ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ: АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ И ТЕКУЩЕЕ СОСТОЯНИЕ УНИВЕРСИТЕТА

Краткая характеристика

В настоящее время в Иркутском национальном исследовательском техническом университете (ИРНИТУ) обучается около 18 000 студентов, из них 83% по инженерным направлениям подготовки, в том числе доля обучающихся на программах магистратуры и аспирантуры составляет 12,5%. Благодаря участию в Программе «Приоритет - 2030» университет сделал ряд системных шагов по развитию инженерного образования, научно-исследовательского потенциала, обновлению материально-технической базы, расширению форматов партнерства с компаниями из индустрии, академическими институтами и другими университетами.

Университет располагает 58 научно-исследовательскими центрами и лабораториями, из них две молодежные, созданные в рамках НОЦ «Байкал», деятельность которых сосредоточена на выполнение заказов от индустрии. Как результат, объём НИОКР университета в 2024 году вырос более чем в 3 раза относительно уровня 2020 года и составил свыше 730 млн рублей, что свидетельствует о востребованности разработок и технологий университета. Еще одним значимым индикатором является рост доходов университета от РИД в 6,5 раз от уровня 2020 года до 26 млн рублей. Общий консолидированный бюджет университета по сравнению с 2020 годом вырос в 1,5 раза и составляет 4,7 млрд рублей. Динамика доходов из внебюджетных источников демонстрирует рост относительно 2020 года более чем на 70%, в 2024 году внебюджет университета составил свыше 1, 5 млрд рублей. 

Значительное влияние на деятельность университета оказывают корпоративные учебно-исследовательские центры, созданные и финансируемые индустриальными партнерами -  Эн+, Алроса и другие. На их базе студенты университета бесплатно получают дополнительную квалификацию в области энергетики, нефтегазового дела, автоматизации и строительно-дорожных машин. Общий объем финансирования совместных образовательных и инфраструктурных проектов от индустриальных партнеров составляет в среднем около 150 млн рублей в год.

С целью расширения регионального влияния и тиражирования лучших образовательных практик университет реализует совместные проекты с пятью вузами Иркутской области: Иркутский государственный университет, Братский государственный университет, Ангарский государственный технический университет, Байкальский государственный университет, Иркутский государственный аграрный университет. Форматами взаимодействия стали образовательная программа «Академия ИТ», реализуемая в интересах компаний «Эн+» и «Русал», и проект «Цифровые кафедры».

Кроме того, открыты сетевые образовательные программы с МФТИ и Белорусским государственным экономическим университетом. Расширяется партнерство с университетами Китайской Народной Республики: ведется совместная подготовка бакалавров по авиамашиностроению с Шаньдунским университетом аэронавтики и теплоэнергетике с Шэньянским химико-технологическим университетом. Данные проекты финансово поддержаны Министерством образования КНР.

Одним из конкурентных преимуществ ИРНИТУ является его тесная кооперация с промышленностью, что подтверждается регулярным запросом от индустрии на подготовку инженерных кадров, исследования и разработки в сферах деятельности, напрямую связанных с технологическими вызовами региона и страны. Университет располагает специалистами по критическим направлениям, способными разрабатывать как отдельные технологии и оборудование под текущие запросы индустрии, так и создавать комплексные решения (от поиска, разведки и добычи до высокоэффективной переработки природных ресурсов и утилизации отходов металлургии; энергетики, нефтегазохимии, создания цифровых технологий, ПО и оборудования для авиамашиностроения, строительства и др.). ИРНИТУ позиционирует себя как университет, осуществляющий подготовку передовых инженеров для ключевых отраслей экономики, обеспечивающих национальные приоритеты страны.

Ключевые результаты развития в предыдущий период

За последние десять лет университет реализовал ряд федеральных и международных проектов, которые способствовали качественной трансформации всех направлений деятельности вуза и укреплению его позиций на национальном и международном рынках образования, исследований, науки и технологий.

В 2010 году университет стал победителем федерального конкурса на присвоение категории «Национальный исследовательский университет» с объемом бюджетного финансирования 1,8 млрд рублей. Государственная поддержка способствовала усилению приоритетных направлений научно-технологического развития университета, кадрового потенциала, открытию новых исследовательских лабораторий и направлений.

С 2010-2018 гг. университет реализовал пять проектов в рамках ПП РФ № 218 с общим объемом финансирования - 2,1 млрд руб. Так, результатом выполнения двух совместных проектов с ПАО «Научно-производственная корпорация «Иркут» стала разработка и внедрение более 20 новых технологий, способствующих повышению технологичности конструкции самолета МС-21 и эффективности его производства. Разработан специальный металлорежущий инструмент для высокопроизводительной обработки авиационных деталей, стоимостью в пять раз ниже по сравнению с импортными аналогами. Также результатом проекта стало создание молодой команды инженеров, кандидатов наук, способных к решению сложных, технологических задач.

Совместная работа университета и АО «Южуралзолото» позволила обеспечить сквозное извлечение золота на Березняковском месторождении на уровне 90,2%, меди – 82,7%. Впервые в мировой практике золотодобычи разработана технология экстракционного извлечения меди из растворов автоклавного выщелачивания золото-медьсодержащих флотоконцентратов с получением катодного металла по месту переработки сырья. Разработанные технологии способствовали увеличению объёма переработки руды с 400 000 тонн до 1 млн тонн в год с получением товарной продукции - золота и меди. 

Также университет совместно с Институтом систем энергетики СО РАН являлся исполнителем международного проекта «Интеллектуальные сети (Smart Grid) для эффективной энергетической системы будущего» под руководством директора Института систем электроснабжения и возобновляемой энергетики университета Отто фон Герике (Магдебург, Германия) Збигнева Стычинского. Привлечение ведущего ученого мирового уровня в рамках ПП РФ №220 способствовало проведению перспективных исследований в области энергетики и созданию новой научной школы в вузе.

В 2017 году университет стал победителем приоритетного проекта правительства РФ «Вузы как центры пространства создания инноваций». В рамках созданного Байкальского инновационного хаба реализовано 11 ключевых инициатив университета, направленных на социально-экономическое развитие Иркутской области. Бюджет программы составил 249,4 млн рублей на три года. Из них: собственные средства ИРНИТУ - 82 млн рублей, привлеченное финансирование со стороны предприятий - партнеров - 110 млн рублей. Результатами программы стали: привлечение в регион более 4 млрд рублей на реализацию высокотехнологических проектов с участием университета; налоговые отчисления в бюджет региона от ИРНИТУ и инициированных проектов составили свыше 190 млн рублей.

Драйвером развития вуза стали процессы интернационализации, интеграции с зарубежными университетами Азии и Африки, что привело к увеличению числа иностранных студентов, обучающихся на основных образовательных программах. Открытие в 2018 году Байкальского института БРИКС способствовало реализации англоязычных программ, росту академической мобильности, приглашению иностранных НПР. Доход от экспорта образования в 2024 году увеличился на 50% в сравнении с 2020 годом и составил свыше 142 млн рублей.

Анализ современного состояния университета (по ключевым направлениям деятельности) и имеющийся потенциал

В настоящее время ИРНИТУ является участником национального проекта «Приоритет 2030» и входит в число 27 университетов, обеспечивающих территориальное и отраслевое лидерство страны. Одним из значимых результатов реализации программы развития стало увеличение среднего балла ЕГЭ на инженерные направления на 8% по сравнению с 2023 годом, а спрос на выпускников подтверждается ростом предложений о трудоустройстве в 2,5 раза за последние три года, свыше 70 % выпускников остаются в регионе.

Важной составляющей стратегии развития университета является увеличение доли студентов, вовлеченных в исследования и разработки, что позволяет развивать кадровый потенциал и обеспечить отрасли и регион выпускниками, имеющими опыт участия в масштабных проектах. Этот показатель увеличился за последние три года в два раза (от 10% до 21%). Результаты НИОКР транслируются в образовательный процесс, что позволяет поддерживать актуальность и практикоориентированность образовательных программ.

В рамках программы «Приоритет 2030» университет реализует два стратегических проекта (СП), нацеленных на подготовку инженерных кадров нового поколения и создание передовых научных разработок в горно-геологической отрасли и авиамашиностроении.

Одно из стратегических направлений программы развития Университета связано с проведением исследований и разработкой цифровых технологий и автоматизированного оборудования для изготовления крупногабаритных и маложестких деталей летательных аппаратов с высокими требованиями к точности формы и ресурсу. Изготовленные ИРНИТУ автоматизированные комплексы установлены на Иркутском авиационном заводе, ПАО «Ил» – Авиастар (Ульяновск), Казанском авиационном заводе. В настоящее время разрабатывается оборудование для авиазаводов КнААЗ, УЗГА. Внедрение разработанных технологий на предприятия отрасли обеспечивает повышение производительности в 2-4 раза, высокие показатели точности формы деталей. Университет сотрудничает с 12 ключевыми предприятиями авиационной отрасли, взаимодействие с ПАО «ОАК» осуществляется на основе комплексной программы НИОКР до 2026 года, которая направлена на обеспечение технологической независимости авиационной отрасли по критически важным технологиям.

Другим стратегическим направлением университета являются исследования в области геонаук, направленные на разработку и применение новой методологии ускоренной и экологичной геологоразведки, востребованной ведущими представителями индустрии: Полюс, Роснефть, Газпром, Высочайший, GORA/Федорово, Highland Gold и другими. Данные разработки позволяют выполнять комплекс геологоразведочных работ за 1 полевой сезон вместо традиционных 3-5 лет. Отраслью признаны новые технологии, включающие применение БПЛА при выполнении электроразведки; повсеместное использование мобильного поискового бурения; нетрадиционные методы химико-аналитического обеспечения геологопоисковых работ. Данный подход стал одним из допустимых стандартов, принятых крупнейшими горнорудными предприятиями, что существенно ускоряет воспроизводство минерально-сырьевой базы РФ.

ИРНИТУ является ведущим научно-технологическим центром в области инженерно-геодезических изысканий, добычи и обогащения полезных ископаемых. В университете осуществляется разработка линейки высокотехнологичного измерительного оборудования, которое внесено в Государственный реестр средств измерений и применяется на рудниках ведущих горнодобывающих компаний. Университет реализовал проект по созданию отечественных объёмных флотационных машин для горно-обогатительной отрасли, которые в настоящее время отсутствуют на рынке РФ.

С целью масштабирования модели проведения НИОКР в Университете внедрены механизмы дополнительной поддержки молодых исследователей, разработана компетентностная модель ключевого исследователя, проводятся мероприятия, направленные на развитие новых инструментов управления человеческим капиталом. За последние пять лет доля молодых НПР в возрасте до 39 лет увеличилась с 23,1% до 29,7%.

Вызовы, стоящие перед университетом

ИРНИТУ является одним из ведущих научно-образовательных центров РФ в областях недропользования, авиа- и машиностроения. Общим вызовом для российской промышленности, науки и образования является зависимость от иностранных технологий, программного обеспечения и оборудования.

Ключевыми вызовами для российской отрасли недропользования являются недостаточные объёмы геологического изучения недр, исчерпание запасов полезных ископаемых, острый дефицит месторождений высококачественных руд стратегических полезных ископаемых, негативное влияние недропользования на окружающую среду, функционирование горных предприятий в условиях изменения климата, недостаточная степень информатизации геологической отрасли, дефицит квалифицированных кадров в области геологического изучения недр.

Для отечественного авиастроения, в соответствии с комплексной программой развития авиатранспортной отрасли РФ до 2030 года, ключевыми вызовами являются необходимость увеличения выпуска гражданской авиатехники в 3,4 раза к 2030 году в условиях санкционного давления на РФ и высокой степени зависимости от импортных наукоемких технологий, оборудования и программного обеспечения, а также низкая производительность в сравнении с мировыми лидерами.

Существенный внутренний вызов для исследовательских команд университета – реализация комплексных междисциплинарных проектов, отвечающих запросу индустрии по достижению технологического лидерства, а также формирование механизмов их инициации и масштабирования. Такие проекты решают крупные задачи отрасли или региона и обеспечивают результат в виде конкурентоспособных технологий, продуктов или услуг. Данный вызов связан с дефицитом компетенций и экспертизы по ряду направлений, а также с необходимостью выстраивания коммуникации с большим количеством участников от индустрии и из академической среды.

Высокая конкуренция за абитуриентов, преподавателей и исследователей, материальные ресурсы, а также конкурентная ситуация в экономике в целом, требует от университета внедрения более эффективных моделей управления сектором исследований и разработок, привлечения талантливых абитуриентов, подготовки инженеров нового технологического уклада, организации образовательного процесса и взаимодействия с индустриальными и академическими партнерами. Развитие внутренней и внешней научной кооперации вместе с усилением научных школ будет способствовать росту внутренней конкуренции, кадрового потенциала и расширению тематик поисковых исследований. Включаясь в цепочку разделения труда по созданию наукоемких технологий, продуктов и услуг, университет конкурирует не только с другими вузами, но и с компаниями реального сектора экономики.

Важной составляющей стратегии технологического лидерства становится воспроизводство научно-педагогических и инженерных кадров университета, обеспечивающих управление программами исследований и разработок и реализацию комплексных междисциплинарных проектов, направленных на достижение технологического лидерства. Вместе с тем, университет должен обеспечить подготовку высококвалифицированных специалистов, способных разрабатывать и применять передовые технологии и эффективно решать современные и перспективные задачи индустрии в соответствии с национальными приоритетами страны.

СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ УНИВЕРСИТЕТА: ЦЕЛЕВАЯ МОДЕЛЬ И ЕЕ КЛЮЧЕВЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ

Миссия и видение развития университета

Миссия Иркутского национального исследовательского технического университета - «Знания – для себя, достижения – для Отечества» основана на научных знаниях и отражает целостность и единство принципов организации, нацеленных на реализацию и достижение приоритетов научно-технологического развития страны.   

Основополагающие принципы университета включают в себя:

а) объединение интеллектуальных, финансовых, организационных и инфраструктурных ресурсов, направленных на поддержку и развитие человеческого капитала университета, обеспечивающих создание и реализацию практико-ориентированных образовательных программ, достижение экономически эффективных результатов научных исследований и разработок, отвечающих национальным интересам страны. 

б) эффективное взаимодействие и усиление собственного исследовательского и образовательного потенциала через консорциумы с партнерами из индустрии и академической среды с целью создания новых конкурентоспособных технологий и продукции.

в) раннее вовлечение студентов в сектор исследований и разработок, реальные коммерческие проекты, стартапы с целью получения ими новых знаний и компетенций, практических навыков для самоопределения и дальнейшего выбора карьерной траектории. 

Стратегическая цель университета: к 2030 году стать авторитетным инженерным университетом с лидирующими позициями в странах Евразии, создающим лучшие технологии средств производства и автоматизации, новых материалов и химии, способствующие технологическому лидерству России.

Данная цель достигается путем реализации основополагающих принципов университета, а также за счет эффективной системы управления на основе цифровых технологий, комфортной современной инфраструктуры, открытого международного взаимодействия, способствующего привлечению в университет ведущих ученых и практикующих специалистов мирового класса.

Целевая модель развития университета

Университет – один из ключевых участников цепочек разделения труда в различных отраслях промышленности РФ, что обеспечивается эффективной системой выполнения комплексных НИОКР и коммерциализацией результатов интеллектуальной деятельности, современными форматами инженерного образования, развитием человеческого капитала, кооперацией с партнерами из индустрии и академической среды, развитием инфраструктуры.

Целевая модель направлена на значительное увеличение доли доходов от научно-исследовательской деятельности и коммерциализации РИД в общем бюджете вуза к 2030 г. до 25%, к 2036 – 39%. Эта цель реализуется через формирование и реализацию комплексной модели коммерциализации инновационных разработок,формированию и выполнению комплексных программ исследований и разработок в интересах крупных компаний (ОАК, Высочайший, Эн+ и др.), а также наращивание объёмов  выполнения научно-технических услуг. Основными объектами коммерциализации являются технологии и разработки, интеллектуальная собственность, продукты и программные продукты. Модель коммерциализации РИД предусматривает:

- комплексное управление интеллектуальной собственностью через применение различных механизмов монетизации на российском и международном уровне (лицензирование, роялти, долевое участие, создание совместных компаний);

- создание совместных структур для ускоренного внедрения инноваций в промышленность и развития академического партнерства (малые технологические компании, спиноффы и стартапы, совместные центры с компаниями и университетами Евразии);

- привлечение кадров с опытом внедрения инновационных технологий на предприятиях, повышение уровня их вовлечения в производственную деятельность через стажировки и обучение.

Университет выполняет комплексные исследования и разработки в сферах деятельности, напрямую связанных с технологическими вызовами региона и индустрии. В приоритете – реализация масштабных междисциплинарных проектов, полностью решающих уникальные и сложные технологические проблемы системообразующих предприятий. Повестка исследований и разработок формируется с крупными компаниями на основе долгосрочных трендов и фиксируется в совместных программах НИОКР с горизонтом планирования на несколько лет. Ведется апробация оригинальных методов и технологий, новых бизнес-моделей, предлагаемых индустрии.

Условием достижения стратегической цели является развитие кадрового потенциала сектора исследований и разработок в университете: формирование корпуса ключевых исследователей и главных конструкторов, поддержка и развитие молодых НПР.  Доля вовлеченных студентов в реализацию проектов и программ, направленных на профессиональное развитие составит к 2030 году 25 %, к 2036 году - 30%. Современные форматы инженерного образования включают в себя проектное обучение, индивидуализацию образовательных треков, вовлеченность обучающихся в инженерные, исследовательские и предпринимательские проекты. Выпускники содействуют внедрению разработок университета в реальный сектор экономики, обеспечивая технологическое лидерство и способствуя расширению партнерской сети, реализации новых НИОКР и запуску технологических стартапов.

В реализации своей стратегии университет развивает новые форматы партнерства, повышает автономность стратегических академических единиц, делегирует полномочия и ответственность проектным командам. Наращивание исследовательского и образовательного потенциала обеспечивается через консорциумы с индустриальными и академическими партнерами, привлечение ведущих ученых и практикующих специалистов, широкое использование аналитических инструментов.

Ключевыми подразделениями университета, реализующими предложенные стратегические инициативы, являются лаборатории и центры по направлениям авиа- и машиностроения, геологоразведки и геонаук, обогащения полезных ископаемых, маркшейдерского дела, химической технологии, строительного производства, информационных технологий. В структуре университета выделены два крупных исследовательских подразделения – Научно-исследовательский и проектный институт авиамашиностроительных технологий и Сибирская школа геонаук, сертифицированные в соответствующих отраслях на проведение полного спектра исследований и разработок и обладающие высокой степенью автономности и доступа к ресурсам. Важную роль в реализации стратегии играют консорциумы, с академическими и индустриальными партнерами, а также включение стартапов, спин-офф компаний университета и научно-производственных объединений в совместные проекты.

Университет использует в своей работе различные модели взаимодействия с квалифицированными заказчиками и партнерами из реального сектора экономики:

• выполнение комплексных НИОКТР в рамках долгосрочных программ совместных разработок с крупными индустриальными компаниями (университет – интегратор);
• выполнение сложных и наукоемких работ по оригинальным технологиям, трансформирующим существующие бизнес-модели (университет– актор новых бизнес-моделей);
• создание совместно с партнерами научно-производственных объединений для коммерциализации разработок (университет – координатор комплексных решений);
• выполнение НИОКТР по заказу предприятий.

Кроме того, существенным фактором развития университета является международная кооперация в области образования, исследований и разработок. Инженерные и образовательные проекты выполняются в партнерстве с ведущими университетами и научными центрами Евразии и Африки. Такое сотрудничество, наряду с созданием оригинальных разработок, позволяет применять и совершенствовать лучшие мировые практики для достижения технологического лидерства.

В университете сформирован перечень ведущих университетов и научных центров, с которыми планируется выполнение инженерных и образовательных проектов:

• КНР (Пекинский университет, Университет Цинхуа, Нанкинский университет, Китайский университет науки и технологий, Харбинский политех, Пекинский технологический институт, Южно-Китайский технологический университет, Даляньский технологический университет, Китайский университет нефти (Пекин), Китайский университет геонаук (Пекин), Китайская академия геонаук);
• Монгольский государственный университет науки и технологий, Академия наук Монголии;
• Индии (Индийский научный институт, Делийский технологический университет, Университет Дели, Университет Джамия Милия Исламия, Университет Джавахарлала Неру, Индийский технологический институт Гувахати);
• Индонезии (Бандунгский технологический институт);
• Казахстана (Казахский национальный исследовательский технический университет им. К.И. Сатпаева);
• ЮАР (Кейптаунский университет, Стелленбосский университет, Университет Западно-Капской провинции);
• Нигерии (Ковенантский университет, Университет Ибадана, Университет Лагоса).

Научно-исследовательская политика

Фокус на масштабных инженерных проектах (от задач региона к глобальным вызовам)

Приоритизация исследований и разработок, направленных на достижение технологического лидерства, обеспечивается через:

• фокусировку на стратегических направлениях, где университет обладает уникальными компетенциями и научными школами, включая науки о Земле и горном деле, геоэкологию, авиамашиностроение, материаловедение и новые материалы, энергетику и ресурсосбережение;
• приоритетную поддержку проектов, которые решают крупномасштабные технологические задачи в рамках концепции технологического развития РФ; способствуют реализации Государственной программы научно-технологического развития Иркутской области;
• обеспечение «зелёного коридора» для ускоренной реализации приоритетных проектов (упрощение бюрократических процедур, доступ к инфраструктуре и финансированию, генеральная доверенность в рамках проекта, при необходимости создание для них автономных подразделений);
• классификацию проектов по уровню инновационности (Run-Change-Disrupt) с внедрением гибких систем управления проектами, адаптированных под уровень их инновационности (для Run-проектов — чёткие KPI и сроки; для Change-проектов — итеративный подход с регулярной оценкой рисков; для Disrupt-проектов — свобода действий при поддержке экспертного сообщества) и выделением финансовых квот на каждый из типов проектов в соотношении соответственно (5%-25%-70%).

