированию, сертификация и выход на рынок функциональных продуктов.

5. Инфраструктурное и кадровое обеспечение:

• расширение лабораторий СурГУ по биотехнологиям и анализу растительного сырья;
• обновление образовательных программ с акцентом на биотехнологии, создание молодежных научных групп, вовлечение аспирантов.

Краткое описание сущности проекта

Проект реализуется как комплексная инициатива, охватывающая полный биотехнологический цикл: размножение и выращивание растений, экстракция и селективное извлечение БАВ из растительного сырья, микрокапсулирование БАВ, внедрение продуктов в пищевую и медицинскую промышленность. Команда стремится не только проводить лабораторные эксперименты (УГТ 4), но и перевести их в опытно-промышленный формат (УГТ 6–7), а далее к массовому производству (УГТ 8–9). Фокус направлен на:

• междисциплинарное взаимодействие специалистов из разных научных областей (биотехнологи, химики, медики, инженеры, ИТ-специалисты, маркетологи) для ускоренной апробации технологий;
• активную работу с индустриальными партнерами (фармкомпании, производители функциональных продуктов, сельскохозяйственные предприятия), чтобы формировать востребованные на рынке решения;
• образовательные программы, интегрированные в проект, позволяющие готовить кадры нового типа (исследователи-предприниматели).

3.2.12. Биодатабанк северных территорий

Тип проекта: Научно-исследовательские; Дата реализации: 01.05.2025 — 01.05.2029

Текущая ситуация

Северные территории России, включая Ханты-Мансийский автономный округ – Югру, характеризуются уникальными климатическими, социально-демографическими и медицинскими условиями. Экстремальный климат, высокая миграционная подвижность населения, а также особые профили заболеваемости создают потребность в систематическом сборе, хранении и анализе биологических данных.

Лаборатория "Биобанк Югры" СурГУ функционирует с 2021 года по модели нозологического биобанка и с 2024 года включена в национальную сеть биобанкирования НАСБио. По состоянию на 20 февраля 2025 года в биобанке накоплено 12 375 единиц хранения различных образцов, среди которых цельная кровь и ее фракции (плазма, сыворотка), лейкоцитарное кольцо, парафинизированные блоки (FFPE) опухолевых тканей, замороженные образцы опухолевых тканей и геномная ДНК. Исследовательская база охватывает девять направлений: кардиогенетика (ранний инфаркт миокарда, легочная артериальная гипертензия), онкопатология (опухоли ЖКТ, рак легкого, рак шейки матки, рак молочной железы/яичников, включая наследственные формы), патология репродуктивной системы (большие акушерские синдромы, бесплодие), наследственные заболевания (муковисцидоз, адреногенитальный синдром, фенилкетонурия, галактоземия, орфанные заболевания), ковид-2019 (лёгкие и тяжёлые формы), сахарный диабет 1 типа, нейродегенеративные заболевания, долголетие (образцы людей старше 75 лет) и образцы коренных жителей (ханты). Эти данные служат основой для проведения мультиомиксных исследований, разработки превентивных мер и внедрения прецизионной медицины в условиях экстремального климата северных регионов. Проект "Биодатабанк северных территорий" направлен на формирование единой цифровой и физической инфраструктуры для хранения, обработки и анализа биологических данных.

Цель

Создать уникальный биодатабанк, аккумулирующий мультиомиксные данные (геномные, протеомные, метаболомные) и образцы биоматериалов населения северных регионов. Биодатабанк станет основой для прорывных исследований в области адаптации к экстремальным условиям, превентивной и прецизионной медицины, разработки новых методов диагностики и лечения.

Задачи

1. Создание инфраструктуры биодатабанка:

• разработать цифровую платформу для хранения и анализа данных;
• обеспечить физическое хранение биоматериалов (ДНК, плазма крови, тканевые образцы) в специализированных биобанках.

2. Формирование базы данных и образцов:

• сбор биологических образцов от различных групп населения, включая коренные народы Севера;
• ведение долгосрочного мониторинга состояния здоровья населения с учётом мультиомиксных показателей.

3. Разработка инструментов анализа данных:

• создать аналитические модули на основе технологий искусственного интеллекта и машинного обучения;
• разработать алгоритмы для предиктивного анализа рисков заболеваний, характерных для северных регионов.