Академическая свобода как драйвер открытий

Независимо от приоритетной поддержки университет создает условия для прорывных открытий и их внедрения в реальный сектор экономики через:

• базовую (на уровне эффективного контракта НПР) поддержку инициативных проектов, которые направлены на создание научного задела для создания будущих технологий и позволяют учёным тестировать нестандартные гипотезы и подходы;
• развитие таких проектов под руководством молодых и перспективных исследователей, включая предоставление внутренних грантов на конкурсной основе для проведения совместных исследований с ведущими иностранными учеными, проверки технологических гипотез и создания лабораторий для экспериментов с высоким уровнем риска, но потенциалом для получения прорывных результатов;

Технологическое лидерство через междисциплинарные исследования

Учитывая, что междисциплинарность в современных условиях — это не просто объединение знаний, а механизм для научных прорывов, который позволяет выходить за рамки традиционных подходов и создавать решения, опережающие своё время, она будет обеспечиваться через:

• объединение знаний и методов из разных научных дисциплин для решения сложных задач, включая создание междисциплинарных лабораторий и разработку образовательных программ и проектов, направленных на подготовку специалистов широкого междисциплинарного профиля;
• стимулирование внутренней и внешней научной кооперации включая формирование консорциумов с ведущими мировыми университетами и научными центрами, а также привлечение индустриальных партнёров для реализации комплексных проектов.

Устойчивые инновации (фундаментальные исследования как задел для инженерных решений)

Устойчивое технологическое лидерство и передовые инженерные разработки невозможны без инвестиции в фундаментальную науку. Создание задела для будущих инженерных прорывов обеспечивается:

• поддержкой фундаментальных и поисковых научных исследований, а также формируют теоретическую базу для разработки инновационных инженерных решений;
• инвестициями в перспективные направления с гарантией долгосрочного финансирования для проектов с высоким уровнем неопределённости, но потенциалом для прорывов.

Эффективность через конкуренцию

Университет поддерживает проекты, которые сочетают амбициозность, экономическую эффективность и результативность, посредством:

• процедур конкурсного отбора проектов с высоким потенциалом (решают значимые научные или технологические задачи, а также имеют чёткие критерии успеха и измеримые результаты);
• создание условий для разумной конкуренции через поддержку коллективов, работающих над конкурирующими технологическими решениями;
• формирования системы оценки проектов и прозрачных критериев отбора проектов, учитывающей научную новизну и технологическую значимость; экономическую эффективность и возможность масштабирования; социальную и экологическую ценность; привлечение студентов в реализацию проектов;
• регулярного мониторинга прогресса реализации проектов и корректировки финансирования.

Экспертная оценка как условие минимизации рисков и максимизации результата

Повышение качества решений, принимаемых в области научно-исследовательской деятельности, обеспечивается за счет:

• создания прозрачной системы экспертизы, основанной на чётких критериях оценки;
• проведения независимой экспертизы всех проектов, которые направлены на решение крупномасштабных научно-технологических задач и претендуют на финансирование или ресурсную поддержку.

Политика в области инноваций и коммерциализации

Целостность и ускорение инновационного цикла

Университет поддерживает создание и развитие технологий на всех уровнях их готовности, вне зависимости от конкретного значения TRL, через:

• применение инструментов и мер поддержки (предоставление грантов на ранних стадиях разработки технологий; акселерационные программы для стартапов; предоставление инфраструктуры и др.); 
• запуск наукоёмких стартапов и спин-офф компаний, которые коммерциализируют результаты научных исследований и ускоряют внедрение технологий в реальный сектор экономики;
• создание экосистемы для инноваций, которая объединяет учёных, инженеров и предпринимателей и обеспечивает на системной основе возможность поиска команды и инвестиций (в том числе с привлечением институтов развития) для серийного создания и развития технологических проектов в рамках стартап-студии университета.

Импортозамещение с опорой на уникальность

Университет обеспечивает создание отечественных технологий, опираясь на собственные уникальные компетенции и компетенции своих партнеров, через:

• разработку инновационных решений в приоритетных для университета областях, таких как геологоразведка и недропользование, энергетика, экология и устойчивое развитие, машиностроение, материаловедение, химические технологии;
• использование научного потенциала ИРНИТУ, включая уникальные научные школы и лаборатории, широкую сеть партнеров (в том числе зарубежных) и опыт в реализации крупных междисциплинарных проектов;
• поддержку молодых исследователей и инноваторов, которые участвуют в создании технологий, не имеющих аналогов в России и в мире;
• интеграцию в отраслевые и глобальные цепочки создания добавочной стоимости за счёт разработки конкурентоспособных решений, востребованных на международном уровне.

Эффективное управление интеллектуальной собственностью

Начиная со стадии идеи и заканчивая стадией коммерциализации университет создает условия для кратного повышения экономического эффекта от использования результатов интеллектуальной деятельности через:

• принятие решений о регистрации прав интеллектуальной собственности на основе анализа патентоспособности разработок, а также оценки коммерческого потенциала и возможностей защиты на рынке;
• коммерциализацию результатов интеллектуальной деятельности, включая создание стартапов и спин-офф компаний на базе университетских разработок; лицензирование технологий и патентов для промышленных партнёров; участие в создании совместных предприятий с бизнесом.

Международное сотрудничество в области инноваций как стратегический актив

Расширение международного партнёрства и укрепление позиций университета в странах Евразии и Африки является необходимым условием развития инновационной деятельности и должно обеспечиваться прежде всего за счет:

• создания совместных с ведущими университетами мира международных центров компетенций, которые фокусируются на решении глобальных вызовов, а также обеспечивают обмен знаниями, технологиями и лучшими практиками и становятся точками притяжения для талантливых исследователей и инноваторов;
• укрепления лидерства университета в международной инновационной экосистеме за счёт развития партнёрств с ведущими университетами и научными центрами региона; проведения международных конференций, форумов и хакатонов;
• поддержки студентов, молодых исследователей и инноваторов через программы академической мобильности и стажировки.

Образовательная политика

Стратегическая ориентация на глобальные вызовы и интернационализацию

Формирование образовательных программ и модулей реализуется с учетом существования глобальных вызовов и должно обеспечивать:

• интеграцию международного опыта в базовые и фундаментальные дисциплины;
• создание международных образовательных сетей, совместных образовательных программ и проектов по тематике технологического лидерства с ведущими мировыми университетами;
• подготовку студентов к работе в глобальной среде.

Интеграция в профессию через проектный трекинг

На всех стадиях образовательного процесса и в рамках всех образовательных программ обеспечивается вовлечение обучающихся в деятельностые практики (инженерные, исследовательские, инновационные проекты) для получения профессионального опыта и адаптации в профессиональной среде в партнёрстве с научными коллективами, индустриальными компаниями и бизнес-структурами в целях:

• применения теоретических знаний в решении реальных отраслевых и технологических задач (от разработки прототипов до анализа рынка);
• формирования профессиональных компетенций через менторство от экспертов отрасли и учёных;
• ранней адаптации к требованиям профессии, включая навыки работы в междисциплинарных командах и управления ресурсами.

Гибкость и персонализация обучения

Проектирование образовательных продуктов должно ориентироваться на внедрение модульных программ, гибкие образовательные траектории на основе выбора вариативных треков дисциплин, получение дополнительных квалификаций и микростепеней, обеспечение широкого выбора тематик проектов и участия в междисциплинарных проектах для адаптации к меняющимся запросам студентов и рынка труда.

Динамическая адаптация образовательных программ в целях обеспечения технологического превосходства

Университет обеспечивает эволюцию образовательных программ через регулярное обновление их содержания, методов и инструментов преподавания на основе:

• системного анализа данных — обратной связи от обучающихся, преподавателей и работодателей, метрик трудоустройства, а также мониторинга глобальных технологических трендов;
• партнёрства с инновационными компаниями и научными центрами для разработки курсов по актуальным направлениям;
• внедрения прорывных технологий (AI, VR/AR, big data, цифровые двойники) в учебный процесс для формирования навыков работы с инструментами будущего.

Инженерно-инновационный вектор: подготовка кадров для технологического предпринимательства

Университет фокусирует усилия на опережающей подготовке инженерных кадров, интегрируя культуру инноваций и предпринимательства в образовательный процесс через:

• внедрение проектов поддержки технологического предпринимательства в студенческой среде (развитие олимпиадного движения и конкурсов по решению актуальных инженерных задач; организацию кейс-чемпионатов по решению практических научных и технологических задач, предложенных предприятиями-партнёрами);
• создание инновационной экосистемы (инкубаторы и акселераторы для студенческих стартапов, включая совместные молодежные технологические акселераторы с участием других вузов, компаний и стартап-студий; гранты на разработку прототипов и MVP.

От цифровой компетентности — к технологическому превосходству

Университет формирует цифровую компетентность всех участников образовательной деятельности, обеспечивая не только эффективное использование цифровой среды, но и достижение технологического превосходства университета через обучение передовым технологиям как базовому навыку для преподавателей, студентов и администрации; цифровизацию педагогических практик и организации образовательной деятельности; создание цифровой экосистемы университета как площадки для тестирования и масштабирования образовательных инноваций.

Политика управления человеческим капиталом

Технологическое превосходство через инвестиции в академические таланты

Опережающее развитие университета обеспечивается путем:

• создания условий для эффективной работы коллективов, обеспечения достойных условий, оплаты труда и мер дополнительного стимулирования, способствующих привлечению и закреплению кадров;
• привлечения и удержания экспертов-практиков в областях, определяющих глобальные технологические тренды;
• системного развития цифровых и предпринимательских компетенций преподавателей через регулярные технологические стажировки и доступ к информационным ресурсам;
• стимулирования технологически ориентированной деятельности за счёт грантов на разработку современных образовательных продуктов с приоритетом для проектов под руководством молодых исследователей; премирование преподавателей за внедрение инновационных методик и подготовку кадров;
• формирования «гибридных» команд с обязательным участием молодых учёных (аспирантов, кандидатов наук), менторов из числа опытных НПР и представителей индустриальных партнёров для реализации междисциплинарных проектов, направленных на решение технологических задач.

Трансформация академических талантов в технологических лидеров (главных исследователей/главных конструкторов)

Система управления человеческим капиталом настроена на привлечение, воспитание, развитие и удержание талантов в университете с трансформацией наиболее активных из них в главных исследователей/главных конструкторов. Это реализуется через:

• привлечение главных исследователей/главных конструкторов со стороны за счёт конкурентных условий труда, включая предоставление им грантов на проведение исследований и реализацию проектов, создание лабораторий;
• развитие действующих сотрудников до уровня главных исследователей/главных конструкторов через программы менторства и коучинга с участием признанных учёных и руководителей индустриальных предприятий; финансирование участия в программах академической мобильности, а также международных стажировках;
• привлечение в университет талантливой молодёжи путём реализации программ целевой магистратуры и аспирантуры с фокусом на критических технологиях; технологических стажировок в компаниях-лидерах для формирования навыков работы с передовыми инструментами и получения результатов.

Адаптивная модель управления персоналом

 В целях совершенствования кадровой политики университет обеспечивает гибкую систему занятости научно-педагогических работников, предполагающую индивидуальный подход к отдельным сотрудникам и коллективам, включая разработку персональных карьерных траекторий, заключение двойных трудовых договоров, реализацию индивидуальных планов развития  с соблюдением наиболее эффективного баланса в распределении между научной и преподавательской деятельностью. 

Для сохранения критических компетенций и обеспечения преемственности технологических разработок университет использует различные цифровые инструменты:

• Системы управления знаниями, позволяющие систематизировать, хранить и предоставлять доступ к критически важной информации;
• LMS систему, для создания онлайн курсов и реализации образовательных программ;
• Инструменты для совместной работы, обучения и анализа данных;
• Инструменты для работы с облачными технологиями.

Открытость и доверие в экосистеме высоких технологий

Университет обеспечивает академическую и профессиональную честность, открытость и конструктивную коммуникацию среди всех сотрудников через:

• внедрение цифровых инструментов прозрачности — цифровой след для фиксации достижений, открытые репозитории исследований, публичные дашборды с метриками качества образования;
• формирование культуры ответственного использования технологий: этические кодексы работы с AI и big data в научных проектах; открытые дискуссии с участием молодых учёных о рисках и возможностях новых технологий, что повышает их вовлечённость в научную повестку.

Баланс традиций и инноваций в корпоративной культуре

Эволюция корпоративной культуры университета основывается на балансе преемственности и инноваций, которые обеспечивают прорывные достижения в науке и технике. Этот принцип объединяет лучшие традиции академической среды с современными технологическими вызовами, следуя опыту ведущих мировых университетов и корпораций, где сохранение наследия и внедрение инноваций являются ключом к лидерству. Это обеспечивается за счет:

• сохранения академических традиций как фундамента для инноваций, поддержки старейших научных школ университета и передачу экспертизы через программы наставничества;
• интеграцию цифровых технологий в традиционные процессы, включая непрерывное обучение преподавателей и иных категорий персонала университета;
• внедрение гибридных форматов работы и обучения, а также гибких графиков для преподавателей, позволяющих совмещать преподавание, исследования и проекты; гибкие графики для молодых учёных, совмещающих преподавание, исследования и работу над диссертациями.

Кампусная и инфраструктурная политика

Современный кампус мирового уровня как предпосылка технологического превосходства и основа для кооперации с индустрией

Осознавая высокую конкуренцию на мировом образовательном рынке за наиболее талантливых студентов и их мотивацию проводить время в современных пространствах, университет отдает приоритет созданию научных, образовательных и общественных зон, оснащённых передовыми цифровыми технологиями. Эти пространства обеспечивают реализацию образовательных программ и исследований, формируя среду для технологического лидерства. Для этого университет:

• создает лаборатории, центры компетенций, инженерные мастерские и открытые зоны, технологические коворкинги (3D-печать, робототехника, IoT,) в том числе совместно с индустриальными партнерами;
• организует открытые инновационные площадки (стартап-студии, коворкинги) для решения реальных производственных кейсов, проведения хакатонов и проектных школ с участием студентов, учёных и инженеров.

Открытость как норма (кампус для города и мира)

Университет стремится к созданию комфортной, функциональной среды. Это будет реализовано в том числе посредством:

• круглосуточной доступности инфраструктуры (включая открытость аудиторий, библиотек, лабораторий и коворкингов 24/7 для студентов и преподавателей с использованием систем доступа или смарт-карт; внедрение цифровых платформ для бронирования помещений и оборудования в реальном времени;
• публичных мероприятий для гостей и жителей города (проведение открытых лекций, воркшопов и выставок по актуальным темам; организация научных фестивалей с интерактивными зонами для детей и взрослых и др.);
• разработки мультиязычной навигации по кампусу и создания новых сервисных центров для иностранных студентов;
• развития общественных пространств как точек притяжения и создания благоприятного имиджа университета (развитие коворкингов, кафе, зон отдыха с Wi-Fi и зарядными станциями, доступных для студентов, преподавателей и горожан), создание арт-площадок и зелёных террас для неформального общения и творческих инициатив.

Безопасность и комфорт как приоритет

Безопасность и комфорт ставятся во главу угла как ключевая предпосылка технологической продуктивности. Реализация осуществляется через:

• внедрение биометрических систем доступа и AI-видеонаблюдения для безопасности;
• формирование дружественной среды сервисов в формате «Единого окна» для упрощения административных процессов.

Индустриальное партнёрство в развитии кампуса

Привлечение партнеров к формированию высокотехнологичной инфраструктуры, реализуется через:

• совместное создание исследовательских лабораторий, R&D-центров, экспериментальных участков, мини производств для решения технологических задач;
• «бесшовный» доступ компаний-партнеров к инновационной, исследовательской инфраструктуре кампуса;
• привлекательность для открытия новых бизнесов за счет современных стандартов комфортной жизни в кампусе.

Финансовая модель

Целевая финансовая модель университета включает в себя сбалансированное сочетание бюджетных средств и средств от приносящей доход деятельности. На сегодняшний день доля доходов от приносящей доход деятельности в общей структуре доходов - 40%.

В 2024 году фактический объем консолидированных доходов составил 4,5 млрд рублей, при этом доля доходов от научных исследований, разработок и коммерциализации РИД составляет 12%.

Основная доля доходов университета поступает от оказания образовательных услуг по образовательным программам различного уровня подготовки и составляет 76%.

За последние 3 года доходы от приносящей доход деятельности характеризуются приростом, за счет увеличения доходов от платных образовательных услуг. Устойчивый рост доходов от приносящей доход деятельности позволяет университету, наряду с основными расходами на оплату труда, образовательную деятельность, финансирование НИОКР, осуществлять капитальные вложения в основные фонды, с целью расширения лабораторной и исследовательской базы.    

Основная цель финансовой модели – поддержка кооперации университета с реальным сектором экономики, внедрения разработок университета в промышленность, коммерциализации результатов интеллектуальной деятельности. Целевая финансовая модель будет строиться на основе увеличения количества проектов, реализуемых в рамках стратегических инициатив, включенности в НИОКТР преподавателей и обучающихся, а также выполнения комплексных междисциплинарных исследований и разработок в интересах крупных индустриальных партнеров.

К 2036 году финансовая модель предусматривает выполнение следующих основных показателей (относительно 2024 года): увеличение доли приносящей доход деятельности с 40% до 57%; увеличение доходов от коммерциализации РИД с 17,8 млн рублей до 93 млн рублей; увеличение объемов выполняемых научно-исследовательских работ в 6 раз; увеличение консолидированного дохода с 4,6 млрд. рублей до 9 млрд рублей.

Ключевыми направлениями расходов на проекты развития станут расширение спектра и объема научных исследований (до 50%), развитие кадрового потенциала (15-20%), модернизация образовательной модели (15-20%), цифровая трансформация (5-10%), развитие инфраструктуры (10-15%). Университет поддерживает реализацию стратегических инициатив путем софинансирования проектов из средств от приносящей доход деятельности. В рамках заключенных соглашений о сотрудничестве с ключевыми партнерами и функционирующих на базе университета совместных корпоративных центров будут привлекаться внебюджетные средства на реализацию программ целевой подготовки кадров и дополнительного образования студентов, обновление материально-технической базы, совместные исследовательские и инфраструктурные проекты.

В приложении № 3 представлена информация о финансово-экономической деятельности и финансовом обеспечении реализации программы развития университета на период 2025-2036 гг.

Система управления университетом

Система управления университетом построена на принципах открытости, коллегиального принятия решений, проектного и программного подходов к реализации инициатив. Опираясь на внешнюю экспертизу из реального сектора экономики, университет определяет перспективные направления исследований и разработок, оценивает достигнутые результаты проектов, проводит независимую оценку качества образования. Важным элементом системы управления является методология программирования исследований и разработок через проектные сессии с участием индустриальных партнеров, содержательную коммуникацию с которыми обеспечивают ключевые исследователи и главные конструкторы университета.

Перечисленные модели и принципы системы управления способствуют достижению заявленных целей стратегии по обеспечению технологического лидерства за счет выстраивания более тесного взаимодействия с индустриальными партнерами, формировании актуальной повестки исследований и разработок, участия университета в перспективных RnD проектах, востребованных реальным сектором экономики.

Модель управления программой развития будет построена на принципе распределенного управления с высокой степенью самостоятельности руководителей стратегических технологических проектов. Процесс согласования стратегических целей внутри университета и их каскадирования до уровня оперативного управления будет организован таким образом, что и руководство, и сотрудники разделяют стратегические цели, одинаково их понимают, знают, что они означают для организации. Для формирования и эффективной реализации стратегических целей в университете разрабатывается специальный комплекс нормативных документов и мероприятий. Управление программой развития университета реализуется через Научно-технический совет (НТС), Попечительский совет (ПС), Офис технологического лидерства (ОТЛ).

Научно-технический совет формируется отдельным приказом по университету и возглавляется ректором. НТС отвечает за внедрение лучших практик и стратегическое развитие университета в целом. Для экспертизы и оценки хода реализации мероприятий программы развития к работе НТС привлекаются представители партнеров университета по направлениям стратегических технологических проектов. Основными функциями этой структуры являются:

• оценка результатов выполнения стратегических технологических проектов, а также принятие в случае необходимости корректирующих решений;
• отбор и оценка новых инициатив и проектов для улучшения деятельности университета, в том числе масштабирование/тиражирование лучших практик (научных, образовательных, организационных и т.д.).

Подробный порядок деятельности Научно-технического совета разрабатывается в соответствующем регламенте и утверждается Ученым советом университета.

Научно-технический совет работает в тесной связке с Офисом технологического лидерства, который отвечает за реализацию стратегических технологических проектов и портфелей проектов. ОТЛ создается отдельным приказом по университету.

Основными функциями ОТЛ являются:

• разработка и внедрение методологии проектного управления в рамках стратегических технологических проектов, контроль за ее соблюдением, проведение аудита;
• формирование реестра проектов и сводной отчетности по проектам, оказание методической помощи в планировании и контроле реализации отдельных проектов по запросу;
  
• организация обучения проектному управлению всех лиц, вовлеченных в стратегическую проектную деятельность, в том числе участников консорциумов;
• обеспечение реализации программы развития университета;
• выбор, внедрение, поддержка и развитие или разработка информационной системы планирования и мониторинга проектов.
  

 Управление проектами в составе стратегических технологических проектов и стратегических целей университета осуществляется через формирование паспортов проектов с описанием целей и задач, дорожной карты реализации, показателей эффективности, финансового плана и состава команды. Аналитика эффективности реализации проектов и принятие корректирующих действий осуществляется через ежеквартальную внутреннюю систему оценки, включая мониторинг экономических показателей (ROI, внебюджетные поступления), контроль результативности этапов работ по проектам в соответствии с дорожными картами. При оценке проектов учитывается также развитие кадрового потенциала его участников, их вклад образовательные программы университета.  

Для эффективной реализации программы технологического лидерства университета создается Попечительский совет, членами которого являются эксперты из реального сектора экономики, власти, бизнеса, общественных организаций, ключевые представители консорциумов. Главная функция ПС – способствовать наилучшему исполнению стратегических технологических проектов и обеспечивать ускоренный трансфер научных результатов в экономику.

ПЛАНИРУЕМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО ДОСТИЖЕНИЮ ЦЕЛЕВОЙ МОДЕЛИ: СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ УНИВЕРСИТЕТА И СТРАТЕГИИ ИХ ДОСТИЖЕНИЯ

Описание стратегических целей развития университета и стратегии их достижения

Стратегические цели развития университета основываются на национальных целях и стратегических задачах научно-технологического развития Российской Федерации. Университет стремится вносить максимально возможный вклад в обеспечение научно-технологического развития страны за счет создания новых знаний и наукоемких технологий, продуктов на основе собственных интеллектуальных разработок и инноваций, опережающей подготовки кадров, повышения конкурентоспособности образовательных программ, выстраивания партнерств с компаниями - лидерами рынка для обеспечения капитализации результатов интеллектуальной деятельности университета.

Университет фокусируется в новой роли системного интегратора комплексных технологических решений для отраслей, формируя принципиально новые типы субъектов технологического развития, деятельность которых обеспечивает создание новых технологий, продуктов и услуг в рамках сетевого формата взаимодействия.

Цели по достижению технологического лидерства требуют от университета обеспечить подготовку кадров, способных разрабатывать и использовать передовые технологии, оборудование и программное обеспечение. Одним из условий достижения цели станет вовлечение обучающихся в деятельностные практики – инженерные, исследовательские или предпринимательские проекты по решению актуальных задач отраслей, что позволит сформировать востребованные профессиональные компетенции и гибкие навыки.

Стратегические цели в области управления человеческим капиталом ориентированы на развитие профессиональных компетенций, привлечение и закрепление талантливых специалистов, поддержку молодых исследовательских команд, выращивание главных конструкторов/главных исследователей, создание эффективной системы управления кадрами.

Также университет усиливает международное партнёрство, укрепляя позиции университета в странах Евразии и Африки путем создания совместных с ведущими университетами мира центров компетенций, обеспечивающих обмен знаниями, технологиями и лучшими практиками.

3.1.1. Опережающая подготовка инженерных кадров для обеспечения технологического лидерства

Стратегическая цель университета в сфере образовательной деятельности соответствует:

• национальной цели развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года: «б) реализация потенциала каждого человека, развитие его талантов, воспитание патриотичной и социально ответственной личности»;
• мероприятиям по развитию высшего образования в рамках Концепции технологического развития на период до 2030 года;
• стратегическому приоритету из Стратегии социально-экономического развития Иркутской области на период до 2036 года: «Накопление и развитие человеческого капитала».

Данная цель включает следующие ключевые компоненты, отражающие принципы образовательной политики.

1. Интеграция передовых технологий, исследований и инноваций в образовательный процесс через деятельностные практики обучающихся

Обеспечивается через комплексное вовлечение студентов в инженерные, исследовательские, инновационные проекты, реализуемые:

• в учебной деятельности – в рамках основных и дополнительных образовательных программ;
• во внеучебной деятельности – в рамках участия студентов в научных, инженерных и предпринимательских проектах, конкурсах, грантах, в том числе с возможностью зачета результатов таких проектов в отдельных дисциплинах основной образовательной программы.

Такие проекты реализуются в тесном взаимодействии с индустриальными компаниями и бизнесом, что обеспечивает раннюю адаптацию студентов в профильных отраслях, помогает выстроить коммуникацию с будущим работодателем и способствует более успешному старту карьеры.

2. Опережающая подготовка инженерных кадров

Обеспечивается прогнозированием технологических трендов и актуализацией образовательных программ, а также персонализацией образовательных траекторий совместно с индустриальными партнерами, бизнес-компаниями и научными коллективами. Представители индустриальных партнеров, бизнес-компаний, инжиниринговых центров и научных коллективов привлекаются к проектированию и реализации образовательных программ (в части профильных практико-ориентированных дисциплин, руководства и сопровождения студенческих проектов, проведения практик и стажировок студентов). Модульные программы с вариативными треками по перспективным технологиям, а также программы дополнительных квалификаций позволяют гибко адаптировать содержание обучения под изменяющиеся требования отраслей и технологические тренды с учетом индивидуальных запросов студентов и работодателей.

3. Развитие цифровых компетенций всех участников образовательного процесса – студентов, преподавателей, учебно-методических и административных работников

Обеспечивается развитием и активным использованием в университете цифровой среды, обеспечивающей образовательную деятельность с примирением современных технологий AR/VR, ИИ, анализа данных и др. Создание цифровых лабораторий, оснащение автоматизированным оборудованием и AR/VR-симуляторами, обновление специального программного обеспечения позволит обучать студентов решению сложных инженерных задач с использованием современных цифровых инструментов.

Эти процессы дополняет подготовка студентов на «Цифровой кафедре», а также регулярное повышение квалификации сотрудников университета в сфере цифровых компетенций.

4. Обеспечение качества образовательной деятельности

Чтобы обеспечить актуальность и качество образовательных программ, в университете развивается система управления качеством образовательной деятельности на основе обратной связи от всех участников (студентов, преподавателей, работодателей) и объективных показателей. Для этого проводится комплексная оценка показателей аккредитационного мониторинга образовательных программ и показателей качества, установленных локальными нормативными актами университета, и принимаются меры по обеспечению качества образовательной деятельности на основании комплексных результатов проведенного анализа.

Кроме того, стратегия в сфере образовательной деятельности тесно связана с другими стратегиями университета:

• со стратегией в сфере исследований и разработок – в части внеучебной исследовательской, инженерной и инновационной деятельности студентов, использования результатов НИОКТР в образовательных программах, ориентации образования на технологические тренды;
• со стратегией по развитию кадрового потенциала – в части программ и проектов профессионального развития студентов и преподавателей университета;
• со стратегией в сфере международной деятельности – в части привлечения иностранных абитуриентов, разработки и реализации образовательных программ для иностранных студентов, сетевого взаимодействия и академической мобильности с иностранными университетами;
• со стратегией в сфере развития цифровой инфраструктуры – в части создания и совершенствования цифровой экосистемы, обеспечивающей процессы образовательной деятельности;
• со стратегиями в сфере технологического лидерства – в части развития образовательных программ и студенческих проектов по направлениям проектов технологического лидерства университета.

3.1.1.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета

Целевые показатели достижения стратегической цели университета в сфере образовательной деятельности направлены на оценку достижения основных ее компонентов, перечисленных выше.

1. Интеграция передовых технологий, исследований и инноваций в образовательный процесс через деятельностные практики обучающихся - доля обучающихся, вовлеченных в реализацию проектов и программ, направленных на профессиональное развитие (25% в 2030 году и 30% в 2036 году), включая:

• проекты с реальным заказчиком в рамках дисциплины «Проектная деятельность»;
• корпоративные, инновационные или исследовательские дополнительные образовательные программы;
• участие в студенческих научных обществах и конструкторских бюро, НИОКТР университета, инженерных и исследовательских конкурсах и грантах, студенческих бизнес-акселераторах, программе «Стартап как диплом».

2. Опережающая подготовка инженерных кадров:

• доля образовательных программ, в которые интегрированы дисциплины, отвечающие технологическим трендам и использующие результаты НИОКТР и инновационных проектов (50% в 2030 году и 80% в 2036 году);
• доля преподавателей, прошедших повышение квалификации или стажировки в индустрии, ведущих инжиниринговых центрах или университетах в России или за рубежом (не менее 10% ежегодно);
• доля студентов, участвующих в программах корпоративной подготовки, ранней карьеры и целевого обучения (не менее 10%).

3. Развитие цифровых компетенций всех участников образовательного процесса - доля образовательных программ, в которые интегрированы дисциплины, реализуемые с применением современных информационных технологий (специализированного ПО, AR/VR-технологий, сервисов ИИ и др.) (50% в 2030 году и 80% в 2036 году).

4. Обеспечение качества образовательной деятельности:

• средний балл ЕГЭ по отраслевому направлению университета (70 баллов в 2030 году и 73 балла в 2036 году);
• степень удовлетворенности обучающихся, преподавателей и работодателей условиями и результатами образовательного процесса по итогам внутренней оценки качества (70% в 2030 и 90% в 2036 году).

3.1.1.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета

Стратегия университета направлена на реализацию ключевых компонентов цели через комплекс взаимосвязанных мероприятий, охватывающих образовательную, научную, инфраструктурную и социальную сферы деятельности.

1. Интеграция передовых технологий, исследований и инноваций в образовательный процесс через деятельностные практики обучающихся обеспечивается через проекты и программы, направленные на профессиональное развитие обучающихся. Их ключевым признаком является тесная связь с индустриальными компаниями, научными и инжиниринговыми центрами и представителями бизнеса, которые предлагают тематики проектов, осуществляют экспертную поддержку при их реализации, оценивают и применяют полученные результаты. Альтернативным признаком будет соответствие проектов тематикам национальных технологических программ и стратегий, которое подтверждается получением грантов или участием в конкурсах на соответствующем уровне.

Комплекс мероприятий по интеграции инженерных, исследовательских, инновационных проектов в учебную деятельность опирается на сквозную дисциплину «Проектная деятельность», которая реализуется в программах бакалавриата и специалитета начиная с 3 курса. На младших курсах, а также в программах магистратуры и аспирантуры планируется реализация отдельных учебных дисциплин с использованием проектного подхода в каждой образовательной программе. Кроме того, программы дополнительных квалификаций для студентов также будут использовать проектный подход и иметь практическую направленность.

Во внеучебной деятельности вовлечение студентов в инженерные, исследовательские, инновационные проекты будет осуществляться в рамках студенческих НИОКТР и стартапов, участия студентов в конкурсах, грантах, студенческих бизнес-акселераторах, включения студентов в команды НИОКТР университета, в том числе с возможностью зачета результатов таких проектов в отдельных дисциплинах основной образовательной программы. В университете совместно с индустриальными партнерами ежегодно проводятся хакатоны, кейс-чемпионаты, конкурсы научно-исследовательских работ; действуют акселерационные программы для поддержки и развития студенческого предпринимательства, созданы предпринимательская точка кипения и стартап-студия. Студенты университета участвуют в программе «Стартап как диплом», участвуют в федеральных конкурсах «УМНИК» и «Студенческий стартап», международном инженерном чемпионате CASE-IN и других.

2. Опережающая подготовка инженерных кадров обеспечивается прогнозированием технологических трендов и актуализацией образовательных программ, а также персонализацией образовательных траекторий.

Комплекс мероприятий по формированию образовательных программ, предвосхищающих запросы рынка труда, включает проведение прогнозных анализов технологических трендов совместно с индустриальными партнерами, бизнес-компаниями и научными коллективами университета и академических партнеров. По их результатам проводится ежегодная актуализация образовательных программ, вводятся вариативные дисциплины, проектируются программы дополнительных квалификаций и образовательные модули, формируются тематики проектов. Всё это позволяет оперативно адаптировать обучение под меняющиеся требования и персонализировать образовательные траектории с учетом индивидуальных запросов студентов и работодателей.

В структуру образовательных программ включаются практико-ориентированные дисциплины по технологическим трендам и перспективным запросам отраслей, которые реализуются с использованием проектного подхода. Представители индустриальных партнеров и бизнеса, ведущих университетов России и зарубежных стран, научных коллективов привлекаются к проектированию и реализации таких дисциплин, сопровождению студенческих проектных команд. Такой подход обеспечивает опережающую подготовку кадров и раннюю адаптацию студентов в профильных отраслях, помогает выстроить коммуникацию с будущим работодателем и способствует более успешному старту карьеры.

Кроме того, университет планирует совместно с работодателями организовывать для студентов:

• программы ранней адаптации в профильной отрасли: стажировки, проекты в интересах отраслевых компаний и бизнеса, корпоративные дополнительные программы и образовательные модули;
• программы целевой подготовки и раннего трудоустройства выпускников в целях формирования кадрового резерва компаний-партнеров;
• формирование электронного портфолио студентов, фиксирующего их индивидуальные достижения в проектах и программах и проектах профессионального развития, что будет способствовать успешному старту карьеры.

Университет сотрудничает с ключевыми партнерами стратегических технологических проектов также и в области трудоустройства своих выпускников (ОАК, ПАО Яковлев, Эн+, АЛРОСА, РУСАЛ, Полюс и др.).

Мероприятия по обеспечению образовательных программ преподавателями с высоким уровнем технологических и педагогических компетенций запланированы в рамках стратегии развития человеческого капитала университета, описанной в отдельном разделе настоящей программы развития. К ним относятся создание условий для привлечения экспертов из индустрии, стажировки и повышения квалификации преподавателей.

3. Развитие цифровых компетенций всех участников образовательного процесса (студентов, преподавателей, учебно-методических и административных работников) достигается комплексом мероприятий, направленных на развитие цифровой образовательной экосистемы университета:

• внедрение и активное использование цифровых инструментов (AR/VR-симуляторы, цифровые двойники, ИИ-платформы) в образовательном процессе для моделирования реальных производственных кейсов;
• создание цифровых лабораторий с доступом к специализированному инженерному ПО, облачным ресурсам, автоматизированному исследовательскому и учебному оборудованию (либо его AR/VR-симуляторам);
• развитие и активное использование цифровой экосистемы для информационного обеспечения и управления образовательной деятельностью (электронной информационно-образовательной среды, цифровых сервисов для разработки образовательных программ и планирования учебной работы, сбора и анализа обратной связи от студентов, преподавателей и работодателей, учета индивидуальных достижений студентов, а также мониторинга объективных показателей образовательной деятельности), а также повышение цифровых компетенций сотрудников университета.

Развитие цифровой экосистемы особенно важно для оценки и обеспечения качества образовательных программ и образовательной деятельности в целом, а также для мониторинга показателя программы развития университета – количество обучающихся, вовлеченных в реализацию проектов и программ, направленных на профессиональное развитие.

4. Обеспечение качества образовательной деятельности опирается на комплекс мероприятий, охватывающий весь цикл образовательной деятельности – от разработки и реализации образовательных программ до оценки качества обучения и принятия управленческих решений.

Важными составляющими системы управления качеством образовательной деятельности будут:

• механизмы управления содержанием образовательных программ и цифровые решения для их проектирования и актуализации;
• механизмы регулярного сбора и анализа обратной связи от студентов, преподавателей и работодателей;
• механизмы поддержки инициатив и профессионального развития преподавателей, руководителей образовательных программ и учебно-методического персонала;
• применение инструментов интерактивного и дистанционного обучения, AR/VR-симуляторов, сервисов на основе ИИ, специализированного ПО в образовательном процессе, внедрение образовательных сервисов в формате мобильных приложений;
• модернизация учебных пространств университета и материально-технического оснащения (установка систем видеоконференцсвязи, создание коворкинг-зон для междисциплинарных проектов, оснащение лабораторий специальным учебным и исследовательским оборудованием);
• системы сбора данных и аналитики по ведению образовательного процесса и результатам обучения, а также поддержки принятия решений на их основе на всех уровнях и этапах образовательного процесса.

На основании результатов оценки качества планируются регулярные мероприятия, направленные на совершенствование образовательных программ, повышение эффективности и уровня подготовки инженерных кадров, привлечение талантливых абитуриентов, повышение удовлетворенности обучающихся, преподавателей и работодателей условиями и результатами образовательного процесса.

Для устойчивого роста качества приема и увеличения доли студентов, вовлеченных в проекты профессионального развития, университет реализует комплекс мер, интегрирующих образование с реальным сектором экономики на всех этапах – от профориентации до трудоустройства:

• Индустриальные образовательные треки. Совместно с ключевыми партнерами (ОАК, Эн+, Полюс, АЛРОСА и др.) формируются корпоративные группы целевого обучения с гарантированным прохождением практики на производстве, стажировками и последующим трудоустройством. Содержание программ актуализируется под конкретные технологические задачи предприятий, включая выполнение курсовых и дипломных проектов по реальным кейсам.
• Расширение практики проведения занятий на базе производственных и инжиниринговых центров партнеров с привлечением профильных специалистов.
• Создание системы непрерывной профориентации: открытие профильных инженерных классов (авиастроительные, горные, химические и др.) в школах Иркутской области; проведение олимпиад и конкурсов; вовлечение школьников в деятельность конструкторского бюро и научных обществ университета.
• Молодежное технологическое предпринимательство как фактор привлекательности. Поддержка студенческих стартапов в рамках программы «Стартап как диплом» и конкурсов федерального уровня.

3.1.2. Университет – интегратор комплексных технологических решений больших вызовов отраслей

Университет создает экосистему технологического развития, направленную на формирование принципиально новых типов субъектов технологического развития, деятельность которых обеспечивает создание технологий, продуктов и услуг в рамках сетевого формата взаимодействия. Университет при этом берет на себя роль системного интегратора.

В рамках программы «Приоритет-2030» университет определил для себя принцип - комплексность выполняемых НИОКТР. В первую очередь, это характеризуется определением совместно с индустриальными партнерами направлений взаимодействия в сфере науки и последующим подписанием комплексных программ исследований и разработок. Широкий охват тем обеспечивается за счёт партнёрских связей с научными и образовательными организациями, сторонними лабораториями и научными центрами, компетенции которых дополняют возможности ИРНИТУ. В свою очередь, направления таких комплексных программ формулируют понятный результат в виде продукции или технологии, которые заведомо требуются заказчику.

Реализуя комплексные программы исследований и разработок, университет становится системным интегратором не только среди индустриальных партнеров, но и многих других акторов, от которых зависит реализация (запуск) того или иного направления. Объединение научных и технических компетенций разных организаций и групп для решения одной задачи приводит к появлению консорциумов. Что, в свою очередь, даёт стимул для развития междисциплинарных связей, с помощью которых становится возможным решать сложные отраслевые и производственные задачи, запускать новые проекты.

При формировании программ реализации крупных технологических проектов университет кроме способности собирать проекты должен опираться на собственный задел в виде конкурентоспособных исследований и разработок.

Это один из ключевых параметров, определяющих эффективность и продуктивность деятельности, востребованность результатов труда научных коллективов реальным сектором экономики, формирующих академическую и деловую репутацию университета. 

Главным условием конкурентоспособности исследований и разработок университета является актуальная исследовательская повестка, которая формируется совместно с индустриальными партнерами и направлена на первостепенное обеспечение технологического суверенитета страны. 

Ключевыми индустриальными и академическими партнерами являются участники консорциумов по реализации программы развития университета, долгосрочных дорожных карт НИОКР, совместных проектов, комплексных программ исследований и разработок.

В рамках повышения конкурентоспособности решаются следующие задачи: 

1. Развитие потенциала научных школ и инициативных проектов молодых ученых
2. Реализация (запуск) комплексных программ исследований и разработок в интересах компаний
3. Формирование института главных конструкторов и ключевых исследователей
4. Масштабирование экосистемы технологического предпринимательства

Ключевое условие реализации технологических запросов - наличие в университете квалифицированного исполнителя. Необходима регулярная работа по поддержке и воспроизводству таких исследователей. Одним из инструментов решения подобной задачи является развитие потенциала научных школ университета. Существующие научные школы сформированы опытными исследователями, имеющими опыт  реализации масштабных научных и/или производственных проектов. Вовлечение в научно-исследовательскую деятельность молодежи, обеспечивает устойчивое обновление научного потенциала организации.

Программирование исследований и разработок совместно с индустриальными и технологическими партнерами позволит осуществить переход от реализации отдельных проектов к комплексным программам исследований и разработок в интересах компаний и реализации проектов полного инновационного цикла, необходимых для ответа на большие вызовы и обеспечивающих независимость и конкурентоспособность на национальных рынках. Это даст возможность развивать центры компетенций, действующие на междисциплинарном уровне.

Для управления комплексными программами университету необходимо развитие института главных конструкторов и ключевых исследователей – сотрудников, способных обеспечивать инициацию и управление программами исследований и разработок в рамках междисциплинарных проектов и ответственных за реализацию ключевых научно-технологических направлений. 

Для внешней экспертизы реализации стратегических инициатив, анализа и оценки выполнения мероприятий стратегии не менее одного раза в год на заседания научно-технического совета приглашаются партнеры университета по направлениям технологических проектов. По результатам их рекомендаций университет проводит корректирующие мероприятия.

Формирование экосистемы технологического предпринимательства строится на расширении сети взаимодействия университета с бизнесом, стартапами и спин-оффами, включенными в совместные проекты (цепочки) с выведенными на рынок технологиями, продуктами, услугами. Приоритетной задачей является создание инновационных компаний, ассоциированных с университетом (с участием студентов, молодых ученых и сотрудников университета / с долей университета в уставном капитале / использующих разработки университета). Для этого задействуются инструменты поддержки и сопровождения технологических проектов в рамках центра трансфера технологий, стартап-студии, акселерационных программ с участием технологических партнеров университета.

Для эффективной реализации инновационного цикла на базе университета создаются подразделения, деятельность которых способствует повышению уровня готовности технологий.

Например, в структуре университета функционирует Байкальский центр изучения искусственного интеллекта и цифровых технологий, созданный при поддержке ПАО «Сбербанк» и Правительства Иркутской области. Деятельность Центра направлена на повышение уровня образовательной и научной деятельности университета в сфере искусственного интеллекта и цифровых технологий, а также разработку собственных уникальных решений в этой области, их интеграцию в различные направления деятельности университета.

Еще одним подразделением, ускоряющим достижение высоких уровней готовности технологий разработок университета, является конструкторско-технологическое бюро. Это практико-ориентированная площадка для решения задач по реверс-инжинирингу и созданию конструкторской документации, позволяющая реализовывать комплексные проекты в кратчайшие сроки с высокой долей вовлечения студентов. 

3.1.2.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета

Для достижения данной стратегической цели университет определил следующие целевые показатели:

1. Развитие потенциала научных школ и инициативных исследований молодых ученых

• Количество (инициативных, фундаментальных и поисковых) проектов с долей исследователей до 35 лет не менее 50%, шт.: 2025 – 5; 2026 – 5; 2027 – 7;2028 – 7; 2029 – 9; 2030 – 10; 2036 – 15;
• Общий объем внутренних затрат на исследования и разработки, млн руб.: 2025 – 358,5; 2026 – 424,7; 2027 – 497,9; 2028 – 593,6; 2029 – 699,8; 2030 – 826,4; 2036 – 1856;
• в том числе, общий объём внутренних затрат на исследования и разработки из собственных средств, млн руб. – 2025 – 52,5; 2026 – 57,5; 2027 – 57,5; 2028 – 65,0; 2029 – 65,0; 2030 – 65,0; 2036 – 95, 0.

2. Реализация (запуск) комплексных программ исследований и разработок в интересах компаний

• Число утвержденных компаниями комплексных программ НИОКТР, шт.: 2025 – 2, 2026 – 3, 2027 – 5, 2028 – 6, 2029 – 7, 2030 – 8, 2036 – 14;
• Разработанные и внедренные в отрасль технологии и продукты, шт. (накопительным итогом): 2025 – 5, с 2026 года и далее не менее 10 ежегодно.