4. Интеграция с медицинскими и научными учреждениями:

• наладить обмен данными с клиниками, исследовательскими лабораториями и университетами;
• разработать протоколы взаимодействия с промышленными партнёрами для коммерциализации результатов исследований.

5. Образовательная и просветительская деятельность:

• включить данные и исследования биодатабанка в образовательные программы университета;
• проводить семинары, курсы и стажировки для студентов, аспирантов и медицинских работников.

Краткое описание сущности проекта

Проект "Биодатабанк северных территорий" представляет собой интеграционную платформу, объединяющую физический биобанк (хранение биоматериалов) и цифровую экосистему для работы с мультиомиксными данными. Основные направления проекта:

• сбор биологических образцов: регулярный отбор проб у населения, особенно из групп риска (коренные народы, дети, пожилые люди, мигранты);
• анализ данных: использование мультиомиксных методов (геномика, протеомика, метаболомика) для выявления паттернов, связанных с адаптацией к условиям Севера;
• применение технологий ИИ: создание инструментов для прогнозирования заболеваний и разработки персонализированных рекомендаций по здоровью;
• платформа данных: создание интерфейса для исследователей и медицинских специалистов, обеспечивающего доступ к обработанным данным и аналитическим инструментам.

3.1.12.1. Описание результата

Текущая ситуация

Северные территории России, включая Ханты-Мансийский автономный округ – Югру, характеризуются уникальными климатическими, социально-демографическими и медицинскими условиями. Экстремальный климат, высокая миграционная подвижность населения, а также особые профили заболеваемости создают потребность в систематическом сборе, хранении и анализе биологических данных.

Лаборатория "Биобанк Югры" СурГУ функционирует с 2021 года по модели нозологического биобанка и с 2024 года включена в национальную сеть биобанкирования НАСБио. По состоянию на 20 февраля 2025 года в биобанке накоплено 12 375 единиц хранения различных образцов, среди которых цельная кровь и ее фракции (плазма, сыворотка), лейкоцитарное кольцо, парафинизированные блоки (FFPE) опухолевых тканей, замороженные образцы опухолевых тканей и геномная ДНК. Исследовательская база охватывает девять направлений: кардиогенетика (ранний инфаркт миокарда, легочная артериальная гипертензия), онкопатология (опухоли ЖКТ, рак легкого, рак шейки матки, рак молочной железы/яичников, включая наследственные формы), патология репродуктивной системы (большие акушерские синдромы, бесплодие), наследственные заболевания (муковисцидоз, адреногенитальный синдром, фенилкетонурия, галактоземия, орфанные заболевания), ковид-2019 (лёгкие и тяжёлые формы), сахарный диабет 1 типа, нейродегенеративные заболевания, долголетие (образцы людей старше 75 лет) и образцы коренных жителей (ханты). Эти данные служат основой для проведения мультиомиксных исследований, разработки превентивных мер и внедрения прецизионной медицины в условиях экстремального климата северных регионов. Проект "Биодатабанк северных территорий" направлен на формирование единой цифровой и физической инфраструктуры для хранения, обработки и анализа биологических данных.

Цель

Создать уникальный биодатабанк, аккумулирующий мультиомиксные данные (геномные, протеомные, метаболомные) и образцы биоматериалов населения северных регионов. Биодатабанк станет основой для прорывных исследований в области адаптации к экстремальным условиям, превентивной и прецизионной медицины, разработки новых методов диагностики и лечения.

Задачи

1. Создание инфраструктуры биодатабанка:

• разработать цифровую платформу для хранения и анализа данных;
• обеспечить физическое хранение биоматериалов (ДНК, плазма крови, тканевые образцы) в специализированных биобанках.

2. Формирование базы данных и образцов:

• сбор биологических образцов от различных групп населения, включая коренные народы Севера;
• ведение долгосрочного мониторинга состояния здоровья населения с учётом мультиомиксных показателей.

3. Разработка инструментов анализа данных:

• создать аналитические модули на основе технологий искусственного интеллекта и машинного обучения;
• разработать алгоритмы для предиктивного анализа рисков заболеваний, характерных для северных регионов.

4. Интеграция с медицинскими и научными учреждениями:

• наладить обмен данными с клиниками, исследовательскими лабораториями и университетами;
• разработать протоколы взаимодействия с промышленными партнёрами для коммерциализации результатов исследований.