3. Развитие экосистемы технологического предпринимательства

• Расширение сети взаимодействия университета с бизнесом, стартапами и спинофф-компаниями, включенными в совместные проекты с конечным результатом в виде разработанных технологий, продуктов, услуг, выведенных на рынок;
• Численность обучающихся и работников образовательных организаций, вовлеченных в технологическое предпринимательство, чел.: 2025 – 60, 2026 – 65, 2027 – 70, 2028 – 75, 2029 – 80, 2030 – 85, 2036 – 120.

3.1.2.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета

Стратегическая цель «Университет – интегратор комплексных технологических решений больших вызовов отраслей» достигается путем реализации мероприятий, направленных на развитие потенциала главных конструкторов и ключевых исследователей, научных школ и инициативных исследований молодых ученых, масштабирование экосистемы технологического предпринимательства и реализацию комплексных программ исследований и разработок в интересах индустрии.  Для сотрудничества с ключевыми партнерами университет использует инструмент согласованных комплексных программ, которые  формализованы в виде дорожных карт НИОКР и включают в себя направления исследований, конкретные проекты, исполнителей и сроки реализации.  Университетом ведется системная работа по проработке совместных программ с крупными предприятиями ключевых отраслей развития Сибири и Дальнего Востока, такими как ЭН+, ПАО «Полюс», АО «Полиметалл», ЗДК Лензолото, ООО «СИБУР» и др. Процесс формирования программ включает инициацию обсуждения с возможным партнером, выбор направлений для реализации, совместную проработку инициатив, утверждение проектов и финансирования  на уровне  научно-технических советов партнеров.  Предлагаемые мероприятия будут способствовать формированию собственной научно- технической повестки, опирающейся на эффективное взаимодействие с индустрией, созданию новых форматов и инструментов повышения конкурентоспособности технологий и разработок университета.

Для расширения портфеля заказов и снижения дефицита квалифицированных заказчиков университет использует различные инструменты поиска и вовлечения индустриальных партнеров.

• Создание «воронки» новых заказчиков: ежегодный целевой анализ не менее 10 высокотехнологичных компаний Сибири и Дальнего Востока, не входящих в текущий пул партнеров, с последующей проработкой их технологических потребностей.
• Технологический аудит предприятий: формирование мобильных междисциплинарных команд (ключевые исследователи, главные конструкторы, маркетологи) для выезда на промышленные площадки с целью выявления «узких мест» и предложения готовых технологических решений университета под конкретные производственные задачи.
• Масштабирование практики привлечения новых индустриальных партнеров через выпускников университета, трудоустроенных на предприятиях и выступающих в роли «агентов» — проводников университетских разработок и инициаторов новых НИОКР.
• Изменение подходов при работе с индустриальными партнерами в части оптимизации затрат на НИОКР, повышение экономической и налоговой эффективности, через оценку и распоряжение правами на результаты РИД (нематериальные активы), налоговые преференции по затратам на исследования.
• Развитие центров компетенций по сквозным технологиям, внедрение технологий ИИ в инженерные проекты. Расширение области применения ИИ и ИТ-технологий в составе разработок обеспечит внедрение цифровых решений и сформирует конкурентное преимущество университета для индустриальных партнеров.  
• Использование специальных сервисов для ускоренного анализа рынка и выявления целевых новых индустриальных партнеров.

Результатом реализации данных мер станет ежегодное вовлечение не менее 2 новых индустриальных партнеров и увеличение доли внебюджетных НИОКР, инициированных не через формальные конкурсные процедуры, а через прямые договоры с квалифицированным заказчиком.

Университет совершенствует финансово-правовые модели взаимодействия с индустриальными партнерами в части механизмов коммерциализации и совместного использования РИД.

Для повышения экономической эффективности проектов и формирования устойчивого источника финансирования перспективных НИОКР университет переходит от модели «выполнение работ – получение оплаты» к модели «совместное создание и капитализация интеллектуальной собственности». 

В рамках взаимодействия с индустриальными партнерами реализуются следующие мероприятия: 

• закрепление прав на РИД на условиях, обеспечивающих баланс интересов (совместное правообладание, лицензионные договоры с выплатой роялти, возмездная передача исключительных прав);
• включение в дорожные карты программ этапов коммерциализации, предусматривающих постпроектные отчисления от использования созданных технологий в серийном производстве;
• создание совместных малых технологических компаний с долей университета в уставном капитале для вывода разработок на рынок и получения доли прибыли. 

Реализация данных механизмов обеспечит переход от разовых договорных отношений к долгосрочному партнерству с разделением рисков и доходов, а также формирование реинвестиционного потока в инициативные исследования и прорывные разработки университета.

Для усиления роли университета как элемента производственной цепочки создания высокотехнологичной продукции предусматриваются следующие меры: 

• Выделение в рамках комплексных программ НИОКР с крупными предприятиями отдельных технологических задач, которые в силу своих компетенций не может выполнить университет, но благодаря производственной кооперации, в том числе с МИП, расширяя возможности выполнения комплексных, междисциплинарных проектов.
• Включение молодежных технологических команд (например, конструкторско-технологического бюро) в качестве субподрядчиков в выполняемые университетом НИОКР по созданию опытных образцов, нестандартизированного оборудования, испытаний и пр.
• Синхронизация тематик акселерационных программ и проектов стартап-студии с номенклатурой критических комплектующих и технологий, востребованных индустриальными партнерами.
• Выявление технологических потребностей индустриальных партнеров, которые не являются уникальными и решения которых могут быть тиражированы на другие предприятия; запуск стартапов по выпуску необходимой продукции/оказанию услуг на базе стартап-студии университета

3.1.3. Развитие человеческого капитала университета в условиях решения масштабных задач технологического развития

Стратегическая цель направлена на развитие кадрового потенциала научно-педагогических работников, студентов и сотрудников университета – участников процесса формирования образа университета как лидера технологического развития региона и страны. Для её достижения университет привлекает, развивает и удерживает таланты в ключевых научных и технологических направлениях, формируя конкурентоспособную среду для исследователей, преподавателей и студентов. Реализация проектов в сфере управления человеческим капиталом предполагает привлечение высококвалифицированных ученых, инженеров и исследователей через программы приглашенных профессоров, постдоков, промышленной и академической аспирантуры, технологических стажировок.

Одной из ключевых задач университета является развитие корпуса главных исследователей/главных конструкторов как технологических лидеров, имеющих опыт проведения исследований и разработок, руководящих развитием определенного научного направления, способных выстраивать эффективную коммуникацию с представителями отраслей.  

Система управления человеческим капиталом настроена на развитие потенциала студентов путём реализации программ целевой магистратуры и аспирантуры, академической мобильности в лучших российских вузах и технологических компаниях.

В рамках реализации стратегической цели университет внедряет адаптивную модель управления персоналом, основанную на цифровых технологиях и гибких форматах занятости, создает условия для профессионального роста сотрудников, обеспечивает доступ к современной исследовательской инфраструктуре.

3.1.3.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета

Для оценки достижения стратегической цели ключевыми показателями являются:

• Доля научно-педагогических работников в возрасте до 39 лет в общей численности НПР, % – 2030 год - 30 ; 2036 год - 35.
• Количество главных конструкторов/ключевых исследователей с объемом НИОКР более 10 млн рублей в год, чел.: 2025 – 8, 2026 – 11, 2027 – 13, 2028  – 15, 2029 – 17, 2030 – 20, 2036 – 30. 
• Доля вовлеченных студентов в реализацию проектов и программ, направленных на профессиональное развитие, %: 2030 год - 25; 2036 год -30.

3.1.3.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета

Для достижения стратегической цели развития человеческого капитала университет планирует выстраивать комплексную систему привлечения, развития и удержания талантов. Важным элементом стратегии является развитие кадрового потенциала и профессиональных компетенций сотрудников, что включает в себя непрерывное обучение, повышение квалификации и внедрение современных методов управления персоналом. Особое внимание будет уделено привлечению и развитию молодых ученых, а также формированию корпуса ключевых исследователей /главных конструкторов.

Для достижения целевых показателей по увеличению доли молодых НПР университет выстраивает непрерывную систему воспроизводства научных кадров, обеспечивающую бесшовный переход «студент - исследователь - молодой ученый». Ключевые инструменты этого направления деятельности: 

• Интеграция исследовательских треков в образовательные программы, вовлечение студентов в НИОКР и стартап-проекты. Формирование пула мотивированных абитуриентов в магистратуру и аспирантуру.
• Реализация программ целевой подготовки в магистратуре и аспирантуре под конкретные задачи стратегических технологических проектов с гарантированным трудоустройством и повышенным стипендиальным фондом.
• Внедрение системы «молодой исследователь – главный конструктор»: адресные меры поддержки для молодых кандидатов наук, институт научного наставничества.

Для эффективного управления человеческим капиталом университет внедрит единую цифровую экосистему, которая обеспечит прозрачность, гибкость и оперативность процессов, связанных с подбором, развитием и мотивацией персонала. Кроме того, университет будет активно вовлекать талантливую молодежь в решение масштабных задач технологического развития, создавая условия для их профессионального роста и участия в инновационных проектах. Это позволит не только укрепить научно-исследовательский потенциал университета, но и обеспечить преемственность поколений, формируя новую волну лидеров, способных отвечать на вызовы современности. Таким образом, университет станет площадкой для раскрытия талантов, где каждый сможет найти возможности для самореализации и внести вклад в достижение стратегических целей.

3.1.4. Интернационализация как ключевой фактор глобальной конкурентоспособности и устойчивого развития, обеспечивающий достижение университетом лидирующих позиций в инженерных науках

Интернационализация, которая еще десять лет назад воспринималась университетом как вызов, сегодня становится для него стратегическим активом. Она трансформирует позитивные тренды международной деятельности университета в самовоспроизводящийся механизм развития. С момента получения статуса национального исследовательского университета (2010 г.) университет последовательно наращивает позиции в области интернационализации, а участие в программе «Приоритет 2030» способствовало закреплению динамики роста. Например, с 2021 года доходы от экспорта образования увеличились более чем в 2 раза, а число слушателей подготовительного отделения — в 8 раз. Доля доходов от международной деятельности в бюджете университета выросла с 1,6% до 2,8%, что стало дополнительным ресурсом для развития. Интернационализация также становится инструментом решения глобальных вызовов, включая достижение Целей устойчивого развития ООН, через интеграцию экологических, социальных и экономических аспектов в научно-образовательные проекты.

Образовательные проекты университета, направленные на привлечение и закрепление в России талантливых иностранных студентов, способствуют решению проблемы дефицита кадров на региональном рынке труда.

Особенность географического положения университета – существенную удаленность от центра России – университет стремится превратить в конкурентное преимущество, опираясь на уникальное расположение у озера Байкал, стараясь использовать его бренд как научно-образовательный магнит. Это реализуется через организацию различного рода масштабных международных мероприятий на уникальной базе практик «Черноруд», где студенты изучают геологию рифтовых зон и проходят геолого-поисковые практики.

Активно развивающиеся проекты сотрудничества с университетами Китайской Народной Республики в рамках совместных образовательных и научных программ, центров компетенций, способствуют развитию интеллектуального капитала университета, укреплению его позиции на глобальном рынке науки и образования.

3.1.4.1. Целевые качественные и количественные показатели (индикаторы) достижения стратегической цели развития университета

К ключевым количественным и качественным показателям достижения цели следует отнести:

1) Увеличение дохода от международной деятельности не менее 400 млн руб. в год к 2030 году:

• доход от экспорта образования до 300 млн рублей к 2030 году;
• доход от реализации образовательных проектов 50 млн рублей к 2030 году;
• доход от НИОКР с международным участием или в интересах иностранных заказчиков 50 млн рублей к 2030 году.

2) Увеличение доли доходов от экспорта образования в общих доходах университета до 5,6% к 2030 году.

3) Увеличение доли иностранных студентов в контингенте студентов-очников до 16% с обеспечением их адаптации в России;

4) Повышение качества публикуемых сотрудниками университета статей с ростом их видимости и цитируемости;

5) Обеспечение роста академической репутации университета в инженерных науках на глобальном рыке образования и науки;

6) Повышение показателей академической мобильности сотрудников и студентов;

7) Увеличение доли научных публикаций и образовательных программ, связанных с целями устойчивого развития ООН, до 15% к 2030 году.

3.1.4.2. Описание стратегии достижения стратегической цели развития университета

Стратегия достижения стратегической цели интернационализации как драйвера глобальной конкурентоспособности университета строится на системном подходе, объединяющем ключевые направления развития: научно-исследовательскую деятельность, образовательные программы, кадровый потенциал, инфраструктуру и партнёрские сети. Реализация стратегии предполагает интеграцию проектов в единую экосистему, направленную на усиление позиций университета в мировом научно-образовательном пространстве, с акцентом на инженерные науки и технологический суверенитет России.

Основные направления стратегии:

1. Укрепление научно-исследовательского потенциала через международные коллаборации

Создание условий для научной мобильности: финансирование стажировок молодых учёных в ведущих зарубежных вузах, поддержка участия в международных конференциях  и грантовых программах.

Формирование исследовательских сетей: развитие совместных центров компетенций с университетами Китая и других стран, привлечение ведущих иностранных учёных (включая программы постдоков и Principal Investigators) для работы в приоритетных областях (энергетика, геологоразведка, ИИ).

Публикационная активность: стимулирование публикаций в журналах Q1-Q2 Scopus/WoS через требования к соавторству с зарубежными коллегами и грантовую поддержку.

2. Экспорт образования и привлечение талантливых иностранных студентов

Целевой набор: реализация международного конкурса «Инженеры будущего», сотрудничество с профессионально-техническими институтами Китая для непрерывного образовательного трека.

Адаптация и интеграция: внедрение многоуровневой системы адаптации иностранных студентов, включая языковые курсы, стажировки на предприятиях региона и программы двойного дипломирования.

Трудоустройство: партнёрство с индустриальными лидерами (Эн+, Полюс) для закрепления выпускников в регионе.

3. Развитие международной академической мобильности

Поддержка студентов и сотрудников: грантовые программы для семестрового обучения и стажировок в вузах Китая и других стран , включение мобильности.

Расширение партнёрской сети: заключение соглашений с университетами топ-1000 инженерных рейтингов.

4. Позиционирование университета как глобального научно-образовательного центра

Использование уникального бренда Байкала: организация международных мероприятий на базе «Черноруд», продвижение экологических, геологических и геоэкологических исследований в непосредственной близости объекта всемирного наследия ЮНЕСКО. Организация мероприятий на базе «Черноруд» акцентирует роль университета в развитии технологий, совместимых с сохранением объектов всемирного наследия.

Инфраструктурные инвестиции: модернизация конференц-залов и лабораторий для проведения форумов уровня iPolytech Conference и Международного Байкальского зимнего градостроительного университета.

Цифровая видимость: развитие многоязычного сайта, публикация успешных кейсов студентов и учёных.

5. Укрепление финансовой устойчивости через интернационализацию

Диверсификация доходов: рост экспорта образования до 300 млн руб., привлечение средств от НИОКР с иностранными заказчиками.

Партнёрства с бизнесом: совместные программы с технологическими компаниями для финансирования стажировок и исследований.

3.2. Проекты

3.2.1. Разработка и внедрение профессиональных модулей опережающей подготовки инженерных кадров

Тип проекта: Образовательные; Дата реализации: 01.01.2025 — 31.12.2027

Опережающая подготовка инженерных кадров требует от университета выполнения нескольких ключевых условий:

• сокращения разрыва по времени между определением потребности в освоении определенных перспективных технологий и достижении студентами соответствующих образовательных результатов;
• гибкости в формировании образовательных траекторий с учетом технологических трендов, требований компаний и индивидуальных запросов студентов;
• привлечения преподавателей высокой квалификации, применяющих инновационные методы обучения, и экспертов, владеющих перспективными технологиями;
• актуального материально-технического обеспечения образовательного процесса: лабораторного оборудования, специализированного ПО, цифровых сервисов.

Комплекс мероприятий по разработке и внедрению образовательных модулей опережающей подготовки инженерных кадров включает следующие задачи:

• формализация основных требований, критериев отбора и оценки, планирование мер поддержки при разработке и реализации образовательных модулей опережающей подготовки инженерных кадров;
• проведение конкурсной процедуры отбора и поддержки инициатив по разработке и реализации образовательных модулей опережающей подготовки инженерных кадров;
• поддержка и усиление команд разработчиков образовательных модулей опережающей подготовки инженерных кадров (повышения квалификации и стажировки, привлечение сторонних экспертов и преподавателей, меры материального стимулирования);
• поддержка разработки образовательных модулей опережающей подготовки инженерных кадров (по вариантам: включение новых образовательных модулей или треков в реализуемые программы высшего образования; разработка программ дополнительных квалификаций; разработка новых образовательных программ высшего образования);
• поддержка развития материально-технического обеспечения, специализированного ПО и цифровых решений для эффективной реализации модулей опережающей подготовки инженерных кадров;
• поддержка внедрения в учебный процесс и реализации образовательных модулей опережающей подготовки инженерных кадров (гибкая интеграция модулей в учебный процесс, мониторинг и экспертиза реализации модулей, оценка результатов обучения).

3.1.1.1. Описание результата

Опережающая подготовка инженерных кадров требует от университета выполнения нескольких ключевых условий:

• сокращения разрыва по времени между определением потребности в освоении определенных перспективных технологий и достижении студентами соответствующих образовательных результатов;
• гибкости в формировании образовательных траекторий с учетом технологических трендов, требований компаний и индивидуальных запросов студентов;
• привлечения преподавателей высокой квалификации, применяющих инновационные методы обучения, и экспертов, владеющих перспективными технологиями;
• актуального материально-технического обеспечения образовательного процесса: лабораторного оборудования, специализированного ПО, цифровых сервисов.

Комплекс мероприятий по разработке и внедрению образовательных модулей опережающей подготовки инженерных кадров включает следующие задачи:

• формализация основных требований, критериев отбора и оценки, планирование мер поддержки при разработке и реализации образовательных модулей опережающей подготовки инженерных кадров;
• проведение конкурсной процедуры отбора и поддержки инициатив по разработке и реализации образовательных модулей опережающей подготовки инженерных кадров;
• поддержка и усиление команд разработчиков образовательных модулей опережающей подготовки инженерных кадров (повышения квалификации и стажировки, привлечение сторонних экспертов и преподавателей, меры материального стимулирования);
• поддержка разработки образовательных модулей опережающей подготовки инженерных кадров (по вариантам: включение новых образовательных модулей или треков в реализуемые программы высшего образования; разработка программ дополнительных квалификаций; разработка новых образовательных программ высшего образования);
• поддержка развития материально-технического обеспечения, специализированного ПО и цифровых решений для эффективной реализации модулей опережающей подготовки инженерных кадров;
• поддержка внедрения в учебный процесс и реализации образовательных модулей опережающей подготовки инженерных кадров (гибкая интеграция модулей в учебный процесс, мониторинг и экспертиза реализации модулей, оценка результатов обучения).

3.2.2. Развитие внутренней системы оценки и управления качеством образовательных программ

Тип проекта: Институциональные; Дата реализации: 01.01.2025 — 31.12.2027

Управление качеством образовательных программ предполагает создание такой организационной системы, в которой будет обеспечиваться высокое качество разработки образовательных программ, их кадрового и материально-технического обеспечения, планирования и реализации образовательного процесса, что в конечном итоге должно привести к высокому качеству образовательных результатов, достигнутых выпускниками. В университете действует система внутренней оценки качества образования, которая постоянно совершенствуется, однако многие процедуры в ней являются достаточно трудоемкими, либо требуют анализа большого объема данных, что затрудняет принятие решений на их основе. Таким образом, управление качеством образовательных программ является комплексной задачей и связано с другими задачами и проектами университета, например, проектом по разработке цифровых сервисов по мониторингу качества образовательных программ и образовательной деятельности.

Совершенствование процессов разработки, реализации, мониторинга и анализа качества образовательных программ с целью повышения качества подготовки инженерных кадров включает следующие задачи:

• трансформация процедур разработки образовательных программ и их учебно-методического обеспечения с применением цифровых сервисов и инструментов;
• трансформация процедур сбора и анализа результатов обратной связи от всех участников образовательного процесса – студентов, преподавателей и учебно-методических работников, работодателей и экспертов из индустрии и бизнеса;
• трансформация процедур мониторинга и анализа качества образовательных программ, их реализации и результатов обучения на основе объективных статистических данных (среднего балла ЕГЭ, успеваемости, индивидуальных достижений студентов в программах профессионального развития, доли успешно завершивших обучение, сведений о трудоустройстве выпускников и др.);
• разработка и внедрение новых организационных процедур, опирающихся на цифровые сервисы для поддержки принятия решений на основе аналитических данных на всех уровнях управления образовательной деятельностью в университете.

3.1.2.1. Описание результата

Управление качеством образовательных программ предполагает создание такой организационной системы, в которой будет обеспечиваться высокое качество разработки образовательных программ, их кадрового и материально-технического обеспечения, планирования и реализации образовательного процесса, что в конечном итоге должно привести к высокому качеству образовательных результатов, достигнутых выпускниками. В университете действует система внутренней оценки качества образования, которая постоянно совершенствуется, однако многие процедуры в ней являются достаточно трудоемкими, либо требуют анализа большого объема данных, что затрудняет принятие решений на их основе. Таким образом, управление качеством образовательных программ является комплексной задачей и связано с другими задачами и проектами университета, например, проектом по разработке цифровых сервисов по мониторингу качества образовательных программ и образовательной деятельности.

Совершенствование процессов разработки, реализации, мониторинга и анализа качества образовательных программ с целью повышения качества подготовки инженерных кадров включает следующие задачи:

• трансформация процедур разработки образовательных программ и их учебно-методического обеспечения с применением цифровых сервисов и инструментов;
• трансформация процедур сбора и анализа результатов обратной связи от всех участников образовательного процесса – студентов, преподавателей и учебно-методических работников, работодателей и экспертов из индустрии и бизнеса;
• трансформация процедур мониторинга и анализа качества образовательных программ, их реализации и результатов обучения на основе объективных статистических данных (среднего балла ЕГЭ, успеваемости, индивидуальных достижений студентов в программах профессионального развития, доли успешно завершивших обучение, сведений о трудоустройстве выпускников и др.);
• разработка и внедрение новых организационных процедур, опирающихся на цифровые сервисы для поддержки принятия решений на основе аналитических данных на всех уровнях управления образовательной деятельностью в университете.

3.2.3. Развитие среды междисциплинарной проектной деятельности

Тип проекта: Инфраструктурные; Дата реализации: 01.01.2025 — 31.12.2027

Развитие междисциплинарной проектной деятельности в университете, нацеленной на решение реальных задач внешних партнеров, при интеграции таких проектов в образовательные программы сталкивается с рядом проблем. Требуется обеспечить соответствие тематик проектов и образовательных результатов, запланированных в ООП; вписать сроки и график реализации проектов в календарный учебный график и расписание занятий; сформировать проектные команды из студентов различных образовательных программ и направлений подготовки. Кроме того, необходимы пространства для совместной проектной работы; лаборатории и центры коллективного пользования, оснащенные необходимым оборудованием, ПО и расходными материалами; компетентные наставники и эксперты из университета и отраслей.

Данный проект нацелен на создание условий (нормативных, технических, инфраструктурных), обеспечивающих наиболее полную реализацию междисциплинарных проектов, основанных на реальных запросах отраслей промышленности, бизнес-компаний и общества:

• трансформация структуры образовательных программ высшего образования и подхода к их реализации – частичный переход от дисциплинарного подхода к проектному: проект должен быть органично вписан в образовательную программу;
• создание и оснащение необходимой инфраструктуры, обеспечивающей возможность реализации междисциплинарных проектов (коворкинги, лаборатории, мастерские);
• разработка и внедрение цифровых инструментов для поддержки всего жизненного цикла образовательного проекта – начиная от этапов создания и согласования проекта внутри университета и с внешним партнером, и формирования проектных команд, до реализации проекта и сбора обратной связи;
• адаптация системы мониторинга и учета формальных параметров проекта, связанных с планированием и организацией образовательного процесса – учет учебной нагрузки и посещаемости, планирование расписания, учет движения контингента обучающихся, оценка результатов обучения в проектах и другие задачи.

3.1.3.1. Описание результата

Развитие междисциплинарной проектной деятельности в университете, нацеленной на решение реальных задач внешних партнеров, при интеграции таких проектов в образовательные программы сталкивается с рядом проблем. Требуется обеспечить соответствие тематик проектов и образовательных результатов, запланированных в ООП; вписать сроки и график реализации проектов в календарный учебный график и расписание занятий; сформировать проектные команды из студентов различных образовательных программ и направлений подготовки. Кроме того, необходимы пространства для совместной проектной работы; лаборатории и центры коллективного пользования, оснащенные необходимым оборудованием, ПО и расходными материалами; компетентные наставники и эксперты из университета и отраслей.

Данный проект нацелен на создание условий (нормативных, технических, инфраструктурных), обеспечивающих наиболее полную реализацию междисциплинарных проектов, основанных на реальных запросах отраслей промышленности, бизнес-компаний и общества:

• трансформация структуры образовательных программ высшего образования и подхода к их реализации – частичный переход от дисциплинарного подхода к проектному: проект должен быть органично вписан в образовательную программу;
• создание и оснащение необходимой инфраструктуры, обеспечивающей возможность реализации междисциплинарных проектов (коворкинги, лаборатории, мастерские);
• разработка и внедрение цифровых инструментов для поддержки всего жизненного цикла образовательного проекта – начиная от этапов создания и согласования проекта внутри университета и с внешним партнером, и формирования проектных команд, до реализации проекта и сбора обратной связи;
• адаптация системы мониторинга и учета формальных параметров проекта, связанных с планированием и организацией образовательного процесса – учет учебной нагрузки и посещаемости, планирование расписания, учет движения контингента обучающихся, оценка результатов обучения в проектах и другие задачи.

3.2.4. Разработка многофункционального цифрового сервиса сопровождения, развития и поддержки студенческих инициатив

Тип проекта: Инфраструктурные; Дата реализации: 01.01.2025 — 31.12.2027

Обучаясь в университете, студент регулярно сталкивается с необходимостью взаимодействовать с административными службами: постановка на воинский учет, вступление в спортивный клуб, подача документов на рейтинговую стипендию или решение других организационных вопросов, – все это требует времени. Для многих студентов такие процедуры становятся источником стресса и неуверенности. Сложность в понимании алгоритмов действий, отсутствие четкой информации и страх допустить ошибку часто приводят к тому, что студенты избегают взаимодействия с административной машиной. В результате университет теряет инициативных и талантливых студентов, которые могли бы внести значительный вклад в развитие вуза, а страна лишается квалифицированных кадров, способных двигать вперед науку, экономику и общество.

Для устранения этих проблем важно обеспечить упрощение административных процессов и повысить их прозрачность. Внедрение цифровых платформ, где студенты могли бы легко отслеживать свои документы, получать уведомления о сроках и требованиях, а также оперативно задавать вопросы, позволяет значительно снизить уровень стресса. Все это помогает создать комфортную среду, которая мотивирует студентов активно участвовать в жизни университета и реализовывать свой потенциал. 

Цель проекта – сопровождение, развитие и поддержка студенческих инициатив через цифровые сервисы.

Реализация проекта предполагает следующие этапы разработки, внедрения и сопровождения системы:

• Выработка требований и составление технического задания совместно со службами, реализующими молодежную политику в университете;
• Формирование требований к программному обеспечению и оборудованию совместно со службами, обеспечивающими работу инфраструктуры, на которой будет развернут сервис;
• Составление схем взаимодействия сервиса с внутренними базами данных и другими сервисами вуза;
• Разработка сервиса согласно ТЗ;
• Запуск сервиса на цифровых мощностях университета;
• Отладка и тестирование сервиса совместно со службами, реализующими молодежную политику в университете;
• Обучение административного персонала по работе с модулями, в соответствии с должностными обязанностями;
• Проведение мероприятий, направленных на информирование и популяризацию новой цифровой среды среди студентов и ППС;
• Сбор обратной связи от пользователей для дальнейшего улучшения сервиса;
• Постоянное развитие и доработка модулей системы в соответствии с актуальными запросами университета и изменениями в образовательной среде;
• Обеспечение технической поддержки и оперативное устранение возникающих вопросов.

3.1.4.1. Описание результата

Обучаясь в университете, студент регулярно сталкивается с необходимостью взаимодействовать с административными службами: постановка на воинский учет, вступление в спортивный клуб, подача документов на рейтинговую стипендию или решение других организационных вопросов, – все это требует времени. Для многих студентов такие процедуры становятся источником стресса и неуверенности. Сложность в понимании алгоритмов действий, отсутствие четкой информации и страх допустить ошибку часто приводят к тому, что студенты избегают взаимодействия с административной машиной. В результате университет теряет инициативных и талантливых студентов, которые могли бы внести значительный вклад в развитие вуза, а страна лишается квалифицированных кадров, способных двигать вперед науку, экономику и общество.

Для устранения этих проблем важно обеспечить упрощение административных процессов и повысить их прозрачность. Внедрение цифровых платформ, где студенты могли бы легко отслеживать свои документы, получать уведомления о сроках и требованиях, а также оперативно задавать вопросы, позволяет значительно снизить уровень стресса. Все это помогает создать комфортную среду, которая мотивирует студентов активно участвовать в жизни университета и реализовывать свой потенциал. 

Цель проекта – сопровождение, развитие и поддержка студенческих инициатив через цифровые сервисы.

Реализация проекта предполагает следующие этапы разработки, внедрения и сопровождения системы:

• Выработка требований и составление технического задания совместно со службами, реализующими молодежную политику в университете;
• Формирование требований к программному обеспечению и оборудованию совместно со службами, обеспечивающими работу инфраструктуры, на которой будет развернут сервис;
• Составление схем взаимодействия сервиса с внутренними базами данных и другими сервисами вуза;
• Разработка сервиса согласно ТЗ;
• Запуск сервиса на цифровых мощностях университета;
• Отладка и тестирование сервиса совместно со службами, реализующими молодежную политику в университете;
• Обучение административного персонала по работе с модулями, в соответствии с должностными обязанностями;
• Проведение мероприятий, направленных на информирование и популяризацию новой цифровой среды среди студентов и ППС;
• Сбор обратной связи от пользователей для дальнейшего улучшения сервиса;
• Постоянное развитие и доработка модулей системы в соответствии с актуальными запросами университета и изменениями в образовательной среде;
• Обеспечение технической поддержки и оперативное устранение возникающих вопросов.

3.2.5. Разработка сервисов по контролю качества реализации образовательных программ

Тип проекта: Инфраструктурные; Дата реализации: 01.01.2025 — 31.12.2027

Для повышения качества реализации образовательных программ в вузе необходимо непрерывно отслеживать, как осуществляется учебный процесс. Традиционные методы контроля, такие как очное посещение занятий, требуют значительных временных и организационных ресурсов, а также могут вызывать недовольство со стороны ППС. Вместо этого стоит развивать современные механизмы, которые позволят эффективно собирать и анализировать обратную связь от всех участников образовательного процесса. Например, автоматизированное отслеживание посещаемости в реальном времени, позволило бы оперативно получать данные о вовлеченности студентов без дополнительной нагрузки на преподавателей. Регулярные опросы студентов о качестве предоставляемых образовательных услуг, включая оценку содержания курсов, методов преподавания и уровня организации учебного процесса. Мониторинг качества подготовки выпускников через анализ их профессиональных достижений, трудоустройства и отзывов работодателей. Эти и другие механизмы могут обеспечить объективную основу для принятия решений по улучшению образовательных программ. Внедрение цифровых инструментов для сбора и анализа данных позволит вузу оперативно реагировать на вызовы, повышать уровень удовлетворенности студентов и преподавателей, а также укреплять свою репутацию как образовательного учреждения, ориентированного на качество и инновации.

Цель проекта – повышение качества реализации образовательных программ через сбор и анализ данных обеспечивающих объективную основу для принятия управленческих решений.

Реализация проекта предполагает следующие этапы разработки, внедрения и сопровождения системы:

• Выработка требований и составление технического задания совместно со службами, реализующими образовательную политику университета;
• Формирование требований к программному обеспечению и оборудованию совместно со службами, обеспечивающими работу инфраструктуры, на котором будет развернут сервис;
• Составление схем взаимодействия сервиса с внутренними базами данных и другими сервисам вуза;
• Разработка сервиса согласно ТЗ;
• Запуск сервиса на цифровых мощностях университета;
• Отладка и тестирование сервиса совместно со службами, реализующими образовательную политику университета;
• Обучение административного персонала по работе с модулями согласно должностных обязанностей;
• Составление календаря проведения мероприятий по сбору обратной связи об условиях труда и качестве ООП от студентов, ППС, работодателей, АУП, УМР;
• Непрерывный мониторинг показателей реализации учебных программ и принятие управленческих решений;
• Оперативная поддержка обучающихся испытывающих сложности во время образовательного процесса;
• Корректировка реализации образовательных программ согласно аналитических данных;
• Обучение учебно-методического персонала работе с системой;
• Сбор обратной связи от пользователей для дальнейшего улучшения сервиса;
• Постоянное развитие и доработка модулей системы в соответствии с актуальными запросами университета и изменениями в образовательной среде;
• Обеспечение технической поддержки и оперативное устранение возникающих вопросов.

3.1.5.1. Описание результата

Для повышения качества реализации образовательных программ в вузе необходимо непрерывно отслеживать, как осуществляется учебный процесс. Традиционные методы контроля, такие как очное посещение занятий, требуют значительных временных и организационных ресурсов, а также могут вызывать недовольство со стороны ППС. Вместо этого стоит развивать современные механизмы, которые позволят эффективно собирать и анализировать обратную связь от всех участников образовательного процесса. Например, автоматизированное отслеживание посещаемости в реальном времени, позволило бы оперативно получать данные о вовлеченности студентов без дополнительной нагрузки на преподавателей. Регулярные опросы студентов о качестве предоставляемых образовательных услуг, включая оценку содержания курсов, методов преподавания и уровня организации учебного процесса. Мониторинг качества подготовки выпускников через анализ их профессиональных достижений, трудоустройства и отзывов работодателей. Эти и другие механизмы могут обеспечить объективную основу для принятия решений по улучшению образовательных программ. Внедрение цифровых инструментов для сбора и анализа данных позволит вузу оперативно реагировать на вызовы, повышать уровень удовлетворенности студентов и преподавателей, а также укреплять свою репутацию как образовательного учреждения, ориентированного на качество и инновации.

Цель проекта – повышение качества реализации образовательных программ через сбор и анализ данных обеспечивающих объективную основу для принятия управленческих решений.

Реализация проекта предполагает следующие этапы разработки, внедрения и сопровождения системы:

• Выработка требований и составление технического задания совместно со службами, реализующими образовательную политику университета;
• Формирование требований к программному обеспечению и оборудованию совместно со службами, обеспечивающими работу инфраструктуры, на котором будет развернут сервис;
• Составление схем взаимодействия сервиса с внутренними базами данных и другими сервисам вуза;
• Разработка сервиса согласно ТЗ;
• Запуск сервиса на цифровых мощностях университета;
• Отладка и тестирование сервиса совместно со службами, реализующими образовательную политику университета;
• Обучение административного персонала по работе с модулями согласно должностных обязанностей;
• Составление календаря проведения мероприятий по сбору обратной связи об условиях труда и качестве ООП от студентов, ППС, работодателей, АУП, УМР;
• Непрерывный мониторинг показателей реализации учебных программ и принятие управленческих решений;
• Оперативная поддержка обучающихся испытывающих сложности во время образовательного процесса;
• Корректировка реализации образовательных программ согласно аналитических данных;
• Обучение учебно-методического персонала работе с системой;
• Сбор обратной связи от пользователей для дальнейшего улучшения сервиса;
• Постоянное развитие и доработка модулей системы в соответствии с актуальными запросами университета и изменениями в образовательной среде;
• Обеспечение технической поддержки и оперативное устранение возникающих вопросов.

3.2.6. Разработка сервисов поддержки реализации образовательных программ

Тип проекта: Инфраструктурные; Дата реализации: 01.01.2025 — 31.12.2027

Качественное развитие и сопровождение процесса реализации образовательных программ в большой степени зависит от возможностей, которые имеют ППС в среде университета. Сюда входят:

• сервисы, которые сокращают бумажную волокиту и автоматизируют рутинные процессы, что позволяет преподавателям сосредоточиться на основной деятельности – учебно-методической и научной работе;
• обеспечение ППС инструментами для проведения занятий с использованием современных образовательных технологий;
• сервисы, позволяющие преподавателям активно влиять на порядок проведения занятий, включая выбор формата, места и времени, для формирования более персонализированного подхода к обучению.

Цель проекта – создание комфортной цифровой среды, направленной на поддержку преподавателей при реализации образовательных программ.

Реализация проекта предполагает следующие этапы разработки, внедрения и сопровождения системы:

• Выработка требований и составление технического задания совместно с руководителями образовательных программ и службами, реализующими образовательную политику университета;
• Формирование требований к программному обеспечению и оборудованию совместно со службами, обеспечивающими работу инфраструктуры, на котором будет развернут сервис;
• Составление схем взаимодействия сервиса с внутренними базами данных и другими сервисам вуза;
• Разработка сервиса согласно ТЗ;
• Запуск сервиса на цифровых мощностях университета;
• Отладка и тестирование сервиса совместно с руководителями образовательных программ и службами, реализующими образовательную политику университета;
• Интеграция сервиса в процесс лицензирования ООП;
• Составление календаря порядка взаимодействия с модулями системы;
• Обучение участников разработки и реализации образовательных программ;
• Сбор обратной связи от пользователей для дальнейшего улучшения сервиса;
• Постоянное развитие и доработка модулей системы в соответствии с актуальными запросами университета и изменениями в образовательной среде;
• Обеспечение технической поддержки и оперативное устранение возникающих вопросов.

3.1.6.1. Описание результата

Качественное развитие и сопровождение процесса реализации образовательных программ в большой степени зависит от возможностей, которые имеют ППС в среде университета. Сюда входят:

• сервисы, которые сокращают бумажную волокиту и автоматизируют рутинные процессы, что позволяет преподавателям сосредоточиться на основной деятельности – учебно-методической и научной работе;
• обеспечение ППС инструментами для проведения занятий с использованием современных образовательных технологий;
• сервисы, позволяющие преподавателям активно влиять на порядок проведения занятий, включая выбор формата, места и времени, для формирования более персонализированного подхода к обучению.

Цель проекта – создание комфортной цифровой среды, направленной на поддержку преподавателей при реализации образовательных программ.

Реализация проекта предполагает следующие этапы разработки, внедрения и сопровождения системы:

• Выработка требований и составление технического задания совместно с руководителями образовательных программ и службами, реализующими образовательную политику университета;
• Формирование требований к программному обеспечению и оборудованию совместно со службами, обеспечивающими работу инфраструктуры, на котором будет развернут сервис;
• Составление схем взаимодействия сервиса с внутренними базами данных и другими сервисам вуза;
• Разработка сервиса согласно ТЗ;
• Запуск сервиса на цифровых мощностях университета;
• Отладка и тестирование сервиса совместно с руководителями образовательных программ и службами, реализующими образовательную политику университета;
• Интеграция сервиса в процесс лицензирования ООП;
• Составление календаря порядка взаимодействия с модулями системы;
• Обучение участников разработки и реализации образовательных программ;
• Сбор обратной связи от пользователей для дальнейшего улучшения сервиса;
• Постоянное развитие и доработка модулей системы в соответствии с актуальными запросами университета и изменениями в образовательной среде;
• Обеспечение технической поддержки и оперативное устранение возникающих вопросов.

3.2.7. Развитие потенциала научных школ и поддержка инициативных исследований молодых ученых

Тип проекта: Научно-исследовательские; Дата реализации: 01.01.2025 — 31.12.2027

Основным составляющим устойчивого роста сектора исследований и разработок университета является сохранение и обновление его научного потенциала.

Научные школы являются одним из важнейших акторов при реализации исследовательской политики университета, обеспечивающим формирование фронтирных направлений университета и способствующих долгосрочному развитию. Руководители научных школ — это опытные учёные – наставники, которые глубоко разбираются в науке и проблемах отрасли, а также обеспечивают постоянный прирост молодежи в секторе исследований и разработок университета. Поддержка инициативных, фундаментальных и поисковых научных исследований научных школ с высокой долей молодых исследователей обеспечивает воспроизводство научно-исследовательских кадров университета, способствует вовлечению талантливой молодежи в сферу исследований и разработок, а также дает возможность отработки перспективных технологических гипотез.

Еще один важный инструмент - развитие инициативных исследований молодых ученых. Инициативные исследования обеспечивают свободу научного творчества, способствуют созданию новых научных направлений и инноваций. Инициативные проекты – составляющие основу базового процесса исследований и разработок, призванные сформировать широкий фронт направлений, обеспечивающих возможности для появления новых перспективных тематик. Ключевыми механизмами реализации мер поддержки являются: мобильность исследователей, формирование связей с лидерами научных школ и направлений мирового уровня, развитие компетенций и массовое вовлечение талантливой молодежи в проекты.

Для выявления перспективных исследований, университетом ведется работа по идентификации научных групп на основе аналитики наукометрических показателей; проводится анализ имеющейся научно-исследовательской инфраструктуры; соответствие политике исследований и разработок университета.

Мероприятием по реализации проекта будет являться поддержка исследований научных школ и инициативных исследований молодых ученых осуществляется на конкурсной основе в форме гранта. Цель – поддержка научных исследований, разработок по приоритетным направлениям СНТР и способствующим реализации программы развития университета.

Тематика проектов должна формироваться исходя из трендов и актуальных задач мировой исследовательской повестки, Стратегии научно-технологического развития РФ, региональных стратегий, и запросов отраслей экономики, совместно академическими, индустриальными или стратегическими партнерами, имеющими тесную связь с крупными исследовательскими центрами и индустрией. Результатами реализации гранта должны стать крупные проекты с существенным заделом, программой развития и подтвержденными показателями роста, способствующие вовлечению в их реализацию НПР университета, молодых ученых, аспирантов, магистрантов, студентов, представителей партнеров и заказчиков и открывающие возможность для участия в крупных конкурсах и проектах всероссийского и международного уровня.

В качестве внешней экспертной оценки на этапе заявки для инициативных проектов учитываются показатели публикационной активности – статьи из «Белого списка» РЦНИ и ранее привлеченное внешнее финансирование (опыт выполнения НИОКР, гранты различных фондов).

Срок поддержки научных коллективов составляет до 3 лет, при условии выполнения целевых показателей утвержденных программы исследований и разработок и дорожной карты проекта, а также на основании рекомендаций экспертной комиссии состоящей из НТС программы развития и приглашенных экспертов (исследователи, предприниматели, управленцы).

3.1.7.1. Описание результата

Основным составляющим устойчивого роста сектора исследований и разработок университета является сохранение и обновление его научного потенциала.

Научные школы являются одним из важнейших акторов при реализации исследовательской политики университета, обеспечивающим формирование фронтирных направлений университета и способствующих долгосрочному развитию. Руководители научных школ — это опытные учёные – наставники, которые глубоко разбираются в науке и проблемах отрасли, а также обеспечивают постоянный прирост молодежи в секторе исследований и разработок университета. Поддержка инициативных, фундаментальных и поисковых научных исследований научных школ с высокой долей молодых исследователей обеспечивает воспроизводство научно-исследовательских кадров университета, способствует вовлечению талантливой молодежи в сферу исследований и разработок, а также дает возможность отработки перспективных технологических гипотез.

Еще один важный инструмент - развитие инициативных исследований молодых ученых. Инициативные исследования обеспечивают свободу научного творчества, способствуют созданию новых научных направлений и инноваций. Инициативные проекты – составляющие основу базового процесса исследований и разработок, призванные сформировать широкий фронт направлений, обеспечивающих возможности для появления новых перспективных тематик. Ключевыми механизмами реализации мер поддержки являются: мобильность исследователей, формирование связей с лидерами научных школ и направлений мирового уровня, развитие компетенций и массовое вовлечение талантливой молодежи в проекты.

Для выявления перспективных исследований, университетом ведется работа по идентификации научных групп на основе аналитики наукометрических показателей; проводится анализ имеющейся научно-исследовательской инфраструктуры; соответствие политике исследований и разработок университета.

Мероприятием по реализации проекта будет являться поддержка исследований научных школ и инициативных исследований молодых ученых осуществляется на конкурсной основе в форме гранта. Цель – поддержка научных исследований, разработок по приоритетным направлениям СНТР и способствующим реализации программы развития университета.