5. Образовательная и просветительская деятельность:

• включить данные и исследования биодатабанка в образовательные программы университета;
• проводить семинары, курсы и стажировки для студентов, аспирантов и медицинских работников.

Краткое описание сущности проекта

Проект "Биодатабанк северных территорий" представляет собой интеграционную платформу, объединяющую физический биобанк (хранение биоматериалов) и цифровую экосистему для работы с мультиомиксными данными. Основные направления проекта:

• сбор биологических образцов: регулярный отбор проб у населения, особенно из групп риска (коренные народы, дети, пожилые люди, мигранты);
• анализ данных: использование мультиомиксных методов (геномика, протеомика, метаболомика) для выявления паттернов, связанных с адаптацией к условиям Севера;
• применение технологий ИИ: создание инструментов для прогнозирования заболеваний и разработки персонализированных рекомендаций по здоровью;
• платформа данных: создание интерфейса для исследователей и медицинских специалистов, обеспечивающего доступ к обработанным данным и аналитическим инструментам.

ЦИФРОВАЯ КАФЕДРА УНИВЕРСИТЕТА

В настоящее время реализуется восемь программ цифровой кафедры:

1. "Программирование и базы данных";
2. "Цифровые технологии в здравоохранении";
3. "Цифровой маркетинг";
4. "Дизайн визуальных коммуникаций";
5. "1С: Кадровое делопроизводство в организации и его администрирование";
6. "HR-аналитика";
7. "Управление цифровой информацией в спорте";
8. "Цифровая дидактика".

На программах цифровой кафедры обучается 1048 студентов, что является существенным показателем для университета с общим количеством обучающихся 7,7 тыс. человек. Из них 260 человек являются студентами вузов-партнеров:

1. Югорский государственный университет,
2. Сургутский государственный педагогический университет,
3. Российский государственный профессионально-педагогический университет,
4. Костромской государственный университет,
5. Нижневартовский государственный университет,
6. Нижнетагильский государственный социально-педагогический институт,
7. Донецкий государственный университет,
8. Ханты-Мансийская государственная медицинская академия.

Однако, доля студентов, успешно завершивших программы цифровой кафедры, составляет не более 50% от числа поступивших.

Дальнейшее увеличение числа студентов на программах цифровой кафедры возможно за счет расширения спектра программ.

Университет реализует основные образовательные программы по 22 укрупненным группам направлений и специальностей (УГСН). Студенты из 19 УГСН имеют возможность обучаться на цифровой кафедре. Реализуемые программы охватывают отраслевые цифровые компетенции для студентов только пяти УГСН. При этом программа "Программирование и базы данных" является универсальной, но сложна для освоения студентами гуманитарных и естественно-научных направлений.

Для предоставления возможности всем студентам СурГУ получить цифровые компетенции, соответствующие их профессиональной деятельности, университет разработал пять новых программ:

1. "Цифровая аналитика биомедицинских данных";
2. "Основы применения цифровых технологий в правовых экосистемах";
3. "Цифровой анализ геопространственных данных";
4. "Цифровая химия: анализ и визуализация данных физико-химического анализа";
5. "Цифровая трансформация процессов техносферной безопасности".

Набор на новые программы запланирован на 2025/2026 учебный год. Это позволит студентам еще шести УГСН получать отраслевые цифровые компетенции.

Университет ведет работу по выявлению востребованных рынком труда цифровых компетенций для УГСН, не охваченных программами цифровой кафедры, и использует их в качестве основания для проектирования новых программ.

Методология университета при проектировании программ цифровой кафедры.

Методология основана на анализе цифровых компетенций, востребованных работодателями, и включает последовательные этапы создания эффективной образовательной программы – от определения необходимых навыков до разработки маршрута обучения. Разработка ведется пошагово.

Анализ требований. На первом этапе проводится исследование рынка труда с использованием данных сервиса Роснавык, изучаются профессиональные стандарты и федеральные государственные образовательные стандарты. Выявляются ключевые трудовые функции и навыки, необходимые специалисту. На основе этого формируется набор навыков, которые будут развиваться в рамках программы.

Формирование результатов обучения. Вторым шагом набор навыков преобразуется в систему результатов обучения. Определяются 3-4 основных результата программы, каждый из которых декомпозируется на более конкретные результаты. Создается карта результатов обучения, представляющая собой комплект ожидаемых достижений по программе.