Тематика проектов должна формироваться исходя из трендов и актуальных задач мировой исследовательской повестки, Стратегии научно-технологического развития РФ, региональных стратегий, и запросов отраслей экономики, совместно академическими, индустриальными или стратегическими партнерами, имеющими тесную связь с крупными исследовательскими центрами и индустрией. Результатами реализации гранта должны стать крупные проекты с существенным заделом, программой развития и подтвержденными показателями роста, способствующие вовлечению в их реализацию НПР университета, молодых ученых, аспирантов, магистрантов, студентов, представителей партнеров и заказчиков и открывающие возможность для участия в крупных конкурсах и проектах всероссийского и международного уровня.

В качестве внешней экспертной оценки на этапе заявки для инициативных проектов учитываются показатели публикационной активности – статьи из «Белого списка» РЦНИ и ранее привлеченное внешнее финансирование (опыт выполнения НИОКР, гранты различных фондов).

Срок поддержки научных коллективов составляет до 3 лет, при условии выполнения целевых показателей утвержденных программы исследований и разработок и дорожной карты проекта, а также на основании рекомендаций экспертной комиссии состоящей из НТС программы развития и приглашенных экспертов (исследователи, предприниматели, управленцы).

3.2.8. Реализация (запуск) комплексных программ исследований и разработок в интересах индустрии

Тип проекта: Научно-исследовательские; Дата реализации: 01.01.2025 — 31.12.2027

Разработка комплексных программ исследований и разработок в интересах индустрии обусловлено необходимостью ускорения технологического развития страны, повышения конкурентоспособности отечественных предприятий и укрепления научно-технического потенциала. Согласно Стратегии научно-технологического развития РФ до 2035 года, одним из ключевых приоритетов является переход к цифровой экономике и создание условий для внедрения передовых технологий в различные отрасли экономики.

Мероприятиями для реализации проекта будут являться:

• формирование пула целевых отраслей, где университет занимает лидирующие позиции и способен реализовывать комплексные программы исследований и разработок и междисциплинарные проекты;
• аналитика рынка в выбранных отраслях, определение проблематики квалифицированного заказчика через привлечение представителей компаний на научные мероприятия в качестве спикеров и экспертов, участие руководителей предприятий как менторов сотрудников университета, бизнес-миссии делегаций университета на предприятия компаний с целью изучения технологического процесса;
• инициирование и определение состава комплексной программы с распределением функционала внутри университета между научными коллективами, привлечение консорциума партнеров для выполнения комплексных проектов с соблюдением высокого уровня качества и внедряемости технологических разработок;
• внедрение механизмов совместного финансирования проектов с участием бизнеса с привлечением дополнительного государственного финансирования и распределением рисков и ответственности между сторонами;
• расширение партнерской сети программы с привлечением международных университетов и ведущих ученых для внедрения наилучших инновационных решений мирового уровня.

При реализации проекта будут использоваться следующие подходы:

• сегментация крупных проектов на составные части и закрепление ответственных исполнителей со всех сторон реализации программы для лучшего контроля выполнения работ и оценки итогового результата;
• заключение долгосрочных партнерских соглашений с предприятиями среднего и крупного бизнеса, заинтересованных в результатах работы университета и готовых инвестировать в сектор исследований и разработок;
• при необходимости создание совместных новых юридических лиц;
• ориентация на лучшие решения в отрасли мирового уровня;
• объединение усилий внутренних исполнителей и внешних партнеров и научных организаций, привлечение экспертов и консультантов.

3.1.8.1. Описание результата

Разработка комплексных программ исследований и разработок в интересах индустрии обусловлено необходимостью ускорения технологического развития страны, повышения конкурентоспособности отечественных предприятий и укрепления научно-технического потенциала. Согласно Стратегии научно-технологического развития РФ до 2035 года, одним из ключевых приоритетов является переход к цифровой экономике и создание условий для внедрения передовых технологий в различные отрасли экономики.

Мероприятиями для реализации проекта будут являться:

• формирование пула целевых отраслей, где университет занимает лидирующие позиции и способен реализовывать комплексные программы исследований и разработок и междисциплинарные проекты;
• аналитика рынка в выбранных отраслях, определение проблематики квалифицированного заказчика через привлечение представителей компаний на научные мероприятия в качестве спикеров и экспертов, участие руководителей предприятий как менторов сотрудников университета, бизнес-миссии делегаций университета на предприятия компаний с целью изучения технологического процесса;
• инициирование и определение состава комплексной программы с распределением функционала внутри университета между научными коллективами, привлечение консорциума партнеров для выполнения комплексных проектов с соблюдением высокого уровня качества и внедряемости технологических разработок;
• внедрение механизмов совместного финансирования проектов с участием бизнеса с привлечением дополнительного государственного финансирования и распределением рисков и ответственности между сторонами;
• расширение партнерской сети программы с привлечением международных университетов и ведущих ученых для внедрения наилучших инновационных решений мирового уровня.

При реализации проекта будут использоваться следующие подходы:

• сегментация крупных проектов на составные части и закрепление ответственных исполнителей со всех сторон реализации программы для лучшего контроля выполнения работ и оценки итогового результата;
• заключение долгосрочных партнерских соглашений с предприятиями среднего и крупного бизнеса, заинтересованных в результатах работы университета и готовых инвестировать в сектор исследований и разработок;
• при необходимости создание совместных новых юридических лиц;
• ориентация на лучшие решения в отрасли мирового уровня;
• объединение усилий внутренних исполнителей и внешних партнеров и научных организаций, привлечение экспертов и консультантов.

3.2.9. Масштабирование экосистемы технологического предпринимательства

Тип проекта: Научно-исследовательские; Дата реализации: 01.01.2025 — 31.12.2027

Создание устойчивой экосистемы технологического предпринимательства для роста высокотехнологичных компаний позволит повысить долю обучающихся, вовлеченных в сферу технологического предпринимательства по стратегическим направлениям развития университета, что в свою очередь станет драйвером для увеличения числа технологических компаний - стартапов и спин-оффов университета. Это позволит сократить разрыв между научно-исследовательской, образовательной и производственной сферами.

Мероприятиями для реализации проекта будут являться:

• развитие компетенций по управлению проектами и командами, выстраиванию коммуникаций у студентов и сотрудников;
• создание и развитие стартапов по стратегическим направлениям развития университета на основе индустриальных задач партнеров;
• расширение сети взаимодействия университета с бизнесом, стартапами и спинофф-компаниями, включенными в совместные проекты с конечным результатом в виде разработанной технологии, продукта или услуги, выведенных на рынок;
• формирование комплекса мер и механизмов поддержки проектов, находящихся на разных уровнях готовности технологий;
• внедрение проектного управления стартапами и спин-офф компаниями;
• кадровая подготовка технологических предпринимателей и содействие в формировании их команд на основе недостающего компетентностного профиля.

При реализации проекта будут использоваться следующие подходы:

• создание технологических парков и кластеров, центров компетенций по межотраслевым направлениям;
• создание и развитие совместных с компаниями стартапов на базе стартап-студии ИРНИТУ;
• привлечение внешнего финансирования от институтов развития различного уровня для развития проектов на различных стадиях;
• развитие инфраструктуры и экосистемы технологического предпринимательства - акселераторы, хакатоны, инкубаторы, стартап как диплом  и др.;
• выстраивание системы трансфера технологий, в том числе на международном уровне;
• развитие системы защиты и управления интеллектуальной собственностью.

3.1.9.1. Описание результата

Создание устойчивой экосистемы технологического предпринимательства для роста высокотехнологичных компаний позволит повысить долю обучающихся, вовлеченных в сферу технологического предпринимательства по стратегическим направлениям развития университета, что в свою очередь станет драйвером для увеличения числа технологических компаний - стартапов и спин-оффов университета. Это позволит сократить разрыв между научно-исследовательской, образовательной и производственной сферами.

Мероприятиями для реализации проекта будут являться:

• развитие компетенций по управлению проектами и командами, выстраиванию коммуникаций у студентов и сотрудников;
• создание и развитие стартапов по стратегическим направлениям развития университета на основе индустриальных задач партнеров;
• расширение сети взаимодействия университета с бизнесом, стартапами и спинофф-компаниями, включенными в совместные проекты с конечным результатом в виде разработанной технологии, продукта или услуги, выведенных на рынок;
• формирование комплекса мер и механизмов поддержки проектов, находящихся на разных уровнях готовности технологий;
• внедрение проектного управления стартапами и спин-офф компаниями;
• кадровая подготовка технологических предпринимателей и содействие в формировании их команд на основе недостающего компетентностного профиля.

При реализации проекта будут использоваться следующие подходы:

• создание технологических парков и кластеров, центров компетенций по межотраслевым направлениям;
• создание и развитие совместных с компаниями стартапов на базе стартап-студии ИРНИТУ;
• привлечение внешнего финансирования от институтов развития различного уровня для развития проектов на различных стадиях;
• развитие инфраструктуры и экосистемы технологического предпринимательства - акселераторы, хакатоны, инкубаторы, стартап как диплом  и др.;
• выстраивание системы трансфера технологий, в том числе на международном уровне;
• развитие системы защиты и управления интеллектуальной собственностью.

3.2.10. Консолидация образования, бизнеса, государства и общества для технологического лидерства региона

Тип проекта: Научно-исследовательские; Дата реализации: 01.01.2025 — 31.12.2027

Университет как площадка для взаимодействия науки, бизнеса, государства и общества. С участием правительства региона, представителей бизнеса, академических и образовательных организаций создается пространство для обсуждения и формирования актуальной научной повестки на основе реальных задач индустриальных партнеров и обмена опытом, а также как инструмент для вовлечения молодежи в научные исследования.

Форматом реализации проекта является проведение регулярных ежегодных мероприятий:

• Международная научная школа «Химия будущего». Проведение научной школы «Химия будущего» направлено на установление партнерских связей с индустриальными и научными организациями и развитие передовых, наукоёмких, безотходных и экологически безопасных технологий по приоритетным направлениям химической отрасли. Мероприятие проводится в рамках платформы iPolytech conference, которая включает серию мероприятий - панельные дискуссии, круглые столы и встречи с индустриальными партнерами, а также работу коммуникационных площадок для молодых ученых;
• Международный Байкальский Зимний Градостроительный Университет – единственный в России ежегодный международный градостроительный воркшоп, реализуемый в течение 25 лет при поддержке правительства Иркутской области и администрации города Иркутска. В основе методологии градостроительных семинаров – объединение разных культур, в команду набираются участники из разных культурных, междисциплинарных контекстов.  За счет взаимообогащения происходит рост профессионализма молодых градостроителей. Работа международных команд над одним проектом с полным погружением в исторические, социально-культурные, экономические особенности объектов местности. На выходе каждая команда выдает свой уникальный подход, концепцию, которая меняет облик территории, запускает новые смыслы, переворачивает привычное ее восприятие, показывает новые возможности развития данной территории;
• Международная коммуникация в сфере науки, исследований и инноваций в формате воркшопа, семинара или конференции. Результатом мероприятий становится установление сотрудничества в формате Центра (Центр чистой воды ИРНИТУ и Харбинского политехнического университета, Центр трансфера технологий ИРНИТУ и Шэньянского химико-технологического университета и др.).

3.1.10.1. Описание результата

Университет как площадка для взаимодействия науки, бизнеса, государства и общества. С участием правительства региона, представителей бизнеса, академических и образовательных организаций создается пространство для обсуждения и формирования актуальной научной повестки на основе реальных задач индустриальных партнеров и обмена опытом, а также как инструмент для вовлечения молодежи в научные исследования.

Форматом реализации проекта является проведение регулярных ежегодных мероприятий:

• Международная научная школа «Химия будущего». Проведение научной школы «Химия будущего» направлено на установление партнерских связей с индустриальными и научными организациями и развитие передовых, наукоёмких, безотходных и экологически безопасных технологий по приоритетным направлениям химической отрасли. Мероприятие проводится в рамках платформы iPolytech conference, которая включает серию мероприятий - панельные дискуссии, круглые столы и встречи с индустриальными партнерами, а также работу коммуникационных площадок для молодых ученых;
• Международный Байкальский Зимний Градостроительный Университет – единственный в России ежегодный международный градостроительный воркшоп, реализуемый в течение 25 лет при поддержке правительства Иркутской области и администрации города Иркутска. В основе методологии градостроительных семинаров – объединение разных культур, в команду набираются участники из разных культурных, междисциплинарных контекстов.  За счет взаимообогащения происходит рост профессионализма молодых градостроителей. Работа международных команд над одним проектом с полным погружением в исторические, социально-культурные, экономические особенности объектов местности. На выходе каждая команда выдает свой уникальный подход, концепцию, которая меняет облик территории, запускает новые смыслы, переворачивает привычное ее восприятие, показывает новые возможности развития данной территории;
• Международная коммуникация в сфере науки, исследований и инноваций в формате воркшопа, семинара или конференции. Результатом мероприятий становится установление сотрудничества в формате Центра (Центр чистой воды ИРНИТУ и Харбинского политехнического университета, Центр трансфера технологий ИРНИТУ и Шэньянского химико-технологического университета и др.).

3.2.11. Конструкторско-технологическое бюро как драйвер подготовки кадров для производств региона

Тип проекта: Образовательные; Дата реализации: 01.01.2025 — 31.12.2027

Конструкторско-технологическое бюро является акселератором отраслевых задач в структуре университета и выполняет научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы по заказу индустриальных партнеров. Основными функциональными задачами КТБ являются:

• реверс - инжиниринг изделий и критических технологий отраслей;
• прототипирование разработанных изделий;
• интеграция индустриальных партнеров в образовательную и научную среды университета;
• подготовка опытных специалистов для отраслей, имеющих опыт выполнения научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ;
• развитие регионального производства, внедрение новых изделий и технологий в производственные процессы предприятий.

В рамках своей работы КТБ формирует мультидисциплинарные команды специалистов и обучающихся университета для решения исследовательских задач. Такой подход позволяет решать задачи из отрасли на стыке науки и производства и повышать скорость и качество внедрения проектных решений.

Конкурентным преимуществом конструкторско-технологического бюро является устойчивая партнерская сеть. Компании выступают как заказчики разработок бюро и как партнеры в изготовлении прототипов и опытных образцов, в их числе Иркутская нефтяная компания, Иркутский завод тяжелого машиностроения, СервисТехноПром и другие.

3.1.11.1. Описание результата

Конструкторско-технологическое бюро является акселератором отраслевых задач в структуре университета и выполняет научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы по заказу индустриальных партнеров. Основными функциональными задачами КТБ являются:

• реверс - инжиниринг изделий и критических технологий отраслей;
• прототипирование разработанных изделий;
• интеграция индустриальных партнеров в образовательную и научную среды университета;
• подготовка опытных специалистов для отраслей, имеющих опыт выполнения научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ;
• развитие регионального производства, внедрение новых изделий и технологий в производственные процессы предприятий.

В рамках своей работы КТБ формирует мультидисциплинарные команды специалистов и обучающихся университета для решения исследовательских задач. Такой подход позволяет решать задачи из отрасли на стыке науки и производства и повышать скорость и качество внедрения проектных решений.

Конкурентным преимуществом конструкторско-технологического бюро является устойчивая партнерская сеть. Компании выступают как заказчики разработок бюро и как партнеры в изготовлении прототипов и опытных образцов, в их числе Иркутская нефтяная компания, Иркутский завод тяжелого машиностроения, СервисТехноПром и другие.

3.2.12. Развитие кадрового потенциала и профессиональных компетенций сотрудников

Тип проекта: Наращивание и развитие человеческого капитала; Дата реализации: 01.01.2025 — 31.12.2027

Проект направлен на создание комплексной системы профессионального роста и поддержки научно-педагогических работников, способных решать масштабные задачи технологического развития. Основная цель — создание устойчивой кадровой базы, способной обеспечивать высокое качество образования, проводить передовые исследования и внедрять инновационные разработки.

Основные мероприятия для реализации проекта:

1. Развитие системы повышения квалификации. Регулярное обновление знаний научно-педагогических работников, освоение современных образовательных технологий, цифровых инструментов, включая искусственный интеллект, а также формирование управленческих и предпринимательских компетенций.  
2. Программы академической мобильности. Организация краткосрочных и долгосрочных стажировок в ведущих российских и зарубежных университетах, исследовательских центрах и компаниях-лидерах, что позволит сотрудникам и обучающимся осваивать новые образовательные технологии, участвовать в совместных проектах и привлекать лучшие практики для развития университета.
3. Технологические стажировки. Позволят преподавателям и обучающимся приобретать опыт управления научными проектами, осваивать передовые инженерные и цифровые технологии, повышать квалификацию в области коммерциализации научных разработок. Это способствует формированию кадрового состава, способного вести исследования на уровне главных исследователей/ главных конструкторов, развивать технологические стартапы и создавать инновационные продукты.
4. Поддержка инициатив и проектов в рамках кадрового резерва. Программа поддержки кадрового резерва направлена на выявление перспективных специалистов, их профессиональное сопровождение, вовлечение в стратегические проекты и подготовку к лидерским позициям. Акцент делается на развитие мягких навыков, управленческих и предпринимательских компетенций, а также формирование наставничества как механизма передачи опыта и знаний.

3.1.12.1. Описание результата

Проект направлен на создание комплексной системы профессионального роста и поддержки научно-педагогических работников, способных решать масштабные задачи технологического развития. Основная цель — создание устойчивой кадровой базы, способной обеспечивать высокое качество образования, проводить передовые исследования и внедрять инновационные разработки.

Основные мероприятия для реализации проекта:

1. Развитие системы повышения квалификации. Регулярное обновление знаний научно-педагогических работников, освоение современных образовательных технологий, цифровых инструментов, включая искусственный интеллект, а также формирование управленческих и предпринимательских компетенций.  
2. Программы академической мобильности. Организация краткосрочных и долгосрочных стажировок в ведущих российских и зарубежных университетах, исследовательских центрах и компаниях-лидерах, что позволит сотрудникам и обучающимся осваивать новые образовательные технологии, участвовать в совместных проектах и привлекать лучшие практики для развития университета.
3. Технологические стажировки. Позволят преподавателям и обучающимся приобретать опыт управления научными проектами, осваивать передовые инженерные и цифровые технологии, повышать квалификацию в области коммерциализации научных разработок. Это способствует формированию кадрового состава, способного вести исследования на уровне главных исследователей/ главных конструкторов, развивать технологические стартапы и создавать инновационные продукты.
4. Поддержка инициатив и проектов в рамках кадрового резерва. Программа поддержки кадрового резерва направлена на выявление перспективных специалистов, их профессиональное сопровождение, вовлечение в стратегические проекты и подготовку к лидерским позициям. Акцент делается на развитие мягких навыков, управленческих и предпринимательских компетенций, а также формирование наставничества как механизма передачи опыта и знаний.

3.2.13. Формирование корпуса ключевых исследователей/главных конструкторов

Тип проекта: Наращивание и развитие человеческого капитала; Дата реализации: 01.01.2025 — 31.12.2027

Проект направлен на привлечение и целевое развитие талантливых молодых ученых до уровня ключевых исследователей/ главных конструкторов, формирующих технологическую повестку университета и ведущих масштабные научные проекты. Его реализация обеспечит выращивание научных лидеров, способных управлять командами, координировать исследования в приоритетных направлениях и взаимодействовать с индустриальными партнерами. 

Ключевая цель – создание устойчивого корпуса высококвалифицированных исследователей, отвечающих за разработку критических и сквозных технологий, формирование исследовательских групп и реализацию научно-технологических программ полного инновационного цикла. 

Основные мероприятия для реализации проекта:

1. Целевая аспирантура и магистратура. Системная подготовка обучающихся с ориентацией на приоритетные научные направления университета, обеспечение условий для успешной защиты кандидатских диссертаций и закрепления талантливых исследователей в вузе.
2. Программы поддержки молодых ученых.  Предоставление ресурсов и возможностей для развития исследовательской деятельности, стимулирование участия в научных и технологических проектах, сопровождение до успешной защиты диссертаций и дальнейшей карьеры в университете.
3. Развитие корпуса главных конструкторов/ключевых исследователей. Система поэтапного развития молодых исследователей, позволяющая им последовательно переходить от роли профессионала в предметной области к статусу лидера научной команды. В рамках программы осуществляется диагностика компетенций участников, отбор перспективных специалистов, индивидуальное сопровождение, разработка персональных планов развития и вовлечение в управление научными проектами. Участники программы проходят обучение по программам ДПО, стажировки на ведущих предприятиях и в исследовательских центрах, а также получают менторскую поддержку от признанных научных и индустриальных лидеров. Важным элементом является формирование научных школ под руководством главных исследователей, создание условий для привлечения финансирования и выполнение крупных НИОКР на сумму не менее 10 млн рублей в год.
4. Программа по привлечению ведущих исследователей и практиков. Привлекательные условия труда, включающие конкурентоспособную заработную плату, доступ к современному оборудованию, участие в передовых научных проектах и возможность выстраивания карьерной траектории внутри университета. Ведущие ученые вовлекаются в наставническую деятельность, развитие научных школ и реализацию совместных проектов с индустриальными партнерами, что способствует расширению профессиональных контактов и интеграции университета в глобальное научное сообщество.

3.1.13.1. Описание результата

Проект направлен на привлечение и целевое развитие талантливых молодых ученых до уровня ключевых исследователей/ главных конструкторов, формирующих технологическую повестку университета и ведущих масштабные научные проекты. Его реализация обеспечит выращивание научных лидеров, способных управлять командами, координировать исследования в приоритетных направлениях и взаимодействовать с индустриальными партнерами. 

Ключевая цель – создание устойчивого корпуса высококвалифицированных исследователей, отвечающих за разработку критических и сквозных технологий, формирование исследовательских групп и реализацию научно-технологических программ полного инновационного цикла. 

Основные мероприятия для реализации проекта:

1. Целевая аспирантура и магистратура. Системная подготовка обучающихся с ориентацией на приоритетные научные направления университета, обеспечение условий для успешной защиты кандидатских диссертаций и закрепления талантливых исследователей в вузе.
2. Программы поддержки молодых ученых.  Предоставление ресурсов и возможностей для развития исследовательской деятельности, стимулирование участия в научных и технологических проектах, сопровождение до успешной защиты диссертаций и дальнейшей карьеры в университете.
3. Развитие корпуса главных конструкторов/ключевых исследователей. Система поэтапного развития молодых исследователей, позволяющая им последовательно переходить от роли профессионала в предметной области к статусу лидера научной команды. В рамках программы осуществляется диагностика компетенций участников, отбор перспективных специалистов, индивидуальное сопровождение, разработка персональных планов развития и вовлечение в управление научными проектами. Участники программы проходят обучение по программам ДПО, стажировки на ведущих предприятиях и в исследовательских центрах, а также получают менторскую поддержку от признанных научных и индустриальных лидеров. Важным элементом является формирование научных школ под руководством главных исследователей, создание условий для привлечения финансирования и выполнение крупных НИОКР на сумму не менее 10 млн рублей в год.
4. Программа по привлечению ведущих исследователей и практиков. Привлекательные условия труда, включающие конкурентоспособную заработную плату, доступ к современному оборудованию, участие в передовых научных проектах и возможность выстраивания карьерной траектории внутри университета. Ведущие ученые вовлекаются в наставническую деятельность, развитие научных школ и реализацию совместных проектов с индустриальными партнерами, что способствует расширению профессиональных контактов и интеграции университета в глобальное научное сообщество.

3.2.14. Единая цифровая экосистема для управления человеческим капиталом

Тип проекта: Институциональные; Дата реализации: 01.01.2025 — 31.12.2027

Проект предполагает создание интегрированной платформы, которая объединить все процессы, связанные с управлением человеческими ресурсами университета. Основной целью проекта является оптимизация взаимодействия между различными подразделениями университета, включая институты, научные лаборатории и административные службы.

В рамках проекта будет внедрена цифровая платформа, интегрирующая ключевые HR-функции — от подбора кадров до их обучения, оценки и профессионального развития — для научно-педагогических работников и административных сотрудников. Это позволит создать единый банк данных о квалификациях, опыте, достижениях и карьерных интересах сотрудников, что, в свою очередь, поможет эффективному планированию ресурсов и управлению «талантов».

3.1.14.1. Описание результата

Проект предполагает создание интегрированной платформы, которая объединить все процессы, связанные с управлением человеческими ресурсами университета. Основной целью проекта является оптимизация взаимодействия между различными подразделениями университета, включая институты, научные лаборатории и административные службы.

В рамках проекта будет внедрена цифровая платформа, интегрирующая ключевые HR-функции — от подбора кадров до их обучения, оценки и профессионального развития — для научно-педагогических работников и административных сотрудников. Это позволит создать единый банк данных о квалификациях, опыте, достижениях и карьерных интересах сотрудников, что, в свою очередь, поможет эффективному планированию ресурсов и управлению «талантов».

3.2.15. Выращивание новых кадров через вовлечение талантливой молодежи

Тип проекта: Наращивание и развитие человеческого капитала; Дата реализации: 01.01.2025 — 31.12.2027

Проект направлен на развитие человеческого капитала университета через вовлечение обучающихся в научно-исследовательскую деятельность и технологическое развитие. Университет рассматривает студентов как активный ресурс не только для восполнения кадрового дефицита, а подготовки лидеров исследовательских и инженерных проектов, технологического предпринимательства.

Ключевая цель проекта – создание системы формирования и развития талантов, обеспечивающей студентов возможностями для их саморазвития, профессионального роста через участие в исследовательских, технологических и предпринимательских инициативах. Для этого университет интегрирует обучающихся в научные и индустриальные проекты, создавая устойчивую траекторию развития от студента до квалифицированного специалиста, исследователя или предпринимателя.

 Для этого будут использоваться различные механизмы вовлечения, среди которых: 

• Проектно-ориентированные мероприятия: хакатоны, акселерационные программы, инженерные чемпионаты, олимпиады, научные и технологические конкурсы, которые позволяют участникам работать над реальными кейсами.
• Образовательные и развивающие активности: тренинги, мастер-классы, интенсивные курсы и форумы, направленные на развитие компетенций в сфере науки, инноваций и предпринимательства.
• Наставничество и экспертное сопровождение: участие ведущих ученых, предпринимателей и представителей индустрии в качестве менторов и трекеров для команд и индивидуальных участников.
• Стажировки и практики: интеграция студентов в реальную профессиональную среду через работу в исследовательских лабораториях, технологических компаниях и стартапах.
• Инфраструктурная поддержка: предоставление доступа к технологическим коворкингам, технопаркам, инжиниринговым центрам и другим ресурсам университета, необходимым для реализации проектов.
• Создание и развитие студенческих сообществ и объединений: поддержка инициативных групп, объединяющих студентов по интересам, способствует формированию междисциплинарных команд и генерации новых идей.
• Грантовая и конкурсная поддержка: финансирование перспективных студенческих проектов, предоставление ресурсов для их масштабирования и выхода на рынок.

3.1.15.1. Описание результата

Проект направлен на развитие человеческого капитала университета через вовлечение обучающихся в научно-исследовательскую деятельность и технологическое развитие. Университет рассматривает студентов как активный ресурс не только для восполнения кадрового дефицита, а подготовки лидеров исследовательских и инженерных проектов, технологического предпринимательства.

Ключевая цель проекта – создание системы формирования и развития талантов, обеспечивающей студентов возможностями для их саморазвития, профессионального роста через участие в исследовательских, технологических и предпринимательских инициативах. Для этого университет интегрирует обучающихся в научные и индустриальные проекты, создавая устойчивую траекторию развития от студента до квалифицированного специалиста, исследователя или предпринимателя.

 Для этого будут использоваться различные механизмы вовлечения, среди которых: 

• Проектно-ориентированные мероприятия: хакатоны, акселерационные программы, инженерные чемпионаты, олимпиады, научные и технологические конкурсы, которые позволяют участникам работать над реальными кейсами.
• Образовательные и развивающие активности: тренинги, мастер-классы, интенсивные курсы и форумы, направленные на развитие компетенций в сфере науки, инноваций и предпринимательства.
• Наставничество и экспертное сопровождение: участие ведущих ученых, предпринимателей и представителей индустрии в качестве менторов и трекеров для команд и индивидуальных участников.
• Стажировки и практики: интеграция студентов в реальную профессиональную среду через работу в исследовательских лабораториях, технологических компаниях и стартапах.
• Инфраструктурная поддержка: предоставление доступа к технологическим коворкингам, технопаркам, инжиниринговым центрам и другим ресурсам университета, необходимым для реализации проектов.
• Создание и развитие студенческих сообществ и объединений: поддержка инициативных групп, объединяющих студентов по интересам, способствует формированию междисциплинарных команд и генерации новых идей.
• Грантовая и конкурсная поддержка: финансирование перспективных студенческих проектов, предоставление ресурсов для их масштабирования и выхода на рынок.

3.2.16. Интернационализация исследований

Тип проекта: Научно-исследовательские; Дата реализации: 01.01.2025 — 31.12.2027

Проект направлен на развитие научных исследований и разработок с международной компонентой, а также внедрение наукоемких технологий на основе лучших мировых практик. В рамках проекта будут реализованы мероприятия, обеспечивающие рост объемов НИОКР, выполняемых при поддержке международных грантовых программ и проектов, в интересах иностранных заказчиков или с участием иностранных исполнителей из числа ведущих ученых.

Основная цель проекта – формирование устойчивой экосистемы (включая создание институциональной инфраструктуры и фактических условий) для развития международного научного сотрудничества. Проект станет ключевым элементом стратегии университета по укреплению глобальной конкурентоспособности в инженерных науках.

Опираясь в том числе на уникальное географическое положение у озера Байкал, университет планирует использовать свой научно-образовательный потенциал для привлечения ведущих зарубежных ученых и интеграции в мировые исследовательские сети. В рамках проекта будут реализованы программы научных стажировок для молодых исследователей и преподавателей под руководством иностранных коллег из вузов, входящих в топ-1500 глобальных рейтингов или топ-1000 предметных рейтингов в инженерных науках. Финансирование таких стажировок будет предполагать компенсацию расходов на проезд, проживание, визовые и страховые затраты, а также вознаграждение за выполнение совместных исследований.

Особое внимание будет уделяться публикационной активности: обязательным условием полноценной финансовой поддержки станет публикация статей в журналах Q1-Q2 Scopus или WoS в соавторстве с ведущими зарубежными учеными, что должно с одной стороны помочь развить человеческий капитал университета, а с другой – обеспечить узнаваемость университета на мировом уровне. Также особое внимание уделяется проектам, направленным на достижение целей устойчивого развития, включая чистую энергетику и рациональное использование ресурсов.

В целях прозрачности отбора проектов будет введена многоэтапная экспертиза заявок, включающая оценку научной новизны, соответствия приоритетам, закрепленным в программных документах, и потенциала создания системных и долгосрочных коллабораций.

В рамках проекта также предполагается создание совместных с ведущими университетами мира центров исследовательских компетенций, ориентированных на приоритетные для университета направления.

3.1.16.1. Описание результата

Проект направлен на развитие научных исследований и разработок с международной компонентой, а также внедрение наукоемких технологий на основе лучших мировых практик. В рамках проекта будут реализованы мероприятия, обеспечивающие рост объемов НИОКР, выполняемых при поддержке международных грантовых программ и проектов, в интересах иностранных заказчиков или с участием иностранных исполнителей из числа ведущих ученых.

Основная цель проекта – формирование устойчивой экосистемы (включая создание институциональной инфраструктуры и фактических условий) для развития международного научного сотрудничества. Проект станет ключевым элементом стратегии университета по укреплению глобальной конкурентоспособности в инженерных науках.

Опираясь в том числе на уникальное географическое положение у озера Байкал, университет планирует использовать свой научно-образовательный потенциал для привлечения ведущих зарубежных ученых и интеграции в мировые исследовательские сети. В рамках проекта будут реализованы программы научных стажировок для молодых исследователей и преподавателей под руководством иностранных коллег из вузов, входящих в топ-1500 глобальных рейтингов или топ-1000 предметных рейтингов в инженерных науках. Финансирование таких стажировок будет предполагать компенсацию расходов на проезд, проживание, визовые и страховые затраты, а также вознаграждение за выполнение совместных исследований.

Особое внимание будет уделяться публикационной активности: обязательным условием полноценной финансовой поддержки станет публикация статей в журналах Q1-Q2 Scopus или WoS в соавторстве с ведущими зарубежными учеными, что должно с одной стороны помочь развить человеческий капитал университета, а с другой – обеспечить узнаваемость университета на мировом уровне. Также особое внимание уделяется проектам, направленным на достижение целей устойчивого развития, включая чистую энергетику и рациональное использование ресурсов.

В целях прозрачности отбора проектов будет введена многоэтапная экспертиза заявок, включающая оценку научной новизны, соответствия приоритетам, закрепленным в программных документах, и потенциала создания системных и долгосрочных коллабораций.

В рамках проекта также предполагается создание совместных с ведущими университетами мира центров исследовательских компетенций, ориентированных на приоритетные для университета направления.

3.2.17. Международные образовательные программы

Тип проекта: Образовательные; Дата реализации: 01.01.2025 — 31.12.2027

В целях развития кадрового потенциала университета, расширения кооперации с ведущими университетами мира и создания эффективной системы взаимодействия науки, технологий и производства планируется обеспечить запуск и реализацию совместных образовательных программ с иностранными образовательными организациями, обеспечивающих опережающий рост наукоемкого предпринимательства в регионе.

 Проект направлен на укрепление кадрового потенциала университета через интеграцию в глобальное образовательное пространство, что напрямую способствует достижению стратегической цели университета — использованию интернационализации как катализатора роста и конкурентоспособности. Основной фокус — создание сетевых программ и образовательных проектов с ведущими вузами Китая.

 Центральным элементом проекта станут программы двойного дипломирования с ведущими мировыми университетами, такими как Харбинский политех, Шандуньский университет, Китайский горно-технологический университет, Китайский университет нефти, Сиань-Цзяотун-Ливерпульский университет, Нанкинский университет науки и технологий и другими, направленные на обучение российских студентов по таким направлениям как промышленный дизайн, современная электроэнергетика, химическая технология, обогащение полезных ископаемых и др.

 В рамках сотрудничества с китайскими профессионально-техническими институтами (СПО) выпускники зарубежных колледжей смогут поступать сразу на 2 курс университета. Ключевые партнеры: Даляньский профессионально-технический институт (программы «Проектирование механизмов» и «Большие данные») и Лючжоуский политехнический университет («Электронные и механические системы»). Это создаст непрерывную образовательную траекторию для иностранных студентов, усиливая их приток в Иркутскую область.

 Особое внимание уделяется в рамках проекта сетевым программам на базе вузов-партнеров: модернизации программы сотрудничества с Шэньянским химико-технологическим университетом (энергетика, 4+0) и запуску китайско-российского Международного инженерного института с Северным университетом Хэбэй. Последний будет готовить специалистов по новым энергетическим технологиям и компьютерным наукам, что соответствует приоритетам региона в области «зеленой» трансформации.

3.1.17.1. Описание результата

В целях развития кадрового потенциала университета, расширения кооперации с ведущими университетами мира и создания эффективной системы взаимодействия науки, технологий и производства планируется обеспечить запуск и реализацию совместных образовательных программ с иностранными образовательными организациями, обеспечивающих опережающий рост наукоемкого предпринимательства в регионе.

 Проект направлен на укрепление кадрового потенциала университета через интеграцию в глобальное образовательное пространство, что напрямую способствует достижению стратегической цели университета — использованию интернационализации как катализатора роста и конкурентоспособности. Основной фокус — создание сетевых программ и образовательных проектов с ведущими вузами Китая.

 Центральным элементом проекта станут программы двойного дипломирования с ведущими мировыми университетами, такими как Харбинский политех, Шандуньский университет, Китайский горно-технологический университет, Китайский университет нефти, Сиань-Цзяотун-Ливерпульский университет, Нанкинский университет науки и технологий и другими, направленные на обучение российских студентов по таким направлениям как промышленный дизайн, современная электроэнергетика, химическая технология, обогащение полезных ископаемых и др.

 В рамках сотрудничества с китайскими профессионально-техническими институтами (СПО) выпускники зарубежных колледжей смогут поступать сразу на 2 курс университета. Ключевые партнеры: Даляньский профессионально-технический институт (программы «Проектирование механизмов» и «Большие данные») и Лючжоуский политехнический университет («Электронные и механические системы»). Это создаст непрерывную образовательную траекторию для иностранных студентов, усиливая их приток в Иркутскую область.

 Особое внимание уделяется в рамках проекта сетевым программам на базе вузов-партнеров: модернизации программы сотрудничества с Шэньянским химико-технологическим университетом (энергетика, 4+0) и запуску китайско-российского Международного инженерного института с Северным университетом Хэбэй. Последний будет готовить специалистов по новым энергетическим технологиям и компьютерным наукам, что соответствует приоритетам региона в области «зеленой» трансформации.

3.2.18. Привлечение талантливых иностранных абитуриентов

Тип проекта: Образовательные; Дата реализации: 01.01.2025 — 31.12.2027

Проект направлен на формирование устойчивого потока мотивированных абитуриентов из-за рубежа, что станет ключевым звеном стратегии университета по использованию интернационализации как драйвера роста. Основной фокус — привлечение абитуриентов из стран СНГ (Узбекистан, Туркменистан, Таджикистан, Казахстан, Киргизия), Юго-Восточной Азии и Африки, где спрос на качественное инженерное образование зачастую сочетается с дефицитом профильных программ и (или) отсутствием перспектив трудоустройства по специальности.

Для выявления талантов будет запущен международный конкурс «Инженеры будущего», включающий задания по ключевым предметам конкурсного отбора при поступлении в университет (языкам, математике, физике, информатике, химии и др.). Победители, зачисленные на бюджетные места бакалавриата и специалитета, получат адресную поддержку: компенсацию транспортных расходов и ежемесячные стипендии. Это усилит конкурентоспособность университета на фоне вузов-конкурентов, предлагающих менее гибкие условия.

Профориентационная работа будет проводиться через сеть партнеров за рубежом, участие в международных выставках и профориентационных мероприятиях Россотрудничества, и взаимодействие с иностранными рекрутинговыми агентствами. Для повышения узнаваемости бренда будут разработаны маркетинговые материалы на английском, китайском, французском и монгольском языках, включая видеоролики и буклеты.

Также будет продолжена работа по развитию англоязычной и франкоязычной версий сайта университета: будет добавлен функционал, позволяющий размещать на сайте информацию о ключевых направлениях научно-исследовательской работы, а также действующих и запускаемых проектах в целях создания у абитуриентов объективного образа ключевых направлений научно-исследовательской работы университета.

Особое внимание будет уделено работе с подготовительным отделением –«инкубатором» будущих студентов: слушатели, показавшие наиболее высокие результаты, смогут получить возможность поступить в университет бесплатно или с существенной скидкой.

3.1.18.1. Описание результата

Проект направлен на формирование устойчивого потока мотивированных абитуриентов из-за рубежа, что станет ключевым звеном стратегии университета по использованию интернационализации как драйвера роста. Основной фокус — привлечение абитуриентов из стран СНГ (Узбекистан, Туркменистан, Таджикистан, Казахстан, Киргизия), Юго-Восточной Азии и Африки, где спрос на качественное инженерное образование зачастую сочетается с дефицитом профильных программ и (или) отсутствием перспектив трудоустройства по специальности.

Для выявления талантов будет запущен международный конкурс «Инженеры будущего», включающий задания по ключевым предметам конкурсного отбора при поступлении в университет (языкам, математике, физике, информатике, химии и др.). Победители, зачисленные на бюджетные места бакалавриата и специалитета, получат адресную поддержку: компенсацию транспортных расходов и ежемесячные стипендии. Это усилит конкурентоспособность университета на фоне вузов-конкурентов, предлагающих менее гибкие условия.

Профориентационная работа будет проводиться через сеть партнеров за рубежом, участие в международных выставках и профориентационных мероприятиях Россотрудничества, и взаимодействие с иностранными рекрутинговыми агентствами. Для повышения узнаваемости бренда будут разработаны маркетинговые материалы на английском, китайском, французском и монгольском языках, включая видеоролики и буклеты.

Также будет продолжена работа по развитию англоязычной и франкоязычной версий сайта университета: будет добавлен функционал, позволяющий размещать на сайте информацию о ключевых направлениях научно-исследовательской работы, а также действующих и запускаемых проектах в целях создания у абитуриентов объективного образа ключевых направлений научно-исследовательской работы университета.

Особое внимание будет уделено работе с подготовительным отделением –«инкубатором» будущих студентов: слушатели, показавшие наиболее высокие результаты, смогут получить возможность поступить в университет бесплатно или с существенной скидкой.

3.2.19. Учись и работай на Байкале

Тип проекта: Образовательные; Дата реализации: 01.01.2025 — 31.12.2027

Проект направлен на закрепление талантливых иностранных студентов в России, их интеграцию в российское общество, построение успешной карьеры в приоритетных отраслях экономики региона и Российской Федерации. К участию в проекте будут допущены студенты, владеющие русским языком на уровне В1 и имеющие средний бал не ниже 4,0.

В рамках проекта будет реализована многоуровневая система адаптации, включающая интенсивные курсы русского языка, культурные интерактивы и профессиональные программы, разработанные совместно с ведущими предприятиями региона — Эн+, Полюс, ИНК и другими. Для решения кадрового дефицита в энергетике, IT и недропользовании будут внедрены специализированные модули профессиональной переподготовки, которые будут сочетать обучение с практикой/стажировкой на производственных предприятиях.

При этом дополнительными целями проекта являются также:

• увеличение доли иностранных студентов в университете, а также привлечение талантливых иностранных студентов;
• распространение русского языка, образования и культуры за рубежом за счет иностранных выпускников, возвращающихся в родную страну.

Проект вошел в число 15 лучших по итогам тематического отбора Агентства стратегических инициатив «Обеспечение кадрами приоритетных отраслей экономики», получает адресную, информационную и методическую поддержку Агентства, а также принимает участие в мероприятиях Агентства и его партнеров. Поддержка Агенства позволит провести пилотную реализацию проекта, чтобы в дальнейшем тиражировать его на другие вузы и регионы, а также интегрировать наиболее успешные практики в федеральные инициативы.

3.1.19.1. Описание результата

Проект направлен на закрепление талантливых иностранных студентов в России, их интеграцию в российское общество, построение успешной карьеры в приоритетных отраслях экономики региона и Российской Федерации. К участию в проекте будут допущены студенты, владеющие русским языком на уровне В1 и имеющие средний бал не ниже 4,0.

В рамках проекта будет реализована многоуровневая система адаптации, включающая интенсивные курсы русского языка, культурные интерактивы и профессиональные программы, разработанные совместно с ведущими предприятиями региона — Эн+, Полюс, ИНК и другими. Для решения кадрового дефицита в энергетике, IT и недропользовании будут внедрены специализированные модули профессиональной переподготовки, которые будут сочетать обучение с практикой/стажировкой на производственных предприятиях.

При этом дополнительными целями проекта являются также:

• увеличение доли иностранных студентов в университете, а также привлечение талантливых иностранных студентов;
• распространение русского языка, образования и культуры за рубежом за счет иностранных выпускников, возвращающихся в родную страну.

Проект вошел в число 15 лучших по итогам тематического отбора Агентства стратегических инициатив «Обеспечение кадрами приоритетных отраслей экономики», получает адресную, информационную и методическую поддержку Агентства, а также принимает участие в мероприятиях Агентства и его партнеров. Поддержка Агенства позволит провести пилотную реализацию проекта, чтобы в дальнейшем тиражировать его на другие вузы и регионы, а также интегрировать наиболее успешные практики в федеральные инициативы.

3.2.20. Международная академическая мобильность талантливых студентов

Тип проекта: Образовательные; Дата реализации: 01.01.2025 — 31.12.2027

Проект направлен на усиление глобальной конкурентоспособности университета через интеграцию студентов в международное образовательное пространство, что соответствует стратегической цели университета по развитию интернационализации, поскольку способствует подготовке будущих сотрудников университета, готовых к работе в кросс-культурной среде. Основной фокус — расширение возможностей для талантливых студентов, поддержка их участия в проектах, связанных с наукой и технологическим предпринимательством, развитие программ включенного обучения с ведущими зарубежными вузами.

В рамках проекта будет усилено сотрудничество с университетами-партнерами, включая Китайский университет науки и технологий, Харбинский политехнический университет, Пекинский технологический институт, Даляньский технологический университет, Китайский университет нефти (Пекин), Китайский университет геонаук (Пекин) и другие. Для студентов с высоким академическим рейтингом (средний балл ≥ 4.0) будут запущены две грантовые программы:

• базовый грант — компенсация до 60 тыс. рублей на транспортные и сопутствующие расходы для участия в обучении длительностью не менее 1 семестра;
• грант повышенного размера — поддержка до 150 тыс. рублей для студентов, заинтересованных в прохождении включенного обучения, связанного с технологическим предпринимательством и инновациями.