Разработка заданий. На третьем этапе определяется, как будут оцениваться достигнутые результаты обучения. Для каждого основного результата программы разрабатывается итоговое задание. Определяются промежуточные задания, через которые будут формироваться все результаты обучения. Разрабатываются как задания программы, так и критерии итоговой аттестации.

Составление учебного плана. Учебно-тематический план программы составляется путем определения необходимого теоретического материала для достижения поставленных результатов обучения. Определяется трудоемкость разделов и формируются тематические блоки программы.

Разработка маршрута обучения. Заключительный этап включает создание последовательной структуры заданий программы. Формируются цепочки заданий, которые могут быть сквозными для всей программы или последовательными для каждого основного результата обучения. На основе этого выстраивается маршрут обучения, обеспечивающий целостный и последовательный процесс освоения компетенций.

Каждый из этих этапов последовательно дополняет предыдущий, что обеспечивает комплексный подход к разработке образовательной программы, ориентированной на конкретные результаты обучения и требования рынка труда.

Ключевые ориентиры проекта "Цифровая кафедра" на 2025–2036 годы

Стратегия достижения целевых показателей до 2036 года:

• увеличение охвата новых отраслей и направлений через расширение ассортимента образовательных программ;
• увеличение контингента обучающихся за счет привлечения студентов СурГУ и вузов-партнеров;
• повышение качества образования за счет регулярной оценки и обновления программ, вовлечение работодателей в образовательный процесс;
• внедрение новых образовательных и информационно-коммуникационных технологий и инструментов.

Планируемый комплекс мероприятий

1. Разработка и реализация ДПП ПП ИТ-профиля:

• реализуется 8 программ. Подробная информация о программах размещена по ссылке http://open.surgu.ru/digital;
• разработано 5 новых программ, старт которых запланирован в 2025/2026 учебном году;
• выявление дефицитов цифровых компетенций у обучающихся не ИТ-направлений подготовки с последующей разработкой программ.

2. Расширение контингента обучающихся:

• привлечение обучающихся не ИТ-направлений СурГУ на программы цифровой кафедры путем проведения профориентационных мероприятий;
• привлечение обучающихся не ИТ-направлений вузов-партнеров на программы цифровой кафедры;
• поиск новых вузов-партнеров для заключения соглашений.

3. Привлечение преподавателей-практиков из числа специалистов ИТ-индустрии и ведущих отраслевых компаний региона для проведения учебных занятий и практик.

4. Мониторинг и оценка качества образования:

• проведение внутренней экспертизы программ, ежегодный анализ содержания и обновление с привлечением экспертов, обладающих педагогическими и ИТ- компетенциями;
• регулярный сбор и анализ отзывов обучающихся и партнеров для постоянного улучшения программ.

Оценка ресурсов, необходимых для достижения целевых показателей

Для достижения плановых показателей проекта "Цифровая кафедра" университет располагает ресурсами:

• 13 руководителей программ профессиональной переподготовки, владеющих технологией проектирования программ "от результата", держателей смыслов по формированию отраслевых цифровых компетенций;
• 12 преподавателей-практиков, имеющих цифровые компетенции с учетом отраслевой принадлежности;
• 25 тьюторов, обеспечивающих индивидуальное сопровождение обучающихся, помощь в освоении материалов и выполнении практических заданий;
• серверная ИТ-инфраструктура университета представлена 16 физическими серверами (264 ядер процессов, 2850 Гб оперативной памяти и 224 Тб дискового пространства). Эти ресурсы используются для сопровождения общих сервисов (контролеры домена, IP-телефония, почтовый сервис, файловое хранилище, сайт, служебные системы), работы электронной образовательной информационной системы и системы управления обучением;
• не менее 15 млн рублей ежегодного финансирования на обновление программного обеспечения, импортозамещение, приобретение нового оборудования;
• партнерские соглашения с компаниями ПАО "Сургутнефтегаз", АО "Россети Тюмень", ООО "Мединфоцентр", ООО "Промавтоматика", МУП "Территориальное объединенное управление тепловодоснабжения и водоотведения №1", ООО "Медицина и реабилитация", ООО "Дотсолюшен" для разработки программ и обеспечения практико-ориентированного обучения;
• современные образовательные пространства: "Точка кипения", коворкинги, многофункциональные пространства для проведения профориентационных мероприятий.