Особое внимание будет уделяться развитию международной академической мобильности студентов, обучающихся по приоритетным для университета направлениям, связанным с науками о Земле, недропользованием, машиностроением и химией. Партнерские программы позволят студентам углублять знания в инженерных дисциплинах, участвовать в междисциплинарных исследованиях и приобретать знания и навыки, востребованные на глобальном рынке. Для повышения мотивации будут организованы ежегодные ярмарки стажировок, мастер-классы по подготовке заявок и встречи с выпускниками программ мобильности, имеющими опыт обучения за рубежом.

Важным элементом станет системная работа с обратной связью: публикация видеоисторий студентов, прошедших включенное обучение, создание цифрового архива с рекомендациями и проведение круглых столов для обмена опытом. Это поможет преодолеть барьеры и сформировать устойчивый интерес к международным программам.

Для обеспечения прозрачности отбора грантополучателей будет организован отбор компетентной комиссией. Критериями станут академическая успеваемость, уровень владения иностранным языком, академические достижения, а для грантов в повышенном размере — наличие также достижений в области проектных инициатив или участие в стартапах.

3.1.20.1. Описание результата

Проект направлен на усиление глобальной конкурентоспособности университета через интеграцию студентов в международное образовательное пространство, что соответствует стратегической цели университета по развитию интернационализации, поскольку способствует подготовке будущих сотрудников университета, готовых к работе в кросс-культурной среде. Основной фокус — расширение возможностей для талантливых студентов, поддержка их участия в проектах, связанных с наукой и технологическим предпринимательством, развитие программ включенного обучения с ведущими зарубежными вузами.

В рамках проекта будет усилено сотрудничество с университетами-партнерами, включая Китайский университет науки и технологий, Харбинский политехнический университет, Пекинский технологический институт, Даляньский технологический университет, Китайский университет нефти (Пекин), Китайский университет геонаук (Пекин) и другие. Для студентов с высоким академическим рейтингом (средний балл ≥ 4.0) будут запущены две грантовые программы:

• базовый грант — компенсация до 60 тыс. рублей на транспортные и сопутствующие расходы для участия в обучении длительностью не менее 1 семестра;
• грант повышенного размера — поддержка до 150 тыс. рублей для студентов, заинтересованных в прохождении включенного обучения, связанного с технологическим предпринимательством и инновациями.

Особое внимание будет уделяться развитию международной академической мобильности студентов, обучающихся по приоритетным для университета направлениям, связанным с науками о Земле, недропользованием, машиностроением и химией. Партнерские программы позволят студентам углублять знания в инженерных дисциплинах, участвовать в междисциплинарных исследованиях и приобретать знания и навыки, востребованные на глобальном рынке. Для повышения мотивации будут организованы ежегодные ярмарки стажировок, мастер-классы по подготовке заявок и встречи с выпускниками программ мобильности, имеющими опыт обучения за рубежом.

Важным элементом станет системная работа с обратной связью: публикация видеоисторий студентов, прошедших включенное обучение, создание цифрового архива с рекомендациями и проведение круглых столов для обмена опытом. Это поможет преодолеть барьеры и сформировать устойчивый интерес к международным программам.

Для обеспечения прозрачности отбора грантополучателей будет организован отбор компетентной комиссией. Критериями станут академическая успеваемость, уровень владения иностранным языком, академические достижения, а для грантов в повышенном размере — наличие также достижений в области проектных инициатив или участие в стартапах.

3.2.21. Повышение академической репутации университета в международном пространстве

Тип проекта: Научно-исследовательские; Дата реализации: 01.01.2025 — 31.12.2027

Для повышения академической репутации университета среди инженерных вузов евразийского пространства и развития научно-технического сотрудничества в рамках проекта будут:

• оборудоваться и обновляться конгрессно-выставочные площади университета;
• проводиться крупные международные научные мероприятия (такие как «iPolytech Conference, Международный Байкальский Зимний Градостроительный Университет, международная научная школа «Химия будущего», ежегодная Всероссийская научно-техническая конференция «Геонауки» и др.). При этом все мероприятия включают секции по устойчивым инженерным решениям и экологическому инжинирингу, укрепляя позиции университета как центра «зелёных» инноваций;
• финансироваться участие ведущих ученых университета с докладами за рубежом в авторитетных конференциях, симпозиумах, форумах.

В части обновления инфраструктуры в рамках проекта будет проведена модернизация конференц-залов университета: будут приобретены современная мебель и оборудование (интерактивные панели, системы синхронного перевода и др.).

Обновлённые площадки станут базой для проведения таких событий, как iPolytech Conference — серия мероприятий, объединяющая панельные дискуссии по инженерным наукам, хакатоны для молодых учёных и выставки инноваций. Особое внимание будет уделено Международному Байкальскому Зимнему Градостроительному Университету — уникальному воркшопу, где международные команды разрабатывают проекты ревитализации территорий с учетом экологических и культурных особенностей Байкальского региона.

Также в целях усиления академической мобильности будет внедрён регламент финансирования поездок учёных университета на знаковые конференции за границу. Отбор заявок на участие в конференциях уровня IEEE или ACS проводится через экспертный совет, оценивающий потенциал докладов для повышения академической репутации университета.

3.1.21.1. Описание результата

Для повышения академической репутации университета среди инженерных вузов евразийского пространства и развития научно-технического сотрудничества в рамках проекта будут:

• оборудоваться и обновляться конгрессно-выставочные площади университета;
• проводиться крупные международные научные мероприятия (такие как «iPolytech Conference, Международный Байкальский Зимний Градостроительный Университет, международная научная школа «Химия будущего», ежегодная Всероссийская научно-техническая конференция «Геонауки» и др.). При этом все мероприятия включают секции по устойчивым инженерным решениям и экологическому инжинирингу, укрепляя позиции университета как центра «зелёных» инноваций;
• финансироваться участие ведущих ученых университета с докладами за рубежом в авторитетных конференциях, симпозиумах, форумах.

В части обновления инфраструктуры в рамках проекта будет проведена модернизация конференц-залов университета: будут приобретены современная мебель и оборудование (интерактивные панели, системы синхронного перевода и др.).

Обновлённые площадки станут базой для проведения таких событий, как iPolytech Conference — серия мероприятий, объединяющая панельные дискуссии по инженерным наукам, хакатоны для молодых учёных и выставки инноваций. Особое внимание будет уделено Международному Байкальскому Зимнему Градостроительному Университету — уникальному воркшопу, где международные команды разрабатывают проекты ревитализации территорий с учетом экологических и культурных особенностей Байкальского региона.

Также в целях усиления академической мобильности будет внедрён регламент финансирования поездок учёных университета на знаковые конференции за границу. Отбор заявок на участие в конференциях уровня IEEE или ACS проводится через экспертный совет, оценивающий потенциал докладов для повышения академической репутации университета.

3.2.22. Привлечение иностранных ученых и специалистов

Тип проекта: Наращивание и развитие человеческого капитала; Дата реализации: 01.01.2025 — 31.12.2027

Проект направлен на создание международно-ориентированной системы финансовой поддержки, обеспечивающей привлечение в университет иностранных специалистов с целью достижения технологического суверенитета России в таких ключевых областях, как энергетика, химическая промышленность, искусственный интеллект, недропользование, геологоразведка и других.

В рамках стратегии интернационализации университет фокусируется на привлечении ведущих зарубежных учёных (Principal Investigators, PI). Для них будут предоставляться широкие возможности реализации в тех областях, где университет испытывает наибольший дефицит компетенций.

Состоявшимся молодым иностранным учёным до 39 лет будут доступны программы постдоков с зарплатой выше среднерыночной на 30%.

Привлечение молодых специалистов будет осуществляться через конкурсы грантов для молодых ученых и преподавателей, предполагающие финансирование исследований и предоставление возможности жить и работать на территории кампуса университета.

Начинающим исследователям (талантливым иностранным магистрантам и аспирантам) будет предоставлена возможность на конкурсной основе получать стипендию и (или) иную финансовую поддержку, а также возможность обучаться в магистратуре или аспирантуре университета бесплатно.

Совокупность мероприятий в рамках проекта не только повысит узнаваемость и академическую репутацию университета, но и укрепит его роль как центра компетенций для решения задач технологического лидерства.

3.1.22.1. Описание результата

Проект направлен на создание международно-ориентированной системы финансовой поддержки, обеспечивающей привлечение в университет иностранных специалистов с целью достижения технологического суверенитета России в таких ключевых областях, как энергетика, химическая промышленность, искусственный интеллект, недропользование, геологоразведка и других.

В рамках стратегии интернационализации университет фокусируется на привлечении ведущих зарубежных учёных (Principal Investigators, PI). Для них будут предоставляться широкие возможности реализации в тех областях, где университет испытывает наибольший дефицит компетенций.

Состоявшимся молодым иностранным учёным до 39 лет будут доступны программы постдоков с зарплатой выше среднерыночной на 30%.

Привлечение молодых специалистов будет осуществляться через конкурсы грантов для молодых ученых и преподавателей, предполагающие финансирование исследований и предоставление возможности жить и работать на территории кампуса университета.

Начинающим исследователям (талантливым иностранным магистрантам и аспирантам) будет предоставлена возможность на конкурсной основе получать стипендию и (или) иную финансовую поддержку, а также возможность обучаться в магистратуре или аспирантуре университета бесплатно.

Совокупность мероприятий в рамках проекта не только повысит узнаваемость и академическую репутацию университета, но и укрепит его роль как центра компетенций для решения задач технологического лидерства.

3.2.23. База практик «Черноруд» как уникальный геологический полигон для проведения международных научно-образовательных программ, разработки и испытаний новых технологий геоисследований

Тип проекта: Инфраструктурные; Дата реализации: 01.01.2025 — 31.12.2027

Проект направлен на обеспечение университета, как международного центра геоисследований, необходимой полевой, а в горизонте нескольких лет – базовой инфраструктурой (кампусом) мирового уровня.

Расположенная вблизи озера Байкал база практик «Черноруд» объединяет геологическое разнообразие Байкальской рифтовой зоны с инфраструктурой для обучения и исследований. Активная тектоника (Обручевский разлом, вулканические структуры), выходы докембрийских пород, редкие минералы (байкалит, нефрит) и доступные обнажения (мыс Саган-Хушун) делают регион «природной лабораторией» для изучения рифтогенеза, минералогии и палеоклимата. Это позволяет студентам отрабатывать навыки GIS-картографирования, геофизического анализа и мониторинга сейсмичности в условиях, недоступных в других регионах.

База оснащена лабораториями, оборудованием и полевыми условиями для проживания. Климатические условия (умеренное лето) и ландшафтное разнообразие (горы, степи, береговые утесы) расширяют образовательные возможности. Уникальный статус Байкала как объекта ЮНЕСКО добавляет проекту экологическую и междисциплинарную составляющую: студенты учатся совмещать геологоразведку с природоохранными нормами, изучая влияние тектоники на экосистемы.

Подобные объекты представляют уникальные возможности как для образовательного процесса, так и как полигоны для тестирования новых систем. Так, на базе практик Черноруд ежегодно проходят апробацию новые геофизические системы многих ведущих производителей России. База характеризуется уникальными возможностями для проведения геоисследований в рамках российских и международных программ, постановки опережающих компетенций у студентов, тестирования нового оборудования. Однако ее возможности в текущей конфигурации уже исчерпаны, а реконструкция требует инвестиций – особенно в связи с ее расположением в пределах заповедной зоны Байкальской природной территории. Вместе с материально-технической базой требует восстановления информационно-геологическая часть (данные и точные знания об объектах), что требует их переизучения и создания современной геоинформационной основы. Только после этого они вновь станут эталонами для разработки и апробации новых технических решений.

Уже 20 лет «Черноруд» служит полигоном для студентов геологических и горных направлений ведущих российских и иностранных вузов. В их числе Сибирский федеральный университет, Пекинский университет, Нанкинский университет, Китайский университет геонаук. Развитие проекта позволит расширить аудиторию: привлечь вузы Азии, Африки и Латинской Америки, испытывающие дефицит компетенций в геологоразведке; запустить новые форматы: программы повышения квалификации для практикующих специалистов, совместные исследования с реальным сектором экономики; укрепить ресурсную базу: обеспечить рост доходов от образовательного экспорта. Кроме того, проект усилит позиции университета в глобальном пространстве науки и образования.

3.1.23.1. Описание результата

Проект направлен на обеспечение университета, как международного центра геоисследований, необходимой полевой, а в горизонте нескольких лет – базовой инфраструктурой (кампусом) мирового уровня.

Расположенная вблизи озера Байкал база практик «Черноруд» объединяет геологическое разнообразие Байкальской рифтовой зоны с инфраструктурой для обучения и исследований. Активная тектоника (Обручевский разлом, вулканические структуры), выходы докембрийских пород, редкие минералы (байкалит, нефрит) и доступные обнажения (мыс Саган-Хушун) делают регион «природной лабораторией» для изучения рифтогенеза, минералогии и палеоклимата. Это позволяет студентам отрабатывать навыки GIS-картографирования, геофизического анализа и мониторинга сейсмичности в условиях, недоступных в других регионах.

База оснащена лабораториями, оборудованием и полевыми условиями для проживания. Климатические условия (умеренное лето) и ландшафтное разнообразие (горы, степи, береговые утесы) расширяют образовательные возможности. Уникальный статус Байкала как объекта ЮНЕСКО добавляет проекту экологическую и междисциплинарную составляющую: студенты учатся совмещать геологоразведку с природоохранными нормами, изучая влияние тектоники на экосистемы.

Подобные объекты представляют уникальные возможности как для образовательного процесса, так и как полигоны для тестирования новых систем. Так, на базе практик Черноруд ежегодно проходят апробацию новые геофизические системы многих ведущих производителей России. База характеризуется уникальными возможностями для проведения геоисследований в рамках российских и международных программ, постановки опережающих компетенций у студентов, тестирования нового оборудования. Однако ее возможности в текущей конфигурации уже исчерпаны, а реконструкция требует инвестиций – особенно в связи с ее расположением в пределах заповедной зоны Байкальской природной территории. Вместе с материально-технической базой требует восстановления информационно-геологическая часть (данные и точные знания об объектах), что требует их переизучения и создания современной геоинформационной основы. Только после этого они вновь станут эталонами для разработки и апробации новых технических решений.

Уже 20 лет «Черноруд» служит полигоном для студентов геологических и горных направлений ведущих российских и иностранных вузов. В их числе Сибирский федеральный университет, Пекинский университет, Нанкинский университет, Китайский университет геонаук. Развитие проекта позволит расширить аудиторию: привлечь вузы Азии, Африки и Латинской Америки, испытывающие дефицит компетенций в геологоразведке; запустить новые форматы: программы повышения квалификации для практикующих специалистов, совместные исследования с реальным сектором экономики; укрепить ресурсную базу: обеспечить рост доходов от образовательного экспорта. Кроме того, проект усилит позиции университета в глобальном пространстве науки и образования.

3.2.24. Разработка и реализация дополнительных профессиональных програм профессиональной переподготовки в рамках проекта «цифровые кафедры»

Тип проекта: Образовательные; Дата реализации: 01.01.2025 — 31.12.2027

Для обеспечения задач технологического лидерства необходимы специалисты, владеющие не только базовыми цифровыми навыками, но и компетенциями в области проектирования, разработки, тестирования и внедрения программных продуктов в своей предметной области. Подготовка таких специалистов – задача университета, решаемая в рамках программ профессиональной переподготовки на «цифровой кафедре» в кооперации с партнерами – лидерами в области цифровой трансформации. Такой подход обеспечивает гибкость в отношении содержания программ, а также позволяет привлекать к преподаванию специалистов-практиков из отрасли. 

В рамках реализации программы развития университет не просто транслирует существующие технологии цифровизации в реальный сектор экономики, но и обеспечивает производство новых по своей структуре и/или содержанию программных продуктов. Поэтому одним из приоритетов подготовки студентов на «цифровой кафедре» является изучение инструментария, позволяющего слушателям в короткий срок пройти путь от проектирования решения до его финальной реализации в виде законченного продукта пригодного для практического применения. Так базовыми компетенциями, осваиваемыми слушателями программ переподготовки, является применение принципов и основ алгоритмизации, навыков обработки и анализа данных, инструменты искусственного интеллекта.

3.1.24.1. Описание результата

Для обеспечения задач технологического лидерства необходимы специалисты, владеющие не только базовыми цифровыми навыками, но и компетенциями в области проектирования, разработки, тестирования и внедрения программных продуктов в своей предметной области. Подготовка таких специалистов – задача университета, решаемая в рамках программ профессиональной переподготовки на «цифровой кафедре» в кооперации с партнерами – лидерами в области цифровой трансформации. Такой подход обеспечивает гибкость в отношении содержания программ, а также позволяет привлекать к преподаванию специалистов-практиков из отрасли. 

В рамках реализации программы развития университет не просто транслирует существующие технологии цифровизации в реальный сектор экономики, но и обеспечивает производство новых по своей структуре и/или содержанию программных продуктов. Поэтому одним из приоритетов подготовки студентов на «цифровой кафедре» является изучение инструментария, позволяющего слушателям в короткий срок пройти путь от проектирования решения до его финальной реализации в виде законченного продукта пригодного для практического применения. Так базовыми компетенциями, осваиваемыми слушателями программ переподготовки, является применение принципов и основ алгоритмизации, навыков обработки и анализа данных, инструменты искусственного интеллекта.

ЦИФРОВАЯ КАФЕДРА УНИВЕРСИТЕТА

Для обеспечения задач технологического лидерства необходимы специалисты, владеющие не только базовыми цифровыми навыками, но и компетенциями в области проектирования, разработки, тестирования и внедрения программных продуктов в своей предметной области. Подготовка таких специалистов – задача университета, решаемая в рамках программ профессиональной переподготовки на «цифровой кафедре» в кооперации с партнерами – лидерами в области цифровой трансформации. Такой подход обеспечивает гибкость в отношении содержания программ, а также позволяет привлекать к преподаванию специалистов-практиков из отрасли. В период 2022-2025 гг. к участию в реализации программ на «цифровой кафедре» университета было привлечено более 35 преподавателей-практиков, представляющих различные компании Иркутской области, а общее число задействованных преподавателей составило более 50 человек.

В рамках реализации программы развития университет не просто транслирует существующие технологии цифровизации в реальный сектор экономики, но и обеспечивает производство новых по своей структуре и/или содержанию программных продуктов. Поэтому одним из приоритетов подготовки студентов на «цифровой кафедре» является изучение инструментария, позволяющего слушателям в короткий срок пройти путь от проектирования решения до его финальной реализации в виде законченного продукта, пригодного для практического применения. Так базовыми компетенциями, осваиваемыми слушателями программ переподготовки, являются применение принципов и основ алгоритмизации, навыков обработки и анализа данных, инструменты искусственного интеллекта.

Каждая из программ предусматривает блок стажировки/практики, позволяющий слушателям погрузиться в соответствующую предметную область и апробировать разработанные решения на базе реального предприятия-партнера программы. Привлечение как традиционных партнеров университета в качестве базы практической подготовки, так и вновь открываемых предприятий позволяет гибко подстраивать содержание программ, реализуемых на «цифровой» кафедре, под требования рынка труда.

В рамках стратегического развития проекта «цифровая кафедра» в ИРНИТУ приоритетное внимание уделяется подготовке специалистов, чей базовый профиль не связан с информационными технологиями. Данная категория обучающихся, представленная будущими инженерами, экономистами, химиками и биотехнологами, рассматривается в качестве основного драйвера глубинной цифровой трансформации предприятий. Задача «цифровой кафедры» заключается не в подготовке программистов в классическом понимании, а в формировании у слушателей «цифровой компетентности» и понимания архитектуры современных решений. Акцент сделан на обучении не просто использованию готовых цифровых инструментов, а на выработке навыков мышления в категориях данных и процессов, корректной постановке задач на разработку и создании прототипов, закрывающих потребности профессиональной сферы. Реализация данного подхода способствует устранению барьера между ИТ-специалистами и представителями иных профессиональных областей, обеспечивая подготовку лидеров цифрового развития, владеющих языком технологий и бизнеса одновременно.

Стратегический план развития «цифровой кафедры» на период до 2030 года предусматривает консолидацию усилий по нескольким ключевым направлениям. Во-первых, планируется расширение портфеля образовательных программ за счет внедрения модулей, ориентированных на применение технологий искусственного интеллекта в прикладных отраслях, а также углубленное изучение методов обработки больших данных. Во- вторых, предусмотрено усиление интеграции «цифровой кафедры» с основными образовательными программами университета таким образом, чтобы слушатели, завершившие обучение на «цифровой кафедре» применяют сформированные цифровые компетенции и навыки разработки программных решений при реализации комплексных проектов. Данный подход обеспечивает синергию фундаментальной подготовки по основному направлению и прикладных цифровых навыков, что способствует повышению качества выпускных квалификационных работ и росту конкурентоспособности выпускников на рынке труда. В-третьих, дополнительным вектором развития до 2030 года определено масштабирование сетевого взаимодействия и формирование устойчивой экосистемы подготовки кадров для цифровой экономики. Университет нацелен на расширение пула преподавателей-практиков за счет привлечения ведущих экспертов из высокотехнологичных компаний федерального уровня, а также организацию регулярных стажировок для профессорско-преподавательского состава «цифровой кафедры» на базе исследовательских центров и ИТ-кластеров страны. Ключевым результатом реализации стратегии к 2030 году должно стать признание «цифровой кафедры» университета региональным центром компетенций, осуществляющим не только подготовку кадров, но и трансфер цифровых технологий в реальный сектор экономики, а также тиражирование лучших практик цифровизации бизнес-процессов на предприятиях Иркутской области.

 Стратегический план развития «цифровой кафедры» университета на период до 2030 года и с перспективой до 2036 года предусматривает:

• Разработку новых программ, направленных на изучение прикладных аспектов применения методов машинного обучения и анализа больших данных;
• Ежегодную актуализацию программ переподготовки и обеспечение их экспертизы компаниями-партнерами университета;
• Повышение квалификации преподавателей, задействованных на цифровой кафедре в ведущих университетах и высокотехнологичных компаниях;
• Трансляцию посредством выпускников «цифровой кафедры» необходимости цифровизации бизнес-процессов и внедрения культуры работы с данными на предприятиях реального сектора экономики.